第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年安徽省宿州市碭山縣七年級（下）期末語文試卷一、單選題（本大題共1小題，共3.0分）1.合肥徽文中學(xué)開展以“生活中處處有語文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。

【活動一：識別標(biāo)語，規(guī)范使用漢字】活動中，同學(xué)們找到了下面幾條標(biāo)語，其中沒有錯別字的一項是（）A.不帶口罩，禁止人內(nèi) B.請匆朗讀，用心默讀

C.超限超載，害人害已 D.小草青青，腳下留情二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）2.默寫。(1)少年當(dāng)自強，我們都是攀登者。在攀登高峰的路上，我們應(yīng)該心懷壯志，樂觀自信，就像杜甫在《望岳》中所吟的“①______，②______”；攀登的過程猶如行走在萬山深處，會有無數(shù)座“山”攔著你，就如《過松源晨炊漆公店》（其五）中所說的“③______，④______”；即使前路困難重重，只要我們堅持下去，就會豁然開朗，正如陸游在《游山西村》中所說的“⑤______，⑥______”。(2)修辭手法的運用，使詩詞具有了立體感。《陋室銘》中大量運用對偶的修辭手法，其中“⑦_(dá)_____，⑧______”兩句寫出了陋室環(huán)境的清幽淡雅；《木蘭詩》中“⑨______，⑩______”兩句運用互文的修辭手法，描寫了戰(zhàn)斗的激烈緊張和戰(zhàn)爭的曠日持久。三、名著閱讀（本大題共1小題，共13.0分）3.請運用積累的知識，完成下面小題。

“太可惡了！”A氣得又火氣沖天地大聲嚷叫起來，“怎么回事！這兩個混蛋怎么連法語、英語、德語、拉丁文全都聽不懂，一點兒反應(yīng)也沒有！”

“安靜，點兒，A，”我對火氣很大的捕鯨手說，“光發(fā)火是解決不了問題的?！?/p>

“可是，您知道，教授先生，”這位火爆pí氣的捕鯨手對我說，“我們這么關(guān)在鐵籠子里，會活活餓死的！”

“嘿！”康塞爾豁達(dá)地插言道，“放心吧，我們還能堅持一段時間！”

“朋友們，”我說道，“不必沮喪。比這更糟糕的情況我們都遇到過。你們先別著急，先別對該艇船長和船員下結(jié)論。”

“我的結(jié)論早已下了，”A鄙夷地說，“他們是一群混蛋……”

“行！那他們是哪國人？”

“混蛋國的人！”(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。

①pí______氣

②豁______達(dá)

③沮______喪(2)下列詞組是主謂短語的一項是______

A.船長和水手

B.糟糕的情況

C.火氣沖天

D.熱烈歡迎(3)A對應(yīng)的人物是______；“教授先生”指的是______。從語段中能看出A的性格特點是______。(4)語段描寫的情節(jié)是什么？請寫一寫。四、語言表達(dá)（本大題共2小題，共9.0分）4.【活動二：解讀海報，提升鑒賞能力】小詩同學(xué)在活動中展示了右面一幅張貼在校園體育館內(nèi)的海報，但是讀不懂其中的意思，請你講述海報的主要畫面及寓意。5.【活動三：仿改句子，抒發(fā)活動感悟】活動最后，你想用一段話來表達(dá)本次活動的收獲，請你按要求進(jìn)行修改或補寫。

生活中處處有語文，只要用心觀察，【甲】自會在生活中感覺語文的無窮魅力。語文像意猶未盡的小說，讓人沉醉其中；【乙】_______。(1)【甲】處畫線句有語病，請你寫出修改建議。(2)仿照畫波浪線的句子，在【乙】處橫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共39.0分）6.請閱讀下面的文字，回答問題。盛開在云端的紅棗樹賈江濤①壬寅年的霜降節(jié)氣，正值周末，我們?nèi)缂s而行，奔向遠(yuǎn)山——太原西山半山腰一個叫下水峪的地方。秋深氣涼，黃土高原的山容，到了一年中最熱烈的時分。向陽的山坡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅葉似火，黃葉賽金，在藍(lán)天白云的襯托下，如同一幅深邃熱烈的寫意長卷。

②這是我第三次探訪這個小山村。

③前年冬天，積雪還未融盡，我們從西山的橫嶺村返回，貿(mào)然闖入一條山腰小徑，初識了這個只有一百來戶的村子。一百來戶，是看到村委門前的展板介紹，后來了解到，實際留居的只有不到二十位老人。

④再次探訪下水峪，是在去年春天，正是山花爛漫的季節(jié)。晨光中，我和三位老人坐在村衛(wèi)生站邊的水泥打谷場，遠(yuǎn)望對面起伏的群山，聽他們講述各自年輕時候的生活，以及如今每個孩子的去向……我說，這兒真美啊！他們說，明年八月十五你來吧，過來打棗，滿村都是棗。我才注意到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近上上下下的院落，都枝枝丫丫著高高低低的棗樹。見光好的地方，已見麥粒大小的棗葉爆出，微卷的葉鵝黃透亮，擠擠挨挨，是我童年記憶中最熟悉的模樣。

⑤那棵棗樹，和我的姥姥一起，撫育和陪伴了我的童年時代。那棵棗樹，是在1950年左右，也就是我母親小時候栽種的，到我童年時已亭亭如蓋，幾乎遮住姥姥院子里東西南北四面房屋。春天，我們在樹下捉蟲喂雞曬太陽。夏夜，當(dāng)密不透風(fēng)的四合院讓我酷熱難耐時，姥姥就一邊給我搖芭蕉葉大扇，一邊念叨“風(fēng)來啰風(fēng)來啰，棗樹樹給我女女扇扇啰”……于是真的就有一股風(fēng)從窗戶飄進(jìn)來，將我緩緩送入夢鄉(xiāng)。那棵棗樹在秋天最能給予我們歡樂與實惠。進(jìn)入農(nóng)歷八月，姥姥就說，棗兒紅眼眼了，可以吃了。于是低處的棗子基本就被孩子們摘光了。棗是典型的木棗，熟透之后大而甜脆，而我們急于摘下來的剛剛“紅了眼”，表皮卻還泛白的棗子，大多被我們做了一種叫“轉(zhuǎn)磨”的手工：挑一顆大棗削去半個果肉露出半個棗核，再取三根火柴呈三角插入半個果肉下方，另拿兩個小一點的棗子兩頭插入一根兩寸來長的簽子，簽子中間摳一小孔架到先前做好的底座上，然后用手指或一根火柴輕輕一拔，這架“磨”便飛快轉(zhuǎn)動起來了。到八月十五前，棗子紅透，姥姥一聲令下，幾個孩子在樹下扯開大被單，一個大人上樹搖棗子。啪啦啪啦，雨點般的棗子落在地上，打在頭上，整個院子便沸騰了。大人小孩笑著鬧著，享受著物資貧乏時代最廉價又最爽口的吃食。留些紅的大的現(xiàn)吃，姥姥把青的、小的用白酒洗過裝在瓶瓶罐罐里，拿草紙糊嚴(yán)蓋子，酒棗便做好了。一周以后，姥姥拆開罐子，一股濃郁的酒香撲鼻而來，每日里三個兩個拿出來給我解饞，陸陸續(xù)續(xù)能吃到過年。

⑥隨著天冷秋深，樹上的葉子慢慢落盡，而總有零星小棗頑強地掛在高處，風(fēng)搖不落，桿打不著。天氣一天冷似一天，它們就那么心不在焉，搖搖晃晃，對抗著日日緊逼的秋風(fēng)與嚴(yán)寒。溫暖的午后，躺在暖融融的炕頭，隔著小西屋的玻璃，我仰望著，垂涎著，欣賞著。在藍(lán)天映襯下，它們像一朵朵盛開的小紅花，孤獨而又倔強，像極了童年的我。我開始祈禱風(fēng)吹不倒它們，雨打不濕它們，祈禱它們連同我的那些快樂，永遠(yuǎn)不要掉落……

⑦第三次來到下水峪村，我錯過了在打谷場上和老人們約定的時間，也沒有欣賞到滿樹瑪瑙般的碩果，卻在寒風(fēng)中見到了葉落后紅棗盛開在藍(lán)天的那一幕。不是一兩顆，也不是零星三五顆，而是滿枝滿頂?shù)募t棗，在湛藍(lán)如海的天空背景下姹紫嫣紅。我久久地仰望，默默地欣賞，如同欣賞我一路走來的無數(shù)美景，如同仰望心中那無垠的亙古星空。這盛開在云端的紅棗樹，是灑落我人生的第一束光，也是根植于我心中的永不凋零的愛。(1)下列對文章內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的鑒賞分析，不正確的一項是______

A.文章以“棗樹”為線索，并回憶了“我”童年的美好時光。

B.文章以時間為序，講述了“我”三次到訪下水峪村，情感層層遞進(jìn)。

C.那棵棗樹在母親小時候已亭亭如蓋，它陪伴了我們的童年。

D.平平無奇的棗樹，在“我”的人生中有著舉足輕重的地位。(2)文章記敘了哪幾件有關(guān)“我”和姥姥的事情？請簡要概括。(3)結(jié)合語境，按要求賞析句子的表達(dá)效果。

①我才注意到，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近上上下下的院落，都枝枝丫丫著高高低低的棗樹。（從加點詞角度）

②溫暖的午后，躺在暖融融的炕頭，隔著小西屋的玻璃，我仰望著，垂涎著，欣賞著。（從句式角度）(4)文中的“姥姥”暖了“我”的童年，請結(jié)合文章分析“姥姥”的形象。(5)請說說你是如何理解文章結(jié)尾段最后一句話的。7.閱讀材料，回答問題。

材料一

①打車時，有時碰到導(dǎo)航提示前方有交通事故時，出租車司機在不清楚具體事故的情況下會脫口而出“一定是個女司機”，還開玩笑說：“如果打車時遇到女司機就不要坐，免得出事。”

②有次接女兒放學(xué)，碰到前方小型事故擁堵，才十歲的女兒竟然脫口而出“一定是個女司機”。我開玩笑說：“媽媽也是個女司機?！彪m然她當(dāng)時有點兒羞愧，但我卻意識到，這種對女性駕駛水平的貶低和不假思索歸因到女性身上的性別偏見，已經(jīng)滲透到一個涉世未深的孩子身上了。（摘編自《科學(xué)生活》2023年第4期）材料二

①性別偏見有多種根源：

②社會根源。不平等的社會地位滋生了偏見。在古代，女人更多起到繁衍后代的作用，她們在做生意、打獵以及參與戰(zhàn)爭方面不如男人。不平等的經(jīng)濟、社會地位，以及我們傳統(tǒng)的價值觀和態(tài)度，社會化了這一性別偏見。偏見一旦形成，很大程度上就會由于習(xí)慣而持久存在。如果偏見被社會接受，許多人將會順從這種潮流。

③動機根源。當(dāng)女性也能和男性在某些方面平等競爭時，難免會給男性的優(yōu)越感帶來沖擊?；诂F(xiàn)實群體沖突理論，一旦群體為稀缺資源而競爭，就會出現(xiàn)偏見。比如女司機作為男女平等后出現(xiàn)的群體，在剛進(jìn)入群體競爭時，很容易成為造成交通事故的“替罪羊”。

④認(rèn)知根源?？贪逵^念和偏見態(tài)度，與其說源于內(nèi)心深處的怨恨，不如說產(chǎn)生于心理活動機制，是我們簡化復(fù)雜世界的心理機制的副產(chǎn)品。我們通過刻板印象簡化環(huán)境，就可以不費吹灰之力獲得很多信息，依賴刻板印象能使我們看起來輕松又高效。很多人聽說某個信息后，等不及了解最真實客觀的情況，就簡單歸因，這樣可以最快地得出一個結(jié)論，好鞏固自己對這些情況的控制權(quán)。（摘編自《家庭科學(xué)》2023年第5期，有刪改）材料三

①常見疑問一：男女生理本來就有差異，我說男性更理性、女性更感性不算性別偏見吧？

②答：雖然男女存在生理差異，但這個觀點并非科學(xué)觀點，仍屬于性別偏見。

③首先，科學(xué)研究顯示，A._____。沒有證據(jù)表明男性和女性的大腦構(gòu)造有明顯差異。研究人員掃描1400多個人類大腦后，發(fā)現(xiàn)男性和女性大腦中組織的性質(zhì)、體積和腦區(qū)間的連接并無明顯不同。而且，研究普遍觀察到，女性個體之間、男性個體之間的差異要大于女性群體和男性群體之間的差異。

④其次，此類話題的延伸在新聞輿論中并不止步于男女理性和感性的討論，而往往被發(fā)散為“男性的理性是一種代勢和能力，女性的感性是一種劣勢或缺點”。這樣的評論顯然屬于不切實際的負(fù)面概括性論斷。因此，應(yīng)避免宣傳這一帶有偏見性的觀點。

⑤常見疑問二：B._____？

⑥答：不是。任何性別群體都可能成為遭受偏見的對象，性別偏見的負(fù)面影響也會隨之而來。男性在教師、護士、全職爸爸等崗位上也會遇到性別偏見引起的歧視，例如被質(zhì)疑不夠細(xì)致，或不如女性具有親和力，這往往會使遭受偏見者喪失信心甚至失去工作。（摘編自《科學(xué)導(dǎo)刊》2023年第3期，有刪改）材料四

①性別中立育兒，并不意味著否定孩子的生理性別，而是指放棄對兒童基于社會性別的要求，讓兒童自己選擇更喜歡的顏色、玩具、衣服、運動、職業(yè)……從而自行探索性別表達(dá)，不被束縛地開始自己的人生。

②也許有人要問：性別中立，會不會導(dǎo)致小孩混淆自己的性別身份？根據(jù)2017年的一項研究，在瑞典性別中立幼兒園上學(xué)的兒童對身份的困惑和在主流傳統(tǒng)學(xué)校成長的兒童沒有什么區(qū)別。他們也會注意到他人的性別，他們只是在性別刻板印象測試中的得分更低，而且他們更愿意和陌生的異性兒童一起玩。

③不管是在中國還是在美國，平均每本獲獎兒童圖畫書中的男性角色和人物數(shù)量都超過女性。社會的影響力是很大的，但成長在個性別中立的環(huán)境肯定有好處呼時上意讀物減少性別偏見的同時，我們也希望更多的家長能認(rèn)識到，比起成為符合規(guī)范的“男子”“大家閨秀”，真正的自由是男孩也可以玩詳娃娃，也需要圍上圍裙做家務(wù)，女孩也能玩機器人、開挖掘機，體驗以自己為主體的廣闊人生。（摘編自2023年第4期《家庭科學(xué)》，有刪改）(1)下列對以上材料的理解與判斷，正確的一項是______

A.性別偏見一旦形成，就會由于習(xí)慣而持久存在，許多人都將順從這種社會潮流。

B.不管是在中國還是在美國，平均每本獲獎兒童圖畫書中的男性角色和人物數(shù)量都超過女性。

C.女性群體和男性群體之間的差異要比女性個體之間、男性個體之間的差異大。

D.性別中立育兒既不放棄對兒童基于社會性別的要求，又能讓兒童自行探索性別表達(dá)。(2)材料一中出租車司機和作者女兒下意識認(rèn)為造成事故的“一定是個女司機”，這種性別偏見的根源有哪些？請結(jié)合材料二加以分析。(3)閱讀材料三，根據(jù)語境補全A、B兩處橫線上的內(nèi)容。(4)請根據(jù)下面所給的情境，結(jié)合材料找出依據(jù)，向家長解釋園方舉措的合理性，幫助家長改變觀念，放下顧慮。

某幼兒園嘗試“性別中立育兒”：園區(qū)內(nèi)男孩和女孩的玩具不分區(qū)，恐龍、汽車模型和芭比娃娃放在一起，孩子們想玩哪個都可以；書架上都是精選的沒有性別偏見，沒有傳統(tǒng)公主、王子故事的現(xiàn)代童書；招聘更多男教師，盡量平衡教師性別……

針對園方做法，家長們議論紛紛。

家長A：我家是男孩，本來就不用面對什么性別偏見，園方搞“性別中立育兒”，反而會讓孩子混淆性別身份。

家長B：男女天生差異就非常大，本就應(yīng)該從小按性別分成不同的群體來培養(yǎng)，園方將兩者混在一起，一定會加劇群體競爭。六、文言文閱讀（本大題共1小題，共16.0分）8.閱讀文言文，回答問題?！炯住克懖菽局ǎ蓯壅呱蹀?。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】草本之花，經(jīng)霜必死；其能死而不死，交春復(fù)發(fā)者，根在故也。常聞有花不待時，先期①使開之法，或用沸水澆根，或以硫磺代土，開則開矣，花一敗而樹隨之，根亡故也。然則人之榮枯顯晦②，成敗利鈍③，皆不足據(jù)，但詢其根之無恙否耳。根在，則雖處厄運，猶如霜后之花，其復(fù)發(fā)也，可坐而待也；如其根之或亡，則雖處榮膴④顯耀之境，猶之奇葩爛目，總非自開之花，其復(fù)發(fā)也，恐不能坐而待矣。（選自《閑情偶寄?種植部?草本第三》，有刪改）[注釋]①先期：約定的日期之前。②顯晦：比喻仕宦與隱逸。③利鈍：吉兇。④膴（wǔ）：盛，多。(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。

①中通外直______

②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉______

③常聞有花不待時______

④則雖處厄運______(2)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②皆不足據(jù)，但詢其根之無恙否耳。(3)【甲】文中，李唐以后世人廣泛喜愛牡丹，因為牡丹是“______”（用原文回答），【乙】文所述草木經(jīng)霜之后未死的原因是______?！炯住俊疽摇績晌姆謩e寄寓了作者怎樣的志趣？請簡要概括。七、作文（本大題共1小題，共55.0分）9.請閱讀下面的文字，按照要求作文。

點點螢火，匯成人間星河?！罢l言寸草心，報得三春暉”，生活中，父母是我們的防護衣；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，學(xué)校中，老師是我們的防護衣；“以身殉道不茍生，道在光明照千古”，社會中，無數(shù)無名英雄是我們的防護衣……那么，屬于你的防護衣還有什么呢？

請以《這也是我的防護衣》為題，寫一篇作文。

要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

答案和解析1.【答案】D【解析】A.有誤，“不帶口罩”的“帶”應(yīng)為“戴”，“禁止人內(nèi)”的“人”應(yīng)為“入”。

B.有誤，“請匆朗讀”的“匆”應(yīng)為“勿”。

C.有誤，“害人害已”的“已”應(yīng)為“己”。

D.正確。

故選：D。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

2.【答案】【小題1】會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小,政入萬山圍子里,一山放出一山攔,山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村【小題2】苔痕上階綠,草色入簾青,將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸【解析】答案：

①會當(dāng)凌絕頂

②一覽眾山小

③政入萬山圍子里

④一山放出一山攔

⑤山重水復(fù)疑無路（重點字：疑）

⑥柳暗花明又一村（重點字：柳）

⑦苔痕上階綠

⑧草色入簾青

⑨將軍百戰(zhàn)死

⑩壯士十年歸

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】脾,huò,jǔ【小題2】C【小題3】尼德?蘭,阿龍納斯,野性十足、性情火爆【小題4】略【解析】（1）本題考查字音字形。

①脾氣，pí

qi,性情。

②豁達(dá)，huò

dá，性格開朗；氣量大。

③沮喪，jǔ

sàng,灰心失望。

（2）本題考查短語類型。

A.并列短語；

B.偏正短語；

C.主謂短語；

D.偏正短語；

故選：C。

（3）本題考查名著人物。結(jié)合“火爆脾氣的捕鯨手”可知，A是尼德?蘭；結(jié)合“不必沮喪。比這更糟糕的情況我們都遇到過。你們先別著急，先別對該艇船長和船員下結(jié)論”可知，“教授先生”指的是阿龍納斯。結(jié)合“氣得又火氣沖天地大聲嚷叫”“火氣很大”“火爆脾氣”可知，尼德?蘭野性十足、性情火爆。

（4）本題考查名著情節(jié)。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，阿龍納斯、康塞爾、尼德?蘭不幸落入水中，被“獨角鯨”救起，這時他們才發(fā)現(xiàn)，原來海洋中出現(xiàn)的怪物“獨角鯨”是一艘構(gòu)造精密的潛水艇，名叫“諾第留斯號”，尼摩船長把他們關(guān)在了一起。

答案：

（1）①脾

②huò

③jǔ

（2）C

（3）尼德?蘭

阿龍納斯

野性十足、性情火爆。

（4）阿龍納斯教授等人落入水中，被救上“諾第留斯號”，尼摩船長把他們關(guān)在了一起。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說。是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。在這部作品中，他將對海洋的幻想發(fā)揮到了極致，表現(xiàn)了人類認(rèn)識和駕馭海洋的信心，展示了人類意志的堅韌和勇敢。這些想象都是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4.【答案】答案：

示例：海報主體是一個體形較胖的人想彎腰撿地上的撿垃圾，但因體形的原因略顯吃力，右側(cè)是漢字“別讓你的善舉顯得力不從心”。此海報意在警示我們：愛護環(huán)境很重要，身體健康也很重要。我們只有提升自己的身體素質(zhì)，才能得心應(yīng)手地去做愛護環(huán)境的“善舉”。因此我們在日常生活中要加強體育鍛煉?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)化。仔細(xì)觀察圖片可知，該海報由圖形和文字組成。圖形是一個體形較胖的人想彎腰撿地上的撿垃圾，但略顯吃力和笨拙；文字是“別讓你的善舉顯得力不從心”。結(jié)合海報的張貼地點校園體育館內(nèi)可知，海報意在告訴我們身體健康和愛護環(huán)境同樣重要，要在日常生活中加強體育鍛煉。據(jù)此作答即可。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。

5.【答案】【小題1】（1）本題考查病句。搭配不當(dāng)，把“感覺”改為“感知”或“感受”。

（2）本題考查仿寫。仿寫比喻句，本體是“語文”，選擇合適的喻體，再寫出喻體的特點即可，如喻體為“小曲”“佳肴”等。

答案：

（1）把“感覺”改為“感知”或“感受”。

（2）示例一：語文像婉轉(zhuǎn)悠揚的小曲，讓人心情愉悅

示例二：語文像美味豐盛的佳肴，讓人垂涎欲滴【小題2】【解析】本題考查病句、仿寫。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

6.【答案】【小題1】C【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】

（1）本題考查辨析信息。

ABD.正確；

C.有誤，根據(jù)第⑤段中的“到我童年時已亭亭如蓋”可知，本項“在母親小時候已亭亭如蓋”有誤。

故選：C。

（2）本題考查概括事件。

根據(jù)第⑤段中的“夏夜，當(dāng)密不透風(fēng)的四合院讓我酷熱難耐時，姥姥就一邊給我搖芭蕉葉大扇”可得：夏夜酷熱難耐時，姥姥用芭蕉扇給“我”扇風(fēng)；

根據(jù)“到八月十五前，棗子紅透，姥姥一聲令下，幾個孩子在樹下扯開大被單，一個大人上樹搖棗子”可得：姥姥帶著“我”和大人孩子一起搖棗；

根據(jù)“姥姥把青的、小的用白酒洗過裝在瓶瓶罐罐里，拿草紙糊嚴(yán)蓋子，酒棗便做好了”可得：姥姥給“我”做酒棗。

（3）本題考查語句賞析。

①加點詞語都是疊詞，增強了語言韻律美與感染力?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)近近上上下下”生動形象地表現(xiàn)了院落的錯落分布?！爸χρ狙尽薄案吒叩偷汀鄙鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)了棗樹的多而繁茂。

②從句式的角度來看，這個句子由短句組成。這些短句字?jǐn)?shù)并不一致，句式活潑靈動。運用短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感。這些短句描寫的是自己童年在姥姥家生活時的場景，“溫暖的午后，躺在暖融融的炕頭”沉浸了這一時光的溫馨美好。多年以后，作者對這一場景還是記憶猶新，表現(xiàn)了對童年時光的無限懷念之情。

（4）本題考查分析人物形象。

根據(jù)第⑤段中的“夏夜，當(dāng)密不透風(fēng)的四合院讓我酷熱難耐時，姥姥就一邊給我搖芭蕉葉大扇，一邊念叨”“每日里三個兩個拿出來給我解饞，陸陸續(xù)續(xù)能吃到過年”可知，姥姥是一個疼愛孩子的人。

根據(jù)“姥姥把青的、小的用白酒洗過裝在瓶瓶罐罐里，拿草紙糊嚴(yán)蓋子，酒棗便做好了。一周以后，姥姥拆開罐子，一股濃郁的酒香撲鼻而來”可知，姥姥是一個熱愛生活，懂得享受生活的人。

（5）本題考查語句理解。

“是灑落我人生的第一束光”運用比喻的修辭手法，把紅棗樹比作灑落自己人生的第一束光。光可以給人帶來溫暖與光明，帶來希望與感動。以此為喻，表現(xiàn)了棗樹對于我人生的重要意義。

“也是根植于我心中的永不凋零的愛”表現(xiàn)了棗樹給我?guī)砹藧鄣臏嘏c感動。它讓我想到美好的童年，想到姥姥對自己疼愛。所以紅棗樹象征著我美好的童年生活，象征著姥姥對我的愛。“根植于我心中的永不凋零”表現(xiàn)了我對美好童年和姥姥的深切懷念，升華了文章主旨。

答案：

（1）C

（2）①夏夜酷熱難耐時，姥姥用芭蕉扇給“我”扇風(fēng)；②姥姥帶著“我”和大人孩子一起搖棗；③姥姥給“我”做酒棗。

（3）①運用疊詞，增強了語言的感染力，使文章更加生動形象，使得作者所描繪的場景畫面感更強，凸顯了棗樹的數(shù)量之多、之茂盛。

②運用短句，句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強；把作者小時候在姥姥家度過的美好時光渲染得更加溫馨美好，表達(dá)了作者對童年時光的無限懷念。

（4）①姥姥是一個疼愛孩子的人。從炎熱的夏天夜晚給“我”扇扇子，每日給“我”拿酒棗解饞等可以看出。②姥姥是一個熱愛生活、懂得享受生活的人。即使物資貧乏，也能利用有限的東西做出美味來，如酒棗。

（5）把紅棗樹比作照進(jìn)生命的一束光，點明了棗樹對“我”人生的重要性，它是“我”童年美好生活的象征與代表，并借此抒發(fā)了對美好童年與姥姥的懷念，升華了文章的主旨。

本文主要講述了夏夜酷熱難耐時，姥姥用芭蕉扇給“我”扇風(fēng)、姥姥帶著“我”和大人孩子一起搖棗和姥姥給“我”做酒棗這幾件事，抒發(fā)了對美好童年與姥姥的懷念。

現(xiàn)代文閱讀的主要考點有：篩選并提取文章中的重要信息、理解并欣賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧、理解重要的詞語、句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用、整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心；能夠分析文章的標(biāo)題和寫作思路……因此，平時學(xué)習(xí)要圍繞現(xiàn)代文閱讀的考點做相關(guān)練習(xí)，弄懂每一種題型的解題思路和方法，歸納出一些有規(guī)律的東西來，以便做到舉一反三、觸類旁通，以達(dá)到事半功倍的效果。

7.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查理解辨析材料內(nèi)容的能力。

A.有誤，依據(jù)材料二②段“偏見一旦形成，很大程度上就會由于習(xí)慣而持久存在。如果偏見被社會接受，許多人將會順從這種潮流”中的“如果偏見被社會接受”可知，本項表述錯誤。

B.正確；

C.有誤，依據(jù)材料三③段“研究普遍觀察到，女性個體之間、男性個體之間的差異要大于女性群體和男性群體之間的差異”可知，本項表述錯誤。

D.有誤，依據(jù)材料四①段“性別中立育兒，并不意味著否定孩子的生理性別，而是指放棄對兒童基于社會性別的要求，讓兒童自己選擇更喜歡的顏色、玩具、衣服、運動、職業(yè)……從而自行探索性別表達(dá)，不被束縛地開始自己的人生”中的“放棄對兒童基于社會性別的要求”可知，本項表述錯誤。

故選：B。

（2）本題考查分析概括能力。

社會根源造成的。依據(jù)材料二②段“偏見一旦形成，很大程度上就會由于習(xí)慣而持久存在。如果偏見被社會接受，許多人將會順從這種潮流”可知，材料一中“我”認(rèn)為女兒的“脫口而出”這種認(rèn)知屬于偏見被社會接受，這種潮流被許多人順從。

動機根源造成的。依據(jù)材料二③段“當(dāng)女性也能和男性在某些方面平等競爭時，難免會給男性的優(yōu)越感帶來沖擊。基于現(xiàn)實群體沖突理論，一旦群體為稀缺資源而競爭，就會出現(xiàn)偏見”可知，材料一中出租車司機的玩笑是因為女司機進(jìn)入出租車行業(yè)與男性競爭，“給男性的優(yōu)越感帶來沖擊”，而“一旦群體為稀缺資源而競爭，就會出現(xiàn)偏見”。

③認(rèn)知根源造成的。依據(jù)材料二④段“很多人聽說某個信息后，等不及了解最真實客觀的情況，就簡單歸因，這樣可以最快地得出一個結(jié)論，好鞏固自己對這些情況的控制權(quán)”可知，材料一中的出租車司機和“我”的女兒都在不清楚具體事故的情況下“脫口而出”，是因為很多人等不及了解最真實客觀的情況，就簡單歸因得出結(jié)論，以鞏固對情況的控制權(quán)。

（3）本題考查篩選概括能力。

A.依據(jù)材料三③段“沒有證據(jù)表明男性和女性的大腦構(gòu)造有明顯差異。”“而且，研究普遍觀察到，女性個體之間、男性個體之間的差異要大于女性群體和男性群體之間的差異”可以概括為：男女間的差異并沒有看起來那么大.

B.依據(jù)材料三⑥段“不是。任何性別群體都可能成為遭受偏見的對象，性別偏見的負(fù)面影響也會隨之而來”可知，有的人可能認(rèn)為性別偏見對男性影響大。所以，提出的問題可以概括為：性別偏見好像只會影響女性吧？

（4）本題考查拓展閱讀能力。

針對某幼兒園嘗試的做法，依據(jù)材料四“①性別中立育兒，并不意味著否定孩子的生理性別，而是指放棄對兒童基于社會性別的要求，讓兒童自己選擇更喜歡的顏色、玩具、衣服、運動、職業(yè)……從而自行探索性別表達(dá)，不被束縛地開始自己的人生”可知，所給“園區(qū)內(nèi)男孩和女孩的玩具不分區(qū)”“書架上都是精選的沒有性別偏見”的圖書，其目的是讓孩子自行探索性別表達(dá)，體驗以自己為主體的廣闊人生。這樣做，也較為合理。

針對家長A的說法，依據(jù)材料二②段“偏見一旦形成，很大程度上就會由于習(xí)慣而持久存在。如果偏見被社會接受，許多人將會順從這種潮流”可知，其實，任何性別群體都可能成為遭受偏見的對象，這就是目前社會對男性不宜從事教師職業(yè)的偏見已經(jīng)固化。而園方招聘男教師，正是在以力所能及的實際行動打破偏見。

針對家長B的說法，依據(jù)材料三③段“而且，研究普遍觀察到，女性個體之間、男性個體之間的差異要大于女性群體和男性群體之間的差異”可知，男女間的差異并沒有看起來那么大。所以，幼兒園的做法是有一定道理的。他們不按性別分群體的做法，自然就不會帶來額外的群體競爭。

答案：

（1）B

（2）①社會根源。材料一中“我”認(rèn)為女兒的“脫口而出”是因為被“滲透”，“一定是個女司機”的偏見“被社會接受，許多人將會順從這種潮流”。②動機根源。材料一中出租車司機“開玩笑說如果打車時遇到女司機就不要坐，免得出事”，實際上是因為女司機進(jìn)入出租車行業(yè)與男性競爭，“給男性的優(yōu)越感帶來沖擊”，而“一旦群體為稀缺資源而競爭，就會出現(xiàn)偏見”。③認(rèn)知根源。材料一中的出租車司機和“我”的女兒都在不清楚具體事故的情況下“脫口而出”，是因為很多人等不及了解最真實客觀的情況，就簡單歸因得出結(jié)論，以鞏固對情況的控制權(quán)。

（3）A.男女間的差異并沒有看起來那么大B。目前看來，性別偏見好像只會影響女性吧。

（4）①性別中立育兒，玩具不分區(qū)，精選童書，都是讓孩子自行探索性別表達(dá)，體驗以自己為主體的廣闊人生。根據(jù)研究，在性別中立幼兒園上學(xué)的兒童對身份的困惑和在主流傳統(tǒng)學(xué)校成長的兒童沒有什么區(qū)別。②任何性別群體都可能成為遭受偏見的對象，不僅僅只有女孩。社會對男性不宜從事教師職業(yè)的偏見已經(jīng)固化，而園方招聘男教師，正是在以力所能及的實際行動打破偏見。③現(xiàn)有科學(xué)研究顯示，女性個體之間、男性個體之間的差異要大于女性群體和男性群體之間的差異（或相關(guān)證據(jù)表明男性和女性的大腦構(gòu)造并無明顯差異），不應(yīng)該從小就將男孩、女孩分成不同群體來培養(yǎng)。不按性別分群體，自然就不會帶來額外的群體競爭（或不分群體會加劇群體競爭，本身就是一種偏見）。

本題是關(guān)于“性別偏見”的閱讀。第一題考查內(nèi)容辨析，第二題考查內(nèi)容理解概括，第三題考查情景補寫，第四題考查概括觀點。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

8.【答案】【小題1】貫通,親近而不莊重,聽說,處于【小題2】略【小題3】花之富貴者（也）,它們的根還活著【解析】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意：它的莖內(nèi)空外直。通，貫通。

②句意：人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。褻，親近而不莊重。

③句意：常常聽人說有能讓花在花期前。聞，聽說。

④句意：那么雖處在厄運當(dāng)中。處，處于。

（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。

①重點字詞：獨，只；之，主謂之間，不譯；出，長出；染，沾染污穢；濯，洗滌；妖，過分艷麗。句意：我單單喜愛蓮，它從污泥里生長出來，卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。

②重點字詞：皆，都；足，足以；據(jù)，作為依據(jù)；但，只，只要；無恙，沒有毛病。句意：都不能夠當(dāng)作依據(jù)，只要詢問他們的根是否安好就可以了。

（3）本題考查比較閱讀。

第一空：根據(jù)第二段中的“牡丹，花之富貴者也”可知，李唐以后世人廣泛喜愛牡丹的原因是牡丹是“花之富貴者”。

第二空：根據(jù)“其能死而不死，交春復(fù)發(fā)者，根在故也”可知，草木經(jīng)霜之后未死的原因是它們的根還活著。

第三問：甲文運用托物言志的手法。從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和自己追求潔身自好的美好情操。

乙文中的“常聞有花不待時，先期使開之法，或用沸水澆根，或以硫磺代土，開則開矣，花一敗而樹隨之，根亡故也”表現(xiàn)了作者對那些不惜用各種手段迫使花提前開放的人的批判。根據(jù)“根在，則雖處厄運，猶如霜后之花，其復(fù)發(fā)也，可坐而待也”可知，也寄寓了作者面對厄運不喪失信心，保存實力，以備卷土重來的信心。

答案：

（1）①貫通；②親近而不莊重；③聽說；④處于。

（2）①我單單喜愛蓮，它從污泥里生長出來，卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。

②都不能夠當(dāng)作依據(jù)，只要詢問他們的根是否安好就可以了。

（3）花之富貴者（也）

它們的根還活著（或：根在故也）【甲】文寄寓了作者身處污濁環(huán)境仍然潔身自好、莊重質(zhì)樸、不與世俗同流合污、不嘩眾取寵的君子品性；【乙】文作者批判了那些不惜用各種手段迫使花提前開放的人，也寄寓了作者面對厄運不喪失信心，保存實力，以備卷土重來的信心。

參考譯文：

【甲】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然就很多人了！【乙】

草本的花，一經(jīng)霜打就會死。它能看上去死了實際上并沒有死，春天一到又重新開花，這是因為它的根還活著。常常聽人說有能讓花在花期前開放的方法，就是用開水澆它的根，或者用硫磺代替土栽花。這樣花是開了，但是花一敗落花樹也就死了，因為它的根死了。這樣說來，人的榮枯顯晦，成敗利鈍，都不能成為依據(jù)，只有去問他的根基是否安然無恙。根基還在，那么雖處在厄運當(dāng)中，也像經(jīng)霜打后的花，重新開花的日子是可以期待的；如果根基不存在了，即使處于榮盛顯赫的境地，像奇花絢爛奪目，總不是自然開出的花，要它重新開花，恐怕是等不到了。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

9.【答案】這也是我的防護衣

落日余暉，輕撫綠蔭阡陌，淡金色的防護衣翩躚。一個藍(lán)衣少年，漫步在小徑上，緩緩而至翰墨書房。

曾幾何時，一長髯老者，輕鋪宣紙，揮毫潑墨。藍(lán)衣少年總