文綜高考地理復(fù)習(xí)等值線圖的判讀等高（深）線圖等壓線圖等溫線圖等降水量線圖等震線圖等鹽度線圖太陽總輻射等值線圖洋底地層年齡等值線圖人口等密度線圖大氣中某種污染物分布的等值線圖......主要等值線圖

特性：①同線等值在同一圖幅上兩條線一般不會(huì)相交（等高、等深線圖上的陡崖除外）等值線圖的一般規(guī)律③等值線不會(huì)在圖中中斷，所以這些線都是閉合的（有的不閉合是被圖幅所截?cái)啵谕瑘D等距(相鄰兩條等值線的差值相等或等于0)④等值線應(yīng)是平滑的曲線，一條等值線兩側(cè)數(shù)值大小變化趨向相反例1、比較①--⑤各點(diǎn)氣壓大?、?gt;③=②=①>⑤2、比大小例1

右圖為某地垂直方向等壓面分布圖，將圖中各點(diǎn)按氣壓從高到低排列。A>F>C=E>B>D>G例2右面四幅等壓線圖，氣壓值正確的是：

A、①②

B、②③

C、①④

D、③④C、①④例3、據(jù)圖判斷下列關(guān)于①地和③地表層海水溫度的說法，正確的是A.①地和③地表層水溫可能相同B.①地的表層水溫小于28℃C.③地表層水溫大于29℃

D.①地和③地的表層水溫都在29℃以上讀“我國局部地區(qū)示意圖”，完成11—14題.11．圖中等值線為年降水量線，a、b、c之間的關(guān)系為：A．a(chǎn)<b B．b<cC．a(chǎn)=b D．b=c12．c等降水量線在酒泉南部彎曲明顯，其主要影響因素為：A．山脈 B．湖泊C．河流 D．城市13．甲地比乙地A．緯度低、地勢(shì)高 B．年太陽輻射量小C．日照時(shí)間較短 D．氣溫年較差較大BAD等值線圖判讀要注意五讀1.讀數(shù)值范圍與極值2.彎曲狀況3.疏密程度4.局部小范圍的閉合5.延伸方向

讀下圖，回答1—2題。（在地形圖上，將某一含水層中承壓水位相等的各點(diǎn)連接起來，所形成的曲線稱等水壓線）1．圖中能夠正確表示承壓水流向的箭頭是

A．①B．②C．③D．④2．圖中a、b、c、d四口井中，水能自動(dòng)流出的是

A．a(chǎn)B．bC．cD．dAC凸向規(guī)律:abc彎曲方向及規(guī)律“凸高值低凸低值高”ABa>b>c由數(shù)值高向低的方向彎曲―脊、脊、暖、由數(shù)值低向高的方向彎曲―谷、槽、寒、等值線的彎曲反映了地理要素的分布受到某些因素的影響。等值線的彎曲程度反映了彎曲處數(shù)值與平直處數(shù)值的差別程度。

據(jù)報(bào)道，2005年12月27日至2006年1月3日（農(nóng)歷十一月二十七至十二月初四），廣東省珠江三角洲地區(qū)出現(xiàn)了秋季以來最強(qiáng)盛的一次特大咸潮

能表示長江口以東海區(qū)咸潮發(fā)生時(shí)海水實(shí)際鹽度的等值線是

A．A線B．B線C．C線D．D線A【例題】讀圖某地等溫線圖（單位℃），回答下題:1、如果圖中等溫線向北凸出，最北點(diǎn)距離大陸最南端最遠(yuǎn)的時(shí)間大致是（）

A．2月B．5月

C．7月D．10月讀山谷風(fēng)示意圖，圖中實(shí)線為等壓線，虛線為等溫線。1、下列判斷正確的是①此圖出現(xiàn)的時(shí)間是夜晚，②此圖出現(xiàn)的時(shí)間是白天，③此時(shí)吹山風(fēng)，④此時(shí)吹谷風(fēng)。A、①③

B、①④C、②③D、②④2、對(duì)于圖中的氣溫、氣壓說法正確的是A、圖中的等壓線的數(shù)值自下往上遞增B、圖中的等壓線的數(shù)值自下往上遞減C、甲地的氣壓較同一高度的乙地低D、甲地的氣溫較同一高度的乙地高3、據(jù)實(shí)際調(diào)查，圖中甲地的夜雨較多其主要原因是該地區(qū)A、夜晚的氣溫高于白天的氣溫，氣流作上升運(yùn)動(dòng)B、夜晚的氣溫比周圍地區(qū)的氣溫低，氣流作下沉運(yùn)動(dòng)C、夜晚的氣溫比周圍地區(qū)的氣溫高，氣流作上升運(yùn)動(dòng)D、夜晚的氣溫比周圍地區(qū)高蒸發(fā)旺盛，空氣中的水汽豐富例5

假定在地球上存在這樣一個(gè)不為人知的區(qū)域，該地最熱月份是二月份，在二月份時(shí)測(cè)得該地的等溫線如下圖所示，請(qǐng)據(jù)此回答以下問題：（1）請(qǐng)判定等溫線a、b、c、d數(shù)值的大小。

（2）若有一洋流自南向北從此地經(jīng)過，請(qǐng)問洋流經(jīng)過處等溫線將向北方還是南方彎曲？a>b>c>d

假定在地球上存在這樣一個(gè)不為人知的區(qū)域，該地最熱月份是二月份，在二月份時(shí)測(cè)得該地的等溫線如下圖所示，請(qǐng)據(jù)此回答以下問題：（3)

若突然發(fā)生了強(qiáng)烈的地質(zhì)作用，此區(qū)域的東半部隆起為陸地（海拔僅為15米），請(qǐng)問東半部等溫線一月將向北方還是南方彎曲？

a>b>c>d.讀“我國南方某地區(qū)簡圖”，比例尺是1／2000000，請(qǐng)據(jù)圖回答（1）判斷圖中河流的流向是

。（2）請(qǐng)分別說明甲、乙兩處的河流特征。（1）自西向東（2）甲：位于平原上，水流平緩，是地上河，無支流匯入；乙：位于山谷中，水流急等值線疏密程度表示:梯度大?、俚葴鼐€:溫差大?、诘葔壕€:氣壓梯度(風(fēng))大小③等高線:坡度大?、芷渌?變化幅度大小例6、（2000年文科綜合能力測(cè)試）讀華北某地地形，據(jù)圖判斷：1．①②③④四條坡面線的坡度比A、①<③B、①<②C①>②

D、③=④

若圖中曲線為等壓線試比較①②③的風(fēng)力大小?游客被困在如圖2所示的山區(qū)(等高線地形圖，單位：米)，且該地多巖崩和泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答1～2題。1．救護(hù)直升機(jī)?？吭谏巾擧處，被困游客位于A、B、C、D四點(diǎn)中某一位置，則救護(hù)人員能夠直線觀測(cè)到的點(diǎn)是

A．A點(diǎn)B．B點(diǎn)

C．C點(diǎn)D．D點(diǎn)試確定X的值可能為多少,A的數(shù)值呢?閉合曲線內(nèi)的數(shù)值大于大的或小于小的2．M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的兩地是A．M、NB．M、PC．M、QD．P、Q例7、（2007年廣東地理）下圖所示區(qū)域?qū)儆跐駶櫟膩啛釒Ъ撅L(fēng)氣候?；卮穑?00

(2)南極洲的等溫線大致呈同心圓狀分布的主要影響因素是()

A.地形

B.洋流C.太陽輻射

D.大氣環(huán)流圖7圖7是“兩島嶼等溫線分布圖”，讀圖回答（1）1月等溫線分布的特點(diǎn)是_____，原因是_____。（2）7月等溫線分布的特點(diǎn)是_____，原因是____（3）圖中15℃等溫線在兩島中間向南彎曲，其原因是_____________。圖中有一封閉的等溫圈，其中間的氣溫應(yīng)_____（大于或小于）17℃

（1）由西南向東北遞減受北大西洋暖流影響

（2）由南向北（或由東南向西北）遞減太陽輻射

3）夏季同一緯度海洋溫度比陸地低大于

讀下圖（圖中河谷流水自西向東流），分析判斷第1—2題：1、圖中正確表示河谷發(fā)育位置的是（）A、110oE線B、30oNC、a線D、b線2、圖中分水嶺兩側(cè)（不考慮其它因素）太陽能最豐富的是（）

A、a線北坡

B、30oN線北坡

C、b線北坡

D、b線南坡高考仿真地形剖面圖1.繪圖①嚴(yán)格按要求繪制：找出剖面線；確定水平比例尺和垂直比例尺；沿剖面線找出與各等高線的交點(diǎn)作為控制點(diǎn)；將各控制點(diǎn)用平滑曲線連接起來。②給示意圖沿剖面線找出地形的主要特征：海拔的最大與最小值；中間是否有河流通過；注意水平方向各地形區(qū)的位置比例。2.讀剖面圖地形區(qū)分布(大洲、主要國家)；規(guī)律分析(與氣溫、降水結(jié)合，對(duì)河流的影響)3.與地質(zhì)剖面圖聯(lián)系例4.讀某地區(qū)等高線

地形圖，完成要求：

⑴圖中地形名稱A___________

B___________山頂山脊C⑵圖中C處與D處相比，降水較多的是___________。⑶若想在圖示區(qū)域中建一座水庫，請(qǐng)用“”在圖中標(biāo)出合適的壩址；大壩高度(壩頂海拔)理論上最小高度為____________；100米例4.讀某地區(qū)等高線

地形圖，完成要求(4)畫出沿直線EF的地形剖面示意圖。1．右圖中，影響等值線向外海凸出的主要因素是A降水B暖流C寒流D徑流2在等值線的年內(nèi)變動(dòng)中，Q點(diǎn)（2.8等值線上的最東點(diǎn)）距大陸最近的時(shí)段是A2月B5月C7月D10月3.讀下圖思考:圖中①地降水在于②地，主要原因是:①地位于山地迎風(fēng)坡②地位于內(nèi)陸盆地2002年文綜試題例2、讀圖1，判斷M處的氣壓數(shù)值可能為（）A．1020、1012.5B．1017.5、1020C．1017.5、1015D．1015、1012.5例1、比較①--⑤各點(diǎn)氣壓大?、?gt;③=②=①>⑤2．R、Q兩點(diǎn)的相對(duì)高度可能為A．800米B．900米C．1000米D．1100米例4、讀右圖回答1-2題1、圖中陡崖最高點(diǎn)E的海拔可能為A.799mB.859mC.999mD.1059m90010001200例5、讀右面等值線，已知a>b>c，下列各項(xiàng)正確的是（）A若為等高線，則L2為山谷B若為等壓線，則L1為鞍部C若為海平面等溫線圖，則L2為寒流D若為1月份等溫線圖，從海陸分布來看，A是南半球的海洋D讀下圖，回答６～８題。６．圖中河流的流向?yàn)椋翓|北流向西南 Ｂ東南流向西北 Ｃ西北流向東南 Ｄ西南流向東北７．如上圖中等壓線為一閉合等壓線的部分，則圖示地區(qū)Ａ氣流以上升運(yùn)動(dòng)為主 Ｂ大部分地區(qū)天氣晴朗 Ｃ可能有臺(tái)風(fēng) Ｄ應(yīng)該是亞洲高壓中心８．若此圖所示為我國某地區(qū)，則關(guān)于圖中河流敘述正確的是（）Ａ此時(shí)正處于汛期 Ｂ徑流季節(jié)變化大Ｃ冰期可能長達(dá)半年 Ｄ為兩岸的甜菜種植提供灌溉水源例8.描述圖中10℃等溫線的走向，并說明其原因。10℃等溫線東半段接近東西走向；主要受緯度（太陽輻射）因素的影響。西半段因受東北—西南走向太行山的影響，呈東北—西南走向。歷史與社會(huì)LISHIYUSHEHUI我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)九年級(jí)第四單元

與經(jīng)濟(jì)成長、科技進(jìn)步同行

本單元根據(jù)《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）》“我們面對(duì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”目標(biāo)4來編寫的。

目標(biāo)4了解當(dāng)今科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)成長的特點(diǎn)，逐步形成促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的思想觀念。第四單元

與經(jīng)濟(jì)成長、科技進(jìn)步同行思想道德建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神感受科技之光現(xiàn)代科技發(fā)展置身市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)成長課名主題第一課置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)框題中心角色與選擇公民在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的角色和行為因地制宜優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)區(qū)域經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展看得見的手政府在經(jīng)濟(jì)生活中的地位和作用看不見的手市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)生活中的地位和作用看不見的手自然經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成“看不見的手”如何發(fā)揮作用“看不見的手”的意義透視看不見的手發(fā)現(xiàn)看不見的手認(rèn)識(shí)市場(chǎng)機(jī)制受惠于看不見的手利用市場(chǎng)機(jī)制關(guān)注看不見的手適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制專題探究第111頁“看不見的手”示意圖看不見的手價(jià)格下跌獲利增加供過于求價(jià)格上漲獲利減少供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小生產(chǎn)擴(kuò)大課文110頁對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的表述果農(nóng)的誤算教材112頁受惠于“看不見的手”

人們有充分的選擇權(quán)利，在市場(chǎng)上購買和出售各自的產(chǎn)品。

商品價(jià)格的競爭，促使生產(chǎn)者提高質(zhì)量和效率，以免在競爭中被淘汰。

公司能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，主動(dòng)采用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品。

市場(chǎng)能提示生產(chǎn)者，什么是消費(fèi)者最需要的商品和服務(wù)。

……經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有許多好處。例如：“看得見的手”所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

內(nèi)容目標(biāo)：從積極方面，討論當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)生活的影響?！翱吹靡姷氖帧闭恰翱吹靡姷氖帧闭{(diào)控的必要性政府調(diào)控的措施兩只手結(jié)合為什么不能只用“看不見的手”？l

市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弱點(diǎn)滯后性自發(fā)性盲目性l

市場(chǎng)無法提供的物品防洪堤路燈l

某些產(chǎn)品不能任由市場(chǎng)調(diào)節(jié)槍支毒品物品公共物品私人物品私人物品市場(chǎng)調(diào)節(jié)購買才能消費(fèi)具有排他性如蘋果公共物品市場(chǎng)調(diào)節(jié)失靈不購買仍可消費(fèi)不具排他性政府調(diào)控如路燈運(yùn)用“看得見的手”一哄而下以港興市靠山養(yǎng)山，方能吃山；靠水治水，方能吃水為“看不見的手”把脈專題探究一哄而下設(shè)計(jì)目的：反映市場(chǎng)調(diào)節(jié)盲目性與自發(fā)性問題靠山養(yǎng)山，方能吃山設(shè)計(jì)目的：反映局部效益與整體效益沖突的現(xiàn)象以港興市設(shè)計(jì)目的：反映政府調(diào)控失靈的現(xiàn)象為“看不見的手把脈”設(shè)計(jì)目的：綜合分析市場(chǎng)機(jī)制的弊端“看得見的手”所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

內(nèi)容目標(biāo)：從消極方面，討論當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)生活的影響。

內(nèi)容目標(biāo)：用恰當(dāng)?shù)氖吕从痴诮?jīng)濟(jì)生活中的作用。因地制宜優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)因地制宜優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)的意義商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致貿(mào)易范圍擴(kuò)大地區(qū)差異中國內(nèi)部世界范圍繪制家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展藍(lán)圖區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是非運(yùn)用因地制宜原則計(jì)算：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為什么要因地制宜西氣東輸體會(huì)因地制宜的意義專題探究“因地制宜”所對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：描述我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些區(qū)域特點(diǎn)，并列舉實(shí)例，說明必須從本地的實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)。角色與選擇消費(fèi)者勞動(dòng)者經(jīng)營者就業(yè)敬業(yè)創(chuàng)業(yè)自尊自立自強(qiáng)之路走上維權(quán)之路演好理性消費(fèi)者角色路在腳下就業(yè)方面的選擇問題就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)專題探究關(guān)于“敬業(yè)”的教學(xué)案例視頻國旗護(hù)衛(wèi)班的敬業(yè)事跡120頁探究活動(dòng)的重心個(gè)人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中的角色與選擇“角色與選擇”所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：用恰當(dāng)?shù)氖吕从彻駛€(gè)人在經(jīng)濟(jì)生活中的作用。本課與《思想品德》課中經(jīng)濟(jì)部分內(nèi)容的差別九年級(jí)《思想品德》第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，它是按照思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，從國情教育的角度講了我國的基本的經(jīng)濟(jì)制度以及分配制度。這里的經(jīng)濟(jì)制度主要講現(xiàn)階段我國的所有制形式?！稓v史與社會(huì)》圍繞市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制來講經(jīng)濟(jì)生活，《思想品德》圍繞所有制形式來講經(jīng)濟(jì)生活。

第二課感受科技之光框題中心科學(xué)技術(shù)的力量現(xiàn)代科技的特點(diǎn)和影響學(xué)習(xí)型社會(huì)科技進(jìn)步對(duì)個(gè)人生活的影響知識(shí)經(jīng)濟(jì)科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)生活（經(jīng)濟(jì)發(fā)展）的影響科學(xué)技術(shù)的力量科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系科技對(duì)社會(huì)的重大影響三次科技革命科技在社會(huì)進(jìn)步中的作用科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科技的起源生產(chǎn)實(shí)踐課文122頁對(duì)科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的論述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別技術(shù)如何改造自然（改造世界）科學(xué)自然是什么(認(rèn)識(shí)世界）第一次科技革命技術(shù)創(chuàng)新機(jī)械技術(shù)牛頓力學(xué)科學(xué)背景第二次技術(shù)革命電磁理論科學(xué)背景技術(shù)創(chuàng)新電力技術(shù)第三次技術(shù)革命現(xiàn)代物理學(xué)科學(xué)背景技術(shù)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)和微電子技術(shù)改變世界的科學(xué)技術(shù)體會(huì)科技對(duì)日常生活的影響沐浴科技之光的現(xiàn)代生活記錄現(xiàn)代科技進(jìn)步的輝煌歸納現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)和意義專題探究教材第125頁探究活動(dòng)“感受科技之光”所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：回顧近代科技發(fā)展的歷程，概括當(dāng)前科技發(fā)展的突出特點(diǎn)?，F(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)

20世紀(jì)中葉以來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，呈現(xiàn)出加速化、規(guī)?；?、綜合化、實(shí)用化的趨勢(shì)，成為現(xiàn)代科技發(fā)展的特點(diǎn)。

l從應(yīng)用上看，科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期大大縮短。

l科學(xué)技術(shù)自身的更新也越來越快。

l社會(huì)對(duì)科研的投入也不斷加大，科技發(fā)展規(guī)模越來越大。

l各種科學(xué)技術(shù)相互交叉與相互滲透的綜合化趨勢(shì)也越來越明顯。知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的地位人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展三階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)作為資源的優(yōu)勢(shì)l物質(zhì)資源是可以用盡的，知識(shí)則是可以生生不息的。l物質(zhì)資源更多地受空間限制，知識(shí)則較少受空間限制，便于多人共享。l相對(duì)于物質(zhì)資源，知識(shí)更便于傳播和處理。l物質(zhì)資源是有形的，知識(shí)是無形的。

教材126頁課文

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)知識(shí)不僅滲透到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，同時(shí)還會(huì)滲透到政治、文化等社會(huì)生活的一切領(lǐng)域?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)政治生活滲透的案例

未來學(xué)家托夫勒說：“世界已越來越離開依靠暴力與金錢控制的時(shí)代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強(qiáng)權(quán)的人手中，他們使用手中掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)、信息發(fā)布權(quán)，利用英語這種強(qiáng)大的文化語言優(yōu)勢(shì)，達(dá)到征服和控制世界的目的?！笨茖W(xué)技術(shù)對(duì)文化生活滲透的案例

為了保護(hù)自己的語言優(yōu)勢(shì)，法國采取了具有別國借鑒意義的辦法：用法語開發(fā)網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，鼓勵(lì)在因特網(wǎng)上使用法語，還規(guī)定了在電視和廣播系統(tǒng)中英語詞匯使用的比例，法國人擔(dān)心英語的進(jìn)一步泛濫會(huì)損害法蘭西的語言系統(tǒng)。跟隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的腳步撬動(dòng)效益的杠桿科技對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的影響涌流價(jià)值的源泉知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)快魚吃慢魚新技術(shù)對(duì)企業(yè)競爭的影響辯論全面客觀認(rèn)識(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)工具的里程碑人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展三階段專題探究工具里程碑的說明快魚吃慢魚技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)敏銳洞察市場(chǎng)變化準(zhǔn)確把握快128頁探究活動(dòng)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：從積極方面來，認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)社會(huì)生活的影響。（側(cè)重于經(jīng)濟(jì)生活的影響）學(xué)習(xí)型社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展形成學(xué)習(xí)型社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來不斷學(xué)習(xí)的需要為不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)造新的條件終身學(xué)習(xí)的選擇數(shù)字圖書館職業(yè)知多少知識(shí)是什么空中課堂博才取勝我要掌握新技術(shù)專題探究我要掌握新技術(shù)設(shè)計(jì)目的：反映科技發(fā)展促使人們不斷更新知識(shí)數(shù)字圖書館設(shè)計(jì)目的：反映科技發(fā)展帶來學(xué)習(xí)方式的變革職業(yè)知多少設(shè)計(jì)目的：反映科技發(fā)展影響職業(yè)選擇知識(shí)是什么設(shè)計(jì)目的：反映科技發(fā)展帶來的知識(shí)觀念的更新空中課堂設(shè)計(jì)目的：反映科技發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)生活的變革博才取勝設(shè)計(jì)目的：反映科技發(fā)展帶來人才觀念的變化“學(xué)習(xí)型社會(huì)”所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：從積極方面，認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)個(gè)人生活的影響。（側(cè)重于對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響）《思想品德》中相近的內(nèi)容選擇希望人生——終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展《歷史與社會(huì)》131頁的問題設(shè)計(jì)《思想品德》的問題設(shè)計(jì)兩門課程中“終身學(xué)習(xí)”內(nèi)容的區(qū)別《歷史與社會(huì)》：讓學(xué)生了解科技發(fā)展對(duì)我們的個(gè)人生活帶來的影響，從了解、探究學(xué)習(xí)型社會(huì)的諸多特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建立終身學(xué)習(xí)的觀念。（側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科技發(fā)展對(duì)個(gè)人生活的影響）

《思想品德》：讓學(xué)生從實(shí)現(xiàn)自我理想、面向未來的角度，從終身學(xué)習(xí)的模范事例和先進(jìn)人物中，體會(huì)終身學(xué)習(xí)的意義，樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。（側(cè)重于實(shí)現(xiàn)理想的途徑）第三課與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神框題中心精神風(fēng)貌煥然一新市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)思想觀念的積極影響君子以厚德載物應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科技進(jìn)步帶來的消極影響伴隨科技進(jìn)步科技進(jìn)步對(duì)思想觀念的積極影響精神面貌煥然一新等價(jià)交換平等精神市場(chǎng)規(guī)則法治精神市場(chǎng)競爭進(jìn)取精神彰顯平等進(jìn)取和法治精神消費(fèi)者的權(quán)利平等精神法治精神風(fēng)險(xiǎn)投資的范例進(jìn)取精神專題探究伴隨科技進(jìn)步科技進(jìn)步對(duì)世界觀的影響科技進(jìn)步對(duì)價(jià)值觀的影響科技進(jìn)步對(duì)思維方式行為方式的影響幾個(gè)概念世界觀世界是什么樣子世界應(yīng)該是什么樣子價(jià)值觀思維方式人們思考問題的方式行為方式人們處理問題的方式尋找科技軌跡感受人文之光電報(bào)科技對(duì)認(rèn)識(shí)世界的影響天演論科技對(duì)思維方式的影響電腦繪制國畫科技對(duì)文化藝術(shù)的影響全文檢索系統(tǒng)科技對(duì)學(xué)術(shù)研究的影響數(shù)字化生存科技對(duì)生活方式的影響效率科技對(duì)價(jià)值觀念的影響專題探究136頁探究問題

有什么事例可以