根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考大連軟件職業(yè)學(xué)院

教師招聘考試歷年真題一、單選題1.在開始教學(xué)活動(dòng)之前，預(yù)先對(duì)教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的且需要學(xué)生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進(jìn)行深人細(xì)致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習(xí)得的有效教學(xué)條件。這一過程是（）。A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.C教學(xué)測(cè)量C.教學(xué)任務(wù)分析D.教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】：C2.教師的下列做法中，與“增強(qiáng)學(xué)生參與的教學(xué)原則”要求相悖的是（）。A.在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行積極的交互活動(dòng)，增加學(xué)生的話語機(jī)會(huì)B.教師在課堂上適當(dāng)壓縮講授時(shí)間，增加學(xué)生研討和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間C.教師經(jīng)常有效引導(dǎo)學(xué)生疑問、質(zhì)問和反問D.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學(xué)目標(biāo)，在課堂上“一講到底”，學(xué)生始終扮演著“靜聽者”的角色【答案】：D3.堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把（）落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋所有學(xué)校和受教育者，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教育多位一體的育人格局。A.社會(huì)主義核心價(jià)值觀B.全面發(fā)展C.教育公平D.改革創(chuàng)新【答案】：A4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）。A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育法規(guī)的影響C.教育對(duì)象的影響D.教育原則的影響【答案】：A5.高校與有關(guān)部門合作或單獨(dú)成立的聯(lián)合體,如科技工業(yè)園區(qū)、服務(wù)中心、咨詢中心等,體現(xiàn)了高校社會(huì)服務(wù)職能的（）A.廣闊性B.專業(yè)性C.實(shí)體性D.合作性【答案】：C6.下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)和學(xué)生對(duì)高校教師角色期待的是（）。A.有廣泛的交往能力B.有獨(dú)立的科研能力C.有特色的教學(xué)能力D.有先進(jìn)的教育理念【答案】：A7.教師在長期的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過親身體驗(yàn)和理性審視形成的，關(guān)于教育本質(zhì)、規(guī)律及其價(jià)值的根本性判斷和觀點(diǎn)，稱為（）。A.教育原則B.教師期待C.教師信念D.教育理念【答案】：D8.高等學(xué)校的（）包括技術(shù)基礎(chǔ)課程，是某一“專業(yè)類別”學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。A.專業(yè)基礎(chǔ)課程B.科研項(xiàng)目課程C.多學(xué)科交叉課程D.普通教育課程【答案】：A9.在高等學(xué)校的教學(xué)方法中，（）也稱假設(shè)法或探究法。A.問題教學(xué)法B.案例教學(xué)法C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D.項(xiàng)目教學(xué)法【答案】：C10.下列不屬于師愛特征的是（）。A.職業(yè)對(duì)象性B.廣播性C.原則性D.穩(wěn)定性【答案】：D11.教育執(zhí)法的形式不包括（）。A.教育行政措施B.教育行政監(jiān)督C.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行D.教育行政處罰【答案】：B12.受處分學(xué)生有突出表現(xiàn)或者突出貢獻(xiàn)的,可以（）A.德育加分B.參評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金C.提前解除處分D.受到表揚(yáng)【答案】：C13.生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)（）A.刻板效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)【答案】：B14.短時(shí)記憶中信息的保持時(shí)間最長不超過（）。A.2分鐘B.20秒C.5分鐘D.1分鐘【答案】：D15.高校戰(zhàn)略管理常用的"SWOT分析法"的四個(gè)英文字母分別代表組織的（）A.優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)-劣勢(shì)-威脅B.優(yōu)勢(shì)-劣勢(shì)-機(jī)會(huì)-威脅C.機(jī)會(huì)-威脅-優(yōu)勢(shì)-劣勢(shì)D.劣勢(shì)-威脅-優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)【答案】：B16.在教學(xué)過程中,教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要標(biāo)志是（）。A.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性B.維護(hù)教師的中心地位C.確保學(xué)生的獨(dú)立地位D.維持正常課程秩序【答案】：A17.下列命題中體現(xiàn)高等教育政治功能的是（）A.高等教育體制受到社會(huì)政治制度的制約B.高等教育可以促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和成長C.高等教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用D.高等教育要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人【答案】：D18.人們面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是（）A.利益B.權(quán)利C.義務(wù)D.權(quán)力【答案】：C19.“你敬我一尺，我敬你一丈”主要體現(xiàn)了人際交往原則中的（）。A.自我價(jià)值保護(hù)原則B.情境控制原則C.交互性原則D.社會(huì)交換原則【答案】：C20.同事之間溝通講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是（）A.不要壓低你的聲音B.不要講話就關(guān)門C.常?；仡^看D.不要到講話角落【答案】：C21.工具理性的膨脹，導(dǎo)致了人文價(jià)值的失落。這體現(xiàn)的是（）。A.技術(shù)工具化B.技術(shù)手段的目的化C.技術(shù)異化的顯現(xiàn)D.技術(shù)社會(huì)自由喪失【答案】：D22.在同學(xué)眼中活潑開朗積極上進(jìn)的劉燦自殺了，在遺書中她說自己長期以來心理壓力非常大，精神痛苦難以擺脫，這提醒教育者大學(xué)生的情緒情感具有下列何種特征（）。A.強(qiáng)烈性與敏感性并存B.外顯性與內(nèi)隱性并存C.豐富性與狹隘性并存D.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存【答案】：B23.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.走路身體一定要端正B.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確【答案】：B24.某教師通過親身體驗(yàn)接受教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)，并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是（）。A.角色認(rèn)知B.角色認(rèn)同C.角色信念D.角色實(shí)踐【答案】：B25.人們普遍認(rèn)為“挾尸要價(jià)”中的主人公的做法是違背道德規(guī)范的，這種體驗(yàn)屬于品德結(jié)構(gòu)中的（）。A.道德情感B.道德意志C.道德認(rèn)識(shí)D.道德動(dòng)機(jī)【答案】：C26.利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。A.形象直觀B.模像直觀C.言語直觀D.實(shí)物直觀【答案】：B27.社會(huì)思潮是一種（）。A.社會(huì)意識(shí)現(xiàn)象B.社會(huì)精神現(xiàn)象C.社會(huì)文化現(xiàn)象D.社會(huì)道德現(xiàn)象【答案】：A28.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A.陶冶教育法B.指導(dǎo)自我教育法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法【答案】：A29.高等教育評(píng)價(jià)應(yīng)該以（）為基礎(chǔ)。A.分?jǐn)?shù)B.價(jià)值判斷C.事實(shí)判斷D.調(diào)查【答案】：C30.由處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。A.逆向遷移B.順向遷移C.水平遷移D.垂直遷移【答案】：C31.“為中華崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。A.近景性外部動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)D.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】：C32.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）A.多元化態(tài)勢(shì)B.極端化態(tài)勢(shì)C.表象化態(tài)勢(shì)D.單一化態(tài)勢(shì)【答案】：A33.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）A.教師和學(xué)生B.教育部門和下屬學(xué)校C.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師D.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)【答案】：A34.對(duì)我國高等教育基本制度作出明確規(guī)定的是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》【答案】：B35.在現(xiàn)代遷移理論中，提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的是（）。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.安德森【答案】：B二、多選題36.近年來，我國高等教育一直在（）。A.加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育B.促進(jìn)國際化C.全面推行教育產(chǎn)業(yè)化D.加強(qiáng)行政化【答案】：AB37.職業(yè)道德所要解決的問題是（）。A.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系B.職業(yè)活動(dòng)者如何對(duì)社會(huì)、對(duì)他人履行自己的義務(wù)C.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系D.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系【答案】：ABC38.形成教師道德品質(zhì)的客觀基礎(chǔ)包括（）。A.離不開一定的社會(huì)的教師的道德規(guī)范體系的確立B.有賴于教師個(gè)人的職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)C.受一定的社會(huì)環(huán)境的制約D.受一定物質(zhì)生活和精神生活的影響【答案】：ABCD39.精神文明建設(shè)包括（）。A.思想道德建設(shè)B.教育科學(xué)文化建設(shè)C.社會(huì)體系建設(shè)D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)【答案】：AB40.說服教育的方式可以分為（）。A.運(yùn)用威信的方式B.運(yùn)用語言文字的方式C.運(yùn)用事實(shí)的方式D.運(yùn)用行動(dòng)的方式【答案】：BCD41.在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的一些主要發(fā)達(dá)國家,高等教育體制與運(yùn)行機(jī)制大體上有三種類型（）。A.配置型B.集中型C.分散型D.復(fù)合型【答案】：BCD42.高等學(xué)校學(xué)科的基本含義主要包括（）。A.學(xué)術(shù)規(guī)范B.教學(xué)科目C.學(xué)術(shù)組織D.學(xué)問分支【答案】：BCD43.關(guān)于教師道德良心下列說法正確的是（）。A.教師良心作為一種道德責(zé)任感，是教師對(duì)社會(huì)和學(xué)生的義務(wù)感的強(qiáng)烈表現(xiàn)B.教師道德良心具體內(nèi)涵首先體現(xiàn)為教師職業(yè)意識(shí)中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感C.就其全部內(nèi)容而言，教師道德良心是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機(jī)統(tǒng)一D.作為一種評(píng)價(jià)能力，它是一定道德原則和規(guī)范在教師內(nèi)心深處形成的穩(wěn)定的信念和意志【答案】：ABCD44.在現(xiàn)代倫理學(xué)概念體系中，道德是（）。A.以社會(huì)習(xí)俗、輿論和人類良知為維系手段B.一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象C.以善惡為價(jià)值評(píng)價(jià)方式D.是一種外在的處理人與人之間關(guān)系的強(qiáng)制手段【答案】：ABC45.道德作為調(diào)整人們之間關(guān)系以維持社會(huì)秩序的一種精神力量，不以權(quán)力強(qiáng)制為自己開路，其調(diào)整作用的發(fā)揮主要是依靠（）。A.社會(huì)法律B.傳統(tǒng)習(xí)慣C.人們的信仰D.社會(huì)輿論E.社會(huì)經(jīng)濟(jì)【答案】：BCD46.下列選項(xiàng)中，關(guān)于職業(yè)紀(jì)律的正確表述有（）。A.從業(yè)人員違反職業(yè)紀(jì)律造成損失，要追究其責(zé)任B.每個(gè)從業(yè)人員開始工作前，就應(yīng)該明確職業(yè)紀(jì)律C.從業(yè)人員只要在工作過程中明白職業(yè)紀(jì)律就行D.職業(yè)紀(jì)律就是企業(yè)內(nèi)部的規(guī)定，與國家法律無關(guān)【答案】：AB47.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為（）。A.高等教育矛盾B.高等教育問題C.高等教育規(guī)律D.高等教育現(xiàn)象【答案】：ABCD48.高校教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)范圍廣、形式多樣，具體包括（）。A.課程設(shè)計(jì)B.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)C.社會(huì)調(diào)查D.科研服務(wù)【答案】：ABCD49.高等學(xué)?？茖W(xué)研究的原則有（）。A.個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則B.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則C.教學(xué)與科研相結(jié)合原則D.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則E.社會(huì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則【答案】：ABCDE50.從業(yè)人員的職業(yè)道德要求包括（）。A.奉獻(xiàn)社會(huì)B.辦事公道C.服務(wù)群眾D.愛崗敬業(yè)【答案】：ABCD51.教學(xué)反思的過程包括以下哪些階段？（）A.積極驗(yàn)證階段B.重新概括階段C.觀察與分析階段D.具體經(jīng)驗(yàn)階段【答案】：ABCD52.就人的身體發(fā)展和心理發(fā)展兩者之間的關(guān)系而言，以下說法中正確的有哪些？A.人的身體發(fā)展和心理發(fā)展兩者之間相互依存、相互促進(jìn)B.人的心理發(fā)展是身體發(fā)展的基礎(chǔ)C.人的身體發(fā)展和心理發(fā)展之間沒有什么關(guān)聯(lián)D.人的身體發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)【答案】：AD53.行為主義流