《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈 中國(guó)玉》教學(xué)設(shè)計(jì)唐笑中心民族大學(xué)附中授課年級(jí)：高二指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想：本課通過(guò)教學(xué)策略的實(shí)施使學(xué)生對(duì)玉的材質(zhì)美、工藝美、內(nèi)涵美產(chǎn)生感受、發(fā)現(xiàn)與探究中國(guó)玉器，從而理解如何對(duì)中國(guó)玉器進(jìn)展審美；以中國(guó)玉為代表的中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù),如何表達(dá)中國(guó)特有的文化和精神內(nèi)涵；以負(fù)載了人文之美的中國(guó)玉作為序幕，喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的探尋，讓學(xué)生們走進(jìn)傳統(tǒng)中國(guó)美的章節(jié)。磨雕琢的時(shí)代中，中國(guó)人不斷賜予玉石審美和人文內(nèi)涵，也同時(shí)建立了“比德為玉”的道德審美標(biāo)準(zhǔn)。本課貫徹課標(biāo)，在感受中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中認(rèn)知，并將中國(guó)玉的內(nèi)涵與當(dāng)代的生活價(jià)值觀相比較，使學(xué)生獲得審美情感、審美精神的升華。教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)策略：1教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)策略：1、學(xué)生學(xué)問(wèn)程度分析：學(xué)生雖然對(duì)中國(guó)玉了解很少，但因每個(gè)學(xué)習(xí)群體、個(gè)體，都有不同文化背景的審美體驗(yàn)，這對(duì)熱將中國(guó)美玉的審美價(jià)值審美內(nèi)涵漂移在玉石的市場(chǎng)價(jià)值中，了解中國(guó)玉器，感知中國(guó)玉器精品，探究中國(guó)玉器的審美價(jià)值，提升和延長(zhǎng)，期盼本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，會(huì)使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造更加飽滿。2、授學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難易程度分析：高中學(xué)生具備了較強(qiáng)的感知、思考力氣，并且能夠?qū)σ环N藝術(shù)類(lèi)型、文化現(xiàn)象放在其時(shí)代環(huán)境中，做較為深度的具有人文內(nèi)涵的思考。學(xué)生對(duì)于課堂上所設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)能夠理解，高中階段學(xué)生對(duì)美和拓展、延長(zhǎng)中獲得更加理性的審美快樂(lè)。33、如何解決學(xué)問(wèn)難點(diǎn)：難點(diǎn)難點(diǎn)1：“石之美者為玉”解決方法：增加直觀性，利用視頻呈現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)生活身臨其境的情境中感受和領(lǐng)悟美玉材質(zhì)之美。在發(fā)言中形成觀點(diǎn)。難點(diǎn)2:難點(diǎn)2:“禮玉”與“飾玉“解決方法：通過(guò)玉璧和玉琮及玉佩、玉簪等的生疏、提問(wèn)和爭(zhēng)論、活動(dòng)中總結(jié)中進(jìn)一步詮釋中國(guó)人因玉的材質(zhì)美，而賜予的內(nèi)涵美。難點(diǎn)3:“俏色，巧色，因材施藝“解決方法：用桐蔭仕女圖玉山，翡翠白菜的解讀感知玉器的工藝之美。難點(diǎn)4:“獨(dú)樹(shù)一幟的玉文化“。解決方法：關(guān)于玉的故事、關(guān)于玉的成語(yǔ)、漢字中斜玉旁字，師生互動(dòng)營(yíng)造情境，進(jìn)入“比德為玉”進(jìn)而自然的升華到“仁、義、智、勇、潔“，的崇高美德。的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方式和技術(shù)手段：1視頻切入課題，利用多媒體教學(xué)方式，邊播放邊講授，邊演示邊講授。引導(dǎo)式教學(xué)深入主題，學(xué)生以小組的方式集體參與，通過(guò)分析、爭(zhēng)論、總結(jié)、評(píng)價(jià)等等參與過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維和自我探究力氣。2、技術(shù)預(yù)備：O多媒體及視頻介入，讓學(xué)生直觀地了解中國(guó)玉。O板書(shū)圖文并茂的呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)構(gòu)造。-玉器的學(xué)案，中國(guó)玉石產(chǎn)地的地圖，玉器實(shí)物等。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組爭(zhēng)論：玉的特點(diǎn)？各小組觀看實(shí)物玉器開(kāi)放爭(zhēng)論，得出結(jié)論。禮玉與飾玉的使用。師生互動(dòng)：玉和生活的關(guān)系？玉的故事，玉的成語(yǔ)鋪墊引出“斜玉”偏旁的學(xué)生名字，再次解讀中國(guó)玉淺薄的文化內(nèi)涵。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)〔內(nèi)容框架〕1什么是玉，玉的種類(lèi)，中國(guó)地區(qū)玉石的產(chǎn)地，從美石到玉材質(zhì)美的追求。2、感知“玉璧、玉琮、玉佩、玉簪”總結(jié)禮玉，飾玉所蘊(yùn)含的內(nèi)涵美。3、感受桐蔭仕女圖玉山的因材施藝，體會(huì)“俏色”的工藝之美4、從玉和生活的關(guān)系及玉的審美價(jià)值而衍生的“仁、義、智、勇、潔”的比德為玉的中國(guó)傳統(tǒng)精神之美。力氣目標(biāo)：1通過(guò)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)培育學(xué)生收集素材、查閱文獻(xiàn)、使用媒體資源、自主學(xué)習(xí)的力氣。2、課程中的思考、問(wèn)答、爭(zhēng)論環(huán)節(jié)培育學(xué)生的探究、合作、表達(dá)等面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題的力氣。3、課后拓展環(huán)節(jié)培育學(xué)生通過(guò)各渠道獵取學(xué)問(wèn)的力氣的同時(shí)，促使他們?cè)谡n上內(nèi)容的引領(lǐng)下通過(guò)課后探究，針對(duì)本課題形成一個(gè)更為完備、飽滿中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)學(xué)問(wèn)構(gòu)造。情感目標(biāo)：1通過(guò)中國(guó)美玉材質(zhì)美、工藝美、內(nèi)涵美的探討，使學(xué)生感受中國(guó)玉所蘊(yùn)含的審美價(jià)值。2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)喚醒學(xué)習(xí)群體對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的理性思考和人文價(jià)值思考，讓中國(guó)美玉的溫婉含蓄影響現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)群體，使獨(dú)樹(shù)一幟中國(guó)玉的精神內(nèi)涵與審美價(jià)值植入學(xué)習(xí)群體中。3、由于理解并生疏到中國(guó)美玉之美，在課后拓展環(huán)節(jié)中，引領(lǐng)學(xué)生寵愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)自覺(jué)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。學(xué)生觀多媒體 玉的用途? 師生歸納總結(jié)“禮玉、飾玉精品玉器鑒賞：什么是俏色？俏色工藝有什么特點(diǎn)？精品玉器鑒賞：什么是俏色？俏色工藝有什么特點(diǎn)？翡翠白菜---教師分析桐蔭仕女圖玉山 學(xué)生分組爭(zhēng)論、玉器的工藝之美1r教師總結(jié)：中國(guó)玉的材質(zhì)美---工藝美---因材施藝實(shí)物俏色是奇異玉有什么樣的特點(diǎn)質(zhì)，巧用師余料動(dòng)總材施藝特點(diǎn)F師生互動(dòng)：玉和現(xiàn)代人的生活有什么關(guān)系？每類(lèi)分別舉例說(shuō)明學(xué)生觀多媒體 玉的用途？ 師生歸納總結(jié)“禮玉、飾玉有關(guān)玉的歷史故有關(guān)玉的歷史故事3、關(guān)于玉的成語(yǔ)你的名字中帶有斜玉旁〔漢字中500多個(gè)斜玉旁的文字〕J獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)玉文化？教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù) 玉的材質(zhì)、工藝、豐富的內(nèi)涵美。2、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù) 中國(guó)玉的人文之美。教學(xué)難點(diǎn)3、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù) 中國(guó)玉的崇咼精神之美。通過(guò)玉石的材質(zhì)美、工藝美、內(nèi)涵美表達(dá)中國(guó)玉所蘊(yùn)含的崇高精神之美，理解。教學(xué)方法啟發(fā)、活動(dòng)、爭(zhēng)論、課件呈現(xiàn)、設(shè)問(wèn)與講解相結(jié)合。教師預(yù)備學(xué)案、教學(xué)課件、拓展課題。

美術(shù)鑒賞課。學(xué)生通過(guò)“禮玉”解中國(guó)玉歷史悠久內(nèi)涵豐富。

思考答復(fù)以下問(wèn)題：3.1玉有什么用途？生答：祭祀天地師生總結(jié)：禮玉

人文內(nèi)涵。生答：裝飾師生總結(jié)：飾玉俏色工藝之美

請(qǐng)冋學(xué)們賞識(shí)“翡翠白菜”

翠白菜”

俏色工藝之美 4.3請(qǐng)同學(xué)比照兩張“桐蔭仕女圖帶著問(wèn)題觀看

引導(dǎo)學(xué)生“俏色仙功”工

8分鐘

山”

藝之美的學(xué)問(wèn)鋪墊。4.4請(qǐng)一位學(xué)生朗讀“桐陰仕女圖玉山”上題寫(xiě)的詩(shī)文。3.5思考“桐蔭仕女圖玉山”雕琢

上特點(diǎn)

“桐蔭仕女圖玉山”的因材施藝設(shè)計(jì)思想？

學(xué)生感知學(xué)生思考、慧。a—蘭？

3:放，學(xué)生思考、分組爭(zhēng)論、探討答復(fù)的問(wèn)題。爭(zhēng)論、探究互動(dòng)、提升內(nèi)涵。

呈上啟下，強(qiáng)調(diào)感官知覺(jué)。君子比德為玉

勇、潔”的的含義？生答：

3:電影片分組爭(zhēng)論、探討答復(fù)爭(zhēng)論、探究

12分鐘教師總結(jié)中國(guó)美玉的美

爭(zhēng)論、探究、師生互神之美的向往。感：整理總結(jié)板書(shū)：“斜玉”偏旁的字？7,1你的父母在你的名字中使用了帶有斜玉旁的字有什么驚奇的寓意？

思考、答復(fù)

藝術(shù)。美術(shù)課的重點(diǎn)是感受、而不是學(xué)問(wèn)。所以要珍惜每一個(gè)環(huán)節(jié)的情感引導(dǎo)。中國(guó)美玉課后拓展作業(yè)

總結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)感言：

7分鐘引領(lǐng)下一章節(jié)。完畢： 課程完畢 1分鐘學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣深厚，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，樂(lè)觀參與課堂爭(zhēng)論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，協(xié)作教師完成各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)。2、對(duì)中國(guó)玉學(xué)問(wèn)的調(diào)查問(wèn)卷3教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)：1、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐目標(biāo)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)問(wèn)的難易程度適合學(xué)生的承受，符合素養(yǎng)教育理念。2、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)主題，循序漸進(jìn)的開(kāi)放，并且留意各環(huán)節(jié)之間的自然連接；設(shè)問(wèn)的題目反復(fù)的推敲，目的性強(qiáng)；語(yǔ)言親切，教態(tài)自然，板書(shū)簡(jiǎn)潔，演示清楚，課件有針對(duì)性地解決了課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)字?jǐn)?shù)〕1、使極大信息量在課堂中合理呈現(xiàn)本課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)既符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際又符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路的設(shè)計(jì)有確定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以穎的感受；教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清楚。課堂構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?？偨Y(jié)中國(guó)玉的美感。環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分協(xié)作理，密度適中，到達(dá)課堂高效。2、留意課堂生成，師生互動(dòng)布滿教學(xué)內(nèi)容自身魅力而引發(fā)的活力。教師能夠嫻熟地駕馭課堂，靈敏處理學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答復(fù)。教師充分確定學(xué)生的答復(fù)，贊揚(yáng)他把美術(shù)賞識(shí)拓展到了科學(xué)領(lǐng)域