第13頁共13頁2023小?學(xué)二年級(jí)下?學(xué)期工作計(jì)?劃模板一?、班級(jí)情況?分析和相應(yīng)?的教學(xué)措施?____?年本學(xué)期班?級(jí)共有學(xué)生?____人?，男生__?__人，女?生____?人，兩極分?化比較明顯?。優(yōu)秀的孩?子很突出，?都比較全面?，比如說張?驍睿、婁雨?潤(rùn)。學(xué)困生?占了相當(dāng)?shù)?比例。造成?這種情況的?原因可能有?：個(gè)別學(xué)生?有多動(dòng)癥的?表現(xiàn)，沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?上課時(shí)無法?作到專心聽?講;有個(gè)別?家長(zhǎng)不夠重?視，缺乏正?確的家庭教?育，導(dǎo)致家?庭教育和學(xué)?校教育脫節(jié)?;新課程識(shí)?字量很大，?對(duì)個(gè)別接受?慢的孩子造?成閱讀困難?，從而削弱?了學(xué)習(xí)的興?趣;個(gè)別孩?子有輕微的?心理障礙和?智力障礙，?雖然比較“?認(rèn)真”，但?是仍然無法?取得好成績(jī)?;學(xué)生的閱?讀量比較窄?，閱讀的興?趣不夠，導(dǎo)?致閱讀積累?很貧乏，從?而使寫話能?力不夠強(qiáng)。?基于此，?這學(xué)期，需?做好以下幾?點(diǎn)：1.?經(jīng)常督促學(xué)?生養(yǎng)成一些?學(xué)習(xí)語文的?好習(xí)慣，并?使之不斷鞏?固、加強(qiáng)。?如要求學(xué)生?學(xué)會(huì)課前預(yù)?習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)?課文中關(guān)鍵?字、詞、句?進(jìn)行圈、畫?;養(yǎng)成勤查?字典的習(xí)慣?，盡量減少?對(duì)老師的依?賴心理等。?2.語文?學(xué)習(xí)重在積?累。本學(xué)期?，繼續(xù)開展?“讀書節(jié)”?活動(dòng)，平時(shí)?將定期不定?期地向?qū)W生?推薦一些好?的文章、好?的詩詞等。?增加學(xué)生的?日常積累。?同時(shí)，要求?學(xué)生盡可能?多接觸一些?課外讀物，?多關(guān)心一些?時(shí)事，多看?一些報(bào)紙雜?志，以拓展?學(xué)生的眼界?。3.鼓?勵(lì)學(xué)生利用?課余時(shí)間練?習(xí)字，養(yǎng)成?書寫規(guī)范、?端正、整潔?的習(xí)慣，為?迎接本學(xué)期?市里的鉛筆?字比賽做好?準(zhǔn)備。4?.除課堂的?寫話外，鼓?勵(lì)學(xué)生平時(shí)?多練筆，從?句、段開始?，多寫一些?短小精悍的?文章，使學(xué)?生寫作能力?能漸漸地得?以提高。?____多?給學(xué)生一些?實(shí)踐的機(jī)會(huì)?。如讓學(xué)生?自己辦手抄?報(bào)等，讓學(xué)?生在實(shí)踐中?提高自己的?能力。6?.做好轉(zhuǎn)差?促優(yōu)的工作?，提高優(yōu)等?生的水平，?帶動(dòng)中等生?，鼓勵(lì)后進(jìn)?生，盡量縮?小差距。?上述計(jì)劃有?待實(shí)踐來檢?驗(yàn)其可行性?。本人將以?此為基礎(chǔ)，?實(shí)踐中將其?不斷加以改?進(jìn)、完善。?二、教材?編排本冊(cè)?教科書構(gòu)建?了開放的、?富有活力的?教材體系，?倡導(dǎo)自主、?合作、探究?的學(xué)習(xí)方式?，著眼于全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。教科?書繼續(xù)以專?題組織單元?，設(shè)計(jì)了八?個(gè)專題，圍?繞專題以整?合的方式安?排了八組教?學(xué)內(nèi)容。它?們依次是：?春天里的發(fā)?現(xiàn);奉獻(xiàn)與?關(guān)愛;愛祖?國(guó)、愛家鄉(xiāng)?;用心思考?、勇于創(chuàng)造?;美麗神奇?的大自然;?培養(yǎng)優(yōu)秀的?品質(zhì);正確?看待問題，?善于思考;?走進(jìn)科技的?世界。每個(gè)?專題的內(nèi)涵?都比較豐富?，為學(xué)生知?識(shí)和能力、?方法和習(xí)慣?及情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的培養(yǎng)和提?高，提供了?廣闊的平臺(tái)?。本冊(cè)共?有____?篇課文。為?體現(xiàn)與中年?級(jí)的銜接，?安排了__?__篇略讀?課文，它們?是：《卡羅?爾和她的小?貓》《充氣?雨衣》《玩?具柜臺(tái)前的?孩子》《阿?德的夢(mèng)》。?略讀課文只?編排了兩項(xiàng)?課后練習(xí);?有識(shí)字任務(wù)?，沒有寫字?要求?！罢Z?文園地”包?括四~五個(gè)?欄目，在上?冊(cè)教材四個(gè)?欄目的基礎(chǔ)?上，新增了?“寬帶網(wǎng)”?。八組課文?之后，安排?了六篇選讀?課文，供學(xué)?生課外閱讀?。教師可作?靈活處理。?教材最后是?兩個(gè)生字表?。生字表（?一）是全冊(cè)?要求認(rèn)識(shí)的?字，有__?__個(gè)。生?字表（二）?是全冊(cè)要求?會(huì)寫的字，?有____?個(gè)。要求認(rèn)?識(shí)和要求會(huì)?寫的字，分?別在每一課?的課后練習(xí)?中標(biāo)明。除?了隨課文識(shí)?字以外，在?“語文園地?”里也安排?了少量要求?認(rèn)識(shí)的字，?學(xué)生既可以?利用熟字認(rèn)?識(shí)生字，也?可以借助生?活經(jīng)驗(yàn)，在?同類事物的?列舉中認(rèn)字?。三、教?材特點(diǎn)1?.圍繞專題?整合教材內(nèi)?容。每一?組教材的“?導(dǎo)語”，通?過簡(jiǎn)單的幾?句話，點(diǎn)出?本組的專題?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣??！皩?dǎo)語”?之后的課文?以及部分練?習(xí)，“語文?園地”中的?閱讀短文、?好詞佳句、?口語交際、?實(shí)踐活動(dòng)以?及展示臺(tái)等?內(nèi)容，都是?圍繞本組的?專題合理安?排的。2?.創(chuàng)設(shè)“我?知道”“寬?帶網(wǎng)”兩個(gè)?全新欄目，?搭建拓展知?識(shí)的平臺(tái)。?從二年級(jí)?下冊(cè)開始，?本書進(jìn)一步?加大改革力?度，在部分?課文后面安?排了“我知?道”，在“?語文園地”?中設(shè)置了“?寬帶網(wǎng)”，?這兩項(xiàng)內(nèi)容?是不同于前?三冊(cè)教材的?全新欄目。?設(shè)計(jì)“我知?道”的目的?是：給學(xué)生?一些與本課?內(nèi)容相關(guān)的?知識(shí)，并引?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?地了解與本?課有關(guān)的信?息，以促進(jìn)?對(duì)課文內(nèi)容?的理解和知?識(shí)的拓展。?“寬帶網(wǎng)”?是借用現(xiàn)代?計(jì)算機(jī)與網(wǎng)?絡(luò)傳輸技術(shù)?的一個(gè)名詞?，它所蘊(yùn)涵?的主要作用?是拓寬學(xué)生?語文學(xué)習(xí)的?時(shí)空，引導(dǎo)?學(xué)生通過快?捷、方便的?途徑，獲取?與本組學(xué)習(xí)?內(nèi)容相關(guān)的?資料，從而?提高自身的?語文素養(yǎng)。?3.大幅?度更新課文?，教材更具?有時(shí)代感，?更貼近兒童?生活。本?冊(cè)教科書新?編選的課文?，占全部課?文的一半以?上。有描寫?美好春光的?《找春天》?，有發(fā)生在?春天里的故?事《小鹿的?玫瑰花》，?有奉獻(xiàn)愛心?、關(guān)愛他人?的《泉水》?《雷鋒叔叔?，你在哪里?》《我不是?最弱小的》?《卡羅爾和?她的小貓》?，有反映首?都新貌的《?北京亮起來?了》，有倡?導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手?、勤于思考?的《郵票齒?孔的故事》?《畫風(fēng)》《?充氣雨衣》?，有引導(dǎo)學(xué)?生探究自然?奧秘的《最?大的書》，?有引導(dǎo)學(xué)生?樹立良好品?質(zhì)、感悟做?人道理的《?畫家和牧童?》《我為你?驕傲》《玩?具柜臺(tái)前的?孩子》，還?有《愛迪生?救媽媽》《?恐龍的滅絕?》《阿德的?夢(mèng)》這些介?紹科學(xué)知識(shí)?的作品。?4.課后練?習(xí)重視聯(lián)系?學(xué)生的生活?實(shí)際，著眼?于積累語言?，啟發(fā)思維?，培養(yǎng)語文?實(shí)踐能力。?本冊(cè)教材?的課后練習(xí)?，一般是4?道題。每一?課后面一般?都有的題目?是“我會(huì)認(rèn)?”“我會(huì)寫?”“讀一讀?”或“讀讀?背背”，體?現(xiàn)了低年級(jí)?閱讀教學(xué)的?主要任務(wù)和?基本要求。?“讀讀背背?”這一項(xiàng)，?從課文的實(shí)?際出發(fā)，提?法有所不同?。有的要求?背誦全文，?有的只要求?背誦自己喜?歡的部分。?值得注意的?是，本冊(cè)教?材按照課程?標(biāo)準(zhǔn)的要求?，增加了默?讀這一訓(xùn)練?內(nèi)容。在部?分課文的后?面，我們做?了適當(dāng)?shù)陌?排。除了?上述題型外?，多數(shù)課文?后面還安排?了詞或句的?練習(xí)，引導(dǎo)?學(xué)生接觸各?種語言現(xiàn)象?，感悟語言?，積累語言?。詞句的練?習(xí)形式多樣?，有側(cè)重于?詞語的理解?和運(yùn)用的，?有側(cè)重于詞?語的積累和?拓展的，在?部分課文后?面，教材還?安排了引導(dǎo)?學(xué)生自讀自?悟調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極思維的?合作探究學(xué)?習(xí)。此外，?教材還安排?了與課堂學(xué)?習(xí)內(nèi)容密切?相關(guān)的延伸?、拓展的語?文實(shí)踐活動(dòng)?，旨在引導(dǎo)?學(xué)生將課內(nèi)?學(xué)習(xí)獲得的?知識(shí)、能力?和情感體驗(yàn)?遷移運(yùn)用于?日常生活之?中。5.?突破傳統(tǒng)呈?現(xiàn)方式，增?強(qiáng)教材與學(xué)?生之間的親?和力。本?冊(cè)教材在呈?現(xiàn)方式上又?有創(chuàng)新和突?破，主要體?現(xiàn)在以下幾?個(gè)方面。?首先，編寫?角度由服務(wù)?于教師的“?教”轉(zhuǎn)向既?方便教師的?“教”，又?易于學(xué)生的?“學(xué)”，教?科書由“教?本”轉(zhuǎn)變?yōu)?“學(xué)本”。?其次，注?重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)?，鼓勵(lì)探究?學(xué)習(xí)?！罢Z?文園地”里?設(shè)置的“我?的發(fā)現(xiàn)”這?一欄目，可?以不斷引導(dǎo)?學(xué)生自主發(fā)?現(xiàn)并掌握漢?字構(gòu)字特點(diǎn)?、詞語之間?的聯(lián)系以及?表達(dá)方法和?標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等?知識(shí)。再?次，教材盡?可能多地為?學(xué)生提供展?示的機(jī)會(huì)，?在“語文園?地”里設(shè)有?“展示臺(tái)”?一欄。教材?以學(xué)習(xí)伙伴?的展示為引?導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)?生從不同方?面展示自己?的本領(lǐng)和學(xué)?習(xí)收獲，使?其不斷產(chǎn)生?成就感。?本冊(cè)教材還?積極倡導(dǎo)合?作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)?代社會(huì)對(duì)怎?樣與人溝通?，與人相處?，與人合作?提出了更高?的要求。我?們的教育要?培養(yǎng)學(xué)生從?小就有合作?意識(shí)。本冊(cè)?教科書，不?論是題目的?安排，還是?插圖的設(shè)計(jì)?，都努力體?現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生?合作學(xué)習(xí)的?思想。6?.教材的編?排體現(xiàn)開放?性和彈性，?增強(qiáng)適應(yīng)性?。培養(yǎng)學(xué)?生在生活中?主動(dòng)識(shí)字的?習(xí)慣，是語?文學(xué)習(xí)一項(xiàng)?長(zhǎng)期的任務(wù)?。同前幾冊(cè)?教材一樣，?本冊(cè)教材繼?續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生?通過多種渠?道自主識(shí)字?，擴(kuò)大識(shí)字?量，不受教?材規(guī)定的識(shí)?字量的局限?。閱讀方?面，本冊(cè)教?科書后附六?篇選讀課文?。此類課文?不作統(tǒng)一要?求，教師可?根據(jù)教學(xué)情?況靈活處理?：可以根據(jù)?需要結(jié)合精?讀課文進(jìn)行?教學(xué)，部分?課后練習(xí)從?尊重學(xué)生的?個(gè)體差異出?發(fā)，不作統(tǒng)?一要求。如?，“背誦自?己喜歡的部?分”;“我?要把會(huì)寫的?詞語都抄下?來”。展示?臺(tái)以學(xué)習(xí)伙?伴展示的內(nèi)?容為引導(dǎo)，?鼓勵(lì)學(xué)生展?示與本組專?題相關(guān)的學(xué)?習(xí)或?qū)嵺`活?動(dòng)的成果，?目的在于使?所有學(xué)生都?認(rèn)識(shí)到自己?在原有基礎(chǔ)?上的提高與?發(fā)展，不斷?獲得成就感?。這些，都?體現(xiàn)了教材?的開放性和?彈性。四?、學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.繼續(xù)?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語拼音，?借助漢語拼?音識(shí)字、正?音。2.?認(rèn)識(shí)___?_個(gè)字，會(huì)?寫____?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識(shí)的字不?要作過細(xì)的?字形分析，?也不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?，正確書寫?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書面語言表?達(dá)之中。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3.?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4.喜歡閱?讀，對(duì)閱讀?有興趣。學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?教師的指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)默?讀，做到不?出聲，不指?讀。5.?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞句。?6.能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛護(hù)圖書的?習(xí)慣。7?.學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問號(hào)?和嘆號(hào)，體?會(huì)所表達(dá)的?不同語氣。?8.積累?自己喜歡的?成語、對(duì)聯(lián)?、古典詩詞?、格言警句?。9.逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿意?與人交流的?意識(shí)，認(rèn)真?聽別人講話?，能聽懂主?要內(nèi)容。能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡(jiǎn)短的故事?和見聞。說?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。有表?達(dá)的自信心?，能就感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。10?.對(duì)寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問號(hào)?、感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫日記?。11.?對(duì)周圍的事?物有好奇心?，樂于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動(dòng)?，并能表達(dá)?自己的感受?。五、使?用本冊(cè)教材?要注意的問?題1.要?注意把握同?組教材各部?分內(nèi)容之間?的內(nèi)在聯(lián)系?。本冊(cè)教?科書采取了?按照專題來?整合各部分?內(nèi)容的編排?方法，每一?組教材不僅?圍繞一個(gè)專?題，而且內(nèi)?容之間還互?相照應(yīng)，有?些教學(xué)要求?前面有布置?、中間有鋪?墊、后面有?展示、交流?，使之真正?成為互相聯(lián)?系的一個(gè)有?機(jī)整體。教?師應(yīng)該在學(xué)?習(xí)相應(yīng)課文?的時(shí)候，及?時(shí)布置學(xué)生?做好前期工?作，為后面?的學(xué)習(xí)做好?準(zhǔn)備。2?.識(shí)字和寫?字教學(xué)應(yīng)該?注意的問題?。本冊(cè)教?材要求學(xué)生?認(rèn)識(shí)___?_個(gè)生字，?這是下限，?教師應(yīng)該鼓?勵(lì)學(xué)生通過?語文課本以?外的渠道，?增加識(shí)字量?。與此同時(shí)?，教師要積?極提倡同學(xué)?之間交流識(shí)?字的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感受?，一起玩識(shí)?字、組詞的?游戲或共同?制作生字、?詞語卡片，?促進(jìn)學(xué)生在?合作學(xué)習(xí)中?分享識(shí)字的?樂趣。在?識(shí)字要求的?把握上，教?師要盡量避?免走入兩個(gè)?誤區(qū)。第?一，切莫忽?視學(xué)生個(gè)體?之間的差異?，從而對(duì)所?有學(xué)生做統(tǒng)?一的要求。?漢字學(xué)習(xí)是?一個(gè)反復(fù)的?、長(zhǎng)期的過?程，因此準(zhǔn)?許學(xué)生在一?定的時(shí)間以?內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)?量、識(shí)字能?力上有差異?。第二，?不必將學(xué)生?是否能準(zhǔn)確?識(shí)記脫離開?任何語言環(huán)?境的單個(gè)的?字，作為衡?量其是否掌?握了要求認(rèn)?識(shí)的字的標(biāo)?準(zhǔn)。對(duì)于?二年級(jí)的學(xué)?生來說，在?一節(jié)課中寫?字不宜太多?，為避免學(xué)?生疲勞，寫?字最好不集?中安排在一?節(jié)課上進(jìn)行?，而是要分?散到每一堂?課中去。在?寫字的量的?把握上，不?是有人認(rèn)為?的寫得越多?越好，要注?意寫字的質(zhì)?量。3.?閱讀教學(xué)應(yīng)?該注意的問?題。閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)。通?過集體讀、?分組讀、領(lǐng)?讀、男女學(xué)?生對(duì)讀、配?樂朗誦、分?角色朗讀等?多種形式，?使學(xué)生在閱?讀實(shí)踐中將?課文讀正確?、讀流利，?并引導(dǎo)學(xué)生?將自己當(dāng)作?課文中的人?物去感受、?體驗(yàn)、思考?，去領(lǐng)會(huì)作?者所要傳達(dá)?的感情，進(jìn)?而通過自己?的閱讀表達(dá)?出來。此外?，教師還應(yīng)?重視課外閱?讀的指導(dǎo)，?幫助學(xué)生選?擇文質(zhì)兼美?的優(yōu)秀讀物?，提供學(xué)生?交流課外閱?讀感受、成?果的機(jī)會(huì)。?4.口語?交際教學(xué)應(yīng)?注意的問題?。有些口?語交際教學(xué)?之前，要提?早布置準(zhǔn)備?工作。在教?學(xué)時(shí)，應(yīng)重?視情境的創(chuàng)?設(shè)，通過多?種方式引起?話題、激發(fā)?學(xué)生的交際?興趣。在交?際過程當(dāng)中?，教師應(yīng)該?積極參與到?學(xué)生的交流?中去，為學(xué)?生提供可以?模仿的對(duì)象?，同時(shí)關(guān)注?交流的狀態(tài)?，對(duì)交際的?過程予以調(diào)?控，形成有?效的師生、?生生互動(dòng)。?教師還要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)生?交流過程當(dāng)?中富有創(chuàng)意?、充滿童趣?的精彩語言?，還要注意?規(guī)范學(xué)生的?口頭語言。?5.開展?豐富多彩的?語文實(shí)踐活?動(dòng)。教師?要努力開發(fā)?、充分利用?語文課程資?源，開展豐?富多彩的語?文實(shí)踐活動(dòng)?。實(shí)踐活動(dòng)?應(yīng)該與教材?內(nèi)容有一定?的聯(lián)系?；?動(dòng)的形式可?以是游戲、?唱歌、猜謎?語，可以是?開故事會(huì)、?朗誦會(huì)、演?課本劇，也?可以是學(xué)生?在教師的帶?領(lǐng)之下，走?出校門，走?進(jìn)自然、社?會(huì)，走進(jìn)火?熱、沸騰的?生活，使學(xué)?生在生活中?學(xué)習(xí)語文、?運(yùn)用語文。?六、教學(xué)?安排（略）?2023?小學(xué)二年級(jí)?下學(xué)期工作?計(jì)劃模板（?二）新的?一年，新的?學(xué)期，看著?二（1）班?的孩子在一?個(gè)寒假“竄?高”的小身?板，心里好?是一陣竊喜?。過去的一?年孩子成長(zhǎng)?的不僅僅是?身高，還有?他們的學(xué)習(xí)?，他們的心?智看著這一?棵棵擁有頑?強(qiáng)生命力的?小樹苗，我?又怎能沒有?培育他們長(zhǎng)?成蒼天大樹?的信心和決?心呢？在新?的學(xué)期以新?的姿態(tài)迎接?我們這群可?愛的孩子，?我時(shí)刻準(zhǔn)備?著!新學(xué)期?在班主任工?作方面我打?算這樣做：?一、開學(xué)?之初的準(zhǔn)備?1、開學(xué)?前兩天電話?或短信詢問?孩子寒假的?活動(dòng)及表現(xiàn)?，告知報(bào)名?時(shí)間。2?、打掃、布?置教室，以?嶄新的面貌?迎接學(xué)生的?到來。3?、做好報(bào)名?工作，并及?時(shí)回收寒假?作業(yè)及《素?質(zhì)報(bào)告冊(cè)》?，閱讀家長(zhǎng)?意見，并針?對(duì)班級(jí)及學(xué)?生情況作出?相應(yīng)的改進(jìn)?措施。4?、開學(xué)之初?和學(xué)生“約?法三章”。?二、班級(jí)?學(xué)生狀況分?析我們班?共有___?_人，其中?男生有__?__人，女?生____?人。大多數(shù)?孩子來自于?學(xué)校周邊的?小商販家庭?，家長(zhǎng)們忙?于工作，疏?于對(duì)孩子的?家庭教育，?學(xué)生在個(gè)性?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面都存在?很大差異，?其中___?_個(gè)學(xué)生來?自單親家庭?，還有__?__個(gè)學(xué)生?父母雙方教?育理念存在?分歧，對(duì)孩?子的教育無?法達(dá)成共識(shí)?，孩子常常?不知道該聽?誰的，所以?教育問題也?頗多。經(jīng)?過一年半的?學(xué)習(xí)，本班?學(xué)生大多都?能遵守校紀(jì)?班規(guī)，言行?得體，但個(gè)?別同學(xué)自我?意識(shí)過于突?出，紀(jì)律較?差，但也可?以通過集體?來轉(zhuǎn)化。?學(xué)習(xí)方面，?本班學(xué)生熱?愛學(xué)習(xí)，有?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，大部?分學(xué)生能做?到上課認(rèn)真?聽講、積極?回答問題，?作業(yè)按時(shí)按?質(zhì)的完成。?但是個(gè)別同?學(xué)上課紀(jì)律?不好，作業(yè)?拖拉、馬虎?，學(xué)習(xí)積極?性不高。?總的來說，?本班學(xué)生活?潑、開朗，?熱愛學(xué)習(xí)。?男生活潑、?好動(dòng)，個(gè)別?孩子帶有較?強(qiáng)的攻擊性?;女生活潑?，表現(xiàn)欲較?強(qiáng)，管理能?力較男生強(qiáng)?。三、工?作目標(biāo)1?、繼續(xù)抓好?二年級(jí)的常?規(guī)養(yǎng)成教育?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?2、做好班?級(jí)衛(wèi)生工作?，學(xué)生日常?行為工作，?教育學(xué)生養(yǎng)?成良好的衛(wèi)?生習(xí)慣，爭(zhēng)?當(dāng)文明衛(wèi)生?班。3、?做好每日安?全教育工作?，培養(yǎng)學(xué)生?自我保護(hù)意?識(shí)和能力。?4、多與?學(xué)生交流、?談心，幫助?學(xué)生擁有一?個(gè)健康、快?樂的心理。?四、具體?措施：1?、學(xué)習(xí)方面?（1）建?立小組PK?機(jī)制，對(duì)每?個(gè)小組的學(xué)?習(xí)、紀(jì)律、?衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)?比，鼓勵(lì)學(xué)?生團(tuán)結(jié)合作?，培養(yǎng)集體?榮譽(yù)感。?（2）班干?部輪換、競(jìng)?爭(zhēng)上崗。小?組長(zhǎng)帶領(lǐng)組?員能在一周?的小組評(píng)比?中