幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計方案幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計方案篇1

活動目標(biāo)

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.制造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

活動預(yù)備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：美麗的花

幼兒觀看。

2.老師：你們看到了些什么花?美麗嗎?

觀察花你感到怎么樣?

二、感知花的用途

1.觀看：花的禮物

(1)提問：你們熟悉這些禮物嗎?它有什么用?

(2)老師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.老師小結(jié)花的用途

(1)做藥

(2)可以吃

(3)泡茶喝

(4)用花做好看的裝飾品。

(5)芳香空氣

(6)可以美容

三、制造花的藝術(shù)品

1.觀看花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的?好看嗎?

2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的制造。

四、環(huán)保訓(xùn)練

爭論：你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花?

幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計方案篇2

活動預(yù)備

樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

樂音和噪音的錄音。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道物體通過振動產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避開噪音。

活動目標(biāo)

知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

進(jìn)展幼兒的聽辨力量，能夠?qū)μ骄克闹苁澜绺袗酆谩?/p>

了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

活動過程

一、查找聲音

(一)、聽聲音，通過嬉戲激發(fā)對聲音的愛好。

今日老師給小伴侶帶來幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小伴侶認(rèn)真聽一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音?(師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什么聲音。)

(二)、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動時就會發(fā)出聲音，并感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

1、出示樂器，幼兒自由試驗(yàn)溝通，怎樣可以讓樂器發(fā)出聲音。

2.幼兒分組進(jìn)行樂器操作，操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

老師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動就會發(fā)出聲音;不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

(三)、利用試驗(yàn)嬉戲，關(guān)心幼兒了解物體振動就能產(chǎn)生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。

1.老師報幕：“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！崩蠋煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。老師：“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道為什么嗎?哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢?”(幼兒回答擊打大鼓)老師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面振動而發(fā)出鼓聲)。

2.先請兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什么感覺?(鼓面在動)

3.玩嬉戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發(fā)出聲音，然后立刻阻擋震驚，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體沒有震驚就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。

二、制造聲音

(一)、提問：除了樂器還有什么物體也能能發(fā)出聲音呢?幼兒依據(jù)生活中的閱歷說說會發(fā)出聲音的物品，并說出通過什么方法讓它發(fā)出聲音的。

(二)、請小伴侶找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體查找聲音。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

三、辨別聲音

(一)、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?老師提問：第一段是什么聲音?(歌曲的聲音，打擊樂的聲音)。其次段是什么聲音?(也是打擊樂的聲音，很吵)提問：這兩段聲音有什么不同的地方?(幼兒：第一段聲音好聽，其次段的聲音不好聽。)老師：你聽到不好聽的聲音有什么感覺?(幼兒：很不舒適，耳朵難過你)

(二)、好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜愛哪種聲音?為什么?那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣才能避開噪音呢?(輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品)

四、結(jié)束活動

老師小結(jié)：我們生活中的許多物體都是通過震驚和碰撞發(fā)出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平常要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家里也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。等下我們把這些削減噪音的方法，告知其它班上的小伴侶好不好?請幼兒輕輕走出教室。

五、活動延長

戶外嬉戲《我學(xué)小貓靜靜走》。

幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計方案篇3

一、活動題目：土壤——植物生長的搖籃

二、活動目標(biāo)：通過試驗(yàn)和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培育幼兒的觀看、比較及動手操作力量。

三、適用對象：5～6歲幼兒。

四、活動所需資源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

五、活動過程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀看前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀看記錄青菜的生長狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長狀況。

六、留意事項(xiàng)

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，老師留意引導(dǎo)幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀看。

七、拓展思路

啟發(fā)幼兒觀看、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計方案篇4

活動目標(biāo)：

1、樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣，小球站穩(wěn)了(中班科學(xué))。

2、探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：乒乓球和紙。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

環(huán)境預(yù)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、嬉戲?qū)?，發(fā)覺現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球.

2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?

2、鼓舞幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

4、鼓舞幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實(shí)踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙關(guān)心小球站穩(wěn).

2、老師觀看,引導(dǎo)幼兒敘述自己的做法。

四、溝通。

1、引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法.

2、個別幼兒敘述自己的做法,展現(xiàn)成果.

3、將作品陳設(shè)在柜子上,幼兒集體觀賞大家的成果,感受勝利的喜悅。

幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計方案篇5

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒探究蟲子食物隱秘的愛好;

2.通過觀看、發(fā)覺，初步了解蟲子進(jìn)食的方法。

活動預(yù)備

1.ppt課件：蟲子吃什么

2.蟲子卡片若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

老師：小伴侶，你們喜愛蟲子嗎?你見過什么蟲子?

知道這些蟲子喜愛吃什么嗎?

二、綻開

1.課件演示

提問：小伴侶們，仔細(xì)觀看圖片中都有哪些蟲子?想一想，它們喜愛吃什么?

2.爭論：蟲子吃什么

(1)蚯蚓生活在什么地方?它喜愛吃什么呢?

(吃土中腐爛的東西，也吃地面上腐爛的葉子。)

(2)螳螂長得什么樣子?它吃的食物是什么?

(吃蚜蟲、螞蟻、蒼蠅、飛蛾、蜻蜓等大大小小的蟲子，它都吃。)

(3)你喜愛蜻蜓嗎?蜻蜓吃什么?

(喜愛捕獲蜉蝣、蚊子、蒼蠅等作食物。)

(4)我們都喜愛七星瓢蟲，它是益蟲還是害蟲?它吃什么?

(吃蚜蟲、辣蚧等蟲子。)

(5)可愛的小螞蟻吃什么呢?

(吃一些含糖分的食物。)

(6)許多小伴侶都喜愛小蝸牛，知道蝸牛喜愛吃什么嗎?

(蝸牛的舌特殊發(fā)達(dá)，很喜愛舔嫩樹葉吃。)

(7)知了知了叫的蟬吃什么呢?

(吃樹干內(nèi)的液汁。)

蟬還有一個很特殊的地方，你們知道是什么嗎?

(蟬主要吃樹干內(nèi)的液汁，所以蟬不拉屎，只有很少的尿。)

老師：小伴侶們知道了嗎，蟲子也都有自己喜愛吃的食物。

3.蟲子分類

比如，有些蟲子吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等，我們把這些蟲子稱為肉食性蟲子。

還有的蟲子吃草、樹葉之類的，我們把它們稱為草食性蟲子。

請小伴侶們自己把這些蟲子分分類，把吃同類食物的蟲子放在一起。

4.趣味練習(xí)：正確的找出昆蟲的名字

看一看昆蟲的圖片，并貼出它們正確的名字。

三、延長

小伴侶們，可以連續(xù)探究有關(guān)蟲子食物的隱秘，可以用繪畫方式記錄下來，準(zhǔn)時與小伴侶溝通。

幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計方案篇6

活動目標(biāo)：

熟悉、比較物體的粗細(xì)，懂得粗細(xì)的比較是相對的。

樂于探究、溝通與共享。

進(jìn)展目測力、推斷力。

活動預(yù)備：

老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

活動過程：

一、熟悉粗細(xì)

1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))

2.查找緣由為什么會這樣?(由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)

3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)

1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?請幼兒自由回答。

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆究竟是粗還是細(xì)?

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊。

1.幼兒操作任意排。

2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)

(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊。

4、請幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

四、活動結(jié)束：老師簡潔小結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)活動設(shè)計方案篇7

活動目標(biāo)：

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達(dá)出來。

2、學(xué)習(xí)按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))

3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好。

活動預(yù)備：

1、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探究的愛好。

“小伴侶，請你看看你面前的盤子里有些什么?”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么?”(有的東西會粘在一個黑塊上)