《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）教師資格證考試試題I卷一、單選題1．在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中，教師要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（）。A.認(rèn)識(shí)水平B.情感體驗(yàn)C.創(chuàng)造性思維D.審美經(jīng)驗(yàn)答案：：B解析：：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的情感體驗(yàn).使之體驗(yàn)A由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。2．幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的（）為主。A.生活習(xí)慣B.學(xué)習(xí)習(xí)慣C.行為習(xí)慣D.衛(wèi)生習(xí)慣答案：：C解析：：幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。3．受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮，對(duì)別人的懷疑和妒忌等，是與（）相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。A.思維B.自我意識(shí)C.想象D.記憶答案：：B解析：：受到別人嘲笑而感到不愉快，對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮，對(duì)別人的懷疑和妒忌等，是與自我意識(shí)相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。這種情感的發(fā)生，更多地不決定于事物的可觀性質(zhì)，而決定于主觀認(rèn)知因素。4．嬰兒動(dòng)作發(fā)展的正確順序是（）。A.翻身→坐→抬頭→站→走B.抬頭→翻身→坐→站→走C.翻身→抬頭→坐→站→走D.抬頭→坐→翻身→站→走答案：：B解析：：嬰兒動(dòng)作發(fā)展順序沿著抬頭、翻身、坐、爬、站、行走的方向發(fā)展。5．以下對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)正確的是（）A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生C.保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好D.保中有教，教中有保，保教一體化答案：：D解析：：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。6．3—4歲幼兒所掌握的詞匯中，（）占多數(shù)。A、名詞和形容詞B、動(dòng)詞和副詞C、名詞和動(dòng)詞D、數(shù)次和量詞答案：：C解析：：3--4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動(dòng)詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺行動(dòng)性決定的。因?yàn)槊~代表著具體的東西，動(dòng)詞是與具體動(dòng)作聯(lián)系著的，這些具體東西和具體動(dòng)作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。7．嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為()。A、依戀B、合作C、移情D、社會(huì)化答案：：A解析：：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。8．5～2歲左右的兒童使用的句子主要是()。A、單詞句B、電報(bào)句C、完整句D、復(fù)合句答案：：B9．幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒（）的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A.感受美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.感受美、表現(xiàn)美D.感受美、創(chuàng)作美答案：：C解析：：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的考查?！毒V要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)有這樣的表述：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。由此可見，本題C選項(xiàng)是正確答案。至于選項(xiàng)中的“欣賞美”、“創(chuàng)造美”等，這也是我們幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育應(yīng)該注意的，但是并不是主要的指導(dǎo)要點(diǎn)。10．活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為（）的活動(dòng)。A.幼兒自選B.教師指定C.家長(zhǎng)參與D.師生商定答案：：A解析：：活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)多為兒童的自選活動(dòng)，教師的直接干預(yù)較少。這樣就為兒童提供更多的按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足兒童的個(gè)別化的需要。使兒童無須受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使兒童在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下活動(dòng)與游戲。二、問答題11．圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。解析：：活動(dòng)目標(biāo)：1．理解什么是環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境的重要性。2．在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解煙塵會(huì)污染空氣，能影響人體健康和動(dòng)植物的生長(zhǎng)。3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．清水、污水各一盆，香煙、房屋(幼兒用積木拼搭)2．錄像：香煙彌漫的一間屋子、動(dòng)物遠(yuǎn)離喧鬧的城市、汽車的尾氣和廢氣等。活動(dòng)流程：引起興趣一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一看錄像一幼兒討論～總結(jié)活動(dòng)過程：1．幼兒觀看木偶表演，引起幼兒的興趣。森林里，小動(dòng)物們都在快樂地游戲著，它們?cè)诓莸厣献矫圆兀跇淞掷镩_演唱會(huì)，玩得真高興。忽然，附近的工廠里排出大量的黑煙，它們一個(gè)個(gè)都顯得無精打采，有的甚至昏倒在地，小動(dòng)物們紛紛逃離了森林，躲到別的地方去了。2．實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師：“咦，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆幼?，躲到別的地方去呢?”現(xiàn)在我們做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。(1)出示一盆清水和污水，讓幼兒從顏色、氣味和透明度等方面進(jìn)行比較，把兩條小魚分別放入清水和污水中，觀察小魚在清水和污水中的不同活動(dòng)情況。(2)出示幼兒拼搭的房屋，用一個(gè)大的薄膜罩罩住它(封閉)，然后在里面放入一根點(diǎn)燃的香煙，過一會(huì)兒讓幼兒觀察它們的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)房屋周圍都是煙霧。3．錄像：讓幼兒進(jìn)一步了解煙塵所造成的環(huán)境污染，知道它的危害。(1)觀看錄像：引導(dǎo)幼兒注意大街上汽車駛過飛起的灰塵；車尾排出的廢氣，以及煙霧彌漫的房子；動(dòng)物們遠(yuǎn)離城市等。(2)提問：這些廢氣、煙塵給人們和動(dòng)物帶來了哪些危害?(3)小結(jié)：動(dòng)物和人需要清潔的空氣。4．討論活動(dòng)：煙塵、廢氣會(huì)污染環(huán)境，怎樣來預(yù)防這些危害。幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和見解。小結(jié)：我們都需要清潔的空氣，保持空氣的清潔就是保護(hù)我們自己。5．延伸活動(dòng)：《誰是環(huán)保好娃娃》。小朋友請(qǐng)講講下列圖中誰是保護(hù)環(huán)境的好娃娃?為什么?并給環(huán)境好娃娃畫上一個(gè)五角星。(圖略)12．要求幼兒辨別三角形和正方形時(shí)，教師往往讓幼兒邊看邊用手沿著三角形和正方形的邊緣摸它們的輪廓，同時(shí)每次摸到拐角處的時(shí)候，要求說出角的數(shù)量，如一個(gè)角、兩個(gè)角等，這樣的活動(dòng)安排，效果往往比較好。請(qǐng)分析這樣做的理由。解析：：(1)這樣做是合理的。(2)視覺、聽覺、動(dòng)覺等協(xié)同活動(dòng)有助于兒童對(duì)物體的空間知覺。特別是在視覺、手的觸覺、動(dòng)覺的協(xié)同活動(dòng)中兒童對(duì)幾何圖形的知覺效果是最好的，可以多角度地認(rèn)識(shí)物體。單一地用視覺或觸覺會(huì)造成兒童知覺錯(cuò)誤率的升高。材料中教師引導(dǎo)幼兒用觸覺和視覺認(rèn)識(shí)形狀并進(jìn)行表達(dá)，體現(xiàn)多感官應(yīng)用，符合活動(dòng)性原則，教育效果好。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．簡(jiǎn)述早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)。解析：：(1)閱讀前的準(zhǔn)備活動(dòng)；(2)幼兒自由閱讀；(3)師生共同閱讀；(4)幼兒講述閱讀的主要內(nèi)容。四、論述題14．在幼兒園領(lǐng)域教育活動(dòng)中，為什么要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明。解析：：(1)由國(guó)家教育方針和政策決定?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，并將幼兒園教育內(nèi)容劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。另外，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。也就是說，幼兒園教育應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的教育方針和政策，保證幼兒的全面發(fā)展。(2)由兒童的身心特點(diǎn)決定。兒童的身、心的發(fā)展是一個(gè)整體，幼兒園教育既要重視幼兒身體的發(fā)育，又要重視其心理的發(fā)展；既要注重幼兒身體、智力的發(fā)展，又要重視其品德、審美能力的發(fā)展。幼兒園教育必須促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不能片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。例如，有些幼兒園對(duì)兒童的智力發(fā)展看得很重，便在課堂上教授小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，這犯了“幼兒園小學(xué)化”的錯(cuò)誤，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展來說是不利的。幼兒正處于興趣萌芽時(shí)期，如果只注重智育，其體、德、美的發(fā)育將會(huì)不完全。五、材料分析題15．在一次語言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動(dòng)的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂。假如你旁聽了這節(jié)課，請(qǐng)用感知覺規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。解析：：【答案要點(diǎn)】幼兒期，兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景下，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(本例中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據(jù)感知覺規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件;在聽覺上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺對(duì)象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓，幼兒聽起來就不容易抓住重點(diǎn)。再者，根據(jù)感覺的對(duì)比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實(shí)際上做到了言語和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。16．大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)——“大手拉小手”?；顒?dòng)過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì)，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會(huì)兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長(zhǎng)搭山洞，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。自由活動(dòng)時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞周圍春天美景。在家長(zhǎng)協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見聞。根據(jù)上述材料回答下列問題：1.上述活動(dòng)中，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?2.家長(zhǎng)參加這次活動(dòng)的意義是什么?3.活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?4.活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?5.請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。解析：：1.【答案要點(diǎn)】上述家園合作方式是活動(dòng)法?；顒?dòng)法指幼兒家