第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年江西省新余市高二（下）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

中國古代小說的經(jīng)典化肇端于明代的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等，有觀點認(rèn)為這些小說作為經(jīng)典的內(nèi)涵是強(qiáng)化了作家的獨創(chuàng)性、小說的情感寄寓性和文學(xué)性，并認(rèn)為從它們到《紅樓夢》是一個完整的經(jīng)典化過程。這個觀點是富有啟發(fā)性的?！都t樓夢》是中國古代小說發(fā)展成熟時期的產(chǎn)物，從小說史角度說，《紅樓夢》是對當(dāng)時各種小說資源創(chuàng)造性吸納、熔于一爐后創(chuàng)作出來的，具有鮮明的獨創(chuàng)性。

在章回體制方面，《紅樓夢》體現(xiàn)了章回體制的圓熟及變化。在回目設(shè)計、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、分回轉(zhuǎn)折與銜接等方面，《紅樓夢》遵循了章回體制的一般原則，但也表現(xiàn)出破體求變的特點。如第一回結(jié)尾是：“封肅聽了，嚇得目瞪口呆，不知有何禍?zhǔn)隆！钡诙亟右裕骸皡s說封肅因聽見公差傳喚，忙出來陪笑啟問?！边@里去掉了分回的標(biāo)志套話，而從封肅的感受來寫是比較自然的。雖然《紅樓夢》仍有少量的分回套話殘留，如第七十二回末尾敘：“趙姨娘方欲說話，只聽外面一聲響，不知何物，大家吃了一驚不小。要知端的，且聽下回分解。”但根本上，《紅樓夢》已改變以故事為中心的分回模式，開始從事體情理和人物心理等方面推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，這是章回體向現(xiàn)代小說結(jié)構(gòu)演進(jìn)的先聲。

《紅樓夢》使用的文體涉及古代的詩詞曲賦等主要文體。作者把這些文體融入情節(jié)之中，使之情境化，在主題寓意、人物形象塑造、氣氛渲染、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)等方面發(fā)揮了重要作用，使小說敘述呈現(xiàn)出詩化特點。如大觀園詩會就是如此。

在意象生成和意境營造方面，《紅樓夢》使用了大量意象，如石頭、花、草、水等，這些成為小說詩化的重要元素。如石頭對敘述角度、主題寓意、寶玉形象塑造、寶黛釵愛情關(guān)系揭示、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)等都具有重要的意義。

至于《紅樓夢》的情感寓意性、文學(xué)性，已經(jīng)達(dá)到古代小說的新高度，是其經(jīng)典化的內(nèi)在品質(zhì)。如作者“一把辛酸淚”之嘆、女性風(fēng)流云散之悲、愛情的新境界、人物形象的塑造、細(xì)節(jié)描寫的運用等等。（摘編自張岳林、楊瑩瑩《＜紅樓夢＞的經(jīng)典化與中西兩種小說標(biāo)準(zhǔn)》）材料二：

從諸多作家作品的經(jīng)典化看，經(jīng)典的生成是一個多種力量參與的復(fù)雜歷史過程。在這一過程中，一般讀者群體的價值等級雖然不高，卻不容忽視。這里的“一般讀者群體”不是某個或某些一般讀者，而是他們的集合體。

一般讀者群體在不同類型的文學(xué)的經(jīng)典地位建構(gòu)中表現(xiàn)出不同的作用。依據(jù)是否出于消遣娛樂的目的進(jìn)行閱讀，一般讀者群體視野中的文學(xué)可大致分為嚴(yán)肅文學(xué)和通俗娛樂文學(xué)。嚴(yán)肅文學(xué)諸如莎士比亞戲劇、唐詩宋詞、海子的詩、莫言的小說等，這類文學(xué)在思想、審美、藝術(shù)技巧等方面占據(jù)文學(xué)的高地，往往內(nèi)蘊(yùn)著對人性、社會、歷史、生存等的深刻思考，一般讀者無法也不會將其作為純粹消遣娛樂品。通俗娛樂文學(xué)諸如金庸的武俠小說、瓊瑤的言情小說和新興的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等，這類文學(xué)一般讀者可以完全為了消遣娛樂去閱讀。

在嚴(yán)肅文學(xué)的經(jīng)典地位建構(gòu)方面，一般讀者群體是權(quán)威力量的接受者、維系鞏固者和傳承者。隨著大眾文化的流行和現(xiàn)代技術(shù)帶來的生活方式的改變，一般讀者群體減少了對嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典的關(guān)心，降低了嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典的購買和閱讀量，這使得他們接受、維系鞏固、傳承嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典地位的作用有所減弱。另外，一般讀者群體以消遣的方式去閱讀嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典，如工作或生活中斷續(xù)收聽嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典的音頻——這些音頻往往與流行音樂、流行劇集的音頻混雜在一起，這種“閱讀”方式在一定程度上重新定義了嚴(yán)肅文學(xué)的經(jīng)典地位。

在通俗娛樂文學(xué)的經(jīng)典地位建構(gòu)中，一般讀者群體的作用表現(xiàn)為不同程度的“威壓”。威壓可分為“現(xiàn)象威壓”“話語威壓”和“期待威壓”?，F(xiàn)象威壓的表現(xiàn)是一般讀者大量購買和狂熱閱讀某些作品，雖然暢銷但不意味著經(jīng)典。經(jīng)典未必暢銷，但是被廣泛購買和閱讀依舊為經(jīng)典的表征之一?！霸捳Z威壓”表現(xiàn)為一般讀者個體對全民熱讀的作家作品經(jīng)典地位的詢問，錢理群就曾記述學(xué)生向他詢問金庸的文學(xué)史地位?！捌诖骸敝饕獊碜苑劢z群體之于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典地位的建構(gòu)。期待威壓有時會引起關(guān)于粉絲喜愛的作家作品優(yōu)劣的辯論，這種辯論與話語威壓的不同之處，在于話語威壓中的個體發(fā)聲者對于作家作品的經(jīng)典地位僅僅是有此疑問，期待威壓中的個體則是已經(jīng)做出了肯定評價并且以絕不動搖的姿態(tài)堅持其肯定評價。

總之，大眾文化的流行、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起、技術(shù)帶來的文學(xué)接受方式的變化，使一般讀者群體在文學(xué)經(jīng)典地位建構(gòu)方面的作用發(fā)生了變化。在嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典地位建構(gòu)方面，他們對嚴(yán)肅文學(xué)接受方式的改變蘊(yùn)藏著重新定義嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典地位的潛勢。在通俗娛樂文學(xué)經(jīng)典地位建構(gòu)方面，他們造成了不同程度的建構(gòu)威壓，引發(fā)了是否應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)典地位建構(gòu)的問題。（摘編自田淑晶《現(xiàn)代社會文學(xué)經(jīng)典化的參與力量及其價值分區(qū)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.《紅樓夢》的獨創(chuàng)性，與創(chuàng)造性地吸納當(dāng)時的各種小說資源有著密不可分的關(guān)系。

B.由《紅樓夢》第一回的結(jié)尾和第七十二回的結(jié)尾，可以看出兩種分回模式的優(yōu)劣。

C.因為嚴(yán)肅文學(xué)作品往往有著深刻內(nèi)蘊(yùn)，所以一般讀者不能將其視為純粹消遣娛樂品。

D.一般讀者大量購買和狂熱閱讀某些作品，對這些作品經(jīng)典地位的建構(gòu)會起一定作用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是______

A.能夠從事體情理和人物心理等方面推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，說明《紅樓夢》已經(jīng)開始出現(xiàn)向現(xiàn)代小說結(jié)構(gòu)演進(jìn)的趨向。

B.《紅樓夢》把古代詩詞曲賦融入情節(jié)，使之情境化，同時使用了大量意象，營造意境，使之呈現(xiàn)出了詩化特點。

C.一般讀者群體用消遣的方式閱讀嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典，會導(dǎo)致嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典與通俗娛樂文學(xué)經(jīng)典的界限逐漸變得模糊。

D.一部小說能否成為經(jīng)典取決于多種因素，如作者的獨創(chuàng)性、作品隱含的情感和文學(xué)性，以及讀者對作品的建構(gòu)作用。3.下列選項中，不能體現(xiàn)一般讀者群體在文學(xué)經(jīng)典地位建構(gòu)中的作用的一項是______

A.新世紀(jì)伊始，中央人民廣播電臺開辟的《世紀(jì)回眸?百姓點播》欄目播出《平凡的世界》，再一次引發(fā)了聽眾的熱情關(guān)注。

B.《盜墓筆記》系列堪稱近年來中國出版界的神作，長期占據(jù)國內(nèi)各大圖書銷售排行榜的首位，獲得百萬讀者的追捧。

C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中作者與讀者的界限日趨混淆，寫作成為網(wǎng)絡(luò)大眾“不過癮就自己來”的行動，他們被稱為“讀——作者”。

D.《我與地壇》被選入多個版本的高中語文教材，學(xué)校教育使其成為史鐵生眾多作品中最具經(jīng)典性、影響力最大的一部。4.你認(rèn)為在通俗娛樂文學(xué)經(jīng)典地位的建構(gòu)過程中，“話語威壓”和“期待威壓”哪一種作用更大？5.《蔣勛細(xì)說紅樓夢》是知名學(xué)者、作家蔣勛的系列講座錄音集，被譽(yù)為以主講者原音呈現(xiàn)的“文學(xué)經(jīng)典”。自上線后，該節(jié)目憑借作者的獨特音質(zhì)與對《紅樓夢》的深入理解，吸引了億萬觀眾，播放量達(dá)3.3億。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的理解。閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：團(tuán)圓①巴金她走到我面前，拉住我的手說：“李林同志，你一定要給我?guī)兔Γ　本桶岩痪砀寮埲轿业氖掷飦?，“我寫的大鼓詞，請你替我看看，一定要認(rèn)真地修改啊。”

她笑得多天真。我打開稿紙，剛看到題目《猛虎連長趙生貴》，聽見她說了：“我走了，下午來取。我寫不好，請你認(rèn)真地修改??！”她轉(zhuǎn)身就走，教我來不及挽留。我只好在后面大聲說：“你走路要注意啊?！?/p>

“她就這個脾氣，不接受意見嘛?！毙⒃谂赃呑匝宰哉Z。我看了他一眼，他那張皮球臉上有一種有趣的笑容。我拿著稿紙走進(jìn)住室去了。

稿紙上字跡清楚，文字也不錯，我一口氣念了兩遍，字字上口。趙連長的英雄事跡全寫出來了，也很生動。我們昨天一路去訪問英雄，我剛把筆記整理好，她卻寫成了鼓詞。我越念越滿意，最后摘出幾個不大恰當(dāng)?shù)淖?，又寫了幾條意見，不等她來找我，我先給她送去。

報社里有三個人在工作。社長也是熟人。王芳正在看校樣，我把我的意見對她講了。報社在一個不算小的洞子里，是由天然洞挖大的，白天不用點燈。她坐在一張很小的木桌前，看見我進(jìn)去，連忙帶著歉意向我解釋，她的工作馬上就完了，正要到我那里去取稿子。我那些小意見使她滿意。我完成了這個任務(wù)，又跟社長交談了幾句，便告辭出來。我走出洞口，聽見社長大聲說：“王芳，校樣交給我，你快去罷?！蔽也恢浪麄冊谡勈裁词虑?，可是我剛走到山下，王芳已經(jīng)趕上來了。她笑嘻嘻地說：“李林同志，謝謝你??！”

“王芳同志，你到哪里去？”我問道。

“到文工團(tuán)練節(jié)目去?！彼潭痰卣f，把手里那卷稿紙舉了起來。

我就在這里跟她分了手，我滿心高興地想：我有機(jī)會聽王芳唱歌了。王主任已經(jīng)為我安排好一個星期內(nèi)到連隊去，我大概用不著推遲我的行期。

果然隔了一天，小劉給我打晚飯來，就興奮地對我說：“首長，今天有晚會，你到底等著了?！彼菑埮粥洁降哪樅孟癜蛔【鸵浧扑频?。接著王主任又差人來通知：他五點前到我這里來陪我去參加晚會。

晚會在司令部一個地下的禮堂里舉行。我們從政治部去要翻過一個土坡，山路并不算窄，我們邊走邊談，不知不覺間就到了那里。禮堂里沒有凳子，矮矮的舞臺下間隔地橫放著十幾根圓圓的木頭，上面已經(jīng)坐滿了人。我們剛剛在前排找個空隙坐下，節(jié)目就開始了。

王芳的京韻大鼓排在第三。鼓詞我已經(jīng)念過幾遍，現(xiàn)在由她口里唱出來卻也添了不少的光彩。我前兩天見到的趙連長又在我眼前出現(xiàn)了，他好像就在臺上指揮全連打退敵人一次又一次的進(jìn)攻。什么武器都用過了，子彈打完就用石頭打。他們整整守了六天，只傷亡十六個人，卻消滅了八百多敵人。最后趙連長把陣地交給友軍，自己拖著受了傷的腳，抓著樹枝，搖搖晃晃地往上面爬。他終于爬過了高峰，到了后面。太陽出來了，照亮了他的紫色臉膛，一雙漆黑的眼睛閃露出勝利的喜悅。他看見向他走來的教導(dǎo)員，嚴(yán)肅地敬一個禮，然后緊緊地握住教導(dǎo)員的手，仿佛握著最親愛的親人的手一樣。

王芳進(jìn)去了，大家還在熱烈地鼓掌。我掉頭往旁邊看，我毫不費力地找到小劉。他掛著槍蹲在地上，一張胖臉笑得像孩子似的。

晚會結(jié)束。小劉打手電給我照路，走原路回去。翻過土坡的時候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有些明亮的燈光，一下子全滅了。小劉站住傾聽一下，說一句：“不要緊。”又往前走了。一路上我很興奮，不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈。我以為在我看來是很新的東西，小劉卻早已熟習(xí)了?？墒撬坪醣任腋d奮。他一晚上都在講夢話。我偶爾也聽見了兩句——“我下決心了”“我連心也可以挖出來”。我不知道這是什么意思。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個連隊去，五號首長已經(jīng)答應(yīng)了，要另外派一個通訊員來照顧我。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊，可是他的講話和舉動都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆跟他分別。最后我同他約定過兩個月到那個連隊去看他。

我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵呀?jīng)是好幾個月以后了。這中間我到過幾個部隊，也見過王主任幾面，還聽過幾次王芳的演唱，也知道她已經(jīng)回到文工團(tuán)。我常常懷念小劉，因為我一直沒有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個連隊打了勝仗，把敵人占據(jù)的一個無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了迎接第二屆祖國人民赴朝慰問團(tuán)，志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭取立功，迎接親人?！?/p>

文本二：

巴金的小說理論是他大量小說創(chuàng)作經(jīng)驗的總結(jié)和升華。他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分；主張創(chuàng)作面向讀者，“把心交給讀者”，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流同時認(rèn)為“藝術(shù)的最高境界是無技巧”，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸。（選自許德《論巴金的小說理論與批評》）【注】①1952年3月，以巴金為團(tuán)長，由文學(xué)藝術(shù)家組成的17人訪朝代表團(tuán)奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天，1961年，巴金根據(jù)在朝鮮的真實經(jīng)歷創(chuàng)作了中篇小說《團(tuán)圓》，文本一節(jié)選自該小說。6.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.在緊張的戰(zhàn)爭環(huán)境中，志愿軍一起看晚會，作者借這一情節(jié)婉抒情感，賦予了革命小說以浪漫主義色彩，表現(xiàn)出了超越現(xiàn)實的詩意美。

B.小說寫“我”大概用不著推遲去連隊的行期，既交代了“我”還有看晚會的機(jī)會，同時也為下文“我”與小劉分別的情節(jié)形成了照應(yīng)。

C.“他那張皮球臉上……”“他那張胖都嘟的臉……”“一張胖臉笑得像孩子似的”，小說對小劉的肖像刻畫抓住了人物最顯著的特點。

D.小說雖未重點摹寫環(huán)境，但報社“是由天然洞挖大的”，明亮的燈光“一下子全滅了”等細(xì)節(jié)，暗示出故事是發(fā)生在戰(zhàn)爭背景之下的。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是______

A.王芳能夠根據(jù)采訪創(chuàng)作鼓詞，卻讓他人修改，她是一個有才華但不自信的女性。

B.巴金“肯定情感”的文學(xué)創(chuàng)作主張，與中國傳統(tǒng)美學(xué)觀點“修辭立其誠”是一致的。

C.小劉申請回連隊，不再在軍政治部當(dāng)通訊員，主要原因是受到了晚會的感染激勵。

D.“我”和通訊員小劉雖然朝夕相處，但聽不懂他說的夢話，可見兩人是存有隔閡的。8.小說寫王芳的演唱，沒有直接呈現(xiàn)鼓詞，而是描寫了趙連長戰(zhàn)斗的場景，這樣寫有什么效果？9.文本二中巴金的小說創(chuàng)作理論在《團(tuán)圓》中是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合文本加以分析。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）?閱讀下面的文言文，完成下面小題。

四國①為一，將以攻秦。秦王召群臣賓客六十人而問焉，曰：“四國為一，將以圖秦，寡人屈于內(nèi)，而百姓靡于外，為之奈何？”群臣莫對。姚賈②對曰：“賈愿出使四國，必絕其謀，而安其兵?！蹦速Y車百乘，金千斤，衣以其衣冠，舞以其劍。姚賈辭行，絕其謀，止其兵，與之為交以報秦。秦王大悅，賈封千戶，以為上卿。

韓非知之，曰：“賈以珍珠重寶，南使荊、吳，北使燕、代之間三年，四國之交未必合也，而珍珠重寶盡于內(nèi)。是賈以王之權(quán)，國之寶，外自交于諸侯，愿王察之。且梁監(jiān)門子③，嘗盜于梁，臣于趙而逐。取世監(jiān)門子，梁之大盜，趙之逐臣，與同知社稷之計，非所以厲群臣也?！?/p>

王召姚賈而問曰：“吾聞子以寡人財交于諸侯，有諸？”對曰：“有?！蓖踉唬骸坝泻蚊婺繌?fù)見寡人？”對曰：“曾參孝其親，天下愿以為子；子胥忠于君，天下愿以為臣；貞女④工巧，天下愿以為妃。今賈忠王而王不知也。賈不歸四國，尚焉之？使賈不忠于君四國之王尚焉用賈之身桀聽讒而誅其良將紂聞讒而殺其忠臣至身死國亡今王聽讒則無忠臣矣。”

王曰：“子監(jiān)門子，梁之大盜，趙之逐臣。”姚賈曰：“太公望，齊之逐夫，朝歌⑤之廢屠，子良之逐臣，棘津之讎不庸⑥，文王用之而王。管仲，其鄙人之賈人也，南陽之弊幽⑦，魯之免囚，桓公用之而伯。百里奚，虞之乞人，穆公相之而朝西戎。文公用中山盜，而勝于城濮。此四士者，皆有垢丑，大誹天下，明主用之，知其可與立功。使若卞隨、務(wù)光、申屠狄，人主豈得其用哉！故明主不取其汀，不聽其非，察其為己用。故可以存社稷者，雖有外誹者不聽；雖有高世之名，無咫尺之功者不賞。是以群臣莫敢以虛愿望于上?！?/p>

秦王曰：“然。”乃可復(fù)使姚賈而誅韓非。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策五》，有刪改）【注】①四國：燕、趙、吳、楚。②姚賈：魏人，曾仕于趙而被驅(qū)逐，此時仕于秦。③梁監(jiān)門子：魏國大都梁守門人之子。④貞女：指善于女工之女子。⑤朝歌般都，在今河南淇縣東北。⑥棘津之讎不庸：在棘津賣傭作而不成。讎，同售。棘津，在今山東日照市西部。⑦弊幽：指窮困潦倒。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是______

A.使賈不忠于君/四國之王尚焉/用賈之身/桀聽讒而誅其良將/紂聞讒而殺其忠臣/至身死國亡/今王聽讒則無/忠臣矣

B.使賈不忠于君/四國之王尚焉用賈之身/桀聽讒而誅其良將/紂聞讒而殺其忠臣/至身死國亡/今王聽讒/則無忠臣矣

C.使賈不忠/于君四國之王尚焉用賈之身/桀聽讒而誅其良將/紂聞讒而殺其忠臣/至身死國亡/今王聽讒/則無忠臣矣

D.使賈不忠/于君四國之王尚焉用賈之身/桀聽讒而誅其良將/紂聞讒而殺其忠臣/至身死國亡/今王聽讒則無/忠臣矣11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.文中“絕其謀，止其兵”的“止”，是“阻止”的意思，與《大學(xué)之道》中“在親民，在止于至善”的“止”意思不同。

B.“非所以厲群臣也”的“所以”，與《人皆有不忍人之心》中“非所以內(nèi)交于孺子之父母也”的“所以”意思相同。

C.上卿，最初是先秦時期高級官員或爵位名。周代天子、諸侯皆有卿，地位最尊貴的稱“上卿”，后來也泛指朝廷大臣。

D.社稷，是土神社和谷神稷的總稱。二者是中華民族最重要的原始崇拜物，是古代中國的立國之基，常用來代指國家。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.姚賈奏對時辯解稱，秦王聽信讒言問責(zé)有功之臣，會重蹈夏桀和商紂身死國亡的覆轍，從而不會再有忠臣為秦國效力了，他也將歸向四國。

B.韓非對姚賈的意見主要有兩點：一是他假公濟(jì)私，慷秦國之慨而謀自身之利；二是他出身低賤人品卑劣，讓這樣的人身居高位，不能為群臣表率。

C.在秦國面臨四國聯(lián)軍進(jìn)攻的緊要關(guān)頭，姚賈自告奮勇出使解圍。得到秦王重賞和禮遇的他不僅消弭了戰(zhàn)爭威脅，還與四國建立了友好的外交關(guān)系。

D.姚賈提出，君王應(yīng)當(dāng)象周文王、齊桓公、秦穆公和晉文公那樣，不計較臣子過失，不聽信他人讒言，不封賞有名無實之輩，才能肅清吏治。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①乃資車百乘，金千斤，衣以其衣冠，舞以其劍。

②百里奚，虞之乞人，穆公相之而朝西戎。14.秦王聽信了韓非的讒言，姚賈是如何為自己辯解而重新獲得秦王信任的？請簡要概括。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）?閱讀下面的兩首詩歌，完成下面小題。宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞（唐）李商隱竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。贈劉景文（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.李詩以“重城”借指人事的阻隔，而蘇詩以“傲霜枝”象征人的精神風(fēng)骨。

B.兩首詩中荷之枯萎與《離騷》中“惟草木之零落兮”，均有美人遲暮之意。

C.李詩“秋陰不散”與蘇詩“橙黃橘綠”色調(diào)上一暗一明，反映不同的心境。

D.兩首詩都是寄贈友人之作，不過李詩側(cè)重抒寫自我，而蘇詩意在勉勵友人。16.王國維說：“凡一代有一代之文學(xué)?！碧圃娚星?，而宋詩寓理。請結(jié)合兩首詩歌，對此進(jìn)行簡要分析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李賀在《李憑箜篌引》寫樂聲使得“老魚跳波瘦蛟舞”，通過側(cè)面的描寫，將音樂給人的感受具象化。與此相似，在《赤壁賦》中，蘇軾寫客人哀怨的洞簫聲能“______，______”。(2)李密《陳情表》中，“______，______”兩句描述了自己孤單而無依靠、只有身體和影子互相安慰的生活狀態(tài)。(3)古詩詞中，“風(fēng)”充滿靈性，蘊(yùn)含詩意，是詩人表情達(dá)意的一個常見意象，既有離愁、幽怨、傷感之風(fēng)，也有自然、美麗、和諧之風(fēng)，如“______，______”。五、語言表達(dá)（本大題共3小題，共11.0分）閱讀下面的文字，完成試題。中央黨校濯蓮池內(nèi)種植的蓮花，有著自己小池碧玉的卓特之處。每年的夏天，滿池荷葉像一把又一把撐開的翡翠雨傘，有的鋪散在水面上，托舉著晶瑩透亮、滾來滾去的水珠；有的高高佇立枝頭，像一把扇子，隨風(fēng)搖曳。荷花儀態(tài)萬方，有的①

；有的剛好開出兩三片花瓣，似在蓄勢待發(fā)；有的已全部盛開，如少女般亭亭玉立。荷花的顏色也是斑斕錯雜，有的白如凝脂，純潔溫潤：有的紅如朝霞，鮮美艷麗。尤其是粉色荷花，粉中透白，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。站在池塘辟細(xì)細(xì)聞去，一縷縷清幽淡雅的荷香緩緩飄來，②

。那些早早開放過的荷花，伴隨花瓣的片片飄落，一頭碧綠碧綠的蓮蓬，它們既像是倒立的噴水花撒，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈。詩人把由蓮花到蓮蓬的轉(zhuǎn)換過程比喻為“掃除膩粉呈風(fēng)骨，褪卻紅衣學(xué)淡妝”，可謂生動形象，③

???????。不僅濯蓮池是黨校教職工和學(xué)員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲。池塘里的青蛙經(jīng)常把圓圓的荷葉當(dāng)作演奏場地，端坐其上，鼓起碩大的聲囊，挺胸吸氣，“呱、呱、呱”響亮地叫個不停，當(dāng)有人趨前近視時，它又迅疾跳入水中，了無蹤影。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。六、作文（本大題共1小題，共60.0分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

往者不可諫，來者猶可追?！墩撜Z》你生活在當(dāng)代，而你應(yīng)該有將過去與未來連接起來的心胸?！F凝以上名言對我們頗有啟示意義，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。七、其他（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“拒糖于千里之外”似乎已成為人們的健康共識。，因此將無糖食品當(dāng)成減肥食品。無糖食品，是指不能加入蔗糖和來自淀粉水解物的糖的甜味食品，但①，如糖醇或低聚糖等甜味劑品種。

無糖食品就代表食品零能量嗎？無糖食品強(qiáng)調(diào)在生產(chǎn)加工過程中不添加糖，但是食物本身所含有的碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪等營養(yǎng)素均可為機(jī)體提供能量，因此無糖食品并不等于無能量食品。對于有減肥需求的消費者而言，除了要關(guān)注食品的含糖量，②。

商家為彌補(bǔ)無糖食品甜味不足的缺陷，在食品生產(chǎn)中加入食用代糖這一甜味劑以提高食品的甜味。根據(jù)來源的不同，代糖可以分為天然來源的甜味劑以及人工合成甜味劑。它們的共同特點是有糖的甜味，③，因此被廣泛應(yīng)用于防肥胖等食品中。實際上，代糖的使用與體重控制之間尚沒有科學(xué)定論。單純選擇食用無糖食品并非減肥良策，消費者還得在能量平衡方面做出更多的努力。22.下列句子中的“大家”和文中畫橫線處的“大家”，用法相同的一項是______

A.《鄉(xiāng)土中國》不足八萬字，是本典型的“大家小書”，值得我們好好閱讀。

B.薛寶釵“珍重芳姿晝掩門”，做足一個大家閨秀，通常很少表現(xiàn)自己的性情。

C.李教練賽后點評本場比賽道：“今天大家的防守做得比較努力，有一股拼勁?！?/p>

D.兩旁的道路上，隨處可見“綠水青山是我家，大家不要破壞她”一類的標(biāo)語。23.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

答案和解析1~5.【答案】B、C、C、、【解析】（1）B.“可以看出兩種分回模式的優(yōu)劣”錯誤?？煽闯龅膽?yīng)是“《紅樓夢》遵循了章回體制的一般原則，但也表現(xiàn)出破體求變的特點”，沒有談到兩種分回模式的優(yōu)劣。

故選B。

（2）C.根據(jù)材料二第二段“這種‘閱讀’方式在一定程度上重新定義了嚴(yán)肅文學(xué)的經(jīng)典地位”，可知“重新定義了嚴(yán)肅文學(xué)的經(jīng)典地位”不是模糊嚴(yán)肅文學(xué)經(jīng)典和通俗娛樂文學(xué)經(jīng)典的界限。

故選C。

（3）C.強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者和讀者的交互性、界限的模糊性，與讀者在文學(xué)經(jīng)典地位建構(gòu)中的作用無關(guān)。

故選C。

（4）“話語威壓”表現(xiàn)為一般讀者個體對全民熱讀的作家作品經(jīng)典地位的詢問；

“期待威壓”主要來自粉絲群體之于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)典地位的建構(gòu)。期待威壓有時會引起關(guān)于粉絲喜愛的作家作品優(yōu)劣的辯論，這種辯論與話語威壓的不同之處，在于話語威壓中的個體發(fā)聲者對于作家作品的經(jīng)典地位僅僅是有此疑問，期待威壓中的個體則是已經(jīng)做出了肯定評價并且以絕不動搖的姿態(tài)堅持其肯定評價。

據(jù)此可知，“期待威壓”作用更大。

（5）結(jié)合“在嚴(yán)肅文學(xué)的經(jīng)典地位建構(gòu)方面，一般讀者群體是權(quán)威力量的接受者”分析，作為知名學(xué)者、作家的蔣勛就是權(quán)威力量，他對《紅樓夢》進(jìn)行了深入細(xì)致地講解，使一般讀者群體樂于接受，發(fā)揮了權(quán)威力量在《紅樓夢》經(jīng)典地位建構(gòu)和傳播中的作用。

結(jié)合“……技術(shù)帶來的文學(xué)接受方式的變化，使一般讀者群體在文學(xué)經(jīng)典地位建構(gòu)方面的作用發(fā)生了變化”分析，作者的獨特音質(zhì)和新的文學(xué)傳播方式，順應(yīng)了技術(shù)的發(fā)展趨勢和讀者的接受變化，吸引了更多讀者參與“閱讀”。

答案：

（1）B

（2）C

（3）C

（4）①“期待威壓”作用更大。②因為“話語威壓”只是表現(xiàn)為一般讀者個體對全民熱讀的作家作品經(jīng)典地位的質(zhì)疑，而“期待威壓”可以引起不同讀者對作家作品優(yōu)劣的辯論，能夠比較充分地發(fā)揮讀者在文學(xué)經(jīng)典地位建構(gòu)中的作用。

（5）①作為知名學(xué)者、作家，蔣勛對《紅樓夢》進(jìn)行了深入細(xì)致地講解，發(fā)揮了權(quán)威力量在《紅樓夢》經(jīng)典地位建構(gòu)和傳播中的作用。②作者的獨特音質(zhì)和新的文學(xué)傳播方式，順應(yīng)了技術(shù)的發(fā)展趨勢和讀者的接受變化，吸引了更多讀者參與“閱讀”。

（1）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。

（3）本題考查學(xué)生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，用準(zhǔn)確簡明的語言加以概括歸納。

閱讀社會科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點。

6~9.【答案】A、B、、【解析】（1）A.“作者借這一情節(jié)婉抒情感，賦予了革命小說以浪漫主義色彩，表現(xiàn)出了超越現(xiàn)實的詩意美”錯誤。作者只是用平實的筆調(diào)對晚會做了敘述，沒有特別突出“浪漫主義色彩”，“婉抒情感”與“超越現(xiàn)實的詩意美”體現(xiàn)不出來。

故選A。

（2）A.“但不自信的女性”錯誤?！安蛔孕拧狈治鲇姓`，她主動請人修改體現(xiàn)了謙虛好學(xué)的品質(zhì)。

B.正確。

C.“主要原因是受到了晚會的感染激勵”錯誤。主要原因分析錯誤，根據(jù)原文內(nèi)容可知小劉申請回連隊，不再在軍政治部當(dāng)通訊員，主要原因是軍人的職責(zé)使命。

D.“可見兩人是存有隔閡的”原文無依據(jù)?！拔摇迸c小劉一再約定表明兩人已結(jié)下深厚友誼，文中“我不知道這是什么意思”是作者的反語，有強(qiáng)調(diào)的作用。

故選B。

（3）由原文“我前兩天見到的趙連長又在我眼前出現(xiàn)了，他好像就在臺上指揮全連打退敵人一次又一次的進(jìn)攻”可知，通過聽王芳的京韻大鼓，前兩天見到的趙連長又在我眼前出現(xiàn)了。可見鼓詞使“我”眼前浮現(xiàn)趙連長戰(zhàn)斗的場景，側(cè)面表現(xiàn)出鼓詞的生動形象和王芳的演唱富有感染力。

由原文“他好像就在臺上指揮全連打退敵人一次又一次的進(jìn)攻。什么武器都用過了，子彈打完就用石頭打。他們整整守了六天，只傷亡十六個人，卻消滅了八百多敵人。最后趙連長把陣地交給友軍，自己拖著受了傷的腳，抓著樹枝，搖搖晃晃地往上面爬”可知，趙連長他們整整守了六天，打退敵人一次又一次的進(jìn)攻，自己只傷亡十六個人，卻消滅了八百多敵人。突出了志愿軍舍生忘死的戰(zhàn)斗精神，利于抒發(fā)對志愿軍的崇敬之情；

描寫的趙連長戰(zhàn)斗的場景正是“鼓詞”的內(nèi)容，與上文多次出現(xiàn)的“鼓詞”相照應(yīng)，內(nèi)容上相互補(bǔ)充。

（4）由文本二“他視創(chuàng)作為表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要，是自己生活的一部分”可知，在戰(zhàn)場的真實經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動，讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要。

由文本二“‘把心交給讀者’，和讀者進(jìn)行誠摯的情感交流”可知，作者把與志愿軍的真摯情誼和對志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”。

由文本二“同時認(rèn)為‘藝術(shù)的最高境界是無技巧’，肯定情感是創(chuàng)作的主要內(nèi)容，形式和技巧只是它的附庸”可知，小說敘述故事時以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)的最高境界是無技巧”。

答案：

（1）A

（2）B

（3）①鼓詞使“我”眼前浮現(xiàn)趙連長戰(zhàn)斗的場景，側(cè)面表現(xiàn)出鼓詞的生動形象和王芳的演唱富有感染力；②突出了志愿軍舍生忘死的戰(zhàn)斗精神，利于抒發(fā)對志愿軍的崇敬之情；③與上文多次出現(xiàn)的“鼓詞”相照應(yīng)，內(nèi)容上相互補(bǔ)充。

（4）①在戰(zhàn)場的真實經(jīng)歷感染了作者，給了他強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動，讓他有了表達(dá)自己內(nèi)心情感的需要；②作者把與志愿軍的真摯情誼和對志愿軍的由衷贊美通過小說訴諸讀者，體現(xiàn)了“把心交給讀者”；③小說敘述故事時以順敘娓娓道來，語言質(zhì)樸，情感自然，體現(xiàn)了“藝術(shù)的最高境界是無技巧”。

（1）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)場景作用的分析能力，答題時要結(jié)合該場景在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本指定的某種創(chuàng)作理論的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關(guān)創(chuàng)作理論的提示，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

10~14.【答案】B、B、A、、【解析】（1）句意：假如臣不忠于您，四國之君憑什么信任我這個人呢？夏桀聽信讒言殺了良將關(guān)龍逢，紂王聽信讒言殺了忠臣比干，以至于身死國亡。如今大王聽信讒言，就不再有忠臣為國效力了。

“于君”是“忠”的后置狀語，二者不能斷開，排除CD；

“四國之王”是“用”的主語，“賈之身”是賓語，主謂賓俱全，中間不可斷，在賓語“賈之身”后斷，排除A。

故選：B。

（2）A.阻止；達(dá)到。句意：制止了四國攻秦的戰(zhàn)略，阻止了四國的軍隊/在于關(guān)愛人民，在于達(dá)到道德修養(yǎng)的最高境界。

B.“意思相同”錯誤。用來……的（辦法）/……的原因，因為。句意：不是用來勉勵群臣的辦法/這不是因為要想去和這孩子的父母結(jié)交。

故選：B。

（3）A.“他也將歸向四國”錯誤，“歸四國”在文中的意思是將財寶送到四國去，以爭取他們的歸順，“歸”是“使……歸順”之意。

故選：A。

（4）①“資”，給；第一個“衣”，讓穿戴；“衣以其衣冠”，狀語后置，拿自己的衣帽讓他穿戴。

譯文：秦王便撥給他戰(zhàn)車百輛，千斤黃金，并讓他穿戴起自己的衣帽，拿自己的寶劍讓他舞劍。

②“百里奚，虞之乞人”，判斷句，百里奚，是虞國的乞丐；“相”，讓……做國相；“朝”，使……朝拜。

譯文：百里奚當(dāng)初不過是虞國一個乞丐，秦穆公讓他做相國，從而使西戎各國都來朝拜。

（5）依據(jù)“曾參孝其親，天下愿以為子；子胥忠于君，天下愿以為臣；貞女工巧，天下愿以為妃。今賈忠王而王不知也。賈不歸四國，尚焉之？使賈不忠于君/四國之王尚焉用賈之身/桀聽讒而誅其良將/紂聞讒而殺其忠臣/至身死國亡/今玉聽讒則無忠臣矣”可概括為：直接表忠心。明說自己忠于秦王可秦王并不知道。

依據(jù)“太公望，齊之逐夫，朝歌之廢屠，子良之逐臣，棘津之讎不庸⑥，文王用之而王。管仲，其鄙人之賈人也，南陽之弊幽，魯之免囚，桓公用之而伯。百里奚虞之乞人，穆公相之而朝西戎。文公用中山盜，而勝于城濮。此四士者，皆有垢丑，大誹天下，明主用之，知其可與立功”可概括為：類比古代名臣。他不否定自己的“歷史問題”，卻列舉同樣有“歷史問題”而立下了不朽功績的人。

依據(jù)“故明主不取其汀，不聽其非，察其為己用”可概括為：提出用人標(biāo)準(zhǔn)。英明的君主主要看人才能否為自己所用。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①秦王便撥給他戰(zhàn)車百輛，千斤黃金，并讓他穿戴起自己的衣帽，拿自己的寶劍讓他舞劍。

②百里奚當(dāng)初不過是虞國一個乞丐，秦穆公讓他做相國，從而使西戎各國都來朝拜。

（5）①直接表忠心。明說自己忠于秦王可秦王并不知道。

②類比古代名臣。他不否定自己的“歷史問題”，卻列舉同樣有“歷史問題”而立下了不朽功績的人。

③提出用人標(biāo)準(zhǔn)。英明的君主主要看人才能否為自己所用。

參考譯文：

四國結(jié)成聯(lián)盟，準(zhǔn)備攻打秦國，秦王召集大臣和賓客共六十人商議對策。秦王問道：“當(dāng)下四國聯(lián)合攻秦，而我國正當(dāng)財力衰竭于內(nèi)、百姓靡費于外之時，應(yīng)該如何對敵？”大臣們不知怎樣回答。姚賈說：“臣愿意出使四國，一定破壞他們的計謀，阻止戰(zhàn)事的發(fā)生?！保ㄇ赝酰┍憬o他百輛戰(zhàn)車，千斤黃金，拿自己的衣帽讓他穿戴，拿自己的寶劍讓他舞劍。姚賈辭別后，制止了四國攻秦的戰(zhàn)略，阻止了四國的軍隊，還與四國建立了友好關(guān)系來回復(fù)秦王。秦王十分高興，封給他千戶城邑，并任命他為上卿。

韓非知道了這件事，說：“姚賈拿著珍珠重寶，向南出使荊、吳，向北出使燕、代等地，長達(dá)三年，這些地方的國家未必真心實意與秦國結(jié)盟，而本國國庫中的珍寶卻已散盡。這是姚賈借大王的權(quán)勢，用秦國的珍寶，私自結(jié)交諸侯，希望大王明察。更何況姚賈不過是魏都大梁一個守門人的兒子，曾在那里做過盜賊，在趙國做官而被驅(qū)逐。選拔這樣一個看門人的兒子、魏都的盜賊、趙國的逐臣，和他一同商議國家大計，不是勉勵群臣的辦法?！?/p>

秦王召來姚賈問道：“我聽說你用我的珍寶結(jié)交諸侯，有這事嗎？”姚賈說：“有。”秦王說道：“你還有什么面目再與寡人相見？”姚賈回答說：“曾參孝順父母，天下人都希望有這樣的兒子；伍胥盡忠報主，天下諸侯都愿以之為臣；貞女擅長女工，天下男人都愿以之為妻。如今我效忠于大王，大王卻不知道。臣不把財寶送給那四個國家來讓他們歸服，還能把財富送到哪里呢？假如臣不忠于您，四國之君憑什么信任我這個人呢？夏桀聽信讒言殺了良將關(guān)龍逢，紂王聽信讒言殺了忠臣比干，以至于身死國亡。如今大王聽信讒言，就不再有忠臣為國效力了。”

秦王說：“你是看門人的兒子、魏都的盜賊、趙國的逐臣?！币Z說：“姜太公是一個被老婆趕出家門的齊人，在朝歌時連肉都賣不出去的無用的屠戶，也是被子良驅(qū)逐的家臣，他在棘津時賣勞力都無人雇用，但文王任用他而最終建立王業(yè)。管仲不過是齊國邊邑的商販，在南陽時窮困潦倒，在魯國時被囚禁后釋放，齊桓公任用他而建立霸業(yè)。百里奚，是虞國的乞丐，秦穆公讓他做國相，從而使西戎各國都來朝拜。晉文公任用中山國的盜賊，卻能在城濮之戰(zhàn)中獲勝。這四個人，都身負(fù)惡名，為天下人所不齒，而明主加以重用，是因為知道他們可以一起建立不朽的功業(yè)。假如人人都像卞隨、務(wù)光、申屠狄那樣（做隱士），人君又怎能任用他們呢？所以英明的君主不會計較臣子的過失，不聽信別人的讒言，只考察他們能否為己所用。所以能夠安邦定國的明君，即使外面有毀謗也不聽信；即使有高才之名，但沒有尺寸之功，也不封賞。這樣一來，所有做臣下的就沒有人敢用虛名希求于國君的了?！?/p>

秦王說：“對。”于是仍讓姚賈出使各國而誅殺了韓非。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

15~16.【答案】B、【解析】（1）B.“均有美人遲暮之意”分析錯誤，李詩寫單調(diào)而凄清的雨打枯荷的聲音更增加了環(huán)境的寂寥，從而更加深了對朋友的思念；蘇詩以荷的枯萎描繪出秋末冬初的蕭瑟景象，是用荷葉敗盡與菊花雖已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃形成對比。

故選B。

（2）李詩主旨是表達(dá)對友人深切的思念之情，詩中寫到了竹塢、秋陰、飛霜、枯荷等意象，借此來營造一種凄清冷寂的氛圍，描寫了一幅冷寂的秋日聽雨圖，詩人的思友之情暗寓其中，可以說是以景寄情、寓情于景的。這樣將這種思念之情傳達(dá)得較為委婉含蓄。

蘇詩寫荷葉衰敗，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。詩人后兩句寫到“別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時節(jié)啊”。這里包含深刻的哲理：秋冬季節(jié)景物有衰敗的一面，其實也有生機(jī)勃勃的一面，事物都是有兩面性的。詩人借此來勸慰友人雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

答案：

（1）B

（2）①唐詩常借意象、意境來抒發(fā)情感，如李詩借竹塢、秋陰、飛霜、枯荷等意象，描繪出凄清冷寂的秋日聽雨圖，含蓄深沉地傳達(dá)出對友人的思念。

②宋詩常借生活現(xiàn)象來闡發(fā)哲理，如蘇詩描寫秋冬季節(jié)有蕭條衰敗的一面，更有生機(jī)勃勃的一面，借此闡發(fā)人生雖有不幸也不應(yīng)消沉，而應(yīng)樂觀向上的道理。

李詩譯文：

竹叢里船塢深靜無塵，臨水的亭榭分外幽清。相思之情啊飛向遠(yuǎn)方，可卻隔著重重的高城。

秋空上陰云連日不散，霜飛的時節(jié)也來遲了。留得滿地枯殘的荷葉，好聽深夜蕭瑟的雨聲。

李詩賞析：

此詩首句寫駱氏亭，翠竹、清水把這座亭軒映襯得格外清幽雅潔，詩人置身其間，頗有遠(yuǎn)離塵囂之感。

接著寫詩人對友人的思念，詩人眼下所宿的駱氏亭和崔氏兄弟所在的長安，中間隔著重重的城池，路途迢迢，詩人的思念之情宛如隨風(fēng)飄蕩的游絲，悠悠然飄向友人所在的長安。詩人因境界的清幽而倍感孤寂，因無好友共賞幽勝而微感惆悵。

“秋陰不散霜飛晚”，又回到眼前景物，渲染氣氛，烘托情緒。時令已屆深秋，但連日天氣陰霾，孕育著雨意，所以霜也下得晚了。天色一片迷蒙，本來就因相思而耿耿不寐的詩人，心情不免更加黯淡，而這種心情又反過來更增加了相思的程度。

詩人是在旅途中暫宿駱氏亭，此地近一段時期的天氣，包括霜期之晚，自然是出之揣測，這揣測的根據(jù)就是“秋陰不散”與“留得枯荷”。這句一方面是為末句作鋪墊（由于“秋陰不散”故有“雨”；由于“霜飛晚”故“留得殘荷”），另一方面又兼有渲染氣氛、烘托情緒的作用。

末句是全篇的點睛之筆，寫詩人聆聽雨打枯荷的聲音和詩人的心情變化過程。詩人原來是一直在那里思念著遠(yuǎn)隔重城的朋友的，由于神馳天外竟沒有留意天氣的變化。不知不覺間，下起了淅瀝的小雨，雨點點點滴滴地灑落在枯荷上，發(fā)出一陣錯落有致的聲響。詩人這才意外地發(fā)現(xiàn)，這蕭瑟的秋雨敲打殘荷的聲韻竟別有一種美的情趣。枯荷給人一種殘敗衰颯之感，本無可“留”的價值；但自己這樣一個旅宿思友整夜不眠的人，卻因聆聽枯荷秋雨的清韻而略慰相思，稍解寂寞，所以反而深幸枯荷之“留”了?！傲簟碧N(yùn)涵有一種不期而遇的喜悅。而詩人“聽”到的，也不止是那凄楚的雨聲?？莺汕镉甑那屙?，常人難解其中滋味。這單調(diào)而凄清的聲音卻又更增加了環(huán)境的寂寥，從而更加深了對朋友的思念。

這首詩雖然寫了秋亭夜雨的景色，寫得歷歷如畫，但它并不是一首寫景詩，而是一首抒情詩。“宿駱氏亭”所見所聞是“寄懷”的憑借，“相思”二字微露端倪，后兩句暗藏徹夜不眠之意，詩人的思友之情暗寓其中，可以說是以景寄情、寓情于景的。詩的意境清秀疏朗，而蘊(yùn)涵其中的心境又是極為深遠(yuǎn)的。

蘇詩譯文：

荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時節(jié)??！

蘇詩賞析：

這首詩是詩人寫贈給好友劉景文（名季孫）的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

蘇軾的《贈劉景文》，是在元祐五年（1090）蘇軾在杭州任知州時作的?！盾嫦獫O隱叢話》說此詩詠初冬景致，“曲盡其妙”。詩雖為贈劉景文而作，所詠卻是深秋景物，了無一字涉及劉氏本人的道德文章。這似乎不是題中應(yīng)有之義，但實際上，作者的高明之處正在于將對劉氏品格和節(jié)操的稱頌，不著痕跡地糅合在對初冬景物的描寫中。因為在作者看來，一年中最美好的風(fēng)光，莫過于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅貞的節(jié)操。

古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透悲秋情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時節(jié)的豐碩景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚之感。因此宋人胡仔以之與韓愈《早春呈水部張十八員外》詩中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”兩句相提并論，說是“二詩意思頗同而詞殊，皆曲盡其妙”（《苕溪漁隱叢話》）。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌思想內(nèi)容的比較和分析能力。答題時要讀懂兩首詩歌，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行比較和分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

17.【答案】【小題1】舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦【小題2】煢煢孑立,形影相吊【小題3】清風(fēng)徐來,水波不興【解析】故答案為：

（1）舞幽壑之潛蛟

泣孤舟之嫠婦（重點字：壑）

（2）煢煢孑立

形影相吊（重點字：煢）

（3）清風(fēng)徐來

水波不興（重點字：徐）

本題考查學(xué)生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。

高考默寫答題時要關(guān)注四點：

1.理解題干的情境特征。

2.把握詞語語句的指向。

3.體會涉及詞句的暗示。

4.細(xì)致分析各種手法。

18~20.【答案】①含苞欲放

②沁人心脾

③惟妙惟肖、濯蓮池不僅是黨校教職工和學(xué)員賞荷攝影的上好去處，而且還是夏日里諸多動物高唱奏鳴曲的絕佳舞臺。、①把碧綠的蓮蓬比喻成倒立的噴水花灑和翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈；②既形象又貼切，體現(xiàn)了它們之間形狀上的相似性，給人以親切感。【解析】1.

本題考查學(xué)生正確使用成語及一般詞語的能力。此類題目一定要在快速閱讀語句，整體感悟大體內(nèi)容的情況下，再結(jié)合前后文的具體語境和詞語的意思和用法來選擇正確的詞語。做好這類題，要從四個方面考慮：第一，準(zhǔn)確理解成語的意思，不能望文生義；第二，注意成語的感情色彩；第三，注意成語的使用范圍，搭配對象；第四，結(jié)合具體語境來分析。第①處語境形容荷花，突出的是“剛好開出”“全部盛開”一起形容荷花不同的姿態(tài)。可以填選“含苞欲放”；第②處語境形容荷香給人的感覺，選用成語“沁人心脾”合適；第③處語境是用來形容比喻的表達(dá)效果，照應(yīng)“生動形象”，可以填“惟妙惟肖”。

2.

此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。畫線句子有兩處錯誤：一是關(guān)聯(lián)詞語“不僅”的語序錯誤，前后兩個分句的主語都是“濯蓮池”，關(guān)聯(lián)詞語“不僅”應(yīng)置于主語“濯蓮池”的后面；二是后一個分句賓語殘缺，應(yīng)在“奏鳴曲”之后加上“的絕佳舞臺”。

3.

本題考查學(xué)生從修辭手法的角度對重點句子進(jìn)行賞析的能力，文句“一頭碧綠碧綠的蓮蓬，它們既像是倒立的噴水花撒，又像是翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈”中，作者觀看蓮蓬，由此產(chǎn)生相似的聯(lián)想，本體“碧綠的蓮蓬”，喻體“倒立的噴水花和翻轉(zhuǎn)的傘狀吊燈”，形象生動地描摹出蓮蓬的具體形狀，讓讀者能產(chǎn)生畫面感；同時“噴水、翻轉(zhuǎn)”又寫出蓮蓬隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)，可謂搖曳多姿，活潑可愛，讓讀者倍感親切。

21.【答案】鑒往知來，以夢為馬

作家鐵凝說：“你生活在當(dāng)代，而你應(yīng)該有將過去和未來連接起來的心胸”。這句話雖然是就文學(xué)創(chuàng)作而言，卻也讓我陷入深思。中華民族素來有修史的傳統(tǒng)，擅長立足當(dāng)下，連接過去和未來。而今處在百年未有之大變局的時代中，我輩青年亦應(yīng)具備將過去與未來連接起來的心胸，鑒往知來，以夢為馬。

我們飽經(jīng)滄桑又生機(jī)勃發(fā)的偉大祖國，它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。曾經(jīng)是萬國來朝的天朝大國，也曾經(jīng)是任人宰割的砧上魚肉，而今它是昂首闊步走在民族復(fù)興路上的東方雄獅。歷史上也曾有過許多盛極一時的泱泱大國，如古巴比倫，如古羅馬等，但終是曇花一現(xiàn)，湮滅在歷史的長河中，僅留給后人無數(shù)喟嘆。為何中華民族卻能屢屢經(jīng)受住驚濤駭浪和內(nèi)憂外患，在歷史長河中浴火重生，生生不息呢？原因固然很多，但在學(xué)識淺薄的我看來，這與中華民族刻入血液和基因中的“以史為鏡，鑒往知來”的時空觀念密不可分。

早在《詩經(jīng)》中就記載了“殷鑒不遠(yuǎn)，在夏后之世”的警句，告誡殷人要以夏朝滅亡為鑒戒；西漢劉向在《戰(zhàn)國策》中指出“前事之不忘，后事之師”，提醒當(dāng)時的人要吸取歷史教訓(xùn)；司馬遷歷時十四年寫就《史記》，為“通古今之變”；司馬光歷時十九年主持編纂《資治通鑒》，以“鑒于往事，有資于治道”。這些例子無一不在告訴人們要學(xué)會吸取前車之鑒，才能站得更高，看得更廣，走得更遠(yuǎn)。

而若無視歷史、不思未來，則只會滑向深淵。晚唐君主無視杜牧“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”的諷諫，眼見江河日下；晚清政府沉醉于當(dāng)前天朝上國的美夢，被帝國主義的大炮無情地轟開了國門……

近幾年，新時代領(lǐng)路人多次在談話中強(qiáng)調(diào)，要“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。因為只有在過去的成就中找經(jīng)驗，從歷史的失敗中找教訓(xùn)，我們才能擁有洞見和遠(yuǎn)見，才能在激蕩的時代風(fēng)云中，看清時代的走向，找準(zhǔn)自我的定位，錨定未來的目標(biāo)，最終行穩(wěn)致遠(yuǎn)，從高峰邁向更高峰。

如今，歷史的接力棒已經(jīng)傳到我們這一代人的手中，作為中華民族的一份子，應(yīng)該要主動繼承和發(fā)揚“以史為鏡，鑒往知來”的