教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀7篇教學(xué)心得體會(huì)范文篇1

20xx年8月10日~17日期間，我市教育局組織了我們中心校教師進(jìn)行了教學(xué)技能全員培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的內(nèi)容比較豐富全面，而且也比較細(xì)致。在這次的培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長(zhǎng)的講話中，我感受到了本次教師培訓(xùn)的重要性和必要性，他指出：

1、明確培訓(xùn)目的，充分認(rèn)識(shí)提高自身素養(yǎng)和技能水平的重要性；

2、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素養(yǎng)上狠下功夫；

3、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)教師隊(duì)伍，它給了我們每一位培訓(xùn)教師一次很好的充電機(jī)會(huì)；

林景教研員的關(guān)于有效教學(xué)的思索的專題講座，加深了我對(duì)有效教學(xué)的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學(xué)觀念；在學(xué)習(xí)期間，同時(shí)還傾聽(tīng)了我市多位優(yōu)秀教師〔鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華〕的教材分析，各位老師對(duì)教材的分析特別精彩，具有針對(duì)性和科學(xué)性，同時(shí)也提出了自己珍貴的見(jiàn)解，對(duì)我們的幫助很大。特殊是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對(duì)教材的理解特別深刻，對(duì)教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變師生的角色是很關(guān)鍵的，教學(xué)的方法與形式也要表達(dá)多樣化，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這次教學(xué)技能的培訓(xùn)，讓我們每一個(gè)學(xué)員在教育教學(xué)的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓(xùn)的狀況談?wù)勎易约旱囊恍w會(huì)：

一、博學(xué)好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力提高自身的專業(yè)技能。

劉局長(zhǎng)8月10日的講話中強(qiáng)調(diào)：我們要以這次才學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探究創(chuàng)新，學(xué)不行以已，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，否則，事業(yè)將是無(wú)源之水。工作中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高，這也是我們每個(gè)人事業(yè)勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請(qǐng)教別人，借鑒他人，與其取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用，營(yíng)造一個(gè)有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境，從而來(lái)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，我想我應(yīng)當(dāng)朝著這樣的方向去努力，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)，不斷努力，不斷充電，學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)習(xí)中深刻反思，仔細(xì)消化，并付諸于實(shí)踐，為了避開造成的閉門造車，我絕不會(huì)放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會(huì)。只有這樣堅(jiān)持不懈，才能積累閱歷，增添智慧和提升能力。

二、教學(xué)必需以人為本，實(shí)現(xiàn)教書育人。

一名優(yōu)秀的教師，必需以人為本，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)敬重他人，理解他人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善，教師無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生都不會(huì)為學(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)和成所惑，而是通過(guò)反復(fù)深入的觀看分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生，去培育學(xué)生，以人為本并不是考慮社會(huì)需要，它的最終正是著眼于社會(huì)，而教書育人，就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。古人說(shuō)授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮。任何一名教師都不行能把學(xué)生一生中所需要的學(xué)問(wèn)都傳授給他們，但假如學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨(dú)立思索的能力、探求新知的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)具有良好的思想道德素養(yǎng)，就能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生改變，從傳道者轉(zhuǎn)向引路人，從解惑者轉(zhuǎn)向啟發(fā)人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)向參加人，所以在今后的教學(xué)中，我們不光要仔細(xì)教好書，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實(shí)現(xiàn)教書和育人。

三、主動(dòng)實(shí)施新課程理念，促進(jìn)有效教學(xué)。

新課程的改革與實(shí)施已進(jìn)入了探究階段，很多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實(shí)踐中，仔細(xì)地去摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這次的全員培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地參加到課程改革中去，努力實(shí)施新課程理念，不做旁觀者，而應(yīng)當(dāng)去推動(dòng)它朝著正確的方向去進(jìn)展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。林景教研員這一點(diǎn)做得就特別好，他能在自己的實(shí)踐中，不斷地學(xué)習(xí)、思索和總結(jié)，這次培訓(xùn)的關(guān)于有效教學(xué)的思索的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會(huì)到了省骨干教師的風(fēng)采，他為我以后的教學(xué)工作指明了道路。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注有效性，這是一個(gè)熱門的話題，也是當(dāng)今教學(xué)的流行曲。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢(shì)。

四、錘煉師德師風(fēng)，造就高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸這是劉局長(zhǎng)講話的另一個(gè)主要內(nèi)容，目前我們的教師隊(duì)伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：

1、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心；

2、攀比之風(fēng)嚴(yán)重，不能廉潔從教；

3、師表意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心；

4、工作作風(fēng)欠端正，沒(méi)有職業(yè)使命感。

對(duì)于這些現(xiàn)存的問(wèn)題，我深感困惑，意識(shí)到它的危害和弊端的嚴(yán)重性。通過(guò)了培訓(xùn)，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)敬重，不隨便羞辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不隨便損害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，到處做學(xué)生的表率，留意自己一言一行，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變自己，端正思想，更新觀念，力爭(zhēng)做到高素養(yǎng)的教育人才。

五、努力學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

在這幾天的培訓(xùn)期間，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退，也從不曠課，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但每個(gè)學(xué)員們都特別珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。上課時(shí)，大家在班級(jí)中努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我們相互關(guān)懷，相互幫助，主動(dòng)分組商量溝通，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成，從而實(shí)現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價(jià)值。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn)，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的學(xué)問(wèn)視野，為我們提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)，我期望它對(duì)我以后的教育教學(xué)工作能帶來(lái)很大的幫助。

教學(xué)心得體會(huì)范文篇2

感悟“三疑三探〞教學(xué)模式

新課改以來(lái)，我也嘗試了不少的教學(xué)模式與方法，通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，我覺(jué)得推行的“三疑三探〞教學(xué)方法與新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合。

一、“三疑三探〞表達(dá)了學(xué)生的主體地位。

“三疑三探〞分為四步：1設(shè)疑自探、2解疑自探、3質(zhì)疑再探、4運(yùn)用拓展。照這四個(gè)步驟，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑解探，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、互相合作、學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、學(xué)會(huì)歸納創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的思維能力。

二、“三疑三探〞表達(dá)了教師的主導(dǎo)地位。

在以往的教學(xué)中，教師在課堂中滔滔不絕，口若懸河，生怕漏掉一個(gè)地方，是填鴨式的教學(xué)，至于學(xué)生能否活學(xué)活用，不行而知。而“三疑三探〞教學(xué)模式讓教師在教學(xué)中只起到了啟發(fā)、誘導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)探究嘗試解答問(wèn)題，創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中老師說(shuō)得少了，學(xué)生說(shuō)得多了，做得多了。

三、“三疑三探〞提升了學(xué)生能力，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

我在教學(xué)中運(yùn)用這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問(wèn)、解答。雖然剛開始學(xué)生無(wú)所適從，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生漸漸適應(yīng)了這種教學(xué)模式。通過(guò)自探，學(xué)生學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，鍛煉了特們的能力；通過(guò)合作解疑，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)發(fā)表自己的看法；通過(guò)質(zhì)疑再探深化了學(xué)問(wèn)和能力，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用；運(yùn)用拓展把語(yǔ)文和生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感悟到學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的歡樂(lè)。這種模式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參加意識(shí)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。他讓學(xué)生在語(yǔ)文中煥發(fā)主體意識(shí)，變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，更適應(yīng)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成?！叭扇建暯虒W(xué)模式在我鄉(xiāng)、我校的契合度很高，擁有良好的進(jìn)展土壤，在今后的教育教學(xué)工作中，我將結(jié)合班情敏捷運(yùn)用該模式，為學(xué)生思想的解放裝上一對(duì)“自學(xué)〞“會(huì)學(xué)〞的翅膀，為教育事業(yè)做出自己的奉獻(xiàn)。

教學(xué)心得體會(huì)范文篇3

經(jīng)過(guò)自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和閱歷教訓(xùn)。如今就進(jìn)入教師隊(duì)伍的體會(huì)心得與大家共享。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在這一方面的閱歷可以說(shuō)是一片空白，很多東西都是從一些有閱歷的教師那里學(xué)來(lái)的。比方說(shuō)，課前可說(shuō)些題外話，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的心情;當(dāng)觀看到學(xué)生有疲憊的表現(xiàn)時(shí)，可說(shuō)些笑話緩解他們的疲憊。在課堂管理方面，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)閱歷就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生主動(dòng)參加你的課堂，這是一種避開學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話，趴睡的有效方法。比方說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn)、多采納啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題。再比方說(shuō)，我在教歷史課的過(guò)程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事，在這種狀況下，我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參加教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)在正常狀況下，這些方法還是很有效的。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實(shí)際狀況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)支配上，可實(shí)行由易到難的做法。比方一開始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)潔的題目。這樣做既照看到了學(xué)生的實(shí)際狀況，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們把握這些方法的方式也是多種多樣的。比方老師可以先做示范，學(xué)生再仿照：有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí)，我先讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)概括一下老子的哲學(xué)成就，他說(shuō)得不是很完好，于是我讓學(xué)生留意聽(tīng)我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特殊給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法。緊接著在介紹孔子時(shí)，我讓另一位同學(xué)起來(lái)給大家介紹孔子的思想時(shí)，他介紹得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過(guò)程中，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路，也就把握了這種思維方法。

3、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，假如能夠發(fā)覺(jué)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答下列問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的勝利感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行溝通的方法。

4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了仔細(xì)備課外，還應(yīng)當(dāng)多閱讀，以擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)受，就是很多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

5、要大膽嘗試：新老師因?yàn)殚啔v缺乏，對(duì)很多事情該不該做，該怎么做，沒(méi)有十足的把握，在這種狀況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)榭膳率《悴磺啊?/p>

6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)特別有效后，他就有可能始終采納這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因?yàn)殚啔v缺乏，所想出的方法不肯定就時(shí)時(shí)有效，常常打破自己的思維定勢(shì)，多想新方法。

教學(xué)心得體會(huì)范文篇4

在新華字典中，嘗即體驗(yàn)、品味，試則是用布、毛巾等摩擦使之潔凈。在我認(rèn)為嘗試教學(xué)既是學(xué)生自主動(dòng)手能力的培育。

嘗試教學(xué)能鍛煉學(xué)生敏捷的思維能力。

思維能力有三種：抽象思維、形象思維、直覺(jué)思維，而抽象思維是教學(xué)的核心。在教學(xué)中，教師主要鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。例如，我在講一個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，如“躍〞讓同學(xué)們組詞。同學(xué)們會(huì)組許多詞，比方“活躍、飛躍、跳動(dòng)〞，有些詞連我想也沒(méi)有想到，如“穿越〞。所以，學(xué)生的詞匯量不肯定比老師差。

嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)。

以往的教學(xué)方式是教師先講，學(xué)生在做。而嘗試教學(xué)是讓學(xué)生先做，教師后講。從“先講后練〞到“先練后講〞，雖然只是前后順序調(diào)換一下，可這是教育思想的巨大改變。前者強(qiáng)調(diào)教師是主宰，是接受性學(xué)習(xí)；后者強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，是嘗試性學(xué)習(xí)，也是自主學(xué)習(xí)。有一次，我布置作業(yè)，讓同學(xué)們回家給新課文的生字組詞，第二天，我檢查作業(yè)，班上有四分之三完成較好，依據(jù)我的詢問(wèn)，他們完成這些組詞有許多方法。如：自己從課文中找詞語(yǔ)，查字典，問(wèn)家長(zhǎng)，平常積累等。我特別高興，同學(xué)們的方法很好許多，在學(xué)習(xí)完這課過(guò)后，同學(xué)們對(duì)本課文的詞語(yǔ)把握特別好，從今以后我都是讓學(xué)生自己先組詞，第二天課堂上在檢查、糾正。

嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

嘗試是一種甜美的'體驗(yàn)，喜愛(ài)嘗試是孩子的本性。孩子在一出生就再不斷的嘗試，他們嘗試著說(shuō)話，嘗試著走路，一路走來(lái)都再不斷的嘗試。他們喜愛(ài)這樣的嘗試。假如在學(xué)習(xí)中，學(xué)生先去嘗試著學(xué)習(xí)，那么他們會(huì)像玩游戲一樣對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

讓孩子們?cè)趪L試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成長(zhǎng)，在嘗試中強(qiáng)壯。

教學(xué)心得體會(huì)范文篇5

要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面多層的熏陶，感染，啟發(fā)和教育。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、建立優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的熏陶作用是不容置疑的。優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生們以美的感受。啟迪學(xué)生們對(duì)美的感受，啟迪學(xué)生們產(chǎn)生美的行為和美的心靈。這種陶冶與教育是無(wú)聲的，潛移默化的，因此一個(gè)班的班級(jí)環(huán)境不僅反映出一個(gè)班的班風(fēng)、班貌，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育的無(wú)聲力量。我對(duì)此有三個(gè)方面的要求：首先是凈化。潔凈是第一標(biāo)準(zhǔn)，要時(shí)刻保持教室的潔凈、干凈、光明。其次是美化。盡量把班級(jí)布置得美麗一點(diǎn)，如黑板報(bào)，公布欄，墻上等。要通過(guò)多種途徑，創(chuàng)造一個(gè)潔凈、秀麗，突出特色的美妙班級(jí)環(huán)境。

二、建立和諧的人際關(guān)系和優(yōu)美的語(yǔ)言氣氛

人際關(guān)系的好壞直接關(guān)系到班級(jí)是否具有凝聚力和向心力。因此，班主任首先要起示范作用來(lái)促進(jìn)班級(jí)寬松、和諧、友愛(ài)、信任的人際關(guān)系的形成，除常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義的教育外，還應(yīng)抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育。要讓學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、再見(jiàn)、感謝、不客氣、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系等。用好體態(tài)用語(yǔ)：微笑、招手、點(diǎn)頭、鞠躬、鼓掌、起立、請(qǐng)坐等。要把這滲透到課堂中去，滲透到日常生活中去。其次要開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我表現(xiàn)、互相溝通、互相促進(jìn)來(lái)增添同學(xué)之間、師生之間的互相了解和友情。這樣對(duì)學(xué)生的心靈的凈化、品德的提高產(chǎn)生潛移默化的作用。

三、建立良好的學(xué)風(fēng)

要建立良好的學(xué)風(fēng)首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科技、文化學(xué)問(wèn)的自覺(jué)性。如通過(guò)辦黑板報(bào)，手抄報(bào)，班會(huì)活動(dòng)，課外活動(dòng)等多種形式，請(qǐng)學(xué)習(xí)成果好、品德優(yōu)秀的同學(xué)談學(xué)習(xí)閱歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次還要實(shí)行一些必要的嘉獎(jiǎng)措施來(lái)促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神嘉獎(jiǎng)。

四、制訂合理的規(guī)章制度

合理的規(guī)章制度是形成良好的班風(fēng)的保證，教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂各種規(guī)章制度。如，值日制度，學(xué)習(xí)制度，文明小組條例，衛(wèi)生制度等，使學(xué)生明確要求后催促學(xué)生執(zhí)行，并反復(fù)檢查、評(píng)比、總結(jié)、提高。讓學(xué)生把那些規(guī)章制度變成守紀(jì)的自覺(jué)行動(dòng)。

總之，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)必需要班級(jí)成員人人參加，共同實(shí)踐，班主任要想盡一切方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)。

教學(xué)心得體會(huì)范文篇6

記得在我上小學(xué)的時(shí)候我就對(duì)我們的班主任同時(shí)也是我的語(yǔ)文老師產(chǎn)生了很深的感情，她總是在我取得好成果時(shí)給我贊美，在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭凸奈瑁谖沂麜r(shí)給我信念。那慈愛(ài)的眼神我永久都忘不了，因此從小學(xué)起作為一名教師便成了我的夢(mèng)想。如今，我真的實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想成為了一名教師，我的內(nèi)心是無(wú)比的興奮，因此我始終努力的做好一名教師應(yīng)當(dāng)做的事情。

剛剛踏入教師行業(yè)，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要我擔(dān)任了一二年級(jí)的美術(shù)老師。作為一名美術(shù)老師，我常常在思索：素養(yǎng)的培育在于有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。我在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。但是有一件事情讓我發(fā)覺(jué)，不僅僅依靠興趣才能讓學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生擁有自信念也是很重要的。

如今回想起來(lái)真的讓我感受很深，自信念是一個(gè)人信任自己的愿望肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人，能夠順利走向勝利的彼岸。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，從小樹立他們的自信念將對(duì)他們將來(lái)的進(jìn)展起到主動(dòng)的作用。在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)很多學(xué)生在繪畫過(guò)程中缺乏自信。作為美術(shù)老師，怎樣才能讓我的學(xué)生真正獲得自信，愛(ài)上美術(shù)課呢?除了在平常到處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，我的美術(shù)課能夠讓孩子們喜愛(ài)。

事情發(fā)生在本學(xué)期一年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課上，這是一節(jié)動(dòng)手制作課，課堂任務(wù)是我要求同學(xué)們用卡紙制作一朵秀麗的郁金香送給自己的爸爸媽媽，做完后并在花的反面寫上想對(duì)他們說(shuō)的話。剛下課，還沒(méi)等我走出教室，一個(gè)平常不太愛(ài)說(shuō)話的小男孩羞怯地跑到我面前，把她親自制作的郁金香花朵遞給我，同時(shí)也羞澀的跟我說(shuō)：“老師，這是送給你的，如今我已經(jīng)會(huì)制作郁金香了，回家后我重新再給爸爸媽媽做一朵。〞然后他邊笑邊跑開了。當(dāng)我拿到卡紙做的郁金香時(shí)，反面一串大大小小的字映入我的眼簾，“李老師，您辛苦了!我永久愛(ài)您!感謝您讓我喜愛(ài)上了美術(shù)課!〞雖然這朵郁金香做得很粗糙，裝飾的得也不是很精致，但是卻是我收到的最香最美的“花〞。我把他送給我的這朵永不凋謝的“花〞當(dāng)心翼翼的收藏在我的書桌抽屜里，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)“問(wèn)一問(wèn)〞。

看到這朵秀麗的“花〞就讓我回想起了這個(gè)害羞的小男孩剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子，在第一節(jié)美術(shù)課上，同學(xué)們都在快樂(lè)地畫畫，她卻拿著筆不敢畫，一會(huì)抬頭看看我，一會(huì)又把頭低下來(lái)看著圖畫本。他的這一舉動(dòng)引起了我的留意，于是，我走到他身邊，用手輕撫著他的頭，我問(wèn)：“怎么了?你怎么不畫畫呢?〞小男孩低著頭細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我不會(huì)畫，不知道怎么畫。〞我說(shuō)：“那你會(huì)不會(huì)寫自己的名字呢?可以寫出來(lái)讓老師看一看，好嗎?〞于是，他漸漸地在紙上寫出自己的名字。我說(shuō)：“恩，特別好你寫得字可真美麗，那如今老師再問(wèn)你，圓形是什么樣的，你可以把它畫出來(lái)嗎?〞通過(guò)我的引導(dǎo)，小男孩漸漸地畫出了一個(gè)圓形，我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么?他說(shuō)像一個(gè)大太陽(yáng)，后來(lái)我又漸漸因勢(shì)利導(dǎo)，我們?cè)趫A的四周畫上光輝，看看是不是更像太陽(yáng)了，小男孩很高興的說(shuō)更像太陽(yáng)了。“那你還會(huì)畫哪些樣子?〞他又畫出了三角形、長(zhǎng)方形等，在我耐煩地啟發(fā)引導(dǎo)下，他把各種樣子都添畫了出來(lái)。

由于過(guò)分害怕和缺乏自信，使得平常的課堂教學(xué)中很少聽(tīng)到他的聲音。于是我特殊的關(guān)注了這個(gè)孩子，在美術(shù)課上我常常會(huì)制造機(jī)會(huì)提出一些小問(wèn)題請(qǐng)他回答，當(dāng)我確定他的回答，并且表?yè)P(yáng)他“說(shuō)得真棒〞時(shí)，他便會(huì)露出快樂(lè)的微笑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)指導(dǎo)和鼓舞，甚至如今當(dāng)我剛提出問(wèn)題時(shí)，他就早已經(jīng)把手舉得很高，等待我讓他來(lái)回答下列問(wèn)題了。如今的他已經(jīng)體驗(yàn)到了勝利的喜悅，也漸漸消除了他害怕可怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫、不敢大膽發(fā)言的心理障礙。如今這個(gè)小男孩已經(jīng)喜愛(ài)畫畫了，而且特別喜愛(ài)上美術(shù)課。在一次放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，他的媽媽來(lái)接他時(shí)走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他如今特別喜愛(ài)畫畫，每天回到家寫完作業(yè)后就拿出繪畫本和彩筆畫畫。聽(tīng)到這里我真的很感動(dòng)，也很快樂(lè)，孩子那么喜愛(ài)美術(shù)，就是對(duì)我最大的確定。而讓一個(gè)缺乏自信的孩子找到自信也是我作為一名教師的勝利。

從這件事中，讓我深深感受到了自信念的培育對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)的道路上是一件多么重要的事情，有了自信念他們無(wú)論做什么都會(huì)主動(dòng)主動(dòng)努力去完成。在教育的長(zhǎng)河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)微小之處。只有把握住每一個(gè)詳情，我們教育的田野才會(huì)蓬勃著碧綠的春意、流淌著生