部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)習(xí)作導(dǎo)入同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭，二十年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。再過(guò)二十年，你的家鄉(xiāng)會(huì)是怎樣的呢？讓我們展開(kāi)自己豐富的想象，描述一番二十年后的家鄉(xiāng)。方法指導(dǎo)1.大膽想象。從“二十年后”可以知道，這次作文需要大膽想象，描繪家鄉(xiāng)的變化。2.明確寫(xiě)作內(nèi)容。細(xì)讀寫(xiě)作要求，確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容?？梢詮沫h(huán)境的變化，人們的工作，生活變化等角度，選擇自己的習(xí)作內(nèi)容。想象作文要在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，合理想象，而不是胡編亂造。習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作是以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一篇想象作文。寫(xiě)出家鄉(xiāng)的巨變。如環(huán)境、人們的工作、生活等方面有什么變化。習(xí)作要求1.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)環(huán)境、工作、生活等方面的巨大變化。2.梳理場(chǎng)景或事件，仿照例子列習(xí)作提綱。3.按照提綱，分段敘述。4.提出互相修改的意見(jiàn)，認(rèn)真修改。習(xí)作指導(dǎo)1.確定具體寫(xiě)作內(nèi)容。

可以針對(duì)自己所居住環(huán)境，周?chē)说纳顮顩r，自己所知道的最新科技領(lǐng)域入手，確定寫(xiě)作范圍，展開(kāi)大膽想象。2.拓展思維。在合理想象的基礎(chǔ)上，思考如何使自己的想象更豐滿，力求多角度展現(xiàn)自己的想象。3.列出寫(xiě)作提綱。寫(xiě)什么，寫(xiě)哪些內(nèi)容，如何分段展現(xiàn)，把這些列成提綱。批閱范例開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明二十年后來(lái)到家鄉(xiāng)。具體描述家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。反問(wèn)句，引出母校的變化之大。過(guò)渡自然，引出餐廳的變化?？偨Y(jié)全文，表達(dá)美好愿望。

總評(píng)：本文想象豐富，思路清晰，對(duì)二十年后學(xué)校的變化，進(jìn)行了詳細(xì)的描述。過(guò)渡自然，語(yǔ)句連貫，表現(xiàn)了小作者對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝愿。優(yōu)秀范文二十年后的家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)眼，二十年過(guò)去了，我這個(gè)云游四方的人終于要回到我的故鄉(xiāng)——明水。

我乘坐著飛機(jī)來(lái)到了家鄉(xiāng)。一下飛機(jī)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，家鄉(xiāng)的街道比以前更寬了，街道兩旁種的樹(shù)也十分奇特，種的是可以把灰塵吸到自己肚子里的吸塵樹(shù)。路燈也不同了，早上它把聲音收集起來(lái)，晚上就利用它們發(fā)光。現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有出租車(chē)了，只有共享汽車(chē)。車(chē)能上天入地。我乘著自動(dòng)駕駛的汽車(chē)來(lái)到了鳳亭小學(xué)，我的母校和以前大不相同，被層層植物環(huán)繞，連植物電梯都有了。從上往下看，它像一個(gè)大水滴，更像一個(gè)綠色的城堡。在學(xué)校的某一扇門(mén)后，還有一座美麗的花園。我又來(lái)到了小時(shí)候經(jīng)常去的人民公園，它也有挺大的變化，到處是智能機(jī)器人的身影。我到了美麗的度假村——通肯河，手端著那一杯杯清香的花茶，舒服地坐在椅子上欣賞著著名的通肯河。夜晚，燈火通明，人們圍著篝火又唱又跳。我還回到了我思念的家，見(jiàn)到了我親愛(ài)的家人，他們變老了，但是依然那么熟悉親切。啊，故鄉(xiāng)！過(guò)了二十年，你變了。我愛(ài)您，我出生的地方，成長(zhǎng)的地方！部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四交流平臺(tái)本單元的課文充滿濃濃的愛(ài)國(guó)之情，怎樣通過(guò)朗讀把充沛的感情表達(dá)出來(lái)呢？我們可以借助資料了解寫(xiě)作背景，從而更深入理解課文蘊(yùn)涵的情感。如，了解南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“但悲不見(jiàn)九州同”的傷痛和林升“直把杭州作汴州”的憤慨。

我們還可以結(jié)合更多的資料來(lái)豐富對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。如，通過(guò)查閱有關(guān)圓明園的資料，能更深入地理解作者為什么說(shuō)圓明園的毀滅，是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。

通過(guò)朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表現(xiàn)出來(lái)。如，讀出《圓明園的毀滅》表達(dá)的痛惜之情、《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》表達(dá)的壯志豪情。朗讀時(shí)可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感。詞句段運(yùn)用下面每組詞語(yǔ)的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)下一段話。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮每組詞語(yǔ)的大致意義是一致的，但是上面一組是褒義詞，而下面一組都是貶義詞。

說(shuō)起諸葛亮，我個(gè)人來(lái)說(shuō)是很佩服他的。因?yàn)槲艺J(rèn)為他是一個(gè)足智多謀且忠心的人。我相信沒(méi)有一個(gè)人不為他的智慧所屈服的。他高瞻遠(yuǎn)矚，神機(jī)妙算，足智多謀，并且在軍事上，他運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外。詞句段運(yùn)用讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，再給最后一句加上標(biāo)點(diǎn)。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?。它的果?shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。頓號(hào)屬于句內(nèi)一般性停頓，表示分句之間的停頓，或表示句中成分之間的停頓等。頓號(hào)用來(lái)隔開(kāi)并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，表示的停頓時(shí)間比逗號(hào)小。書(shū)寫(xiě)提示1.每一行詩(shī)句都是居中寫(xiě)，注意上下、左右文字要對(duì)齊。2.注意字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)等細(xì)節(jié)。日積月累太平盛世國(guó)泰民安豐衣足食安居樂(lè)業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患詞語(yǔ)理解太平盛世：國(guó)泰民安：豐衣足食：安居樂(lè)業(yè)：政通人和：人壽年豐：安定、興盛的時(shí)代。國(guó)家太平，人民安樂(lè)。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意。政事順?biāo)?，人民和?lè)。形容國(guó)泰民安。人身體健康，年成也好。形容太平興旺的景象。夜不閉戶：路不拾遺：多事之秋：兵荒馬亂：流離失所：家破人亡：夜里睡覺(jué)不關(guān)門(mén)，也沒(méi)有人來(lái)偷盜。形容社會(huì)治安良好。東西掉在路上沒(méi)有人撿走據(jù)為己有，形容社會(huì)風(fēng)氣很好。事故或事變多的時(shí)期，多用來(lái)形容動(dòng)蕩不安的政局。形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。由于災(zāi)荒戰(zhàn)亂等而流轉(zhuǎn)離散在外，失掉安身的地方。家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。哀鴻遍野：民