教師的愛與責(zé)任的演講稿8篇教師的愛與責(zé)任的演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

什么是愛？什么是責(zé)任？在我看來，愛與責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想，我也有一個秀麗的夢想，我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認(rèn)可和寵愛的老師。如今的我正在努力著，把這個夢一步一步地實現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實。一轉(zhuǎn)瞬的時間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個崗位第二年了，不禁要感嘆時光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，帶著這么多年來我對幼兒教育的憧憬和對孩子們的寵愛，在期盼中開始了我的夢想之旅，我心中充滿了無限的向往與好奇，當(dāng)時的我到底是緊急還是興奮，連我自己也說不清晰，但是我唯一能確定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天早晨，隨著孩子們一聲聲清脆洪亮的“老師早〞，每一天都是那么的勞碌，但是，勞碌是充實的，因為我能在勞碌中收獲很多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡樂?著、美好著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說：“當(dāng)一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學(xué)的壓力，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開快樂心，平平安安就可以了。〞其實并不是這樣，雖然我們沒有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照看好每一個孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會人生的道理。

我愛我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著他們，無論是乖巧聰慧，還是淘氣搗蛋，在我看來，每一個孩子都是平等的，曾經(jīng)問過許多人同樣的一個問題：你是喜愛那些乖巧聰慧的孩子，還是那些成天給你“制造麻煩和惡作劇〞的孩子呢？回答很明顯，那些乖巧聰慧的孩子我們會在無形中多愛他們一切，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些淘氣搗蛋的孩子呢？給予他們的是批判，因為他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個叫原原的孩子，吃飯的時候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時候，始終可以得到我們的表揚，然而，不一會兒，就有小朋友過來告狀了：“老師，原原搶我的書，〞“原原，你干嗎？〞沒有過多久：“老師，原原打我。〞告狀聲源源不斷地傳來。“怎么總是原原??？〞當(dāng)我看到他的時候，他正低著頭等待著我的批判呢！“原原，你干嗎？〞這句常說的話雖然不是批判卻暗含批判，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤〞的位置上。我想，我可不行以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問原原：“原原剛剛怎么了啊？〞原原把事情的經(jīng)過說了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來了！〞我心平氣和地說：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友?。俊笆?！〞“那我們把玩具和他們一起玩好嗎？〞“好吧！〞原原一個勁的點頭?！澳侨ネ姘?！〞當(dāng)我再一次走出去的時候，驚異的發(fā)覺原原正在把掉在地上的書撿起來呢！原來原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過一段時間的觀看，發(fā)覺原原很有禮貌，對音樂有著很深厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時候，我總會在第一時間在全班小朋友的面前表揚他。聽到表揚，他很高興！

通過這件事情，讓我明白了，其實每一個孩子的內(nèi)心都是純凈的，愛淘氣的孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入點，多賞識、多關(guān)愛他們一點。假如我們把那些“淘氣的孩子〞看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表揚和關(guān)注。我們也要擅長發(fā)覺孩子的閃光點，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得勝利的機(jī)會，對于原原，我想應(yīng)當(dāng)漸漸來，換一種目光來看這個孩子，換一種方式來和這個孩子溝通，信任將來肯定會有意想不到的效果的！如今原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開我們這個班級了，誠心期望他可以發(fā)揮他的閃光點，快歡樂樂的成長！

“愛〞與“責(zé)任〞，二者其實是分不開的，“愛〞是責(zé)任的表達(dá)，而“責(zé)任〞是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我期望我的孩子們能夠首先學(xué)會愛，我每天都和一群歡樂的天使生活在一起，感受著他們對我的愛，內(nèi)心感到無比美好和歡樂。

我信任，我的選擇沒有錯，我無悔選擇做一名幼兒教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我情愿用一顆最純真心培育將來祖國的花朵。最終用一句話來結(jié)束我今日的演講——幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是教育的起點。永久地去堅持這樣一個真理吧：愛，是教育的起點！讓愛與責(zé)任成為一個無聲的諾言。

感謝大家！

教師的愛與責(zé)任的演講稿篇2

幾年的教育教學(xué)之路，有苦有澀，有酸有甜。我不曾有也從未追求過“不盡長江滾滾來〞的轟轟烈烈。但我卻想表達(dá)出一種“凍雷驚筍欲抽芽〞的拼搏。要想做一個合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾，要不斷地陶冶自己的心靈，為人師表，就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

一、愛我所愛，無怨無悔

愛是教師這一職業(yè)的核心。忠誠于黨的教育事業(yè)，必需要愛這個職業(yè)，更要愛學(xué)生。喜愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提條件。有位教育家曾說過：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘里沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。“

愛學(xué)生必需關(guān)注學(xué)生。細(xì)心地凝視他們成長中的每一個詳情，才能為他們的每一微小進(jìn)步而誠心喜悅；才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決他們的問題而盡心竭力?？梢哉f愛是陽光，愛是教育的金鑰匙。

二、克己為教，自強(qiáng)不息

〞愛能超越自我，使自己的精神更加完善起來?！拔蚁矏凼聵I(yè)，事業(yè)也治練了我。對學(xué)生的愛不是說在嘴上，寫在紙上，而是要身體力行。幾年來，由于超負(fù)荷的工作，自己已患上了許多疾病。每當(dāng)自己因病而痛苦難忍時，我也想請假。誰不想自己有個健康之軀呢？但是我教的學(xué)生是多少家庭的期望啊！怎能耽擱他們呢？我的崗位在學(xué)校，于是我咬咬牙堅持上班。我沒有為家庭私事請過一天假，落過一節(jié)課。這樣做，我覺得心里踏實，對得起學(xué)生。

三、潛心探究，深入討論

教師的人格魅力，班任對學(xué)生的感召與遙控能力，追本溯源，在肯定程度上仰仗于你的學(xué)識，你的教學(xué)水平。因此多年來，我潛心鉆研教材，仔細(xì)討論教法，努力更新和優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

在平常教學(xué)中，我認(rèn)真觀看每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。從外表現(xiàn)象看，有的孩子聰慧伶俐，有的孩子反應(yīng)遲鈍，有的孩子老實聽話，有的孩子頑皮淘氣。但是我發(fā)覺不是全部的表現(xiàn)都反映學(xué)生的本質(zhì)。因此我仔細(xì)討論，因人施教。在課堂教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的實際和教材內(nèi)容，實行相應(yīng)的方法。

回顧這幾年的教育教學(xué)，的確感慨萬千。但使我感受最深的卻是：回眸一笑堪慰。我會一如既往，敬業(yè)拼搏，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的力量。

教師的愛與責(zé)任的演講稿篇3

我是一個簡單感動的人。別人一個鼓舞的眼神，一句暖和的問候，一次準(zhǔn)時的幫助……經(jīng)常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著美好和暖和。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。

當(dāng)我幸運的成為一名幼兒園老師時，我的這種愛與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。〞喜愛孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對將來的喜愛。因為有愛，我們才有耐煩;因為有愛，我們才會關(guān)懷;因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點〞，事實上是我們教師最大的樂趣。

為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以表達(dá)在關(guān)懷和喜愛兒童。因為愛是每一個兒童健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和敬重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級里每一個可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子提供均等的進(jìn)展機(jī)會，促進(jìn)每個孩子富有獨特的、充分的進(jìn)展，讓他們擁有美好、歡樂的童年生活。

一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?曾有位名人說到：“秀麗到處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)覺。〞幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁〞的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感受到的是童心的秀麗可愛，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時，也在想，時刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也肯定會成為一個擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

行走在童心的世界，我倍感傲慢與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與快樂，感動與美好。信任對孩子的好永久都不行能是一種錯誤!

教師的愛與責(zé)任的演講稿篇4

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、友愛的老師們：

大家下午好！

今日，我演講的題目是：教師的“愛與責(zé)任〞。

我時常在想，是什么力量讓我們可以拋卻了休息時間，眾志成城？又是什么力量，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂，卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢花白，卻仍舊堅守在自己的工作崗位？——是愛！這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的奇妙才能點石成金！

有人說，教師的形象是蠟燭，為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)全部的光輝；教師的性格是燃燒，為了學(xué)生寧愿毀滅自己。教師，日日在講臺上吟詠，月月在課堂上唱歌，回報的卻沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位?？粗切┩盏耐瑢W(xué)，幾年不見已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個的時候，我彷徨、我迷茫，也曾動搖過。

冰心老人曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不秀麗，也沒有一個學(xué)生不行愛〞。確實，學(xué)生是秀麗的，只要你擅長發(fā)覺，肯定會驚喜連連；只要你給學(xué)生一點陽光，回報你的將是整個春天。只要我們有著對孩子們的那份無私的愛，他們的微笑之花肯定會因我們而綻放！一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，總會結(jié)出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，無私奉獻(xiàn)，總會贏得顆顆童心。教師他肩負(fù)著培育祖國*人的歷史重任，為了完成這一使命，教師應(yīng)具有捧著一顆心來，不帶半根草去的無私奉獻(xiàn)精神。

我只是一只小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有很多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。

教師的愛與責(zé)任的演講稿篇5

我知道我的言辭不生動感人，文筆不華麗優(yōu)美，今日我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯，因為在座的大家絕大部分比我工作的時間長幾倍，甚至我還沒有出生你們就從事了特別教育，所以我沒有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，因為我知道我并沒有做出比在座的大家更杰出更有成果的工作，我也是一個一般的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，為了拿那不算高的工資，說的好聽一點為了那一百多個殘疾孩子，說的再好聽一點，為了祖國的期望將來!不管怎樣說和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應(yīng)當(dāng)做的，上好課帶好學(xué)生，不出事，這就是我們責(zé)任吧!

我們常常開玩笑沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，因為我們以前和學(xué)生素不相識，這樣看來我們和學(xué)生之間不應(yīng)當(dāng)也不行能會存在后一種關(guān)系。我們與學(xué)生朝夕相處，教學(xué)相長，愛，不就在這中間油然而生了嗎?我認(rèn)為是的，只是我們愛的形式和方法不一樣，嚴(yán)父是愛，慈母也是愛，教他們學(xué)問是愛，給他們生活上的關(guān)懷和幫助也是愛。

可是愛和責(zé)任這兩個詞在我們每個人心中的重量或是排列順序恐怕不是一樣的，說實話我自己有時候就不是搞的那么清晰。為了一個生病的`學(xué)生，上到校長下到教職工個個心急如焚，打電話送醫(yī)院，急癥病房跑前跑后，比自己家人生病還要焦急，你能說清這是愛還是責(zé)任?九年級學(xué)生畢業(yè)，一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試，一部分學(xué)生要求工作，為幫助找一個條件好待遇高的工作，老師奔波于各個企業(yè)，你能分清這是愛還是責(zé)任?

有人說“愛〞源于高尚的師德，“愛〞意味著無私的奉獻(xiàn)，教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，我認(rèn)為為了需要而愛，這個愛太假。有人說愛本身就是一種責(zé)任，我也不贊同，責(zé)任是別人施加的給自己的，責(zé)任是要求有相應(yīng)匯報的，真正的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是本能的流露出來的，是不求匯報的，愛是我們做好本職工作，也就是我們完成責(zé)任的一個更高的境界。

責(zé)任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。

教師的愛與責(zé)任的演講稿篇6

第二十個教師節(jié)在孩子們與家長的祝愿中，輕輕的遠(yuǎn)去，我的同仁們，很想輕輕的問一句：你，還好吧！孩子們讓你操勞了吧！辛苦了！

每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳動著一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏〞的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報的三春暉〞的詩句中，我們觀察了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任〞。

長期以來，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱號！古往今來，理論、發(fā)明，學(xué)說、創(chuàng)造，無不包含著老師的辛勞！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個少得了教師的熏陶！雄偉的藍(lán)圖，先在教師的心中描繪，學(xué)問的積累，是從老師的跟前起步……

可是，只有我們自己知道，老師——愛+責(zé)任。

其實，我們沒有那么偉大，別再用這么華麗的詞來贊頌我們。我們要做的事很平凡，真的！

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷，告知他“孩子，老師會像媽媽一樣愛你！〞，可是他卻不會因此而立即停止哭聲，他會蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去，“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……〞最終小家伙笑了、乖了、餓了！當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚起手中的小碗時，我會會心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說“恩！不錯！繼續(xù)努力！〞這時小家伙決不會就此離開，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上；當(dāng)孩子因為找不到朋友郁郁寡歡，無助的看著我時，你最終發(fā)覺孩子已經(jīng)長大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲〞了，轉(zhuǎn)瞬三年已經(jīng)過去了。他們即將離開你，走向另一個人生階段了，這時的他們已經(jīng)會跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)覺，再也不會記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是因為不會讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的！〞如今，他們已經(jīng)會自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問題了！孩子你真的長大了，會因為沒有朋友而苦惱了來，別怕！或許你不懂的頑強(qiáng)的真正含義，但只要你站起來，主動的走過去，接近小伙伴，說出你的需求，真誠的相待，他們會接納你、喜愛你！你會歡樂的！

幼兒園里工作的我們，生活其實很簡潔，歡樂的理由也很簡潔。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃動的身影，主動熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與傲慢……我們會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，感謝你給予我這個神圣職業(yè)，秀麗的天使！

“天使〞！喔，對了！“其實每一個孩子都是天使〞，這是一個家長對我說的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動的是與孩子在一起的一個個生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今日洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上，最終是他自己換的衣服吧！那他會不會不快樂，以為我生氣了！還有，昨天皓皓打人了，當(dāng)時我好像急噪了些，始終沒有機(jī)會親近他，不知道這個小家伙會不會很難受……孩子呀！對不起，老師做的不夠，請諒解！

也正是從那一刻起，當(dāng)我再面對“天使〞的時候，我不再將“愛〞這個偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實！我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺埽拖裉焓挂粯拥臍g樂！

洋洋病了，發(fā)高燒始終未退，媽媽急了，不知所措，“孩子呀！你醒醒，看媽媽一眼啦！〞孩子微弱的、含糊不清的吐出幾個字？媽媽靜靜的湊過去，認(rèn)真的傾聽著——“老師？老師！〞媽媽震驚了，傷心了，愧疚了！孩子，你為什么會喊著老師呢？莫非是媽媽不夠愛你嗎？

洋洋媽媽，您怎么哭了！您千萬別難受，別興奮！我知道，在您講解并描述的淚水里，承載了許多的感謝和感動！別這樣，這是我們應(yīng)當(dāng)做的，您看我真的很快樂，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這么的愛我！我一個平凡的老師能擁有這么多的愛，我們所能給予的其實不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛每一個孩子。

只有“愛〞才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！

孩子們，當(dāng)你們帶著我的愛和祝愿離我遠(yuǎn)去的時候，知道嗎？老師的心有多痛，那是一種深深的不舍和對依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了深厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答下列問題時的神采飛揚，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們，老師不該哭，是的！老師怎么忘了面對你們應(yīng)當(dāng)始終保持燦爛的微笑的呀！老師應(yīng)當(dāng)祝愿你們，祝愿你們長大了，揮起你們金色的翅膀，帶著我的美妙祝愿到更寬闊的天空中去，飛吧！在你需要停息的時候，別忘了還有我在這里守望著你們！

“我是誰？〞

這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師。

教師的愛與責(zé)任的演講稿篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，老師們，同學(xué)們

大家好，我是來自__的參賽選手某某某，能參與這次演講競賽，我感到特別榮幸，如今，我就邀請您一起共享我和孩子一同成長的路上那點點滴滴的感動，我演講的題目是《愛與責(zé)任》

在我的辦公桌上，壓著一張條幅：把自己最擅長的技能和最美妙的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永久。十三年了，在與學(xué)生一起成長一起完善自我的歲月里，我越來越堅信：愛與傳承，就是我，一名人民教師的使命與責(zé)任。

在我眼里，再也沒有比教師更富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的工作了，然而，我的激情，也經(jīng)受了磨礪與考驗。

那一年臨時接了四年級兩個班的英語，是從下面連隊撤并上來的，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分，作業(yè)每天至少有一半的人不交，大部分人連26個字母都認(rèn)不全，更別提上課了，隨便講一句話，都沒有幾個人能懂。全部課任老師都沒有給過他們什么好的評價。兩個星期內(nèi)，他們的無知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯誤百出的他們最終讓我生氣了，失望了，我哭著走出了教室。下午作業(yè)本交上來了，最終一本，是班長的，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您難過了，你哭了，我們傷心了，我們是真的想學(xué)好。我們喜愛您，別走！〞我慚愧極了，這樣的孩子，他們頑皮，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量，只要他們不放棄，我又有什么理由拋棄他們？教師的責(zé)任感和使命感讓我重新走進(jìn)了課堂。我一頭扎進(jìn)了平凡而瑣碎的工作中。

我在黑板上的左上角寫下我的格言：有士氣，有志向，有目標(biāo)，則事事能成。從那以后，每節(jié)課的前兩分鐘，宣讀自創(chuàng)的格言，成了我們的勵志工程；學(xué)習(xí)，從字母開始，漸漸地補(bǔ)；我給自己充電，每天花大量的時間鉆研教材，在中小學(xué)牛津英語網(wǎng)上拜師學(xué)藝，加強(qiáng)本科自學(xué)，我不僅備教材，還備自己備學(xué)情，上課力求生動活潑，人人動口動腦動手，隨時依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況調(diào)整教學(xué)方案，孩子們也漸漸地樹立了自信。每周末，我和孩子們都會總結(jié)本周自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們會尊敬地請我做一周鑒定，我也總是夸獎鼓舞他們。我不放過任何一個和他們在一起的機(jī)會，宿舍里，時時有我的身影。假日里，我的電話也打個不停。即使生病了，我也堅持著上了課批完作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力，

晚上才抽時間去醫(yī)務(wù)室看病。自己的孩子病了，我也無暇照看，讓他自己去找校醫(yī)打針，五歲的兒子愛護(hù)地說：媽媽，你去看哥哥姐姐們吧，告知他們，假如他們不好好學(xué)，我就打他們的屁屁，我哭了。

慢慢地，在我的班上，出現(xiàn)了這樣的英語效應(yīng)：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語聲的，確定是我的班，單詞競賽100分最多的，也確定是我的班。晚自習(xí)時，商量英語，背誦英語最多的，也是我的班，孩子們說：每天，最渴望的就是上英語課，家長們反饋說：孩子進(jìn)步了，感謝老師。我覺得特別傲慢。我笑了！

忘不了那一個春日的下午，班長蒙著我的眼睛，牽著我的手走進(jìn)教室，全班的學(xué)生對著我喊“生日歡樂〞，跳動的燭光中，淚水不行掌握地流下，我就是被天使環(huán)繞著的最美好的人?

沒有一個行業(yè)能像教師一樣，具有如此劇烈的使命感與責(zé)任感，因為我們是教師，傳承與傳播，是我們的使命；也沒有哪一個行業(yè)能像教師一樣，收獲如此豐厚的甜美感與成就感，因為我們是教師，播種與收獲，就是我們的事業(yè)。

有愛就有責(zé)任，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛的事業(yè)做為畢生的追求，我情愿，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛心開啟愛心，用責(zé)任傳遞責(zé)任，用生命點燃生命〞的事業(yè)，我信任，全部的同仁們也和我一樣，在平凡中感動著，在感動中美好著。我們，將永久行進(jìn)在路上，但是，我們不會懼怕路途遙遠(yuǎn)困難重重，因為我們知道，這一路上，都會有天使相隨！

我的演講完了，感謝大家。

教師的愛與責(zé)任的演講稿篇8

一、教師的愛

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包涵、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對學(xué)生的敬重、愛惜和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的暖和和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細(xì)無聲〞般的工作，這是因為：

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父〞最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是始終攙著孩子“走路〞，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部%*文有約&的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下準(zhǔn)時給孩子們指教方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵秀麗的心靈之花的高尚的愛。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞的一種無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤會、卑視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教導(dǎo)和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血〞的無私的愛。

3、我