教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）模擬試卷附解析(九)一、單選題1．幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。這反映了幼兒園教學活動特點的（）A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性答案：：A解析：：幼兒園教學活動的廣泛性是指幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中.計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒學習活動有目的、有計劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學習活動。多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的、教師對全體幼兒的、幼兒自選的、教師指定的等。平等是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強調(diào)師生關(guān)系的平等。2．強強能理解3個皮球和1個皮球合起來是4個皮球，但不能理解“3+1=4”。這說明幼兒思維的特點是（）。A.行動性B.具體性C.抽象性D.簡單性答案：：B解析：：學前兒童思維的內(nèi)容是具體的。兒童在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。學前兒童容易掌握那些代表實際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。題干描述的現(xiàn)象說明幼兒思維特點的具體性。3．智力落后幼兒的思維所處的階段主要是（）A.直觀和抽象思維階段B.直觀和具體思維階段C.具體和形式運算階段D.具體和發(fā)散思維階段答案：：B解析：：智力落后幼兒的思維主要依賴于事物的具體形象或表象，不善于分析和綜合，很難將已有的知識、概念和表象綜合起來。4．看見小坦克，就要玩開坦克；聽見蛙鳴，就要學青蛙跳；拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天飛雪；如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒（）。A、想象的無意性B、相似聯(lián)想較強C、直覺思維較強D、想象的有意性答案：：A解析：：幼兒的想象常常沒有自己預(yù)定的目的，即具有無意性。在游戲中想象往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生。5．讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展?()A、自我意識B、防御意識C、性別意識D、道德意識答案：：A解析：：自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己與客觀世界的關(guān)系的意識，是個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分。自我意識包括三個層次：對自己及其狀態(tài)的認識，對自己肢體活動狀態(tài)的認識，對自己思維、情感、意志等心理活動的認識。讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察嬰兒對自己身體狀態(tài)的認識，屬于測試其自我意識方面的發(fā)展。6．小明聽媽媽說:“聽那孩子的嘴多甜!”小明問：“媽媽，您舔過他的嘴嗎?”這主要反映小明（）A、思維的片面性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性答案：：D7．幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的()A.重要位置B.主要位置C.首位D.次位答案：：C解析：：幼兒的生命健康是幼兒教育的首要目標，所以也應(yīng)該是幼兒園的首要工作，具體參見《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。8．為心臟停止跳動的幼兒進行胸外心臟擠壓術(shù)時，每分鐘按壓的次數(shù)是()A.40～60次B.60～80次C.100次D.120次答案：：B解析：：對年長的兒童：救護者把右手掌放在胸骨偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60～80次。9．人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是（）。A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素答案：：A解析：：人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時刻需要血糖，低血糖時人會感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動時會消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。碳水化合物主要存在于米、面中，故平時一日三餐應(yīng)吃足主食。糖類化合物是一切生物體維持生命活動所需能量的主要來源，它不僅是營養(yǎng)物質(zhì)，而且有些還具有特殊的生理活性。10．人類的教育活動，目的越是明確，越是具體，達成的可能性就越大，就越能調(diào)動更多人的積極性。這體現(xiàn)了教育目的的（）。A.規(guī)范功能B.激勵功能C.選擇功能D.評價功能答案：：B解析：：教育目的有四種作用或功能：規(guī)范、激勵、選擇和評價，本題中呈現(xiàn)的“人類的教育活動，目的越是明確，越是具體，達成的可能性就越大，就越能調(diào)動更多人的積極性”很清晰地對教育目的的激勵作用進行了解釋，明確的、具體的教育目的能夠調(diào)動人的積極性，激勵教育者朝著教育目的的方向努力，所以本題選B。二、問答題11．中(2)班有一面評比墻，一學期下來，歡歡的“五角星”最多，有l(wèi)6顆，而強強只有3顆，全班最少。小王老師對強強媽媽說：“強強要加油了，他的“五角星”全班最少，你看人家歡歡，什么都很好?！闭埬銖挠變喊l(fā)展評價的角度說說你對這事的看法。解析：：“五角星”是孩子的驕傲和摯愛，教師通過“五角星”評比旨在調(diào)動孩子活動的主動性、積極性，形成良好的行為習慣。老師在評價孩子的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標準來要求每一個孩子，對強強這種頑皮的孩子來說一時難以做到?？墒?，他也像其他孩子一樣需要關(guān)注和鼓勵。因此，評價的關(guān)注點應(yīng)放在孩子的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較，重新和孩子們一起制定評選“五角星”的標準。12．（2021年下半年真題）菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準備組織大班幼兒去秋游。園里已經(jīng)聯(lián)系好車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計劃。要求:假設(shè)你是大二班的老師，請寫出你班的工作計劃，包括內(nèi)容、目的和方法等。解析：：一、活動目的1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，了解菊花在秋天綻放，楓葉在秋天變紅。培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。3、加強家園聯(lián)系，增進家園間的彼此交流。二、活動準備1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏。2、與幼兒商量活動中應(yīng)該注意的安全事項。3、交代幼兒要保護環(huán)境，不亂丟垃圾。三、活動過程1、到目的地分班集中。2、交代活動中注意的安全事項、活動總要求及活動后的作業(yè)。3、游覽活動目的地，老師講解菊花和楓葉的形態(tài)、分類、特征、習性等等。4、大家共同分享零食，老師組織幼兒玩游戲。四、活動延伸1、幼兒口述日記“今天我們秋游”，家長記錄。2、布置親子欄，張貼幼兒繪畫作品，公布部分幼兒的日記、家長的隨感。三、活動設(shè)計題13．大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。問題:請設(shè)計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導(dǎo)成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。解析：：一、活動名稱大班語言領(lǐng)域《我是小主角》二、活動目標1.過程與方法目標：通過觀看西游記的片段視頻，初步了解西游記中主要角色是哪些，大致該片段的情節(jié)內(nèi)容，了解孫悟空打妖怪的目的和意義。2.知識與技能目標：通過扮演角色進行角色表演，進一步明晰角色特點和其標志動作。3.情感態(tài)度與價值觀目標：幼兒主動參與活動，樂于與其他幼兒進行活動交流，大膽進行角色表演。三、活動準備《西游記》中人物等角色頭飾，扮演裝飾衣物；西游記相關(guān)視頻片段、孫悟空的圖片。四、活動過程（一）圖片導(dǎo)入，引出主題1.教師帶領(lǐng)小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠，設(shè)置懸念，引出孫悟空的圖片進行活動主題引入，激發(fā)幼兒活動興趣。師:請大家看下這是誰?是哪部動畫片的角色?2.教師引導(dǎo)幼兒對于孫悟空角色進行討論。演示孫悟空的標志性動作，語言，請幼兒大膽表達自己的想法。師：大家知道孫悟空的標志性動作是什么嗎？孫悟空標志性的語言是什么呢?（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并進行夸獎，進行環(huán)節(jié)過渡，過渡到正式活動環(huán)節(jié)。（二）活動展開1.教師播放準備好的《西游記》視頻片段，幼兒通過觀看初步了解具體內(nèi)容情節(jié)及主要角色特點2.教師通過由淺入深提問的方式幫助幼兒進一步了解視頻片段內(nèi)容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義，讓幼兒自由地表達自己對于主題內(nèi)容的理解。（1）教師提出問題，幼兒進一步深入了解。師：視頻中出現(xiàn)了什么角色?他們都在干什么?師：視頻中的孫悟空在干什么?他為什么要怎么做?師：你覺得孫悟空這樣做對嗎?為什么?（2）幼兒自由表達，教師對于幼兒的回答進行總體總結(jié)。師：孫悟空打妖怪是為了保護自己的師傅和朋友，我們也要學會保護自己和身邊的家人朋友，和伙伴們相互關(guān)心愛護，如果欺負別的小朋友，我們就像小妖怪一樣，會被孫悟空和玉皇大帝懲罰。3.教師請幼兒扮演視頻中《西游記》角色進行自由進行角色表演。（1）教師請幼兒離開小板凳，組織幼兒排隊走到活動室，進行角色表演。（2）教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒…請幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進行扮演。（3）教師宣布角色游戲開始，在進行角色游戲的過程中進一步對于幼兒進行指導(dǎo)。（4）游戲結(jié)束，對于幼兒進行簡單點評和夸獎，并讓幼兒互相點評表演表現(xiàn)，促進語言表達能力的發(fā)展和大膽進行角色表演。教師小結(jié)：每位小朋友都做出了自己扮演角色的標志性的動作說出了視頻中角色的主要語言，表演的活靈活現(xiàn)，大家都很棒！都是厲害的小演員。（三）活動結(jié)束1.教師整體夸獎幼兒活動表現(xiàn)，并進行主題的升華。2.教師播放結(jié)束音樂，小朋友們邊唱邊跳，讓幼兒在音樂中感受活動的樂趣。五、活動延伸教師請幼兒到旁邊的美工區(qū)域進行西游記故事情境的繪畫，促進幼兒創(chuàng)意作畫能力發(fā)展。四、論述題14．如何樹立正確的游戲教育觀?解析：：【知識點】幼兒游戲教育觀。樹立正確的游戲教育觀是十分重要的.因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權(quán)利.是學前教育的基本活動，我們應(yīng)對游戲樹立正確的觀念。游戲是兒童的正當權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟.他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標準之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應(yīng)該把游戲能力也當作一項重要的指標。游戲是幼兒最自然、最有效的學習方式。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情。從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習。其結(jié)果可能適得其反。五、材料分析題15．問：你叫什么名字，幾歲了答：我叫劉雨薇，五歲了。問：你是男孩還是女孩答：當然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。問：你有什么本領(lǐng)答：我會擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。問：你喜歡什么答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說家里太多了，不讓買新的了。問：你不喜歡什么答：我不喜歡吃胡蘿卜，但是媽媽和老師說胡蘿卜、吃了對身體好，我就吃了。問題：該對話體現(xiàn)了小朋友何種心理特點分析該小朋友這種心理現(xiàn)象的特點。解析：：該對話主要體現(xiàn)了幼兒自我意識的發(fā)展水平。自我評價是自我意識的一種表現(xiàn)。案例中幼兒判斷性別的標準是看是否梳著小辮子，確定好孩子的標準是從有沒有擦桌子掃地，打針哭不哭來進行判斷，可見幼兒的自我評價具有表面性和局部性。自我意識的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)或監(jiān)督上。案例中的幼兒喜歡芭比娃娃，不喜歡吃胡蘿卜,但卻能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動．體現(xiàn)了幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。16．開學不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經(jīng)常說,甚至影響其他孩子也說臟話。問題：(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施解析：：(1)李虎說臟話的原因:①家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩予的影響。李虎說臟話的原因可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當,以及家庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學習。③認知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟話”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當?shù)慕逃龖B(tài)度。當幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生的環(huán)境中,難免會產(chǎn)生害帕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng),有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采用簡單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿,班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模彷。(2)王老師可以采用如下做法進行干預(yù):①對于李虎說臟話的行為,王老師應(yīng)先冷靜對待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達的是什么,教師引導(dǎo)李虎正確表達自己的想法。同時,可以展開“我是文明小標兵”的教學活動,幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當