下半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）試題及解析(四)一、單選題1．幼兒心理發(fā)展研究的最基本的方法是()A.實(shí)驗(yàn)法B.談話法C.觀察法D.作品分析法答案：：C解析：：觀察法是幼兒心理發(fā)展研究的最基本的方法。2．兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是()。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲答案：：B解析：：隨著幼兒生理上的成熟，言語知覺的發(fā)展，幼兒的發(fā)音能力也迅速發(fā)展，特別是3～4歲期間發(fā)展尤為迅速，是幼兒學(xué)習(xí)語言發(fā)音的最容易年齡階段。故選B。3．在白布上，貼上紫色的茄子，這樣的貼絨教具運(yùn)用了()的感知規(guī)律。A.感覺后像B.感覺對比C.知覺的整體性D.知覺的理解性答案：：B解析：：貼絨教具的白布和紫色茄子構(gòu)成了強(qiáng)烈的顏色對比，這正是運(yùn)用了感覺對比的規(guī)律。感覺對比是指感受器不同部位接受不同刺激，對某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會(huì)抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。4．俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明這是()對兒童的影響。A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.藝術(shù)環(huán)境D.自然環(huán)境答案：：B解析：：俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明了精神環(huán)境對兒童的影響。5．兒童對學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷，而對不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于()。A.動(dòng)作的概括B.生活情景的概括C.情緒性的概括D.功用性的概括答案：：B解析：：B【解析】這是幼兒對熟悉的事物進(jìn)行的概括，是在自己的生活情景之內(nèi)進(jìn)行的概括。6．幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。A.直觀行動(dòng)性B.自我中心性C.具體性D.形象性答案：：C解析：：幼兒思維的具體性是指：幼兒思維的內(nèi)容是具體的。幼兒在思考問題時(shí)，總是借助于具體事物或具體事物的表象。幼兒容易掌握那些代表實(shí)際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。7．以下對保育工作的認(rèn)識正確的是（）A.保育者的工作是幫助教師做好一些教學(xué)輔助工作B.保育者的工作是搞好衛(wèi)生C.保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好D.保中有教，教中有保，保教一體化答案：：D解析：：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。8．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）的幼兒。A、抑郁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案：：A解析：：疑慮、孤僻是抑郁質(zhì)幼兒的特點(diǎn)，題干所述是針對這類幼兒的。9．當(dāng)兒童受到挫折時(shí)，采取打人、咬人、扔?xùn)|西等方式，這是其()的表現(xiàn)。A.情緒障礙B.攻擊性行為C.破壞性行為D.驚恐焦慮答案：：B解析：：攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，挫折是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。題干描述的現(xiàn)象屬于攻擊性行為。10．曾經(jīng)有這樣一對父子，父親畫了一條魚，讓4歲的兒子學(xué)畫，兒子卻未依從其父，而畫了許多歪歪扭扭的小線條表示魚。兒子說，他畫的魚是活的，他看見魚游的時(shí)候就是一扭一扭的，爸爸畫的魚是死的。試用所學(xué)理論分析這個(gè)例子說明了什么。答案：：B解析：：首先，父親和兒子他們都沒錯(cuò)，只是站在自己的角度考慮問題。然后說兒子，他四歲，沒有被教條的那種學(xué)院教育所束縛，從他的角度理解，魚就應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，所以他會(huì)用線條代表這些游動(dòng)的魚。接著說父親，人到中年，見識要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒子，但是這么多年的社會(huì)閱歷，告訴他的是做人要本分，要腳踏實(shí)地，所以很容易墨守成規(guī)地認(rèn)為，魚就要像盤子里面的魚，而忽略了水里面的魚那種魚的動(dòng)態(tài)美。就畫來說，一個(gè)是寫實(shí)，一個(gè)是抽象，父親的畫興許很寫實(shí)，但是沒有自己的思想在里面，它只是一條魚，一張畫，但是不能叫作藝術(shù)品，兒子的畫雖然簡單，抽象，那是因?yàn)橘x予了自己的情感在里面。二、問答題11．簡述幼兒園建筑設(shè)計(jì)的原則。解析：：(1)安全原則；(2)適應(yīng)需要的原則；(3)經(jīng)濟(jì)原則；(4)衛(wèi)生原則；(5)美觀原則；(6)舒適的原則。12．對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估．有哪些方面需要注意?解析：：(1)明確評價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。(2)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。(3)在日?；顒?dòng)和教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等．是評價(jià)的重要依據(jù)。(4)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。(5)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。問題:請?jiān)O(shè)計(jì)談話活動(dòng)，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導(dǎo)成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動(dòng)過程。解析：：一、活動(dòng)名稱大班語言領(lǐng)域《我是小主角》二、活動(dòng)目標(biāo)1.過程與方法目標(biāo)：通過觀看西游記的片段視頻，初步了解西游記中主要角色是哪些，大致該片段的情節(jié)內(nèi)容，了解孫悟空打妖怪的目的和意義。2.知識與技能目標(biāo)：通過扮演角色進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步明晰角色特點(diǎn)和其標(biāo)志動(dòng)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，樂于與其他幼兒進(jìn)行活動(dòng)交流，大膽進(jìn)行角色表演。三、活動(dòng)準(zhǔn)備《西游記》中人物等角色頭飾，扮演裝飾衣物；西游記相關(guān)視頻片段、孫悟空的圖片。四、活動(dòng)過程（一）圖片導(dǎo)入，引出主題1.教師帶領(lǐng)小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠，設(shè)置懸念，引出孫悟空的圖片進(jìn)行活動(dòng)主題引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師:請大家看下這是誰?是哪部動(dòng)畫片的角色?2.教師引導(dǎo)幼兒對于孫悟空角色進(jìn)行討論。演示孫悟空的標(biāo)志性動(dòng)作，語言，請幼兒大膽表達(dá)自己的想法。師：大家知道孫悟空的標(biāo)志性動(dòng)作是什么嗎？孫悟空標(biāo)志性的語言是什么呢?（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并進(jìn)行夸獎(jiǎng)，進(jìn)行環(huán)節(jié)過渡，過渡到正式活動(dòng)環(huán)節(jié)。（二）活動(dòng)展開1.教師播放準(zhǔn)備好的《西游記》視頻片段，幼兒通過觀看初步了解具體內(nèi)容情節(jié)及主要角色特點(diǎn)2.教師通過由淺入深提問的方式幫助幼兒進(jìn)一步了解視頻片段內(nèi)容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義，讓幼兒自由地表達(dá)自己對于主題內(nèi)容的理解。（1）教師提出問題，幼兒進(jìn)一步深入了解。師：視頻中出現(xiàn)了什么角色?他們都在干什么?師：視頻中的孫悟空在干什么?他為什么要怎么做?師：你覺得孫悟空這樣做對嗎?為什么?（2）幼兒自由表達(dá)，教師對于幼兒的回答進(jìn)行總體總結(jié)。師：孫悟空打妖怪是為了保護(hù)自己的師傅和朋友，我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己和身邊的家人朋友，和伙伴們相互關(guān)心愛護(hù)，如果欺負(fù)別的小朋友，我們就像小妖怪一樣，會(huì)被孫悟空和玉皇大帝懲罰。3.教師請幼兒扮演視頻中《西游記》角色進(jìn)行自由進(jìn)行角色表演。（1）教師請幼兒離開小板凳，組織幼兒排隊(duì)走到活動(dòng)室，進(jìn)行角色表演。（2）教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒…請幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進(jìn)行扮演。（3）教師宣布角色游戲開始，在進(jìn)行角色游戲的過程中進(jìn)一步對于幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。（4）游戲結(jié)束，對于幼兒進(jìn)行簡單點(diǎn)評和夸獎(jiǎng)，并讓幼兒互相點(diǎn)評表演表現(xiàn)，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展和大膽進(jìn)行角色表演。教師小結(jié)：每位小朋友都做出了自己扮演角色的標(biāo)志性的動(dòng)作說出了視頻中角色的主要語言，表演的活靈活現(xiàn)，大家都很棒！都是厲害的小演員。（三）活動(dòng)結(jié)束1.教師整體夸獎(jiǎng)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，并進(jìn)行主題的升華。2.教師播放結(jié)束音樂，小朋友們邊唱邊跳，讓幼兒在音樂中感受活動(dòng)的樂趣。五、活動(dòng)延伸教師請幼兒到旁邊的美工區(qū)域進(jìn)行西游記故事情境的繪畫，促進(jìn)幼兒創(chuàng)意作畫能力發(fā)展。四、論述題14．試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。解析：：（一）時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。（二）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間隱性浪費(fèi)。（三）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。五、材料分析題15．在一次美術(shù)活動(dòng)中，陽陽畫了一個(gè)黑色的蘋果，老師看到后生氣地說：“你這畫的是什么!蘋果有黑色的嗎重新畫!”請就此回答以下問題。(1)你認(rèn)為這位老師的做法妥當(dāng)嗎為什么(2)假如你是這位教師，你會(huì)如何應(yīng)對兒童的這一行為(3)幼兒園美育的途徑有哪些解析：：(1)老師的做法顯然是不妥當(dāng)?shù)?。幼兒美育的?nèi)容之一就是培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，即幼兒以自己的方式，帶著自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)對美的獨(dú)特體驗(yàn)和理解，創(chuàng)造出新的形象。在幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中，教師要克服過分強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)技能、技巧的偏向；在指導(dǎo)方法上，要用啟發(fā)式而非命令式的方法，克服以自身為中心的傾向，鼓勵(lì)幼兒的想象和創(chuàng)造。材料中，陽陽畫了一個(gè)不同于“正常顏色”的黑色蘋果，這是幼兒對蘋果的獨(dú)特見解，反映了陽陽獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造能力。老師看到陽陽的畫后，不但沒有肯定，反而用命令式的語氣讓陽陽按照她的標(biāo)準(zhǔn)重新畫，這是對陽陽想象力及創(chuàng)造力的抹殺，不利于幼兒健全人格的形成，特別是幼兒情感的發(fā)展，會(huì)對幼兒以后的成長與發(fā)展造成不可估量的損失。(2)首先，幼兒的自由想象和創(chuàng)造難能可貴，我不會(huì)妄加否定幼兒的作品；其次，我會(huì)平等地和幼兒交談，探尋幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法；最后，了解幼兒的想法后，針對幼兒的情況靈活處理，或幫助幼兒解決困惑，或進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒，將這種想象力與創(chuàng)造力繼續(xù)發(fā)展下去。(3)幼兒美育的途徑：①藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑；②幼兒的日常生活是美育的重要途徑；③大自然、大社會(huì)是幼兒美育的廣闊天地；④通過游戲進(jìn)行美育。16．大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)——“大手拉小手”?；顒?dòng)過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會(huì)兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。自由活動(dòng)時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見聞。根據(jù)上述材料回答下列問題：1.上述活動(dòng)中，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類?2.家長參加這次活動(dòng)的意義是什么?3.活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?4.活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?5.請?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。解析：：1.【答案要點(diǎn)】上述