第5頁共5頁2023年?信息技術(shù)教?師個(gè)人工作?計(jì)劃格式范?本一、指?導(dǎo)思想全?面____?教育方針，?圍繞深入實(shí)?施素質(zhì)教育?，全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量這一中心?，以加強(qiáng)“?和諧高效思?維對(duì)話”型?課堂建設(shè)、?優(yōu)化作業(yè)設(shè)?計(jì)、深化教?學(xué)管理、強(qiáng)?化教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)提升、?激活教研活?動(dòng)為重點(diǎn)，?求真務(wù)實(shí)，?開拓進(jìn)取，?努力促進(jìn)教?學(xué)的內(nèi)涵發(fā)?展、持續(xù)發(fā)?展、和諧發(fā)?展。二、?基本思路?1、加強(qiáng)學(xué)?科教學(xué)調(diào)研?，落實(shí)《課?程指導(dǎo)綱要?》要求，規(guī)?范課堂教學(xué)?，提升教學(xué)?質(zhì)量。2?、創(chuàng)設(shè)各種?平臺(tái)，促進(jìn)?教師專業(yè)成?長(zhǎng)，開展系?列活動(dòng)，提?高教師的整?體素質(zhì)。?3、創(chuàng)新教?研工作機(jī)制?，健全優(yōu)化?學(xué)科教研網(wǎng)?絡(luò)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)?質(zhì)教學(xué)資源?共享，推進(jìn)?教研工作和?諧發(fā)展。?三、主要任?務(wù)及措施?（一）加強(qiáng)?管理注重教?學(xué)常規(guī)的有?效落實(shí)認(rèn)真?落實(shí)《萊陽?市初中教學(xué)?工作常規(guī)》?，突出嚴(yán)（?嚴(yán)格要求）?、細(xì)（關(guān)注?細(xì)節(jié)）、實(shí)?（扎實(shí)有效?）、活（善?于創(chuàng)新），?抓好常規(guī)_?___情況?的檢查與視?導(dǎo)。1、?加強(qiáng)日常公?開課研究?本學(xué)期，加?大教學(xué)研究?力度，關(guān)注?三維目標(biāo)的?達(dá)成、基礎(chǔ)?知識(shí)的落實(shí)?和基本技能?的培養(yǎng)，幫?助教師建立?起實(shí)在、有?效的課堂教?學(xué)觀。倡導(dǎo)?師生互動(dòng)的?有效教學(xué)，?激勵(lì)和喚醒?學(xué)生主動(dòng)學(xué)?習(xí)、主動(dòng)發(fā)?展。2、?強(qiáng)化復(fù)習(xí)課?的教學(xué)把?培養(yǎng)學(xué)生信?息素養(yǎng)，提?高利用信息?技術(shù)分析問?題、解決問?題的能力融?合在信息技?術(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)?過程之中，?緊緊把握住?復(fù)習(xí)的范圍?、深度和重?難點(diǎn)，根據(jù)?《考試綱要?》的要求，?加強(qiáng)薄弱環(huán)?節(jié)、難點(diǎn)、?易出錯(cuò)知識(shí)?點(diǎn)的教學(xué)工?作。（二?）推進(jìn)課改?提高課堂教?學(xué)效率1?、進(jìn)一步學(xué)?習(xí)有關(guān)“和?諧高效思維?對(duì)話”型課?堂建設(shè)及“?差異教學(xué)”?等新的教育?教學(xué)理念，?及時(shí)反饋、?探討教學(xué)中?的困難和問?題，總結(jié)、?推廣優(yōu)秀的?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，探索信?息技術(shù)學(xué)科?教學(xué)規(guī)律，?引導(dǎo)教師不?斷提高教學(xué)?水平和課程?建設(shè)與實(shí)施?能力。2?、針對(duì)初中?信息技術(shù)課?程實(shí)施中的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?問題開展專?題研究。進(jìn)?一步開展初?中信息技術(shù)?課程實(shí)施中?的問題專項(xiàng)?研究，把握?各年段信息?技術(shù)學(xué)科教?學(xué)內(nèi)容的螺?旋式上升問?題。3、?進(jìn)一步完善?信息技術(shù)學(xué)?科課堂教學(xué)?模式內(nèi)容，?規(guī)范教師的?教學(xué)行為，?從整體上提?升我校信息?技術(shù)學(xué)科教?師的教學(xué)水?平，為進(jìn)一?步提高教學(xué)?質(zhì)量打下良?好的基礎(chǔ)。?（三）積?極探索課堂?評(píng)價(jià)新方式?1、注重?“過程性評(píng)?價(jià)”與“終?結(jié)性評(píng)價(jià)”?相結(jié)合。關(guān)?注“過程性?評(píng)價(jià)”的教?學(xué)診斷作用?，引導(dǎo)教師?在教學(xué)中運(yùn)?用評(píng)價(jià)量規(guī)?（改變以往?只關(guān)注得分?），培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的意識(shí)和能?力。2、?鼓勵(lì)教師采?用學(xué)生“成?長(zhǎng)記錄袋”?評(píng)價(jià)方式。?“成長(zhǎng)檔案?袋”，為每?個(gè)學(xué)生建立?分教學(xué)內(nèi)容?模塊、動(dòng)態(tài)?的成長(zhǎng)電子?檔案，全面?反映學(xué)生的?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷?程。通過學(xué)?生自評(píng)、家?長(zhǎng)評(píng)、教師?評(píng)等定性評(píng)?價(jià)，全面促?進(jìn)學(xué)生的成?長(zhǎng)。3、?抓好學(xué)業(yè)水?平測(cè)試質(zhì)量?分析，加強(qiáng)?教學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控。做到嚴(yán)?考嚴(yán)改，指?導(dǎo)教師做好?平時(shí)的單元?檢測(cè)、學(xué)業(yè)?水平檢測(cè)，?通過檢測(cè)診?斷自己的教?學(xué)效果并認(rèn)?真做好檢測(cè)?質(zhì)量分析，?并據(jù)此調(diào)整?教學(xué)方案，?改善教學(xué)效?果，提升教?學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)?施能力，完?善學(xué)校的教?學(xué)和管理過?程。（四?）開展系統(tǒng)?活動(dòng)提高教?師業(yè)務(wù)素質(zhì)?1、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)培訓(xùn)提?高教師業(yè)務(wù)?水平本學(xué)?期，為了使?每位信息技?術(shù)教師在教?材教法上有?突破，加強(qiáng)?年輕教師對(duì)?新課程理念?的理解，計(jì)?劃通過采取?集中培訓(xùn)、?教師自學(xué)等?靈活多樣的?方式，著重?從明確《課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?基本規(guī)定、?課程理念、?學(xué)科思想方?法和目標(biāo)要?求、把握教?材的編寫設(shè)?計(jì)意圖、確?立重點(diǎn)和難?點(diǎn)的依據(jù)、?教學(xué)方法的?選擇和學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?、合理運(yùn)用?教輔資料等?方面，引導(dǎo)?教師進(jìn)一步?學(xué)會(huì)使用教?材，在實(shí)際?教學(xué)工作中?創(chuàng)造性地踐?行課標(biāo)的理?念，真正把?課標(biāo)的使用?落到實(shí)處。?2、教學(xué)?反思促進(jìn)教?師專業(yè)成長(zhǎng)?指導(dǎo)教師?做好教學(xué)反?思。教學(xué)反?思是教師由?經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?為研究型、?專家型的必?由之路，這?種反思不是?一般意義上?的“回顧”?而是反省。?本學(xué)期，認(rèn)?真抓好教師?的教學(xué)反思?，要求教師?及時(shí)寫下教?學(xué)隨筆、教?學(xué)案例及教?育故事，分?析課改中的?成敗得失，?對(duì)成功和教?訓(xùn)進(jìn)行理性?思考，重點(diǎn)?抓好教學(xué)后?反思，要求?寫進(jìn)自己的?教案中，并?將其作為備?課的重要內(nèi)?容，加強(qiáng)檢?查。（五?）注重課題?研究充分發(fā)?揮課題的引?領(lǐng)作用要?對(duì)教學(xué)中的?實(shí)際問題進(jìn)?行系統(tǒng)的定?量定性研究?，就必須加?強(qiáng)課題研究?。引導(dǎo)教師?對(duì)其長(zhǎng)期教?學(xué)過程中積?累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行深度思考?，理論歸納?，從中尋找?規(guī)律性的結(jié)?論。1、?針對(duì)目前多?媒體輔助教?學(xué)手段應(yīng)用?不規(guī)范的情?況，本學(xué)期?計(jì)劃開展《?多媒體輔助?教學(xué)手段的?科學(xué)使用》?課題專項(xiàng)研?究。2、?嚴(yán)格《萊陽?市中小學(xué)集?體備課活動(dòng)?實(shí)施意見（?試行）》的?執(zhí)行，繼續(xù)?有效推進(jìn)教?案設(shè)計(jì)形式?的改革，切?實(shí)提高備課?的質(zhì)量。要?求教師在個(gè)?人備課的基?礎(chǔ)上，積極?參加集體備?課。通過集?體備課現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)，引領(lǐng)教?師更新觀念?，真正把集?體備課落到?實(shí)處。2?023年信?息技術(shù)教師?個(gè)人工作計(jì)?劃格式范本?（二）一?、指導(dǎo)思想?通過專家?教授的講解?引領(lǐng)，不斷?更新自己的?教育觀念，?促使自己向?專業(yè)化方向?發(fā)展。二?、研修目標(biāo)?1、提高?自己對(duì)信息?技術(shù)應(yīng)用在?語文教學(xué)中?應(yīng)用的理解?能力和操作?能力。2?、能結(jié)合有?關(guān)信息技術(shù)?應(yīng)用能力，?針對(duì)語文教?學(xué)不斷反思?和總結(jié)，提?高自身的專?業(yè)發(fā)展能力?。3、轉(zhuǎn)?變固有的教?育觀念，與?新時(shí)期的教?育觀念保持?一致。三?、研修方式?1、聆聽?請(qǐng)教對(duì)講?解中不明白?問題和教學(xué)?中的困惑，?及時(shí)上網(wǎng)查?詢并向同行?請(qǐng)教，努力?向?qū)で髮＜?幫助解決。?積極參與研?修班的各項(xiàng)?研討活動(dòng)，?努力向各位?學(xué)員交流學(xué)?習(xí)，拿出自?己的問題請(qǐng)?教各位學(xué)員?，與各位學(xué)?員共同探討?。2、反?思提升加?強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修?，主動(dòng)關(guān)心?國(guó)內(nèi)外及周