教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）備考模擬卷及答案(四)一、單選題1．幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法，這反映幼兒()。A.個性的發(fā)展B.感情的發(fā)展C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展答案：：A解析：：幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，體現(xiàn)了幼兒的自我意識，而自我意識是個性的一部分。2．幼兒園小班教唱新歌多采用的方法是()。A.分句教唱法B.聯(lián)合教唱法C.整體教唱法D.引導教唱法答案：：C解析：：教唱新歌的兩種方法：整體教唱法和分句教唱法，小班以整體教唱法為主，中、大班的幼兒學唱新歌時，教師可以綜合運用兩種方法。故選C。3．幼兒教育離不開家庭，幼兒園與家庭合作的方式有很多種，其中可讓家長直接參與到幼兒園教育過程中的活動不包括()。A.幼兒園開放日B.家訪C.親子游戲D.家長會答案：：B解析：：【知識點】幼兒園與家庭合作。家訪是一種學前教育機構與家長互動溝通的個別方式，是學前教育機構教師與家長間一對一的聯(lián)系和進行工作的方式。家訪目的在于深入了解幼兒在家中的真實情況，家長對幼兒教育的認識、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對幼兒身心發(fā)展的影響，針對個別幼兒的具體表現(xiàn)與家長共同商討教育措施以及介紹幼兒在園的進步與存在的問題。4．嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西，這是服從了（）。A.高低規(guī)律B.從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律答案：：B解析：：從整只手臂到用手指，這是動作發(fā)展的從整體到局部的規(guī)律。5．下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》倡導的幼兒學習方式?()A.強化學習B.直接感知C.實際操作D.親身體驗答案：：A解析：：【答案】A。專家解析:幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴禁"拔苗助長"式的超前教育和強化訓練。6．幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是()。A、人際交往B、操作練習C、教師講解D、集體教學答案：：A解析：：社會性的核心內容就是人際關系。兒童的人際關系主要包括兩方面，一是兒童與成人的關系，主要指兒童與父母的關系（親子關系）；二是兒童與同伴的關系。7．（2021年下半年真題）教師與家長溝通的根本目的是(）A.讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)B.了解幼兒在家的表現(xiàn)C.家園合作,形成教育合力D.完成園長交給的任務答案：：C解析：：教師與家長溝通主要就是兩個方面，一個是了解孩子，另一個就是告知家長孩子的學習情況。其最終的目的就是一個，發(fā)現(xiàn)學習上的問題，教師與家長共同努力引導鼓舞孩子提升學習成績。8．兒童在結構游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中兒童()的水平。A.運用材料B.建構形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展答案：：C解析：：兒童與教師、兒童與同伴等互動交往有利于其社會性的發(fā)展。9．我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結合原則D.綜合性原則答案：：B解析：：本題屬于對補充知識的考查，發(fā)展適宜性也是我國教育的一般原則之一。發(fā)展適宜性是指教育的出發(fā)點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發(fā)展，促進每一個兒童在現(xiàn)有的水平基礎上獲得充分的最大限度的發(fā)展。結合題干進行分析，題中提到“幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字”，究其原因，是因為這個階段的兒童的發(fā)展水平還無法達到學寫字的要求，所以課程設置需要考慮兒童的本階段發(fā)展的需要，由此可見，這符合發(fā)展適宜性原則。所以。本題正確答案選B。10．（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A.家訪B.家長接待日C.電話聯(lián)系D.開放日制度答案：：D解析：：開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動(如運動會、生日會等)，這是一種最常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。因此，答案為D。二、問答題11．圍繞彩色的世界的主題，設計一個幼兒園小班活動方案。解析：：12．簡述教育的本質特性。解析：：(1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。(2)教育是人類特有的一種有意識的活動。(3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式。(4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。三、活動設計題13．幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂。而且還可以通過動作來表現(xiàn)音樂。教師應創(chuàng)造機會讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動中。據(jù)此描述，請您設計一個中班幼兒音樂歌唱活動。解析：：活動名稱：小老鼠打電話(中班音樂歌唱活動)活動目標：1．學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。2．初步學習隨著歌曲做游戲，并能有節(jié)奏地對話。3．樂于參加音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。活動準備：電話機、電話本、貓和老鼠頭飾各一個、圖譜一張?；顒舆^程：1．提問導入活動，激發(fā)幼兒興趣。師：“今天，小老鼠的爸爸媽媽都不在，只有小老鼠一個人在家，你覺得小老鼠會做點什么呢?”2．學習歌曲中的對白。(1)引導幼兒說出平時打電話的常用語言。(2)教師示范有節(jié)奏地念對白。(3)幼兒模仿。(4)進行師幼互動打電話、交換角色打電話鞏固。3．教師創(chuàng)設情景學唱歌曲前半段。(1)聽前奏，教師示范念歌曲前半段。(2)教師示范念前兩句歌詞，配上節(jié)奏。(3)出示數(shù)字，帶領幼兒看著號碼練習兩遍。(4)幼兒按節(jié)奏念前半段歌詞。(5)教師示范唱歌曲前半段，并提示節(jié)奏。(6)幼兒跟唱一遍。(7)分角色合作演唱一遍。4．學習歌曲結尾部分及整體。(1)看課件，完整欣賞歌曲。教師提問：“小老鼠請來的朋友是誰呀?”“為什么是它?”(2)教師用懊惱的聲音教唱，幼兒跟唱。四、論述題14．試述科學安排幼兒園一日生活的原則。解析：：（一）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間隱性浪費。（三）盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。五、材料分析題15．東東因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當天媽媽來接他時，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯回家。經(jīng)過說理，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎”一天，老師說他有進步，給他一朵小紅花，他高興極了。請用學前兒童自我意識發(fā)展特點的相關理論對材料進行分析。解析：：幼兒還不能進行獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴于成人對他們的評價，特別是在幼兒初期，幼兒往往不加考慮地相信成人對自己的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復。幼兒的自我評價常常帶有主觀情緒性，過高評估自己，自我評價受到認識水平的限制。東東沒有得到老師的表揚就不肯回家，并且每天都要問老師自己表現(xiàn)好不好，體現(xiàn)了幼兒的自我評價依賴于成人對他們的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復。16．蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫．畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說：“這是草地。”在上面畫了綠草小花,接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子?！庇谑怯之嬃似饋怼Ｕ堈J真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的一個什么特點為什么(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。解