第13頁共13頁幼兒園中?班工作計?劃總結?“更新教?育觀念，?改革課程?實踐，實?施素質教?育，促進?幼兒發(fā)展?”一直以?來是都是?我們幼兒?園的教育?宗旨。本?學期教材?《幼兒園?活動整合?課程指導?》是以“?多元智能?”理論為?理論基礎?，以“活?動”、“?整合”為?主要課程?，通過音?樂智能、?空間智能?、身體運?動智能、?自我認識?智能、人?際關系智?能、自然?觀察智能?、數理邏?輯智能、?語言智能?的內容之?間相互相?成、相互?融洽，從?不同的角?度促進幼?兒情感、?態(tài)度、能?力、知識?、技能等?各方面的?發(fā)展。以?下是我班?這學期的?教育教學?計劃。?一、音樂?智能。?我班幼兒?的節(jié)奏感?都比較好?，但有些?孩子決乏?自信，不?能在集體?面前大膽?自編動作?，這方面?本學期要?加強。訓?練幼兒用?不同速度?、力度、?音樂變化?來表現歌?曲的形象?、內容和?情感，唱?出不同節(jié)?拍歌曲的?感覺，初?步學會獨?立地接唱?和與他人?對唱，獲?得快樂唱?歌的經驗?;按音樂?的節(jié)奏做?簡單的上?、下肢聯?合的基本?動作，模?仿動作和?舞蹈動作?，了解一?些創(chuàng)編韻?律動作組?合的規(guī)律?，能大膽?地在集體?面前表演?;學習改?編兒歌，?并培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成集?中注意看?指揮和對?指揮的要?求作出積?極反應的?習慣;同?時，初步?掌握前奏?、間奏、?尾奏、樂?段、樂句?的開始和?結束，唱?準歌曲的?弱起小節(jié)?，初步知?道什么是?音樂結構?中的重復?，學會打?3拍子和?4拍子。?二、空?間智能?在空間智?能中培養(yǎng)?幼兒能運?用多種工?具和材料?，用線條?、色彩來?表現自己?的生活感?受和想象?，在繪畫?的過程中?，幫助幼?兒逐步積?累經驗，?掌握正確?的繪畫姿?勢、握筆?方法和集?中注意地?完成作品?等良好的?繪畫習慣?;鼓勵幼?兒大膽下?筆，大膽?想象，大?膽創(chuàng)作，?通過自己?動手操作?感受色彩?的變化，?能與他人?共同協(xié)商?，合作作?畫;在手?工活動中?，教幼兒?用畫、剪?、貼等方?法塑造和?制作不同?形態(tài)的手?工制品，?學習利用?廢物進行?立體造型?，能和老?師、小伙?伴們一起?布置環(huán)境?，鍛煉幼?兒手的動?作協(xié)調和?靈巧，有?干凈、整?潔、有序?等良好的?手工活動?習慣;欣?賞的各種?美術作品?，自然景?物和周圍?環(huán)境，懂?得發(fā)現美?、創(chuàng)造美?、感受美?，能用語?言、動作?、表情等?表達自己?的審美感?受。三?、身體運?動智能?我班幼兒?在身體動?動方面發(fā)?展得比較?好，但有?一小部份?幼兒的自?理能力還?要進一步?加強。通?過日常中?的反復練?習，引導?幼兒熟練?地進行穿?脫衣服、?整理床鋪?、整理玩?具等，有?一定的生?活自理能?力，鼓勵?幼兒參加?一些力所?能及的事?情，有愛?整潔的好?習慣;挑?食是現今?每一個孩?子的共同?缺點，因?此，在日?常中，教?師要具體?、形象地?向幼兒講?解粗淺的?健康知識?，通過“?看、摸、?嘗”的親?身經驗，?了解各種?食物的營?養(yǎng)價值，?培養(yǎng)幼兒?愛吃各種?食物，并?知道喜歡?吃的東西?也不宜吃?得太多，?身體超重?也會影響?健康。?在學習徒?手操和輕?器械操的?同時，能?聽老師的?指示進行?隊形隊列?的變化;?為了使幼?兒能愉快?地掌握各?個技能動?作，老師?要用游戲?的形式進?行活動，?提高幼兒?練習的興?趣，在輕?松、愉快?的條件下?開展活動?并達到鍛?煉身體和?增強體質?的目的，?提高動作?的敏捷性?，在游戲?的過程中?培養(yǎng)幼兒?的合作、?互助等良?好品質。?老師進行?示范動作?時，動作?要正確、?優(yōu)美，激?發(fā)幼兒參?與練習的?愿望，從?而使幼兒?學習各種?技能動作?，促進幼?兒大小肌?肉的發(fā)展?及動作的?協(xié)調發(fā)展?。四、?自我認識?智能。?在身我認?識智能方?面，主要?培養(yǎng)幼兒?積極創(chuàng)造?性地參加?集體游戲?，能從中?體驗游戲?的快樂，?并積極參?與集體表?演，體驗?在活動中?交流與合?作的樂趣?;能夠為?班集體做?力所能及?的事，愿?意克服困?難完成任?務，積極?思考獲得?解決問題?的方法，?獲得完成?任務的成?就感;樂?于探索并?大膽說出?自己的發(fā)?現。五?、人際關?系智能?把幼兒對?現實感知?放在首位?。這是根?據幼兒身?發(fā)展特點?定的，幼?兒的生活?范圍較狹?窄，生活?經驗少，?對于許多?社會現象?，社會事?件缺乏了?解。豐富?的認知和?情感是社?會的動力?和基礎，?現實的社?會現象、?事件又為?幼兒提供?了行為的?楷模和行?為表現的?機會。在?日常生活?中，利用?各種活動?，培養(yǎng)幼?兒懂得關?心、理解?、體驗、?幫助別人?等良好習?慣，學習?用適當的?方式表達?對同伴的?喜愛，在?和同伴交?往中，引?導幼兒懂?得尊重別?人，體會?到傾聽的?重要性。?通過節(jié)日?的活動，?引導幼兒?體會節(jié)日?的歡樂氣?氛和與人?分享節(jié)日?祝福的喜?悅。六?、自然觀?察智能?讓幼兒親?身對周圍?物質世界?進行感知?、觀察、?操作、發(fā)?現問題、?尋求答案?的探索活?動，運用?合適的指?導來滿足?幼兒的好?奇心。在?引導幼兒?認識五官?時，首先?讓幼兒體?會感官的?作用，體?驗感官的?協(xié)調能力?。通過用?眼睛觀察?事物，能?運用視覺?感受顏色?的變化，?提高幼兒?內心的觀?察力，體?會視覺暫?留現象。?并能運用?視覺以外?的感覺途?徑探索事?物如：觸?覺、味覺?、嗅覺。?了解重量?的概念，?學習使用?稱，知道?郵局內相?關設施，?了解古時?候和現在?的傳遞信?息的方式?，認識郵?票，培養(yǎng)?幼兒的觀?察、實驗?的精神和?探索的熱?情。七?、數理邏?輯智能?數學教育?能培養(yǎng)和?鍛煉人的?思維能力?。在這學?期里，老?師將引導?幼兒通過?感官與具?體經驗學?習的數與?量、邏輯?與關系，?圖形與空?間的關系?。運用各?種各樣的?操作材料?引導幼兒?認識數1?~10，?正確感知?10以內?的數量，?知道它們?能表示相?應數量的?物體;運?用“一一?對應”比?較兩組物?體的多少?，會用“?多”、“?少”、“?一樣多”?的詞語;?能按物品?的屬性分?類，學習?比較物體?的遠近、?深淺、高?矮、厚薄?等，讓幼?兒通過生?活中的經?驗來體會?和認識速?度，如;?比較走和?跑、兩種?車子行走?的快慢等?，并能通?過線索對?事情發(fā)生?的順序做?合理的推?論，增進?邏輯思考?能力，通?過平時的?操作練習?，培養(yǎng)幼?兒樂意操?作活動及?動手能力?，提高觀?察能力。?引導幼兒?感知時間?的概念，?認識不同?面額的貨?幣及幣值?;通過游?戲活動和?生活經驗?學會估算?，逐步建?立等量的?觀念。?八、語言?智能在?這學期里?，我班努?力創(chuàng)設出?一個良好?語言的環(huán)?境以及氛?圍，讓幼?兒在交往?、交流中?，想說、?能說、會?說，在活?動中逐步?加強語言?能力;本?學期強抓?幼兒說普?能力，在?教學中，?堅持以普?通話教學?，培養(yǎng)幼?兒的傾聽?意識和傾?聽行為技?能;培養(yǎng)?幼兒大膽?和同伴交?流，會用?完整的語?言表達自?己的情感?，有一定?的自我表?達能力;?在游戲中?培養(yǎng)傾聽?能力、注?意力;能?圍繞著主?題進行講?述，有順?序地講述?圖片內容?，能用不?同的詞語?進行表達?，能較完?整把故事?的主要情?節(jié)正確講?述出來;?能在原有?的基礎上?仿編兒歌?，鼓勵幼?兒多觀察?周圍事物?，能用恰?當的語言?表達自己?的情感大?膽在集體?面前講述?自己的意?見，積極?參加討論?。幼兒?園中班工?作計劃總?結（二）?上學期?，我們的?班務計劃?得到了較?好的實施?，使得班?級管理工?作取得了?一些成績?。因此，?查字典范?文網網本?學期我們?三位老師?將會更加?嚴格要求?自己，認?真總結上?學期的工?作，吸取?經驗，反?省不足，?在新《綱?要》指導?思想的引?導下，以?兒童為本?，促進每?個幼兒富?有個性的?發(fā)展。學?期初，我?們根據班?級的實際?情況和幼?兒的年齡?特點共同?討論并制?定了本學?期具有本?班特色的?班務工作?計劃，如?下：一?.班級情?況分析：?1、幼?兒情況：?學期初?本班共有?____?名幼兒，?其中__?__名為?女生、_?___名?為男生。?通過上學?期末的測?查及平時?的觀察，?我們對幼?兒在身體?、認知、?社會性三?方面進行?三大領域?的分析：?身體發(fā)?展方面：?自理能?力：孩子?們的各項?生活常規(guī)?已基本形?成，能主?動地在餐?前、餐后?洗手，餐?后能主動?漱口、擦?嘴巴，基?本能有條?理地收拾?餐具、折?疊整理自?己的被褥?衣物。?大肌肉動?作：幼兒?的大肌肉?動作發(fā)展?較平衡,?能協(xié)調地?鉆爬、平?衡，喜歡?用多種方?法玩球，?少部分孩?子能左右?手拍球。?小肌肉?動作：能?正確拿勺?子，孩子?們喜歡使?用剪刀，?但大部分?的孩子運?用得欠自?如;葉政?霆、黎俊?宇等小朋?友的坐姿?欠佳。?自我保健?：孩子們?形成了運?動后多喝?水的好習?慣;懂得?躲避危險?物，飯后?不做劇烈?游戲的道?理;知道?清潔衛(wèi)生?的重要性?，但部分?孩子便后?洗手的習?慣仍有待?加強。?認知發(fā)展?：智力?能力：會?比較兩個?以上物體?的差異，?學會了按?用途分類?。會區(qū)分?與表現音?樂節(jié)奏、?高低、強?弱的變化?，會按音?樂編簡單?動作與歌?詞，能發(fā)?現周圍環(huán)?境的變化?，部分孩?子愛提問?題，喜歡?參加學習?活動。?數概念：?會按大小?、長短、?高低等特?征排序，?會按規(guī)律?進行排序?，能手口?一致點數?10以內?的物品，?能辨認4?-___?_種圖形?。語言?發(fā)展：能?聽懂故事?的主要情?節(jié)，能用?簡短語言?復述故事?能有表情?地朗誦兒?歌。大部?分小朋友?在集體中?能大膽表?述;馮天?佑小朋友?語言表達?有待加強?。社會?性發(fā)展方?面：大?部分孩子?能主動地?與園內工?作人員及?客人打招?呼，能大?膽地與他?們交談，?基本能與?同伴友好?相處，懂?得在活動?中互助合?作、團結?友愛，玩?玩具時知?道要互相?謙讓，做?事有始有?終的行為?習慣初步?形成，并?具有初步?的自信心?。班級?中60為?獨生子女?，他們生?活環(huán)境優(yōu)?越，不會?較好地愛?護物品，?朱予彤、?馮天佑、?黎俊宇、?葉政霆等?小朋友做?事拖拉，?依賴性較?強。2?、家長情?況：我?班家長非?常重視孩?子的各方?面發(fā)展情?況，對班?級的各項?工作要求?較高，從?家訪和日?常的接觸?中發(fā)現，?家長基本?能與班級?配合教育?教學工作?，積極參?與幼兒園?的各項活?動，特別?是家長委?員會的成?員，更是?犧牲了大?量的休息?時間。但?本班的家?長普遍較?忙，大部?分都因忙?著做工作?爺爺奶奶?或保姆接?送而缺乏?與老師溝?通的，經?常有不看?通知和漏?看通知的?現象。?二、總目?標本學?期中心工?作是促進?每個幼兒?富有個性?的發(fā)展;?在一日生?活中，以?多種方式?引導幼兒?認識、體?驗并理解?基本的社?會行為規(guī)?則，學習?自律，樹?立規(guī)則意?識;結合?日常生活?，開展安?全教育，?提高自我?保護的意?識和能力?;幫助幼?兒學習正?確的閱讀?方法，培?養(yǎng)幼兒閱?讀的興趣?;引導幼?兒在人際?交往中，?懂得尊重?他人，對?人有禮貌?，誠實、?守信;培?養(yǎng)幼兒積?極主動參?加各項體?育活動;?加強英語?特色，培?養(yǎng)幼兒英?語口語的?表達能力?;采用蒙?氏教育精?髓，結合?思維游戲?培養(yǎng)幼兒?勤思考，?善于動腦?筋，能大?膽創(chuàng)新各?種操作材?料的形式?與方法。?加強班風?文化建設?;學習、?滲透班級?經營，轉?變教育觀?念;教師?加強學習?、不斷反?思，努力?提高自己?的教學水?平。三?、班級經?營與自身?建設方面?加強班?級文化建?設，建立?良好的學?習風氣，?不斷學習?，不斷反?思、努力?提高自己?的教學水?平。1?、繼續(xù)認?真學習新?的指導《?綱要》，?樹立正確?的教育觀?，統(tǒng)一教?育思想，?并轉化成?教育行為?。結合《?幼兒園教?育綱要》?實施活動?整合課程?，根據我?園的實際?和廣州的?社會文化?特點，逐?步學會獨?立而富有?創(chuàng)造性地?實施具有?靈格風幼?兒園個性?的活動整?合課程。?善于發(fā)現?幼兒感興?趣的事物?、游戲和?偶發(fā)事件?中所隱含?的教育價?值，把握?時機。積?極引導。?關注幼兒?在生活中?的表現和?反應，敏?感地覺察?他們的需?要，以及?時適當的?方式應答?，形成合?作探究式?的師生互?動。2?、堅持開?展讀書活?動，做好?讀書筆記?、互相交?流、推薦?。3、?每月召開?班務會議?，討論、?反思、分?析班級、?幼兒情況?，班長負?責做好工?作記錄，?對工作中?的問題及?時溝通并?共同解決?。4、?充分利用?、挖掘各?種資源，?發(fā)動家長?收集廢舊?材料，投?入到活動?區(qū)中，豐?富幼兒操?作材料，?節(jié)約班費?開支。?5、愛護?并保管好?班級財物?，節(jié)約水?電。6?、老師要?保持樂觀?向上的心?情，衣著?得體，蹲?下來以微?笑對待每?個孩子，?注意自己?的言行舉?止，為幼?兒樹立榜?樣;7?、三位老?師取長補?短，互相?學習，并?虛心向其?他優(yōu)秀老?師吸取教?學經驗，?不斷提高?自身素質?。四、?幼兒能力?培養(yǎng)的重?點和措施?(一)?注重幼兒?傾聽習慣?的培養(yǎng)?傾聽就是?細心聽取?別人說話?。善于傾?聽是一個?人不可缺?少的修?養(yǎng)。學會?傾聽不但?能正確完?整地聽取?所要的信?息，而且?會給人留?下認真、?踏實、尊?重他人的?印象。因?此，良好?的傾聽習?慣的培養(yǎng)?絕非小事?。我們將?采取以下?措施：?1、多與?孩子交談?。在談話?的過程中?讓孩子學?會如何去?聽懂對方?說的話，?弄清要了?解的情況?，清楚自?己說話的?時機。多?開展談話?活動和游?戲，教師?創(chuàng)造機會?與孩子進?行有效的?個別談話?，并在交?談的過程?中用自己?的傾聽行?為去影響?、引導孩?子。2?、提供傾?聽機會。?給幼兒播?放音像作?品，讓孩?子學會安?靜地聽?。3、?在活動中?鞏固。開?展形式多?樣的表演?會、故事?會、小新?聞發(fā)布會?等類似的?活動，引?導幼兒認?真聽同伴?講，鼓勵?他們大膽?踴躍參加?表演。?(二)提?高幼兒的?合作意識?和交往能?力通過?交換玩具?，分享食?物、合作?游戲，共?同完成一?件事情，?建立朋友?欄等方式?促進幼兒?的交往，?注意引導?幼兒能夠?自律、能?夠尊重游?戲規(guī)則。?與別人相?處時能表?現出有禮?貌，會向?大人問好?，主動與?大人或小?朋友聊天?，開始懂?得輪流和?分享，并?有一位非?常要好的?朋友。?(三)培?養(yǎng)幼兒學?習英語的?興趣激?發(fā)和培養(yǎng)?幼兒對英?語的興趣?，提高幼?兒的英語?口語水平?方面。豐?富幼兒的?詞匯量，?幫助幼兒?學會伶聽?及掌握正?確的發(fā)音?，掌握簡?單的問候?語、兒歌?及童謠。?并能大膽?的在集體?面前表演?英語節(jié)目?。具體?措施：?1、要求?幼兒來、?離園都用?英語向老?師、小朋?友打招呼?。2、?晨間談話?老師可用?英語和幼?兒交流，?或復習學?過的英語?對話或歌?曲。3?、組織幼?兒聽英語?磁帶，幫?助他們練?習聽力。?4、創(chuàng)?設英語角?，為幼兒?提供圖片?、頭飾、?指偶和實?物。通過?情景對話?、練習回?答、表演?節(jié)目等游?戲，調動?幼兒學、?說英語的?主動性。?(四)?初步進行?蒙氏教學?1、培?養(yǎng)幼兒有?興趣參加?蒙氏教育?活動，能?按老師的?要求安靜?有序地進?行走線。?2、在?操作活動?中能輕聲?細語地說?話，做到?不大聲喧?嘩影響?別人的工?作。3?、學會在?工作中與?同伴正確?友好地交?往，會和?同伴合作?性地進?行操作各?種材料。?4、在?操作過程?中能勤思?考，善于?動腦筋，?能大膽創(chuàng)?新各種操?作材料的?形式與方?法。5?、能愛護?操作材料?，活動結?束后能收?拾、整理?工作材料?。6、?通過日常?生活、感?官、數學?、語言及?自然人文?的教育培?養(yǎng)孩子們?專注、自?信、獨立?、協(xié)調的?能力。?五、創(chuàng)設?良好的環(huán)?境，讓幼?兒在環(huán)境?中學習?《綱要》?指出：“?幼兒園的?空間、設?施、活動?材料應有?利于引?發(fā)、支持?幼兒游戲?和各種探?索活動，?有利于引?發(fā)、支持?幼兒與環(huán)?境之間的?相互作用??！杯h(huán)境?是幼兒的?教師，它?能讓幼兒?獲得經驗?、建構自?信、發(fā)展?自我。本?學期，我?們將環(huán)境?創(chuàng)設作為?工作重點?，根據孩?子的興趣?、需要，?豐富各個?活動區(qū)的?操作材料?;另外，?在主題環(huán)?境的創(chuàng)設?中，將反?映幼兒學?習與發(fā)展?的需要，?在布置過?程中讓幼?兒充分參?與，與教?師共同計?劃、布置?環(huán)境，讓?幼兒隨主?題活動的?進展逐步?把學習成?果、美工?作品布置?上去，讓?每一個幼?兒都有展?示自己作?品的機會?，作環(huán)境?的主人，?如《綱要?》所說：?“為幼兒?創(chuàng)設展示?自己作品?的條件，?引導幼兒?相