客家之歌學(xué)情分析本課選自于湘版音樂教材八年級下冊第四單元華夏樂章〔二〕裁為“交響詩”，教學(xué)內(nèi)容由賞識、音樂學(xué)問、活動與練習(xí)三大塊組成。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，生疏并寵愛祖國音樂文化，增加民族意識，培育愛國情操。教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真傾聽交響詩《土樓回響》，并能用自己的語言描述音情愿境，說出音樂的變化以及感受。2、能熟記本樂章的兩個主題音樂，并能用自己的聲音表現(xiàn)音樂的特點和意境。3、能樂觀參與課堂活動，感受音樂中表達出來的團結(jié)、堅韌、奮勉向上的人文情懷。重點難點團結(jié)一心的合作精神。教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】《華夏樂章——客家之歌》一、導(dǎo)入Q、同學(xué)們我國是一個多民族的大國，每個民族都有自己獨具特色的民歌，今日教師想先送給大家一首客家山歌——《唔怕山高水遠》，請留意聽。教師用一般話范唱兩遍。〔唱兩遍〕你們能跟我一起來唱一唱嗎？〔唱兩遍〕介紹客家民系Q、剛剛我們一起唱了客家的山歌，教師想問問：你們知道客家人是什么民族嗎？漢族還是少數(shù)民族？問題：你們知道客家人是什么民族嗎？是漢族還是少數(shù)民族？Q、客家人其實就是漢族，他們原本生活在中原地區(qū)，由于戰(zhàn)斗和自然災(zāi)難，他們五次大規(guī)系，同時也形成了自己的方言。3方言字音參加山歌演唱Q、在客家方言里“我”字讀作“ai”、“不”字讀作“wu”，我們試一試用這兩個讀音來唱一唱這首山歌，聽一聽會不會更有客家山歌的韻味?！矊W(xué)生唱參加方言字演唱山歌〕活動2【講授】《華夏樂章——客家之歌》二、作品賞析1、揭題——《土樓回響》第五樂章《客家之歌》Q今日我們要賞識的音樂就是以這首客家山歌為第一主題創(chuàng)作的交響詩——《土樓回響》的第五樂章《客家之歌》，這部作品是由我國著名的作曲家劉湲創(chuàng)作的。Q、首先請同學(xué)們完整的賞識這一樂章〔請關(guān)注音樂主題一人聲演唱局部，說說〕剛剛我們演唱過的第一主題在音樂中消滅了幾次？都有一些什么樣的變化？請同學(xué)們邊聽邊把自己的感受記錄在學(xué)習(xí)記錄卡上。2、完整賞識第五樂章《客家之歌》關(guān)注音樂主題一人聲演唱局部說說人聲演唱在音樂中消滅了幾次？有什么變化？并結(jié)合音樂完成學(xué)習(xí)記錄卡表〔一〕〔播放音樂〕學(xué)習(xí)記錄卡表〔一〕關(guān)注音樂主題一：人聲演唱局部Q、音樂聽完了，哪位同學(xué)能結(jié)合學(xué)習(xí)記錄卡來談?wù)勛约旱母惺苣?人聲演唱在音樂中消滅了幾次？〔3次〕Q、答復(fù)得很好，有不同意見嗎？還有沒有補充?Q、同學(xué)們的音樂感受力量真強！在這一樂章中從始至終有一個樂器始終在伴奏，你們聽出是什么樂器嗎？b、是什么樂器從始至終始終在伴奏？Q、對！就是鼓！下面教師用鼓來指揮，請大家唱出你們從音樂中感受到的力度與速度的變化。B、交響詩Q、以往我們聽過的很多交響音樂都是單純的管弦曲，但我們今日賞識的這首交響詩中卻加18世紀(jì)宏大的音樂巨匠貝多芬就在他的《第九交響曲》第四樂章中參加了人聲演唱，也就是大家耳熟能詳?shù)摹稓g快頌》。管弦曲和人聲演唱《土樓回響》第五樂章〕中參加原汁原味的客家山歌，讓音樂更具華夏民族特色。居——土樓，下面教師想和大家一起共享一個好玩的視頻。C、介紹土樓觀看土樓視頻Q、就是由于美國人的看走眼，這已存在千百年的客家土樓從今揚名天下。前面我們完整了《客家之歌》，關(guān)注了人聲演唱局部帶給我們的恢宏氣概。關(guān)注器樂演奏Q哪個樂器組表現(xiàn)得最為明顯呢？A、勞動號子片段〔1〕音樂是由哪些樂器組演奏的？哪個樂器組表現(xiàn)得最明顯？請同學(xué)們用聲音“bong”和教師一起來仿照銅管樂器的音色來哼唱這段旋律?！?4〕Q、這段旋律就是《客家之歌》的其次主題，取材于客家勞動號子《打梭標(biāo)》，教師在旋律下面加上幾個襯詞我們一起來唱一唱。加襯詞“嘿喲嘿”唱勞動號子教師加襯詞范唱?！惨槐椤硨W(xué)生隨教師一起唱。教師教導(dǎo)節(jié)奏難點。Q、同學(xué)們唱得不錯，節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在教師想考考你們的合作力量，用輪唱的形式個小節(jié)再反復(fù)唱一次?！矌熓痉丁常浯谓M留意，當(dāng)?shù)谝唤M唱到其次小節(jié)時，你們開頭唱，最終兩組同時完畢，我用鼓來伴奏，我們試試看。學(xué)生分兩組輪唱，教師用鼓伴奏。Q、從同學(xué)們此起彼伏的演唱中，我感覺到步調(diào)全都、布滿著力氣，作曲家為什么在《客家能不能想象一下客家人的生活圖景？銅管樂器演奏的勞動號子和土樓有有沒有聯(lián)系？你聯(lián)想到客家人的哪些生活圖景？Q、這段勞動號子風(fēng)格的器樂演奏再現(xiàn)了客了家人為了繁衍生息、勤勞開墾、用生土建筑土樓時吵鬧輝煌的勞動場面，堅決有力的銅管樂器演奏和鼓的跟隨伴奏表現(xiàn)了客家人的勤勞、團結(jié)和堅韌。〔5〕請同學(xué)們再次傾聽，剛剛我們模唱的勞動號子在音樂中消滅了幾次？有什么變化？這段音樂中除了勞動號子的旋律還有你生疏的旋律嗎？請同學(xué)們再聽?！?8〕〔7〕器樂演奏在音樂中起到什么作用？Q、同學(xué)們在前面的賞識中已經(jīng)覺察了人聲演唱力度一次次增加、速度越來越快、心情不斷什么變化？〔聲音越來越大〕對，器樂演奏一次次把音樂推向高潮，起到一個推波助瀾的作用。B、引子局部〔12〕Q、在這一樂章中，除了剛剛這段器樂演奏外，還消滅其它的器樂演奏片段，請同學(xué)們再來旋律？音樂讓你聯(lián)想到了什么？Q、請邊聽音樂邊完成學(xué)習(xí)記錄卡表〔二〕說說這段音樂消滅在樂章的哪一局部?在音樂中你是否聽到生疏的旋律？音樂讓你聯(lián)想到了什么？完成學(xué)習(xí)記錄卡表〔二〕〔播放音樂〕學(xué)習(xí)記錄卡表〔二〕關(guān)注器樂演奏局部：音樂消滅在樂章的哪個局部？你是否聽到生疏的旋律？最前面山歌主題+勞動號子主題引子Q、請一位同學(xué)把你學(xué)習(xí)記錄卡〔二〕給大家念一念？Q、很好！同學(xué)們的音樂記憶力和感受力量都很強，這段器樂演奏輕柔委婉，如同一幅畫卷輕輕開放，有醞釀心情、提示主題的作用，在音樂中它有專用的名詞，叫做引子。同學(xué)們在傾聽中已經(jīng)覺察這段音樂中消滅了山歌的主題和勞動號子主題引子局部，更是貫穿整個樂章。表現(xiàn)了客家人生生不息的奮斗精神。4、完整觀看作品視頻介紹指揮家——鄭小瑛Q視頻，我們用AB格。觀看視頻，并完成學(xué)習(xí)卡1、用A表示人聲演唱局部，B表示器樂演奏局部，請記錄出人聲演唱和器演奏樂消滅的挨次?！仓虚g用加號連接〕引子+A+B+A+B+A+尾聲2、從音樂中你感受到客家人是怎樣的性格？團結(jié)、堅韌Q、請一位同學(xué)把人聲、器樂消滅的挨次寫到黑板。B+A+B+A+B+A+BQ、同學(xué)們記錄的挨次和這位同學(xué)一樣嗎？在前面我們說過消滅在交響音樂最前面的器樂演奏叫什么？〔引子〕+A+B+A+B+A+尾聲Q、這個尾聲不僅是《客家之歌》這個樂章的尾聲，更是交響詩《土樓回響》的總結(jié)。Q、哪位同學(xué)再來說說從音樂中你感受到客家人什么樣的性格？Q、格外好！三、小結(jié)Q、人們都說民族的才是世界的，《土樓回響》這部具有濃郁民族特色的作品，把西方交響音樂形式和中國傳統(tǒng)的音樂元素完善的融合在一起，在2023年榮獲首屆中國音樂“金鐘獎在國外演出場次之最。鄭小瑛的這一舉動，正是客家人血脈里流淌著的開拓、創(chuàng)精神。土山歌中完畢,下課！感謝大家！活動3【活動】《華夏樂章——客家之歌》學(xué)習(xí)記錄卡表〔一〕關(guān)注音樂主題一：人聲演唱局部Q、音樂聽完了，哪位同學(xué)能結(jié)合學(xué)習(xí)記錄卡來談?wù)勛约旱母惺苣?學(xué)習(xí)記錄卡表〔二〕關(guān)注器樂演