臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)范文樣本（精選10篇）臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本1領(lǐng)自，方：一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。對(duì)，首我務(wù)對(duì)，。二認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好醫(yī)療工作做好個(gè)人工作計(jì)劃提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。參加工作后我仍然堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)每天掌握一種疾病同時(shí)不忘學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)研究的新成果不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)鍛煉科研思照醫(yī)療操作常規(guī)進(jìn)行避免醫(yī)療事故及差錯(cuò)的發(fā)生在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗(yàn)時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎遇到不懂的問(wèn)題勇于向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，努力提高自己綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力；嚴(yán)密觀察病情，及時(shí)準(zhǔn)確記錄病情，對(duì)患者的處理得當(dāng)；三、嚴(yán)格要求自己。在做好本職工作的基礎(chǔ)上積極為科室的發(fā)展出謀劃策希望明年的工作量能夠再上新高。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我的各項(xiàng)工作完成地較為圓滿(mǎn)但是我不能有絲毫的松懈因?yàn)橐院蟮墓ぷ鬟€會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇同時(shí)與其它先進(jìn)同事相更。重：教生你醫(yī)咱信有MM會(huì)在第一眼就傾心于你這“披著白大衣的狼”的。所以，請(qǐng)注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。最最關(guān)鍵的，就是那一襲白衣。臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本2臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉同時(shí)也是我就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練盡管這惜徒。對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)介科定：適。有活，說(shuō)環(huán)雀生了個(gè)的。，養(yǎng)師取，。不問(wèn)，師，用：熟習(xí)。，病，格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、遵算或。單的沒(méi)作。動(dòng)，！臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本3臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)后感想諸多實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束好長(zhǎng)時(shí)間了，但是直到今天實(shí)習(xí)留給我的思考還在腦子里面回想我不知道那些感覺(jué)那些思路要在我心里停留多長(zhǎng)時(shí)間自打有了那樣一來(lái)了，但。給我印象最深的是王教授講的結(jié)合臨床量表治療強(qiáng)迫癥患者”。在那次課中，我第一次全面接觸到了如何謄寫(xiě)患者病歷。病歷的謄寫(xiě)要體現(xiàn)以下幾個(gè)部分：1。2。3。4的考。5，。6活礙動(dòng)。7。b，x。在72小時(shí)內(nèi)全部寫(xiě)完，其中任何一項(xiàng)沒(méi)有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。這部分的病歷謄寫(xiě)要求介紹只占全部實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一小部分大概只用了不到三十分鐘的時(shí)間但是我感覺(jué)它對(duì)我們醫(yī)師來(lái)講格外重要它是醫(yī)師確診的主體思路換句話(huà)說(shuō)就是你醫(yī)師的思路落實(shí)到哪一步才能給眼前的個(gè)案定性的問(wèn)題病歷的嚴(yán)謹(jǐn)與否能體現(xiàn)一個(gè)醫(yī)院一個(gè)醫(yī)師醫(yī)術(shù)水平的高低也嚴(yán)重關(guān)系到確診的準(zhǔn)確性，直接涉及患者的就診與治療，干系重大。在以往的教科書(shū)上，只是簡(jiǎn)單談到要了解求助者的一般情況軀體癥狀結(jié)測(cè)。但書(shū)授明確。1、凸意經(jīng)的慮。2比部，。3。有b，x。以上幾點(diǎn)是教科書(shū)上沒(méi)有的部分或者沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的部分而那些部分在臨床實(shí)踐中非常重要。按照老師介紹的病歷謄寫(xiě)思路，給人以嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)感了的神，值者負(fù)態(tài)。在授歷患臨學(xué)所述的基覆患況至知要多（有母充里一讓到吃驚。據(jù)陳“的內(nèi)病控……吃藥”臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本4短短一年的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴雖然說(shuō)不上激情澎湃但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著激動(dòng)?，F(xiàn)在要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師別一作，。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房總有一種茫然的感覺(jué)對(duì)于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念慶幸的是我們有老師為我們介紹各科室的豐。地，該成。，好。不次各，做，結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，方。，疾，都認(rèn)，臨獨(dú)。簡(jiǎn)晰習(xí)滴，技工！臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本5臨床實(shí)習(xí)的幾個(gè)月來(lái)我接觸了許多黨員他們之中有教授、熱，我們相差甚遠(yuǎn)我們對(duì)工作遠(yuǎn)沒(méi)他們那么執(zhí)著和熱誠(chéng)那么精益天而前不，關(guān)為疾病疾我。懷的現(xiàn)掉多。的線(xiàn)等一邊向師兄師姐學(xué)習(xí)疾病的治療和常用藥物的使用以前的診斷學(xué)和內(nèi)科學(xué)是基礎(chǔ)不過(guò)和臨床還是有些脫節(jié)比如抗生素的使用書(shū)本和實(shí)踐真的差別非常大而且不同的老師有不同的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，在沒(méi)有確切的病原學(xué)證據(jù)之前，都是經(jīng)驗(yàn)用藥的。藥物最基本的藥理機(jī)制都在大三的藥理課上學(xué)過(guò)的不過(guò)因?yàn)橐恢睕](méi)有自己用過(guò)藥所以以前花了很多時(shí)間背記的東西現(xiàn)在幾乎呵，姐。組師回除總。，病，。我讀CT片。以前都學(xué)過(guò)影像學(xué)的，所以聽(tīng)起來(lái)也不那么費(fèi)力。平時(shí)科室里面經(jīng)常有疑難的病案討論我們組里面也會(huì)搞一些小專(zhuān)題讀片的機(jī)會(huì)很多不過(guò)真正病人的片子多半都沒(méi)有講課上面的那么典型對(duì)一個(gè)幾乎沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)可言的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)要讀好片子，真的不是一朝一夕就可以練出來(lái)的。實(shí)習(xí)了一段時(shí)間我還學(xué)會(huì)了處理各種的人際關(guān)系科室里及調(diào)。生去打得們。臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本6短短一年的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲頗豐！臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高的，斷題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教做好知識(shí)筆記按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)教學(xué)查房病例討院實(shí)，尊、。常待于，獨(dú)心，細(xì)、診及床悉錯(cuò)很，能。實(shí)習(xí)期間的收獲將為我今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)在想、富！臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本7時(shí)間如物價(jià)上漲一樣快轉(zhuǎn)眼間一年的臨床實(shí)習(xí)就即將結(jié)束因點(diǎn)于。（一）理論知識(shí)必須通過(guò)臨床實(shí)踐才能真正掌握。理論知識(shí)必須通過(guò)臨床實(shí)踐才能真正掌握這是我在臨床實(shí)習(xí)上的第一課以前在學(xué)校時(shí)絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是為了考試而不得不死記硬背課本知識(shí)，至于知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐很少思考過(guò)，更沒(méi)在意過(guò)知識(shí)的趣味性和關(guān)聯(lián)性結(jié)果總是陷于背了忘忘了又背背了再忘的尷尬就算最后記住的也大抵是些零散的知識(shí)碎片，毫無(wú)知識(shí)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化可言。然而臨床實(shí)踐可以加快理論知識(shí)的學(xué)習(xí)例如診斷學(xué)中的連但個(gè)，按查幾。強(qiáng)且只是，在5，半對(duì)去完。（二）熟能生巧。也。給傷口拆線(xiàn)時(shí)手同樣抖得厲害但實(shí)習(xí)一年下來(lái)?yè)?jù)不完全統(tǒng)計(jì)，寫(xiě)了近一千份病歷記錄縫了近百個(gè)傷口記得曾經(jīng)我們都因?yàn)橄忍斓膽卸г惯^(guò)實(shí)習(xí)醫(yī)院的落后，落后的連電子病歷都沒(méi)有。也埋怨過(guò)帶教老師不體諒實(shí)習(xí)生的辛苦，每天讓你縫十個(gè)傷口，換上十個(gè)傷口的藥?，F(xiàn)在想想，發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)槟切┛此瓶菰锏?、重?fù)的和耗體力的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，讓我現(xiàn)在寫(xiě)病歷記錄只要約20多分/份線(xiàn)。（三）醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)該早開(kāi)始。這一點(diǎn)是我實(shí)習(xí)的最大感受也是大學(xué)的最大遺憾之一因?yàn)閭€(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系我在實(shí)習(xí)前一直認(rèn)為自己對(duì)醫(yī)學(xué)不感興沒(méi)入，能。了習(xí)重理，三醫(yī)，就算對(duì)于全體醫(yī)學(xué)生也一樣因?yàn)橐环矫媾R床實(shí)習(xí)比學(xué)校理論課程更有興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情另一方面如前文所說(shuō)，臨床實(shí)踐還會(huì)促進(jìn)和幫助理論學(xué)習(xí)總之醫(yī)學(xué)生早去醫(yī)院實(shí)習(xí)有很多好處，而沒(méi)有任何明顯的壞處。最后感謝醫(yī)院教過(guò)指導(dǎo)過(guò)我的那些老師們因?yàn)槟銈儗?duì)我的信任而給了我很多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)因?yàn)槟銈儗?duì)我無(wú)知的包容，而給了我繼續(xù)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的興趣和勇氣。臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本8通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心學(xué)滿(mǎn)平規(guī)團(tuán)理常護(hù)”努力做到，，醫(yī)及時(shí)完成交接班記錄并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)并完成術(shù)中術(shù)后護(hù)理及觀察在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行…………內(nèi)、外，三豐對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)本人理論水平和記水、統(tǒng)，，神，神。床能息交通通過(guò)這個(gè)絡(luò)將周?chē)鞴俸椭袠杏袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)形成復(fù)雜的生命體在這個(gè)絡(luò)或中樞的任何部位出現(xiàn)問(wèn)題或遭到破壞就會(huì)通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)面對(duì)這復(fù)雜而又有序的絡(luò)和中樞如果沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯思維和對(duì)其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，是不可能判斷出來(lái)的，因此，思維的嚴(yán)密邏輯性也是神經(jīng)病學(xué)的特征之一。臨床生醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)。無(wú)論是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的解剖生理病理生理還是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病同學(xué)們都覺(jué)“難，而要求同學(xué)在短短的幾周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)全面地認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病是不現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法掌握了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法然后再去認(rèn)識(shí)具體的每一疾病就會(huì)顯得十分容易了那么什么是認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢？上面談到，神經(jīng)系統(tǒng)猶如一個(gè)龐大的絡(luò)系統(tǒng)它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路通常由感受器——傳入神經(jīng)——中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器構(gòu)成一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就構(gòu)成了神經(jīng)系統(tǒng)絡(luò)有了絡(luò)的概念我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。下面就談?wù)勅绾卫媒j(luò)的觀點(diǎn)來(lái)掌握實(shí)習(xí)方法從而搞好神既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)龐大的絡(luò)系統(tǒng)我們要認(rèn)識(shí)它首先就必須要對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)絡(luò)的組成及功能有一定的了解絡(luò)的組成和功能就是我們說(shuō)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理因此要搞好實(shí)習(xí)首先要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理這是了解和認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基矗我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路，因此我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)首先應(yīng)該從這些基本的單位開(kāi)__臨床生醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)總結(jié)出自，由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間不可能做到對(duì)這個(gè)絡(luò)全面了解，因而，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該抓住重點(diǎn)，也就是說(shuō)抓住構(gòu)成絡(luò)的主要干結(jié)、內(nèi)的較。對(duì)越。生法方了。述，例如癲癇病人對(duì)在發(fā)病時(shí)的表現(xiàn)就沒(méi)有知情人了解清楚②要注意判斷病人的感受與實(shí)際病情的差異在神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病人中，故意夸大或縮小病情的病人，要比其它系統(tǒng)疾病的病人多，因此對(duì)病史分析時(shí)要注意病人的訴說(shuō)與實(shí)際體征及病人全身成。臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本9時(shí)光飛逝一轉(zhuǎn)眼我在__醫(yī)院檢驗(yàn)科年的實(shí)即將結(jié)，回顧自我實(shí)習(xí)階所經(jīng)歷點(diǎn)點(diǎn)滴心里面百交集本迷茫與無(wú)，現(xiàn)如滿(mǎn)載而，第一被人喚醫(yī)生時(shí)欣喜，第一次學(xué)操作儀以及獨(dú)進(jìn)行各檢驗(yàn)工時(shí)的歡還有實(shí)習(xí)醫(yī)院導(dǎo)教師無(wú)私的心及教仍歷歷目至今讓我有發(fā)一。有學(xué)，，我想實(shí)習(xí)的目的不是為了畢業(yè)證而是為了獲取知識(shí)獲取工作技能換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作為社會(huì)作出貢獻(xiàn)然而走出大學(xué)這個(gè)象牙塔步入社會(huì)必然會(huì)有很大的落差異常是醫(yī)學(xué)這一相對(duì)而言特殊的行業(yè)，理論與實(shí)踐的差距實(shí)在是太大所以能夠以以這一年的實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖對(duì)我而言是一件幸事經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也必然更好。檢驗(yàn)是一門(mén)需要十分的認(rèn)真和仔細(xì)的專(zhuān)業(yè)盡管在未進(jìn)入醫(yī)對(duì)或，相于。，，才。將和激__醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以及檢驗(yàn)科的教師們對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)我將以更進(jìn)取主動(dòng)的走！臨床的實(shí)習(xí)總結(jié)樣本10今年暑假懷著對(duì)學(xué)習(xí)的一份惶恐對(duì)自己缺乏信心的不安，對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮，帶著一份希冀和一份茫