千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023語文期末總結(jié)2023語文期末總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是我細(xì)心整理的2023語文期末總結(jié)，期望能夠幫忙到大家。

2023語文期末總結(jié)1

期中考試是對老師的教學(xué)與同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測和總結(jié)，其意義在于查漏補缺和總結(jié)進(jìn)取。在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但仔細(xì)細(xì)致的總結(jié)卻是不行忽視的?？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個方面綻開：

1、找出成果與目標(biāo)的距離。許多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo)，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)一下閱歷為以后的學(xué)習(xí)做預(yù)備，同時考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)到不了，就應(yīng)當(dāng)非常反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實際。

2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢和劣勢。需要留意的是，這并不是讓同學(xué)依據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個簡潔的排序，而是要以的確分析為基礎(chǔ)，做出具有可行性的指導(dǎo)分析。比如對于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時時間較緊或者在最終的難題上消失了技術(shù)性失分，就要仔細(xì)考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時地做出調(diào)整改進(jìn)，吃老本的想法是不行取的。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于學(xué)校階段的學(xué)習(xí)方法，詳細(xì)每科還有不同于其它科目的方法。學(xué)校的學(xué)習(xí)仍舊處于基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)章性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不行避開的會有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的.調(diào)整。成果非常抱負(fù)，也應(yīng)當(dāng)找出緣由所在以便今后“發(fā)揚光大”。

4、整理薄弱的學(xué)問點。各學(xué)科的內(nèi)容都是由詳細(xì)學(xué)問點構(gòu)成的整體，每個學(xué)問點的缺失都會影響總體成果。期中考試就是幫忙進(jìn)行整理的途徑之一?？荚囘M(jìn)行之后，對試卷中耗時較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出仔細(xì)細(xì)致的分析，找出緣由所在，是公式把握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有把握，還是思索方式運用不夠嫻熟?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補充學(xué)習(xí)。

老師考試后常說，無論成果好壞，提高才是目的。期中考試之后，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點都不低于考試本身。

2023語文期末總結(jié)2

本次期末考試由本部命題，整份試卷根據(jù)高考試卷的模式出題，全部試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是非常緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)學(xué)問的只有默寫的6分(且分布范圍及廣，涵蓋高中階段全部要求背誦的內(nèi)容)，對同學(xué)的學(xué)問綜合運用力量要求很高?？梢苑Q得上是一次高考的模擬考，同學(xué)成果較差也是意料之中的事情。

同學(xué)存在的問題：

1、語文基礎(chǔ)學(xué)問太弱，平常不注意積累，缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)學(xué)問選擇題，全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的學(xué)問靠的就是平常的積累，有些平常早讀材料中的消失過，練習(xí)中遇到過的學(xué)問點還是未能準(zhǔn)時鞏固。

2、閱讀力量太差，看不懂文章，審題不明，對主觀題的答案組織力量不強(qiáng)。

3、聽課效率低，只會死學(xué)死用，不會敏捷運用。

4、課外閱讀面太窄，很大一部分同學(xué)都沒有課外閱讀的習(xí)慣，單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高力量，這是非常有限的。沒有肯定的語感培育，沒有肯定數(shù)量的閱讀量的積累，力量提高談何簡單。

5、寫作素材及其陳舊，幾個事例炒來炒去，同學(xué)肚子里沒“油水”。

應(yīng)對策略：

1、強(qiáng)化同學(xué)樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念，盡快訂正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實與監(jiān)督，每一項作業(yè)要求要落到實處。

3、強(qiáng)化