讓理想為青春導(dǎo)航——主題班會(huì)怎樣思想，就有怎樣的生活讓理想為青春導(dǎo)航——主題班會(huì)讓理想為青春導(dǎo)航——主題班會(huì)怎樣思想，就有怎樣的生活為春青春俏無(wú)聲息地來(lái)了她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的與影而丞青春邁著輕盈的腳步來(lái)是伴著男孩粗粗的嗓音、蓮勃的朝受而來(lái)們愛(ài)春天美好的素一、傳統(tǒng)線描的特點(diǎn)以及在人物畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)中的局限性中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)不管是造像藝術(shù)還是繪畫(huà)藝術(shù)都是以線為主的，尤其是在勾線上，勻細(xì)柔韌，游刃有余。中國(guó)畫(huà)最古老的繪畫(huà)形式就是線描，線描是不依賴明暗或色彩作為事物的造型手段，具有獨(dú)立的審美價(jià)值，在經(jīng)典的繪畫(huà)上可以看出是直接運(yùn)用線條各種節(jié)奏變化來(lái)表現(xiàn)物體的神態(tài)、質(zhì)感、形象、量感以及空間感。傳統(tǒng)的中國(guó)人物畫(huà)是以線描的形式出現(xiàn)，東晉的顧愷之《女史箴圖》中如春蠶吐絲般連綿不斷的高古游絲描，張彥遠(yuǎn)形容他的畫(huà)“緊勁連綿，循環(huán)超忽。網(wǎng)格逸易，風(fēng)趨電疾”，透過(guò)線條形成了另一種超乎形象之外的心靈流動(dòng)。到了后期線描的發(fā)展更是多姿多彩，晚清任伯年《風(fēng)塵三俠》等作品中使用活潑生動(dòng)并有著很強(qiáng)寫(xiě)意性的釘頭鼠尾描。中國(guó)畫(huà)線描在技法上不斷豐富與提高，線條的變化也越來(lái)越多，各風(fēng)格派別也不斷呈現(xiàn)，“十八描”應(yīng)運(yùn)而生?？v觀中國(guó)繪畫(huà)史，線條給我們呈現(xiàn)了一個(gè)明凈典雅、生動(dòng)傳神的精彩世界，在學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)不感到震撼與激動(dòng)。新中國(guó)成立以來(lái)，在各高校中國(guó)人物畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)中，教學(xué)方法大多采用這種傳統(tǒng)的線描練習(xí)。這種訓(xùn)練方法講究線條的疏密、穿插、粗細(xì)、力度、骨法與頓挫，著重線條的表現(xiàn)力，卻對(duì)形體的關(guān)注比較少。筆者認(rèn)為隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)趯徝婪矫嬉矔?huì)有新的追求，所以在當(dāng)代中國(guó)人物畫(huà)創(chuàng)作上需要在傳統(tǒng)線描的基礎(chǔ)上進(jìn)行突破，追求形式多樣化，以順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，順應(yīng)當(dāng)代中國(guó)人物畫(huà)的發(fā)展潮流。就人物畫(huà)而言，西方畫(huà)家特別注重人體解剖和人體結(jié)構(gòu)，他們有系統(tǒng)的解剖學(xué)。在繪畫(huà)教學(xué)上也是從人體結(jié)構(gòu)和解剖學(xué)的基本功方面訓(xùn)練。筆者認(rèn)為在當(dāng)代中國(guó)人物畫(huà)教學(xué)中不單單要注重線描的訓(xùn)練也要把握人物形體結(jié)構(gòu)的重要性，學(xué)生對(duì)于當(dāng)代中國(guó)人物畫(huà)特性的把握有利于更好地進(jìn)行人物畫(huà)創(chuàng)作。因此，在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，素描教學(xué)不單純只是傳統(tǒng)的線描教學(xué)，探索一種符合當(dāng)代中國(guó)人物畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)的素描表現(xiàn)技法顯得尤其重要。二、線性素描在中國(guó)人物畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)中的意義線性素描，指的是以線條為主，不強(qiáng)調(diào)色彩變化，略施明暗，重點(diǎn)表達(dá)對(duì)象形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)手法，是一種以線為主、以面為輔的綜合素描表現(xiàn)技法。俄國(guó)的尼古拉?菲欽的作品《女人肖像》有別于其他的素描作品，肖像的輪廓線很輕，用細(xì)致的線條與溫和的陰影和顆粒相結(jié)合。輪廓沒(méi)有被封死，而是擁抱著周?chē)目臻g，幾乎沒(méi)有重量感，如此精妙的用線把人物的內(nèi)心世界展露無(wú)疑。線性素描在當(dāng)前中國(guó)畫(huà)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力上起了非常重要的作用，應(yīng)當(dāng)作為培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)畫(huà)造型能力的基礎(chǔ)課程之一加以研究和推廣。在筆者看來(lái)，線性素描這種訓(xùn)練方法既能通過(guò)線性表達(dá)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法，提高學(xué)生用線與造型結(jié)合能力；同時(shí)也能提高他們?cè)煨湍芰?，注重情景?xì)節(jié)表現(xiàn)和人物性格與神態(tài)的深入刻畫(huà)，為進(jìn)一步的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用各種技法手段，熟練地表達(dá)自己的創(chuàng)作能力。線性素描教學(xué)是傳統(tǒng)線描教學(xué)的補(bǔ)充，它突破只注重線條的定式，結(jié)合人物結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行表達(dá)，體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)人物畫(huà)創(chuàng)作的潮流。線性素描教學(xué)要求學(xué)生重點(diǎn)表達(dá)線與結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，注重線對(duì)物體內(nèi)外結(jié)構(gòu)以及形體表現(xiàn)。在線性素描中，突破了以往線描中只注重線條的表達(dá)，表達(dá)在畫(huà)面上的不再是單線，而是帶有一定的韻律感、節(jié)奏感以及趣味的組線。線性素描教學(xué)首先是要訓(xùn)練學(xué)生把握形象與用線上做到精謹(jǐn)周致、刻畫(huà)入微，然后通過(guò)造型能力的訓(xùn)練，揭示人物內(nèi)心情感和敘事的生動(dòng)性，這樣的訓(xùn)練方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解以及表現(xiàn)能力。通過(guò)大量線性表達(dá)的練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，對(duì)形體結(jié)構(gòu)的表達(dá)有更進(jìn)一步的理解。三、線性素描在中國(guó)人物畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用在中國(guó)人物畫(huà)教學(xué)中，我們要訓(xùn)練提高對(duì)客觀事物的觀察方法，也要注重中國(guó)傳統(tǒng)的“骨法用筆”原則，尤其中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)筆觸的粗細(xì)剛?cè)帷⑹杳苄D(zhuǎn)等體現(xiàn)畫(huà)家個(gè)人心態(tài)與情緒。在中國(guó)人物畫(huà)教學(xué)中，重點(diǎn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方法，把中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的線描練習(xí)融入到以線為主，結(jié)合明暗，結(jié)構(gòu)的線性素描的思維上去。在線性素描課程中，讓學(xué)生多體會(huì)以線為主，結(jié)合結(jié)構(gòu)形體的寫(xiě)生方法，強(qiáng)調(diào)用線條來(lái)簡(jiǎn)化描繪對(duì)象的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)的造型能力、敏銳的觀察力，達(dá)到以線造型的傳統(tǒng)手法和寫(xiě)意精神結(jié)合一起。自改革?_放以來(lái)，西方繪畫(huà)技法與理論開(kāi)始在中國(guó)高校普遍流行，中國(guó)人物畫(huà)完全依靠單線來(lái)表現(xiàn)就存在一定的局限性，線描教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)代人物畫(huà)創(chuàng)作的需要了。所以，線性素描的訓(xùn)練成了在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中基礎(chǔ)造型課的主要內(nèi)容之一。線性素描在中國(guó)人物畫(huà)教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象精準(zhǔn)的觀察能力，提高線條表現(xiàn)力。線條表現(xiàn)力對(duì)表現(xiàn)技巧有很大的影響，線條是表現(xiàn)和塑造物體的重要手段，在教學(xué)上要求學(xué)生特別注意用線的主次、強(qiáng)弱、穿插、虛實(shí)等變化以豐富線條的表現(xiàn)力，在練習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生在物體空間表現(xiàn)上用線則應(yīng)講究前后、輕重、粗細(xì)等變化。線性素描課程中可借鑒光影素描的觀念，運(yùn)用光線、塊面來(lái)表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系。隨意的幾條線，結(jié)合不同的線條長(zhǎng)度、強(qiáng)度和形狀，不僅極好地再造了空間緯度和物象特征，而且還能使這個(gè)空間充滿動(dòng)勢(shì)效果。線性素描在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中應(yīng)注重進(jìn)行中短期作業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速記憶能力。在中國(guó)人物畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)中要求學(xué)生在作業(yè)練習(xí)時(shí)多以中短期訓(xùn)練為主，在短時(shí)間內(nèi)就能迅速捕捉到作者對(duì)物象的主觀感受以及對(duì)象的主要特征，并用簡(jiǎn)練概括的線條記錄該印象特征或感覺(jué)。在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中采用這種訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的高度概括能力和培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感受能力有很大的幫助。同時(shí)，筆者認(rèn)為在中國(guó)畫(huà)教學(xué)中應(yīng)采用速寫(xiě)、速記等方式來(lái)搜集素材，以默寫(xiě)的形式進(jìn)行創(chuàng)作，這種訓(xùn)練是為了提高學(xué)生高度概括的能力與培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感受能力，并給學(xué)生很大的想象空間。作業(yè)以中短期寫(xiě)生和速寫(xiě)為主，于寫(xiě)生中強(qiáng)調(diào)形體結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律、透視知識(shí)基礎(chǔ)，于速寫(xiě)中快速把握物體特征，讓學(xué)生從中體會(huì)用線條來(lái)捕捉動(dòng)態(tài)，確定各種關(guān)系，有條不紊地進(jìn)行訓(xùn)練，完成線條在畫(huà)面上的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生能提高用線造型的能力以及快速、精準(zhǔn)地用線表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)特征以及精神氣質(zhì)，對(duì)今后的中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到線性素描在當(dāng)代中國(guó)畫(huà)教學(xué)中的重要性。結(jié)語(yǔ)線性素描教學(xué)在當(dāng)前中國(guó)畫(huà)教學(xué)中起到了不可或缺的作用，學(xué)校理應(yīng)重視該方面的教學(xué)實(shí)踐與理論研究，只有通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)訓(xùn)練才能提高當(dāng)前中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作水平。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握其特殊的表現(xiàn)方法，豐富中國(guó)人物畫(huà)的表現(xiàn)技法，給中國(guó)人物畫(huà)注入新鮮血液，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)作具有時(shí)代特征的新的中國(guó)畫(huà)作品。初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造良好的心理氣氛，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課后、課中的學(xué)生的各種信息，信息傳遞的渠道必然保證暢通，教師才能了解學(xué)生的真實(shí)情況，在教學(xué)中順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應(yīng)，更深入鉆研教材，不斷研究，改進(jìn)教學(xué)方法，那么，在提高自身素質(zhì)水平，同時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù)。另外，我們?cè)诮虒W(xué)中要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。下面作者就平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)看法，供大家交流參考：一、創(chuàng)建和諧課堂，建立良好師生關(guān)系。體育老師比其他學(xué)科的教師更能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，而這一特點(diǎn)在文化課的教學(xué)中很難得到施展。體育老師應(yīng)與學(xué)生建立平等、尊重、民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到課堂的溫馨，讓體育課堂成為學(xué)生自己的課堂，自然學(xué)生也就喜歡上體育課了。初中學(xué)生更喜歡朋友式的老師，教師的和藹可親、寬容豁達(dá)、甚至于敢于承認(rèn)自己的不知，都會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到信任、信心，朋友式的交流和溝通更能起到身教勝言教的作用。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，學(xué)生們，今天我們來(lái)看天。學(xué)生們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。三、音樂(lè)走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對(duì)大家說(shuō)，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播輕快樂(lè)曲，在體育課結(jié)束部分用音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。因此，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。四、注重教學(xué)語(yǔ)言，記住規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)語(yǔ)言是連接各部教學(xué)內(nèi)容的媒介和紐帶，教師的語(yǔ)言要清楚、準(zhǔn)確，使學(xué)生能夠明確教師所要表達(dá)的內(nèi)容或發(fā)出的指示。教師的語(yǔ)言還應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，既能吸引住學(xué)生，避免長(zhǎng)篇大論。如籃球課的教學(xué)中，講解三步上籃動(dòng)作，要求“一大、二小、三高跳”。排球課中的墊球技術(shù)要領(lǐng)，提出“一插、二夾、三壓（腕）四揮臂”------這些口訣簡(jiǎn)明形象，學(xué)生易懂、易記，便于掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在體育教學(xué)中運(yùn)用規(guī)范術(shù)語(yǔ)，文明語(yǔ)言是非常重要的，概念不清或錯(cuò)誤的體育術(shù)語(yǔ)不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且對(duì)青少年的身心健康也會(huì)造成不良影響。如有的老師把“擲鉛球”說(shuō)成“扔鐵蛋”;單杠中的“翻上成支撐”說(shuō)成“卷身上”，“挺胸”動(dòng)作說(shuō)成“挺肚皮”等，這些似乎“形象”的語(yǔ)言不是教學(xué)語(yǔ)言，更談不上語(yǔ)言美。對(duì)學(xué)生所做的動(dòng)作，應(yīng)多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，也要耐心幫助，不能出言不遜，取笑學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、傷害學(xué)生的自尊心。運(yùn)用規(guī)范的術(shù)語(yǔ)和循序善誘的引導(dǎo)，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而低級(jí)趣味，粗言穢語(yǔ)則是教學(xué)所忌諱的。當(dāng)然，講課語(yǔ)言也要力求生動(dòng)形象。如完成力量型動(dòng)作時(shí)，教師可用“猛張飛”、“大力士”來(lái)比喻;完成技巧型動(dòng)作，可用“輕飄如燕”作比;完成速度型動(dòng)作，可用“箭離弦”、“野馬奔騰”作比------事實(shí)證明，用形象的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻來(lái)激勵(lì)學(xué)生，教學(xué)效果是很好的。五、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)健康體質(zhì)。傳統(tǒng)體育課一般是開(kāi)始部分―準(zhǔn)備部分―基本部分―結(jié)束部分，缺乏創(chuàng)新。優(yōu)秀的體育課要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新思維和小組合作，自己想辦法，自己創(chuàng)編各種游戲，體操。即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性又發(fā)揮其創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)中教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)能喚起學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性。好的課堂離不開(kāi)有效地“激勵(lì)”。在課堂上，微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等這樣的小動(dòng)作都足以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。當(dāng)然，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)多樣化。比如運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提倡好幫差活動(dòng)，學(xué)生作示范或表演等，即把課堂還給了學(xué)生，又使學(xué)生體驗(yàn)成功和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。游戲化的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助游戲的形式“寓練于趣”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性?？傊?，上好體育課，教師是關(guān)鍵。教師要摒棄“以教師為中心”的觀念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解。要加強(qiáng)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好。為春青春俏無(wú)聲息地來(lái)了她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的與影而丞青春邁著輕盈的腳步來(lái)是伴著男孩粗粗的嗓音、蓮勃的朝受而來(lái)們愛(ài)春天美好的素個(gè)是和夢(mèng)想的紋占今天會(huì)狼戲酷明天公很殘酷,后天會(huì)很美好,但大部分人會(huì)死在明天晚上能出出版社理想像什么?有人說(shuō),理想無(wú)影無(wú)形,無(wú)色無(wú)臭,什么也不像。我們說(shuō),理想像滿天繁星,驅(qū)散夜空的黑暗;理想像獵獵勁風(fēng),鼓起生命的風(fēng)帆;理想像展翅高翔的海燕,呼喚著生命風(fēng)暴的更加猛烈。對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō),理想更像高懸天際的啟明星,指引我們攻堅(jiān)克難,占領(lǐng)人生的制高點(diǎn)。1世界上最快樂(lè)的事,莫過(guò)于為理想而奮斗。蘇格拉底2理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍。3.人類(lèi)的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)雨果4男兒不展風(fēng)云志,空負(fù)天生八尺軀。5目標(biāo)愈高,志向就愈可貴排精1.生活中沒(méi)有理想的人,是可憐的。2沉思的人有一個(gè)目標(biāo),幻想的人卻沒(méi)有。3.如果一個(gè)人不知道他要駛向哪個(gè)碼頭,那么任何風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)。4.生活好比旅行,理想是旅行的路線,失去了路線,只好停止前進(jìn)《岳飛學(xué)藝》民族英雄岳飛生逢亂世,自幼家貧,在鄉(xiāng)鄰的資助下拜陜西名師周桐習(xí)武學(xué)藝,期