2023年教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）習(xí)題及解析A卷一、單選題1．下面幾種新生兒的感覺(jué)中,發(fā)展相對(duì)最不成熟的是（）A.視覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.嗅覺(jué)D.味覺(jué)答案：：A解析：：初生嬰兒已開(kāi)始眨眼及轉(zhuǎn)動(dòng)眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見(jiàn)到黑、白、亮、暗的差別，所見(jiàn)到的影像都是一片朦朧。新生兒看清東西的距離大概20厘米左右，之后逐漸發(fā)展。2．電報(bào)句是（）。A、由2個(gè)單詞組成的完整句B、由2～3個(gè)單詞組成的不完整句C、由2～3個(gè)單詞組成的簡(jiǎn)單句D、由2～3個(gè)單詞組成的完整句答案：：B解析：：電報(bào)句又稱雙詞句，是由2個(gè)單詞組成的不完整句，有時(shí)也由3個(gè)詞組成。一般出現(xiàn)于一歲半至兩歲左右。例如：“媽媽抱”，“爸爸班班”，“餅餅沒(méi)”，“娃娃排排(坐)”等。3．（）發(fā)表的《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。A、華生B、斯金納C、班杜拉D、皮亞杰答案：：A解析：：1913年，華生發(fā)表了《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。4．福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（）。A、凡物B、積木C、恩物D、念物答案：：C解析：：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。5．下列不屬于個(gè)別差異形成的客觀因素的足（）A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、家庭經(jīng)濟(jì)狀況D、興趣愛(ài)好答案：：D解析：：選D。個(gè)別差異形成的客觀因素主要有遺傳因素、環(huán)境因素、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等。6．向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（）A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：：C解析：：家長(zhǎng)學(xué)校主要是面向家長(zhǎng)開(kāi)放，其主要宗旨在于向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。7．生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說(shuō)明()A.遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的B.后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大C.遺傳對(duì)智商的影響較大D.遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相對(duì)答案：：C解析：：遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，說(shuō)明遺傳對(duì)智商的影響較大。8．幼兒園歌唱活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是()。A.讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)B.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力D.積累一定的音樂(lè)詞匯答案：：A解析：：讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，這是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的最基本目標(biāo)。9．以下不屬于作品抽樣方法的是（）。A.來(lái)源抽樣B.日期抽樣C.某一段時(shí)間的作品D.分層抽樣答案：：D解析：：作品分析法也是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等其他研究方法互證或證偽其研究結(jié)果；也是一種獨(dú)立、完整的研究方法。作品抽樣有三種方法：一是來(lái)源抽樣。按照作品的不同來(lái)源選擇樣本，這要和我們的研究目的切合，分析什么抽查什么。二是日期抽樣。指選定我們要分析的具體作品后，再進(jìn)一步確定分析某一段時(shí)間的作品。抽樣方法不是固定的，可以將三種方法合并使用，也可以單獨(dú)使用。本題選擇D答案，分層抽樣的方法屬于調(diào)查法的一種。10．學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式是（）。A.體育課B.體育游戲C.早操活動(dòng)D.基本動(dòng)作答案：：B解析：：幼兒園的健康領(lǐng)域的內(nèi)容包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式．而且也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式。二、問(wèn)答題11．某老師在語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具，介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開(kāi)火車”離開(kāi)活動(dòng)室去“劇場(chǎng)”看表演。主班老師忙著在活動(dòng)室里布置場(chǎng)景：一家花店，一家書(shū)店，一家氣球店。場(chǎng)地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場(chǎng)”。主班老師提問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)表演?”“嘩!”幾十只小手舉了起來(lái)，老師挑了五個(gè)沒(méi)有舉手而上次語(yǔ)言活動(dòng)表現(xiàn)又不好的幼兒上來(lái)表演。表演時(shí)，老師不停的提示孩子們對(duì)話、做動(dòng)作。第二輪，老師請(qǐng)了五個(gè)“做得好的孩子”上來(lái)表演，五個(gè)孩子表演同一個(gè)角色。老師還時(shí)不時(shí)地按照故事情節(jié)規(guī)范語(yǔ)言，糾正孩子們的動(dòng)作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒。請(qǐng)根據(jù)幼兒游戲的基本特征，試分析案例中的活動(dòng)是不是真正意義上的游戲活動(dòng)。解析：：(1)游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛(ài)的、主動(dòng)的活動(dòng)，是學(xué)前兒童反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。兒童的游戲具有以下特點(diǎn)：①游戲是兒童自主自愿的活動(dòng)；②兒童重視的是游戲的過(guò)程，而非游戲的結(jié)果，無(wú)強(qiáng)制性的外在目的；③游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)；④游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會(huì)生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)(虛構(gòu)性和社會(huì)性)；⑤游戲是能給兒童帶來(lái)積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)(愉悅性)；⑥游戲是具體的活動(dòng)。(2)材料中的教師沒(méi)有尊重幼兒的意愿，強(qiáng)制要求幼兒上臺(tái)表演，違背了自主自愿的特點(diǎn)；材料中的教師不時(shí)地按照故事情節(jié)規(guī)范語(yǔ)言，糾正孩子們的動(dòng)作，使得幼兒失去了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，也不會(huì)給幼兒帶來(lái)愉悅性。(3)綜上所述，該材料中的教師組織的所謂“游戲”活動(dòng)并不是真正的游戲，違背了游戲的本質(zhì)特點(diǎn)。教師在組織兒童進(jìn)行游戲的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分尊重兒童游戲的興趣和意愿，根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在兒童游戲的過(guò)程中，用心觀察兒童在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，在幼兒園中為幼兒提供他們感興趣的游戲材料和游戲環(huán)境。12．圍繞重陽(yáng)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案解析：：主題目標(biāo)：(1)知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是老人的節(jié)日，初步了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣；(2)樂(lè)意參與重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)老人們的關(guān)心和節(jié)日的祝賀；(3)了解爺爺、奶奶對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)關(guān)愛(ài)老人的情感；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1．送給爺爺、奶奶的禮物；2．和爺爺、奶奶說(shuō)句悄悄話；3．區(qū)域：提供多種材料讓幼兒為爺爺、奶奶做禮物；4．語(yǔ)言角：提供有關(guān)敬老內(nèi)容的圖書(shū)，供幼兒閱讀、講述。家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)老人的情感?；顒?dòng)：奶奶夸我孝順內(nèi)容與要求：1．理解、學(xué)習(xí)童謠，感受民間童謠上口的特點(diǎn)，能有表情地朗誦。2．在實(shí)物提示下學(xué)習(xí)、記憶童謠的內(nèi)容。3．增強(qiáng)關(guān)心奶奶的情感，體驗(yàn)幫助老人的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鍋、面條、瓜子、碗、花生、米飯等實(shí)物?；顒?dòng)過(guò)程：1．談話。引起興趣。師：小朋友，知道今天是什么節(jié)日嗎?是爺爺奶奶的節(jié)日。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫重陽(yáng)節(jié)。師：重陽(yáng)節(jié)到了，我們可以送給爺爺奶奶什么禮物呢?(幼兒自己說(shuō))師：如果爺爺奶奶收到了禮物，一定開(kāi)心極了。2．理解童謠的部分內(nèi)容。(1)觀察老師出示的實(shí)物，知道名稱。(2)在老師的提問(wèn)中學(xué)習(xí)童謠中動(dòng)詞的使用。3．學(xué)習(xí)童謠。(1)欣賞教師念童謠。(2)在實(shí)物的提示下學(xué)習(xí)念童謠。(3)邊拍手邊念童謠，感受童謠的節(jié)奏。4．創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)關(guān)心奶奶的情感。(教師扮演奶奶，幼兒自由地嘗試根據(jù)童謠中的動(dòng)詞做動(dòng)作表演。)附兒歌：小板凳，你莫歪小板凳，你莫歪，我扶爺爺坐下來(lái)。我為爺爺捶捶背，爺爺夸我好乖乖。奶奶夸我孝順兒小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟，我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬，我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢，我給奶奶煮米飯。大米飯，香噴噴，奶奶夸我真孝順三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．幼兒不僅可以用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)。而且還可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運(yùn)用的表演方式參與到歌唱活動(dòng)中。據(jù)此描述，請(qǐng)您設(shè)計(jì)一個(gè)中班幼兒音樂(lè)歌唱活動(dòng)。解析：：活動(dòng)名稱：小老鼠打電話(中班音樂(lè)歌唱活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。2．初步學(xué)習(xí)隨著歌曲做游戲，并能有節(jié)奏地對(duì)話。3．樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電話機(jī)、電話本、貓和老鼠頭飾各一個(gè)、圖譜一張。活動(dòng)過(guò)程：1．提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師：“今天，小老鼠的爸爸媽媽都不在，只有小老鼠一個(gè)人在家，你覺(jué)得小老鼠會(huì)做點(diǎn)什么呢?”2．學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)白。(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平時(shí)打電話的常用語(yǔ)言。(2)教師示范有節(jié)奏地念對(duì)白。(3)幼兒模仿。(4)進(jìn)行師幼互動(dòng)打電話、交換角色打電話鞏固。3．教師創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱歌曲前半段。(1)聽(tīng)前奏，教師示范念歌曲前半段。(2)教師示范念前兩句歌詞，配上節(jié)奏。(3)出示數(shù)字，帶領(lǐng)幼兒看著號(hào)碼練習(xí)兩遍。(4)幼兒按節(jié)奏念前半段歌詞。(5)教師示范唱歌曲前半段，并提示節(jié)奏。(6)幼兒跟唱一遍。(7)分角色合作演唱一遍。4．學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾部分及整體。(1)看課件，完整欣賞歌曲。教師提問(wèn)：“小老鼠請(qǐng)來(lái)的朋友是誰(shuí)呀?”“為什么是它?”(2)教師用懊惱的聲音教唱，幼兒跟唱。四、論述題14．試述游戲作為幼兒園最基本活動(dòng)的依據(jù)。解析：：【知識(shí)點(diǎn)】幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)。(1)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng).是幼兒生活的主要內(nèi)容在幼兒一日生活中，除了吃飯、睡覺(jué)等生活活動(dòng)外，絕大多數(shù)的時(shí)間都在游戲。即便是生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幼兒也常常是以游戲的形式來(lái)進(jìn)行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的過(guò)程變成游戲活動(dòng)。可見(jiàn)幼兒喜歡游戲，還喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。(2)游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng).符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)為解決身心發(fā)展及其需要在現(xiàn)實(shí)中與實(shí)際能力之間的矛盾，應(yīng)讓幼兒創(chuàng)造并參與游戲，到游戲中去滿足需要，適應(yīng)生長(zhǎng)。幼兒身心發(fā)展的水平?jīng)Q定了幼兒游戲的水平，幼兒所玩游戲的內(nèi)容、形式等與其實(shí)際身心發(fā)展水平是一致的。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅僅是一種消遣。還是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。五、材料分析題15．萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見(jiàn)自己車上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車，剛想上車，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒?！毙∷緳C(jī)聽(tīng)到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的材料說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。解析：：【答案要點(diǎn)】?jī)和挠螒虿煌诔扇说耐?，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過(guò)程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過(guò)程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽(tīng)、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開(kāi)始學(xué)會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。(2)游戲有利于兒童隋緒的發(fā)展。通過(guò)游戲使兒童能夠解決一些情緒問(wèn)題，在試驗(yàn)性的、沒(méi)有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無(wú)拘無(wú)束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問(wèn)題或者情緒問(wèn)題。(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。16．材料為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了〃狗、人、船、鳥(niǎo)"四張圖片.要求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出來(lái)"船"，他們的理由分別是：狗、人和鳥(niǎo)常常是在一起出現(xiàn)的，船不是;狗、人、鳥(niǎo)都有頭、腳和身體,而船沒(méi)有;狗、人、鳥(niǎo)是會(huì)長(zhǎng)大的，而船是不會(huì)長(zhǎng)大的。問(wèn)題：(1)請(qǐng)結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點(diǎn)。(10分)(2)基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師如何實(shí)施教育(10分)解析：：【答案要點(diǎn)】(1)依據(jù)生活情境分類，幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類,從其回答可以看出：①狗、人、鳥(niǎo)是幼兒真實(shí)生活的反映與日常生活息息相關(guān);②依據(jù)感知特點(diǎn)進(jìn)行分類，如顏色、形狀、大小或其他特點(diǎn)分類，材料中幼兒會(huì)將狗、人、鳥(niǎo)分成一類，是因?yàn)樗鼈冏钔怀龅奶攸c(diǎn)都有頭、腳、身體;據(jù)事物最簡(jiǎn)單的本質(zhì)屬性進(jìn)行分類,狗、人、鳥(niǎo)會(huì)長(zhǎng)大，因?yàn)樗麄冇猩?，而船是沒(méi)有生命的國(guó)家教師資格考試網(wǎng)