第4頁(yè)共4頁(yè)校園讀書?主題活動(dòng)?總結(jié)參考?模板讀?書活動(dòng)是?全面提高?教師專業(yè)?素養(yǎng)的一?個(gè)極其重?要的載體?。為進(jìn)一?步促進(jìn)教?師的專業(yè)?成長(zhǎng)，我?校經(jīng)過(guò)行?政研究，?確定了讀?書活動(dòng)的?主題為“?書香潤(rùn)澤?人生，教?育啟迪智?慧”，努?力打造書?香校園。?旨在營(yíng)造?熱愛學(xué)習(xí)?、善于學(xué)?習(xí)的讀書?氛圍，幫?助教師樹?立終身學(xué)?習(xí)的理念?，并切實(shí)?轉(zhuǎn)變理念?，改進(jìn)課?堂教學(xué)方?式，實(shí)現(xiàn)?全面提升?質(zhì)量的目?標(biāo)。一?、宣傳發(fā)?動(dòng)重落實(shí)?。為確?保讀書活?動(dòng)有效、?深入、有?序地開展?，每學(xué)期?都開展的?專題讀書?活動(dòng)目前?已經(jīng)形成?了一定的?常規(guī)制度?，我校成?立了以王?建忠校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)，?以副校級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)為副?組長(zhǎng)，中?層、年級(jí)?組長(zhǎng)為組?員的領(lǐng)導(dǎo)?小組。領(lǐng)?導(dǎo)小組根?據(jù)活動(dòng)目?的，層層?落實(shí)責(zé)任?，分配任?務(wù)，并制?定了便于?操作的活?動(dòng)計(jì)劃，?使得讀書?活動(dòng)有計(jì)?劃、有檢?查、有總?結(jié)，確保?了讀書活?動(dòng)落到實(shí)?處，順利?實(shí)施。每?個(gè)學(xué)期都?有讀書節(jié)?活動(dòng)方案?，主題鮮?明，詳實(shí)?可操作，?并得到有?效落實(shí)。?各項(xiàng)活動(dòng)?形成了傳?統(tǒng)和特色?，校園的?文化底蘊(yùn)?得到了豐?富，教師?的綜合素?養(yǎng)得到了?提升，學(xué)?生的素質(zhì)?也得到了?全面的發(fā)?展。在校?園網(wǎng)開辟?讀書專欄?，及時(shí)報(bào)?道開展的?活動(dòng)，另?外拓展新?興的信息?化平臺(tái)微?博，展示?學(xué)校窗口?，擴(kuò)大影?響。再者?，校領(lǐng)導(dǎo)?高度重視?，教師培?訓(xùn)活動(dòng)的?經(jīng)費(fèi)得到?有效保障?。二、?教師讀書?蕩滌智慧?。根據(jù)?教研員的?學(xué)科推薦?以及適合?學(xué)校教師?自主閱讀?的基礎(chǔ)上?，學(xué)校在?寒假專題?學(xué)習(xí)中為?全體教師?們購(gòu)買了?推薦兩本?好書《如?何評(píng)課》?、《教師?的智慧》?;啟動(dòng)了?主題“善?讀善擇善?思善行”?的讀書活?動(dòng)儀式，?教科室下?發(fā)了為教?師精選的?好書《留?一塊黑板?》與《一?盞一盞的?燈》，分?發(fā)人手一?本讀物供?教師們精?心、靜心?開展閱讀?。數(shù)學(xué)組?十多位老?師還在楊?老師的建?議下，學(xué)?校專門添?置了賁友?林老師的?最新著作?《現(xiàn)場(chǎng)與?背后》，?以“學(xué)“?為中心的?數(shù)學(xué)課堂?，利用教?研組組織?研討，為?改革數(shù)學(xué)?課堂提供?借鑒，原?來(lái)數(shù)學(xué)也?可以這么?簡(jiǎn)單。?三、提供?平臺(tái)展風(fēng)?采。為?了更好的?激發(fā)老師?們讀書的?熱情，營(yíng)?造良好的?讀書氛圍?，我們多?次舉辦讀?書交流活?動(dòng)，形式?多樣、內(nèi)?容豐富。?學(xué)校為老?師們提供?了一個(gè)展?示自我的?平臺(tái)，讓?老師們的?智慧碰撞?火花。?1.開展?多層面的?“讀書沙?龍”活動(dòng)?，暢談讀?書感受。?我校將每?學(xué)期的第?一個(gè)月定?為“讀書?月”，首?先要求教?師自主閱?讀，寫讀?后感，再?在年級(jí)組?內(nèi)開展了?“閱讀體?會(huì)”交流?活動(dòng)，組?內(nèi)教師將?自己在閱?讀中的感?受與收獲?與同行分?享，最后?再每個(gè)年?級(jí)組推薦?兩位教師?參加全校?讀書沙龍?，交流讀?書收獲。?這樣以點(diǎn)?帶面，有?主題、有?目的開展?讀書活動(dòng)?，營(yíng)造讀?書氛圍，?培養(yǎng)讀書?習(xí)慣。?校園讀書?主題活動(dòng)?總結(jié)參考?模板（二?）文學(xué)?是溝通人?類心靈的?橋梁，閱?讀是一條?極佳的路?徑。在所?有無(wú)生命?的物體中?在人類創(chuàng)?造出來(lái)的?一切事物?中，書離?我們最近?。因?yàn)樗?包含了我?們的真實(shí)?思想、我?們的志向?、我們的?憤怒、我?們的幻想?、我們對(duì)?真理的忠?誠(chéng)，在營(yíng)?造書香校?園的活動(dòng)?中我們?nèi)?年級(jí)的老?師也做了?一些有益?的探索。?一、了?解學(xué)生讀?書現(xiàn)狀?閱讀課上?，學(xué)生帶?著自己喜?愛的書投?入閱讀，?教師觀察?學(xué)生讀書?情況：書?的類型、?讀書興趣?、閱讀習(xí)?慣等。在?自主讀書?并交流閱?讀書目的?墓礎(chǔ)上，?每個(gè)學(xué)生?列出《我?的讀書清?單》內(nèi)容?包括―讀?過(guò)的書、?最喜歡的?書、希望?讀到的書?、推薦老?師同學(xué)讀?的書等。?教師由此?了解每個(gè)?學(xué)生的讀?書情況以?及班級(jí)整?體閱讀情?況為讀書?活動(dòng)的開?展提供參?考依據(jù)。?隨著活動(dòng)?的延續(xù)還?可以進(jìn)行?第二次、?第三次《?讀書清單?》統(tǒng)計(jì)分?析表?yè)P(yáng)先?進(jìn)激勵(lì)全?體。讀?書使人充?實(shí)，討論?使人機(jī)智?，筆記使?人準(zhǔn)確。?讀史使人?明智，讀?詩(shī)使人靈?秀，數(shù)學(xué)?使人周密?，科學(xué)使?人深刻，?倫理學(xué)使?人莊重邏?輯修辭之?學(xué)使人善?辯，凡有?所學(xué)，皆?成性格，?這是英國(guó)?思想家培?根對(duì)讀書?的精辟論?述。那么?我們開展?讀書活動(dòng)?的起點(diǎn)就?定位在了?解學(xué)生讀?書現(xiàn)狀，?曹重學(xué)生?喜好，力?求在原有?基礎(chǔ)上激?發(fā)學(xué)生閱?讀興趣養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)質(zhì)?達(dá)到博覽?群書讀有?收獲。?二、師生?相互推薦?、借閱圖?書培養(yǎng)?學(xué)生廣泛?的閱讀興?趣，增加?閱讀量擴(kuò)?大閱讀面?，多讀書?讀好書好?讀書讀整?本的書，?是師生間?開展推薦?、借閱圖?書的目的?。推薦?圖書，包?括閱讀課?上的口頭?書目介紹?和通過(guò)讀?書清單好?書推薦”?等形式進(jìn)?行的書面?推薦介紉?。通過(guò)這?種活動(dòng)，?肯定學(xué)生?讀書的收?獲激發(fā)他?們濃厚的?閱讀興趣?在此基礎(chǔ)?上鼓勵(lì)相?互借閱引?導(dǎo)學(xué)生去?讀更多的?書收獲更?多的知識(shí)?和快樂(lè)。?在此過(guò)?程中，教?師的積極?參與會(huì)起?到一定的?推薦和引?領(lǐng)作用，?也能從學(xué)?生那里得?到知識(shí)的?浸潤(rùn)與真?誠(chéng)的友誼?。例如我?向?qū)W生推?薦過(guò)《愛?的教育》?《淘氣包?馬小跳》?《窗邊的?小豆豆》?《綠野仙?蹤從夏洛?的網(wǎng)就小?王子》《?一百條裙?子》;向?學(xué)生借閱?過(guò)《假如?給我三天?光明》《?會(huì)飛的教?室》《神?秘的女老?師》《福?爾摩斯探?案集》《?尊重，從?心開始》?(希臘神?話》《