三年級下冊綜合實(shí)踐活動說課稿-制作拉花1.活動背景《廣州市小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“小學(xué)科學(xué)是一門以自然和人的生存、發(fā)展為研究對象，以觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、交流、應(yīng)用為主要活動形式，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題、創(chuàng)新思維、實(shí)際操作、合作交流與社會責(zé)任感的學(xué)科?！币虼?，在小學(xué)科學(xué)教育中，應(yīng)該注重科學(xué)與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知與專業(yè)技能的提升。在三年級下冊中的綜合實(shí)踐活動中，新頒布的教育要求將拉花制作納入其中，旨在促進(jìn)學(xué)生對材料、工具和環(huán)境的感性認(rèn)識與使用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到科學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.活動目標(biāo)在這一綜合實(shí)踐活動中，我們旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：2.1提高學(xué)生對材料、工具和環(huán)境的感性認(rèn)識與使用能力拉花制作是一項(xiàng)需要材料、工具以及恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境的活動。通過讓學(xué)生親自操作，他們將有機(jī)會更深入地了解材料、工具和環(huán)境的相關(guān)知識，提高他們的感性認(rèn)識水平，促進(jìn)他們的使用能力.2.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力拉花制作需要學(xué)生自行設(shè)計花型，并與同伴合作完成。在制作中，學(xué)生需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，錘煉自己的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。2.3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神拉花制作是一項(xiàng)需要學(xué)生一起完成的活動。學(xué)生在活動中需要相互協(xié)作，幫助對方克服難題，相互配合完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。3.活動內(nèi)容3.1活動準(zhǔn)備在進(jìn)行制作拉花的活動之前，我們需要為孩子們準(zhǔn)備以下材料和工具：五顏六色的彩紙或者包裝紙；剪刀、膠水、鉛筆、彩筆等美術(shù)工具；其他可以幫助制作的物品，比如透明膠帶、卡紙等。在準(zhǔn)備階段，老師應(yīng)該向?qū)W生介紹每個物品的名稱、材質(zhì)和用處，并提醒他們仔細(xì)保管這些物品，合理使用。3.2活動過程引入活動：老師向?qū)W生簡單介紹活動的內(nèi)容和目的，激發(fā)他們的好奇心和熱情。相互研究：老師將同桌的學(xué)生分成一組，組間相互交流彩紙，了解別人的資源，為下一步的制作做準(zhǔn)備。設(shè)計花型：學(xué)生在相互研究的基礎(chǔ)上開始設(shè)計各自的花型，要求每個同學(xué)都發(fā)揮自己的想象力，并將自己的設(shè)計與同桌分享。制作花型：學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計開始制作自己的花型，與同桌進(jìn)行合作。制作完成：完成花型后，學(xué)生介紹并展示自己的花型，向同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。課后作業(yè)：老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家自行制作花型，練習(xí)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。4.活動評價通過這次活動，學(xué)生對材料、工具和環(huán)境的使用能力得到了提高，感性認(rèn)識和實(shí)際操作能力得到了錘煉，在面對新的問題時更加自信和勇敢。同時，學(xué)生對團(tuán)隊(duì)合作精神的認(rèn)識得到了加深，創(chuàng)新思維能力得到了發(fā)揚(yáng)光大。通過這次活動的實(shí)踐，他們更深刻地理解了科學(xué)全面的內(nèi)在價值，對于他們個人的成長、社會的發(fā)展都有著重要的意義。5.活動總結(jié)通過拉花制作這一活動，我們的班級營造了積極向上、勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去探究、去創(chuàng)新、去