增員面談流程話術(shù)五部曲增員面談流程話術(shù)五部曲增員面談流程話術(shù)五部曲?！岸瞬罱M織發(fā)展思考為什么有時候我們增員了,結(jié)果卻沒增來人?一、加強學(xué)校管理者對體育教學(xué)中抗挫折心理訓(xùn)練的重視1.體育教學(xué)計劃中添加學(xué)生抗挫折心理訓(xùn)練，將其作為教學(xué)內(nèi)容學(xué)生抗挫折心理教育是學(xué)校全面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當進行的一項教學(xué)內(nèi)容，這將是一項繁雜而又系統(tǒng)的過程，如何實現(xiàn)目標是我們的任務(wù)，其基礎(chǔ)就是全方位的配合和老師同學(xué)的共同努力。為了使體育老師真正重視起抗挫折心理教育，必須將其列入教學(xué)內(nèi)容當中去，只有如此，體育老師才會更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折心理，學(xué)生才能全面發(fā)展。2.定期組織相關(guān)教研活動，并對體育教師進行專業(yè)培訓(xùn)僅僅將抗挫折心理教育列入教學(xué)內(nèi)容是遠遠不夠的，無法解決體育教師缺乏經(jīng)驗和理論支持的劣勢，所以要組織體育教研組定期舉辦教學(xué)研討會，各個老師在會上交流教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)長處，摒棄短處，各自取長補短，提高教學(xué)實踐能力。還要聘請一些有經(jīng)驗的體育教師或者專家對本校體育老師進行有針對性的培訓(xùn)，讓體育教師透徹理解抗挫折心理教育，使其在今后工作中能夠正確推進教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生。二、優(yōu)化抗挫折心理教育方法1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，采用正面教育第一部分已經(jīng)分析學(xué)生產(chǎn)生挫折心理的因素比較復(fù)雜，在課余時間和平時教學(xué)中，我們應(yīng)立足于顯示，對不用階段和不同能力的學(xué)生有針對性的進行訓(xùn)練，為他們制定合適的目標，力求目標有一定難度，但他們通過自己的努力也可以達到，減少挫折的同時也可以增強他們的信心。例如在競賽中每一年級分成A、B、C三組（三組綜合水平相當），進行團體比賽，既有更高的運動樂趣，也使大部分學(xué)生能夠參與其中，提高他們的參與意識。在教學(xué)過程中進行分組，使水平相近的人分在一組，避免他們可能在運動過程中產(chǎn)生歧視。在體育成績評測標準中，摒棄以絕對值為考量標準的方法，而使用提高率為衡量標準，通過這些不同的方式，從正面進行抗挫折心理教育。2.促進體育課上師生的心理交流師生間的心理交流對于體育教學(xué)有不可或缺的作用。初中生普遍抗挫折心理能力較弱，缺乏安全感，師生間親密無間的交流，會讓他們產(chǎn)生信賴感和愉快的心理體驗，讓他們在比賽中充分發(fā)揮以取得勝利。因此在教學(xué)中，體育教師要充分發(fā)揮這方面的優(yōu)勢，增加與學(xué)生的交流互動，和他們維持融洽的師生關(guān)系和協(xié)作關(guān)系，同時也要注重學(xué)生之間的交流互動。在課堂測驗和比賽中，要充分調(diào)動場下同學(xué)的氣氛，使其組成拉拉隊吶喊諸位。在課堂練習(xí)中，可以由學(xué)生自由結(jié)組，發(fā)揮互幫互助精神，提高課堂預(yù)約度。但其中可能會有一部分人際關(guān)系較差的同學(xué)，老師應(yīng)當對其進行思想教育，適時心理疏導(dǎo)，并且保持時刻關(guān)注，使其能夠融入到集體中。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生在競爭環(huán)境中的抗挫折能力體育游戲和體育競賽由于其激烈的競爭性吸引很多學(xué)生參加，當學(xué)生身材激烈的競爭中，會產(chǎn)生強烈的拼搏精神，促使其奮力前進，爭取贏得最后的比賽。但比賽終歸有輸有贏，比賽的意義絕不完全在于輸贏，更為重要的是在競爭過程中參與者因為比賽過程中自身水平的發(fā)揮而產(chǎn)生不同階段的心理體驗，他們必須時刻調(diào)整心態(tài)以繼續(xù)比賽。通過這些，可以增強學(xué)生適應(yīng)激烈競爭的能力?；貧w到體育教學(xué)中，老師可以通過組織有競爭性的活動提高學(xué)生抗挫折能力。為了增加競爭性，可以有目的性的差異分組，在小組中采用讓分賽、讓時賽等。在比賽前，做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生不要因為差異而產(chǎn)生心理陰影，并為他們樹立信心。在比賽中要經(jīng)濟為其加油助威，幫助他們充分發(fā)揮自身技能。比賽后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，贏的同學(xué)不要驕傲，輸?shù)耐瑢W(xué)再接再厲。三、結(jié)論本人將個人工作經(jīng)驗和通過走訪調(diào)查的內(nèi)容結(jié)合在本課題研究中，經(jīng)過不懈的努力，研究工作即將告一段落。現(xiàn)階段初中生由于家庭、社會等因素，難以經(jīng)受困難挫折，普遍而言抗挫折能力較弱。本文分析了初中生產(chǎn)生挫折心理的原因，同時提出在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)該加入抗挫折能力培養(yǎng)，引起教師重視，提高教師能力，在體育教學(xué)中設(shè)置困難，以此來培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。本文對于初中生抗挫折能力培養(yǎng)的研究也只是冰山一角，希望本人的研究結(jié)果可以對今后的研究者提供一定的借鑒意義。一、農(nóng)村中小學(xué)青少年性生理、性心理教育現(xiàn)狀。1、社會與家庭背景：農(nóng)村偏僻、閉塞、不發(fā)達。家長受社會傳統(tǒng)觀念、封建思想制約嚴重，認識落后、頑固保守，接受科學(xué)知識和新鮮事物遲緩，人們談性色變。異性間的正常交往總是在別人或持懷疑、或眉來眼去、或輿論攻擊的壓力環(huán)境中進行。他們對人類自身發(fā)展過程中出現(xiàn)的性生理、性心理缺乏科學(xué)的認識，教育孩子存在害羞心理，導(dǎo)致家庭性教育缺乏科學(xué)、正確的引導(dǎo).青少年學(xué)生受其影響和長輩的潛移默化，對性生理、性心理處于相對自封閉狀態(tài)，致使學(xué)生存在著性失誤、性困惑現(xiàn)象。2學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境；受傳統(tǒng)影響和束縛，學(xué)校對學(xué)生的性生理、性心理教育觀念淡化，有關(guān)課程設(shè)置絕大部分學(xué)校沒有從整體、長遠出發(fā)與安排，即使有也流于形式。學(xué)校沒有專業(yè)教師隊伍，老師上課難以啟齒，覺得難上課，少講或不講；學(xué)生覺得上課難，感到害羞。校園文化建設(shè)從不見有關(guān)性教育內(nèi)容，缺失正面的引導(dǎo)和宣傳，環(huán)境感染空缺，為學(xué)生接受性教育、普及有關(guān)科學(xué)知識造成了障礙，校內(nèi)異性同學(xué)間正常的交流、學(xué)習(xí)存在著真誠的溝通與合作，偶有交流也會引起眾學(xué)生的嘩然輿論、另目相看。因此，農(nóng)村中小學(xué)要確實做到全面育人、與時俱進、促進學(xué)生全面發(fā)展、形成良好的性觀念、樹立良好的道德觀、強化責(zé)任心、預(yù)防學(xué)生誤入歧途和違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，加強青少年的性生理、性心理的健康教育勢在必行。二、農(nóng)村中小學(xué)校開展性生理、性心理教育的對策。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、以人為本。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的主導(dǎo)者，要認識到對學(xué)生教育的缺失。要搞好學(xué)生的性生理、性心理教育工作，校長首先要先解放自己、打破禁錮，從傳統(tǒng)觀念束縛中獲得解脫。將性教育知識滲透在校園文化建設(shè)中，加大宣傳力度，營造育人環(huán)境氛圍，讓性生理、性心理等知識走進校園，展現(xiàn)于校園。同時把課堂作為主陣地，重視校內(nèi)課程設(shè)置與開發(fā)，讓學(xué)生接受應(yīng)該得到的教育。其次，做好師生的思想工作。在學(xué)校的高度重視下，提高全校師生的正確看法，讓他們消除上課難的困惑心里，堅持不懈的引導(dǎo)師生走向施教與受教的正規(guī)軌道。2、教師身先垂范、勇做課堂的踐行者。教師是知識的傳播者、文明的啟蒙者。首先，教師要重視所設(shè)學(xué)科，以教材為本。對于傳統(tǒng)中人們避而不談、說出來自感難為、別人感到害羞而卻是符合人類自身生理的常識與知識，教師要大開金口、克服心理干擾，不避而談，大膽向?qū)W生講解。因為貫穿普及的是科學(xué)知識，所以要在學(xué)生面前敢說敢講，先說先講，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸克服心理障礙，參與到教學(xué)活動中來，進一步提高他們的正確認識后就能體會到羞之不羞了。學(xué)生受到了教育，不僅在同學(xué)中可以交流，還可將所學(xué)在不知不覺中帶回家，走向社會，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儽Ｊ芈浜蟮乃枷?，向封建傳統(tǒng)觀念質(zhì)疑，帶動社會環(huán)境的改善，進而推動社會文明的進步。其次，教師要挖掘資源，就地取材。教師要充分利用學(xué)生生活周圍熟悉的事物或自然現(xiàn)象如植物間的授粉、動物間的交配、種子的雜交選育······等等，加以科學(xué)的解釋，同樣會收到事半功培的教育教學(xué)效果。3、組織師生學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)文件，預(yù)防負面影響的發(fā)生。學(xué)校除了正常開展性生理、性心理教育教學(xué)活動外，還需師生共同學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)文件，及時為他們工作、學(xué)習(xí)、生活保駕護航，約束他們有可能發(fā)生的不良習(xí)慣與行為，為他們健康成長、全面發(fā)展明確導(dǎo)向，在搞好教學(xué)的同時對他們的言行舉止產(chǎn)生相應(yīng)的約束力，為他們走上健康人生路、預(yù)防違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生提供法律保障，從而提高他們明辨是非、真假、善惡、美丑的能力。4、形成定期觀看心理學(xué)、醫(yī)學(xué)專家講座的長效機制，發(fā)揮圖書應(yīng)有的作用。首先，學(xué)校要邀請有關(guān)心理、醫(yī)學(xué)專家定期進校（班）對學(xué)生進行有關(guān)青少年性生理、性心理的講解。專家講座知識層面廣、講解更加專業(yè)、清楚、科學(xué)。不僅豐富了學(xué)生的校園生活，而且利于學(xué)生接受更多的教育。其次，充分利用學(xué)校圖書、報刊資料、網(wǎng)絡(luò)媒體等對學(xué)生進行教育。讓學(xué)生多層次、多方位閱讀、學(xué)習(xí)有關(guān)科普知識。不僅滿足了學(xué)生的心理需求，還有益于他們開闊視野，釋疑解惑。5、學(xué)校定期組織召開家長會，爭取社會、家長的配合。通過召開家長會，宣傳學(xué)校有關(guān)學(xué)生性生理、性心理的教育工作，既可讓家長從中受到教育、提高認識、解放思想，又可擴大教育范圍、提升影響力，營造出良好的社會輿論氛圍，進一步推動他們配合學(xué)校更好的開展工作。6、增設(shè)適合學(xué)生年齡特點的教材，強化專業(yè)教師隊伍建設(shè)。開設(shè)適合學(xué)生年齡特點的教材，更加有利于教師更好地工作，才能正確，把握教育的目標和去向，綱舉才能目張。俗話說“打鐵需要本身硬”。沒有專業(yè)的教師隊伍，學(xué)校的性教育工作將受到嚴重制約，難以正常進行，即使開展，也將收效甚微。小學(xué)階段也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，安排適當內(nèi)容，滲透人體生理常識，讓他們接受不同內(nèi)容的啟蒙教育。還可結(jié)合思想品德、社會與科學(xué)等學(xué)科，在道德教育的基礎(chǔ)上，了解、認識人體生理現(xiàn)象與發(fā)展的過程規(guī)律。總之，農(nóng)村中小學(xué)要正常實施青少年性生理、性心理教育教學(xué)活動，盡管困難重重，但隨著社會的發(fā)展、人們認識的提高、環(huán)境的改變、學(xué)生的需要，相信在不久的將來會步入正軌。?！岸瞬罱M織發(fā)展思考為什么有時候我們增員了,結(jié)果卻沒增來人?鮮花"吸引不來“國蝶人法是因為很多增員用了不正確的面談方面談流程的品質(zhì)決定增員成功率和未來的留存率我們需要專業(yè)的增員面談方法01一套完整的增員流程02易學(xué)易懂,簡單實用03適用范圍廣泛五五增員法,提升增員成功率,讓組織發(fā)展的你更加專業(yè)!何謂五五增員法?第一個五面談的五個環(huán)節(jié)五五增員法”就是以需求為導(dǎo)向,按兩個“五環(huán)”流第二個五:程展開面談寒暄開門"中的五個環(huán)節(jié)第一個五:增員面談的五個環(huán)節(jié)1寒暄開門2說明5跟進3激勵促成4推拉促成增員面談流程第一環(huán)—寒暄開門寒暄開門是增員面談流程的第一環(huán),通過五個簡短的步驟和話語拉近與準增員的距離,勾起他的談話興致,表露出你的關(guān)懷。攏準突破點,動搖他。增員面談流程第二環(huán)—一說明我的路(轉(zhuǎn)折句:我當初也有你這樣的想法)我是誰?過去的我入司時擔心現(xiàn)在的我謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新