說課流程安排

一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)環(huán)境五、教學(xué)策略六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)第1頁/共22頁一教材分析

周長是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形特征的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長奠定基礎(chǔ)。這里的周長概念有規(guī)則圖形的周長，也有不規(guī)則圖形的周長，這樣編寫的目的一是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中存在大量的不規(guī)則圖形，另一方面學(xué)生只局限于長方形、正方形周長的認(rèn)識(shí)是不全面的。第2頁/共22頁二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長的意義，并能指出和測量出具體圖形的周長。能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)：體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活與周長的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作與探究能力。第3頁/共22頁三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)理解周長的意義，會(huì)測量計(jì)算圖形的周長。難點(diǎn)是建立周長的觀念，因?yàn)榭臻g與圖形學(xué)習(xí)的目的就是為了發(fā)展學(xué)生的空間觀念第4頁/共22頁四教學(xué)環(huán)境教具：多媒體課件、一些幾何圖形的圖片學(xué)具：毛線，軟尺。第5頁/共22頁五教學(xué)策略選擇教法設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中采取教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生操作實(shí)踐，觀察分析，合作探究，聯(lián)系生活應(yīng)用周長等方法。學(xué)法安排：杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你絕不可能按著馬頭讓它飲水?！彼砸寣W(xué)生動(dòng)起來，活起來，在觀察、測量、問題解決等過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。第6頁/共22頁六教學(xué)流程安排

1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題2、操作實(shí)踐，歸納概念3、聯(lián)系實(shí)際，深化理解4、課外延伸，應(yīng)用知識(shí)5、學(xué)生反饋，總結(jié)知識(shí)第7頁/共22頁（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題

動(dòng)畫展示兩只螞蟻爭論誰爬得快，然后約定沿樹葉的邊沿爬行一周，看誰先到？比的結(jié)果：藍(lán)螞蟻贏。讓學(xué)生交流原因：一是沿樹葉的邊沿，二是要爬一周（雖然黃螞蟻先到終點(diǎn)，但它沒有沿樹葉的邊沿爬，藍(lán)螞蟻沿樹葉的邊沿爬了一周，所以冠軍應(yīng)是藍(lán)螞蟻）

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長，感知周長的意義，然后自然提示課題，認(rèn)識(shí)周長(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和興趣)第8頁/共22頁（二）操作實(shí)踐，歸納概念

首先讓學(xué)生從周圍選擇一個(gè)圖形，摸一摸它的周長，讓學(xué)生感知一周的長度，然后讓學(xué)生在白紙上用水彩筆把這個(gè)圖形的一周畫下來并觀察，教師動(dòng)畫再描出剛才展示過的圖形周長，啟發(fā)學(xué)生思考，圍圖形一周的長度是圖形的什么？引導(dǎo)學(xué)生概括出周長的意義：圍封閉圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長(設(shè)計(jì)意圖：通過摸描等實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生建立周長的空間觀念，發(fā)展形象思維)第9頁/共22頁（三）聯(lián)系實(shí)際，深化理解

組織學(xué)生具體測量一些圖形的周長,并組織學(xué)生交流測量周長的不同方法，為后面學(xué)習(xí)周長的計(jì)算作一些過渡性準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性（可能有的同學(xué)每條邊都量，也可能長方形只量長、寬，正方形量一條邊）

(設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐操作深化學(xué)生對(duì)周長的理解及應(yīng)用)第10頁/共22頁第11頁/共22頁5+5+6=165×2+6=16第12頁/共22頁3+3+3=93×3=9第13頁/共22頁3+4+3+4=143+3+4+4=143×2+4×2=143+4=77×2=14第14頁/共22頁你能量出圓的周長嗎？（四）課外延伸，應(yīng)用知識(shí)

1、讓學(xué)生思考有什么辦法可以量出圓的周長，組織學(xué)生互相交流啟發(fā)思維，然后合作測量圓的周長，接著組織學(xué)生展示，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)解決問題方法的多樣性。2、引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中用到周長的事例，教師展示生活中周長的應(yīng)用，增長學(xué)生的見識(shí)(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性)第15頁/共22頁第16頁/共22頁第17頁/共22頁第18頁/共22頁（五）學(xué)生反饋，總結(jié)知識(shí)1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)2、教師小結(jié)：周長的定義，測量不同圖形的方法(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理學(xué)到的知識(shí)，加深記憶)第19頁/共22頁七板書

認(rèn)識(shí)周長1、圍封閉圖形一周的長度叫周長2、測量方法：規(guī)則圖形用直尺測量長度不規(guī)則圖形用毛線、軟尺測量長度3、實(shí)際應(yīng)用：