多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)選取立論的角度，怎樣圍繞題目多角度立意和怎樣從多個角度中選擇最佳立意角度，在多思善想的過程中，通過對材料的分析，例題的剖析，培養(yǎng)學(xué)生在作文中的多向思維，并進行遷移拓展訓(xùn)練。重點與難點：從多個角度中選取最佳角度和圍繞題目作多角度分析思考。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課客觀事物是復(fù)雜的、多層次的、多側(cè)面的，而我們認(rèn)識事物也可以有正面、反面、側(cè)面等不同的角度?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，所以我們對同一事物、同一問題就會產(chǎn)生不同的看法和認(rèn)識。例如對于項羽這個歷史人物，歷來就有不同的看法和評價。司馬遷認(rèn)為項羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為‘霸王’，位雖不終，近古以來未嘗有也”，充分肯定了項羽的成就；李清照也對項羽作了充分肯定：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！倍珴蓶|同志則批評項羽沽名釣譽，他在七律詩《人民解放軍占領(lǐng)南京》中說我們“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”。下面我們一起來溫故知新，根據(jù)教材“話題探討”中“濫竽充數(shù)”的例子進行多角度的思考，主要有哪些角度呢？二、討論思考學(xué)生討論后，小結(jié)并明確：正面思考：批評南郭先生不懂裝懂。側(cè)面思考：批評齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數(shù)者有機可乘；表揚齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續(xù)硬占位子，還算有點自知之明。從人物角度方面分析：南郭先生：齊宣王：齊湣王：隊長：隊友：三、方法導(dǎo)引根據(jù)剛才同學(xué)們討論的情況和老師的小結(jié)，思考一下：對一個事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？學(xué)生思考討論后總結(jié)如下：1、一個事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個角度去審視；2、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個審視角度；3、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個審視角度；4、一個事件，針對不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。材料作文立意方法例析材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或一段名人軼事，或一個寓言故事，或一句名言諺語，或一幅幽默漫畫，但不管是何種形式的材料，其主題都是非常明確的。要準(zhǔn)確地把握住材料的主題，就要求考生從不同的角度去思考，做到全面地認(rèn)識問題。只有這樣文章的立意才會準(zhǔn)確而有深度，避免視角的片面性，出現(xiàn)離題、偏題的現(xiàn)象。為此，我們特舉一例進行立意分析，材料如下：有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“那你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”針對這一材料，考生可以從四個角度來立意。（1）正向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料思考下去就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人夫婦的特長到越國去，就會無用武之地，必然會窮。就這點來說，我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向，因而不會出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。（2）反向立意：就是從相反的角度對原材料的觀點提出質(zhì)疑，把原材料的問題倒過來想想。據(jù)此，對上述材料就會產(chǎn)生一個疑問，魯人夫婦到越國去就一定會受窮嗎？說不定正因為越人的赤腳、披發(fā)，鞋帽反而會大有市場，魯人夫婦會因此而發(fā)達呢。這就要求魯人夫婦具備革新精神，勇于去嘗試、去開發(fā)了。這種立意需要考生開拓自己的思維能力，尋求新方向，提出新見解，屬于發(fā)散思維的范疇。（3）延伸立意：就是通過對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當(dāng)?shù)耐评?，使原材料在已知?nèi)容的基礎(chǔ)上得到延伸?？忌梢栽O(shè)想一下，魯人夫婦在聽了勸告之后，會有什么反應(yīng)呢？去還是不去呢？他們的決定又將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這當(dāng)中的過程就需要每個考生發(fā)揮恰當(dāng)?shù)南胂螅瑥亩釤挸鲆粋€合理的觀點。這種立意就是對原材料的進一步延展，立意也就更深了一層。這樣的立意有利于考查考生的想象思維能力和邏輯推理能力，也容易寫出立意新穎、主題深刻的文章來。（4）類比立意：這種立意方式是最普遍的一種。主要通過聯(lián)想，把已知的材料內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。通過這種方式將材料內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，進行類比，從而得出辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風(fēng)土人情等情況，進行統(tǒng)籌分析，要考慮可行性與效益的問題，做到揚長避短，才能生財有道。這種立意便于聯(lián)系實際，寫出富有時代色彩和生活氣息的文章來。四、課堂訓(xùn)練1、閱讀課后《寫作練習(xí)》訓(xùn)練二，根據(jù)下面的材料，思考寫作角度。教師提示：我們先把材料內(nèi)容分解成幾個小問題去分析、理解，就不難把握這段文字的含義，不妨設(shè)立幾個問題入手。師生共同討論解決：泰勒斯觀望星辰的目的是什么？他為什么會掉進坑里？假如他既看天空又顧腳下該怎樣？由此可以確立這樣的觀點：目中無“坑”恰恰是心中有“星”的表現(xiàn)；而唯有這樣的“癡迷”才能成就大事……2、根據(jù)下邊材料，聯(lián)系實際，運用辯證思維，看能提煉出幾個觀點。在古希臘神話中有這樣一個故事：地神蓋婭的兒子安泰在和敵人赫拉克勒斯格斗時，只要腳不離大地，便可源源不斷地從母親那里汲取力量，擊敗任何強大敵手。但不幸的是，這個奧秘被對手發(fā)現(xiàn)，安泰被誘騙到空中，離開大地的安泰因得不到能量而被扼死。（提示：從三個人物入手）從安泰角度分析，失敗是因為離開了大地母親，失去力量的來源。據(jù)此可以提煉這樣的觀點：①；②；③決定問題不能盲目行動，必須從實際出發(fā)，有的放矢；④時刻不忘中國母親的栽培。從母親的角度分析，可以提煉出：⑤；⑥讓“安泰”們早些獨立；⑦看起來是愛，其實是害。從敵人赫拉克勒斯的角度分析，⑧；⑨；⑩要講究方法。如果運用求異思維，進行假設(shè)推理，假如安泰知道自己離開母親便失去力量，他就不會被對手騙到空中，由此可以提煉出：⑾要有自知之明，才能無往而不勝；⑿；⒀五、遷移延伸選擇最佳角度立意訓(xùn)練一個題目或材料雖然常?？梢詮亩鄠€角度立意，但并不是每個角度都可以寫出好文章的。原因在于：一、我們并不是對每個角度所涉及對內(nèi)容都是熟悉的。二、有些角度很一般，寫出的文章難免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鮮明的情感價值趨向，并不能多角度地多向立意。那么，選擇議論角度的要領(lǐng)有哪些呢？寫作應(yīng)選取的角度是：1、題目或訓(xùn)練要求限定的角度2、能觸及題目或材料主旨的角度3、有時代感、針對性的角度4、具有新穎性的角度5、最適合自己的角度（最能發(fā)揮自己水平的角度）六、活動探究1、根據(jù)下面材料，作多角度立意后選擇最佳角度訓(xùn)練。19世紀(jì)法國著名科幻小說家儒勒?凡爾納，一生寫了104部科幻小說。當(dāng)初他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》接連被15家出版社退回。他當(dāng)時既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過書稿，給他以鼓勵。于是他嘗試著走進第16家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒?凡爾納簽訂了為期20年的寫作出版合同。這則材料敘述時沒有一定的中心，屬于開發(fā)性材料，分析材料中人物、人物關(guān)系、故事的不同側(cè)面，可以從不同角度得出結(jié)論：角度立論凡爾納1、成功在于不懈努力妻子2、鼓勵給人信心促人成功赫哲爾3、從事一項事業(yè)需要膽識凡爾納與赫哲爾4、世有伯樂，然后有千里馬凡爾納與赫哲爾5、偉人背后總有無名英雄辨析：以上立意都是正確的，下一步就是選取最佳立意?？傮w分析可以得出，1、2、4、5立論比較一般，很多人都容易選這幾個角度來寫，3立論深刻新穎，具有較強的現(xiàn)實意義。2、選擇“安泰與赫拉克勒斯”故事中的最佳角度。辨析：從安泰的角度出發(fā)，“⑾要有自知之明，才能無往不勝；⒀要不斷完善自我”這兩個角度立意較新，可以寫出有個性的文章來。從母親的角度