地理教學(xué)基本功金色種子培訓(xùn)1感謝你的觀看2019年5月16

地理教學(xué)基本功是中學(xué)地理教師為完成地理教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具有的最基本的教學(xué)能力、教學(xué)技能與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種綜合體現(xiàn)，它從某種意義上來(lái)說(shuō)，是反映地理教師隊(duì)伍和地理教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。

2感謝你的觀看2019年5月16教學(xué)能力和專業(yè)技能1、理解教材、分析教材、處理教材的能力

2、設(shè)計(jì)教法，特別是應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力

3、觀察、研究和組織教學(xué)的能力

4、地理活動(dòng)的組織能力

5、實(shí)驗(yàn)、演示或制作教具、模型、圖表的技能

6、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力

3感謝你的觀看2019年5月16

7、進(jìn)行環(huán)境、國(guó)情教育及科學(xué)地理教育的能力

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練的能力

9、命題、檢查提問(wèn)及了解學(xué)生情況的能力

10、分析、評(píng)議地理課堂教學(xué)的能力

11、運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)評(píng)價(jià)環(huán)境和解決實(shí)際問(wèn)題的能力

4感謝你的觀看2019年5月16教學(xué)基本功主要包括一、教學(xué)目標(biāo)的確定二、地理教材的分析和組織三、設(shè)計(jì)地理教學(xué)過(guò)程和編寫(xiě)地理教案四、運(yùn)用地理教學(xué)語(yǔ)言五、板圖、板書(shū)、板畫(huà)六、制訂教學(xué)計(jì)劃七、使用和制作教具（課件）5感謝你的觀看2019年5月16地理基本技能1閱讀和使用地圖等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖、等溫線圖、等降水量圖、政區(qū)圖、氣候類型圖、水系圖、人口圖、交通圖、農(nóng)業(yè)和工業(yè)圖、資源圖、旅游圖、人口增長(zhǎng)曲線圖、氣溫曲線和降水量柱狀圖、產(chǎn)品數(shù)量和產(chǎn)值增長(zhǎng)圖、普通地圖、地形剖面圖、景觀圖片和圖表的方法

2進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)和調(diào)查統(tǒng)計(jì)

3運(yùn)用適當(dāng)手段獲取地理信息

4繪制簡(jiǎn)易地圖、圖表6感謝你的觀看2019年5月16觀察能力

想像能力

分析能力

綜合能力

實(shí)踐能力

資源觀

環(huán)境觀

人口觀

可持續(xù)發(fā)展觀

科學(xué)態(tài)度等7感謝你的觀看2019年5月16分析圖表的能力8感謝你的觀看2019年5月16一、確定教學(xué)目標(biāo)(1)確定教學(xué)目標(biāo)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)和本課時(shí)教材分析的結(jié)果來(lái)確定的，它是課堂教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)中必須達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。

確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，從地理知識(shí)和基本技能的傳授、智能的培養(yǎng)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育等三方面來(lái)考慮。擬定教學(xué)目標(biāo)務(wù)求詞句簡(jiǎn)煉，要高度概括，避免空泛，一目了然。9感謝你的觀看2019年5月16教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)領(lǐng)域

知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。知識(shí)是指地理事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等，技能是指動(dòng)作技能以及觀察、閱讀、計(jì)算、調(diào)查等技能；過(guò)程與方法是指認(rèn)知科學(xué)探究的過(guò)程和方法，認(rèn)知過(guò)程中人際交往的過(guò)程和方法。特別強(qiáng)調(diào)在過(guò)程中獲得和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用方法；情感態(tài)度價(jià)值觀一般包括對(duì)己、對(duì)人、對(duì)自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神。10感謝你的觀看2019年5月16

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

課程目標(biāo)課程內(nèi)容教學(xué)實(shí)際11感謝你的觀看2019年5月16例如：第五章

位于世界東方的大國(guó)—中國(guó)

第一節(jié)位置、面積和疆域課標(biāo)要求：1．運(yùn)用地圖，說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。2．記住我國(guó)的陸地面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，了解我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。12感謝你的觀看2019年5月161．通過(guò)讀圖及資料，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地理位置及特點(diǎn)，我國(guó)的陸地面積，我國(guó)的鄰國(guó)及瀕臨的海洋，我國(guó)既是陸地大國(guó)，又是海洋大國(guó)。2．通過(guò)運(yùn)用地圖，了解我國(guó)的地理位置及特點(diǎn)、陸地面積、鄰國(guó)、臨海，我國(guó)既是陸地大國(guó)，又是海洋大國(guó)等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣和技能，掌握認(rèn)識(shí)中國(guó)地理位置及特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等思維能力。3．通過(guò)了解我國(guó)在地理位置、面積、疆域等方面的國(guó)情，使學(xué)生更加深切地?zé)釔?ài)社會(huì)主義祖國(guó)，樹(shù)立建設(shè)好祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的信心和決心。13感謝你的觀看2019年5月16通過(guò)描述“課程標(biāo)準(zhǔn)”的動(dòng)詞來(lái)判斷其學(xué)習(xí)水平要求，如“描述、說(shuō)出、識(shí)別”等對(duì)應(yīng)于了解水平。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面列出一些可供參考選用的動(dòng)詞。14感謝你的觀看2019年5月16

（1）知識(shí)：說(shuō)出……名稱、列舉、選擇、背誦、辯認(rèn)、回憶、描述、指出、說(shuō)明等；

（2）領(lǐng)會(huì)：分類、敘述、解釋、選擇、區(qū)別、歸納、舉例說(shuō)明、改寫(xiě)等；

（3）應(yīng)用：運(yùn)用、計(jì)算、改變、解釋、解答、說(shuō)明、證明、利用等；

（4）分析：分類、比較、對(duì)照、區(qū)別、檢查、指出、評(píng)論、猜測(cè)、舉例說(shuō)明、圖示、計(jì)算等；

（5）綜合：編寫(xiě)、設(shè)計(jì)、提出、排列、組合、建立、形成、重寫(xiě)、歸納、總結(jié)等；

（6）評(píng)價(jià)：鑒別、討論、選擇、對(duì)比、比較、評(píng)價(jià)、判斷、總結(jié)、證明等。

15感謝你的觀看2019年5月16情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)可以選用下面這些動(dòng)詞：注意：知道、看出、注意、選擇、接受等；

反應(yīng)：陳述、回答、完成、選擇、列舉、遵守、稱贊、表現(xiàn)、幫助等；

價(jià)值判斷：接受、承認(rèn)、參加、完成、決定、影響、區(qū)別、解釋、評(píng)價(jià)等；

組織：討論、組織、判斷、確定、選擇、比較、定義、權(quán)衡、系統(tǒng)闡述、決定等；

價(jià)值體系個(gè)性化：改變、接受、判斷、拒絕、相信、解決、要求、抵制等。

16感謝你的觀看2019年5月16教學(xué)目標(biāo)要明確、具體

目標(biāo)的具體化、行為化，表述語(yǔ)言要具有可操作性、評(píng)價(jià)項(xiàng)目和要素是可觀察、可感受、可測(cè)定、可評(píng)價(jià)的，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、便于操作。17感謝你的觀看2019年5月16二、地理教材的分析、組織包括教材闡釋與教學(xué)策略兩個(gè)方面。要求教師：１）能夠依據(jù)課標(biāo)，認(rèn)真分析地理教材的整體結(jié)構(gòu)、編者意圖２）能夠準(zhǔn)確區(qū)分地理教學(xué)不同章節(jié)的知識(shí)構(gòu)成與層次，分析地理教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力價(jià)值與思想教育價(jià)值，準(zhǔn)確把握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)３）能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材內(nèi)容特點(diǎn)，靈活地處理教材，注意彌合學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平之間的差距４）能對(duì)教材作必要的補(bǔ)充或修正18感謝你的觀看2019年5月16對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)、重組是課堂教學(xué)實(shí)效性的需求，是教的需要，也是學(xué)的需要，是教師把握教材，駕馭教材的體現(xiàn)。要注意研究和探討教材結(jié)構(gòu)，合理組建教學(xué)內(nèi)容框架，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理化編排，使前后知識(shí)緊密聯(lián)系，以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

要明確用教材教，而不是教教材，對(duì)教材的重新編排和整合，有利于教學(xué)和提高課堂教學(xué)效率。地理教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展、學(xué)生生活的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生感到地理有用。

19感謝你的觀看2019年5月16

教學(xué)內(nèi)容

聯(lián)系實(shí)際

家鄉(xiāng)尋找我們生活的地方我們周圍的環(huán)境——位置我們生活的地方----北京市（地形、氣候、水資源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、地震、居住地）我們周圍的環(huán)境——地形、氣候、水資源、工農(nóng)業(yè)商業(yè)、城市、災(zāi)害等我們周圍的資源和廢棄物我們周圍的環(huán)境——資源能源問(wèn)題，垃圾處理我們與他人的聯(lián)系我們周圍的環(huán)境——交通

中國(guó)位于世界東方的大國(guó)—中國(guó)祖國(guó)的環(huán)境——位置、面積、行政區(qū)、人口民族中國(guó)的自然環(huán)境祖國(guó)的環(huán)境——自然環(huán)境中國(guó)的自然資源和農(nóng)業(yè)、工業(yè)祖國(guó)的環(huán)境——資源、工農(nóng)業(yè)中國(guó)的地方文化特色和旅游業(yè)祖國(guó)的環(huán)境——文化、旅游中國(guó)的區(qū)域差異中國(guó)的區(qū)域差異

世界世界的海陸分布和氣候全球環(huán)境——地形、氣候世界的居民全球人口世界不同國(guó)家的發(fā)展與合作認(rèn)識(shí)亞洲，認(rèn)識(shí)幾個(gè)地區(qū)，認(rèn)識(shí)幾個(gè)國(guó)家，人類只有一個(gè)地球全球區(qū)域差異、全球資源能源、全球合作、全球發(fā)展20感謝你的觀看2019年5月16例如北京市的地形課標(biāo)要求：在地圖上識(shí)別北京市的主要地形類型，用自己的語(yǔ)言描述北京市的地形特征運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述北京市地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)以北京市為例，說(shuō)明地形、氣候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影響以北京市為例，說(shuō)出地形對(duì)人們生產(chǎn)活動(dòng)的影響21感謝你的觀看2019年5月16注意教材知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系（可用結(jié)構(gòu)圖的形式表示出來(lái)）圖像的剖析，圖像與圖像的聯(lián)系22感謝你的觀看2019年5月16三、設(shè)計(jì)地理教學(xué)過(guò)程和編寫(xiě)地理教案23感謝你的觀看2019年5月16編寫(xiě)教學(xué)過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題(1)在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，所擬的問(wèn)題，最好是既能檢查復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能為引入新課作準(zhǔn)備。

(2)一是聯(lián)系舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也可聯(lián)系當(dāng)前時(shí)事或當(dāng)?shù)貙?shí)際情況引入新課。二是引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，說(shuō)明學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和方法。

24感謝你的觀看2019年5月16(3)要緊扣教材，圍繞課本內(nèi)容來(lái)安排教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生掌握課本知識(shí)，注意對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)“加工”，即對(duì)教材進(jìn)行必要的精簡(jiǎn)、調(diào)整或補(bǔ)充。

(4)要把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)。由于各部分教材采用的教學(xué)方法不同，因此，把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，反映出教師是采取什么方法來(lái)傳授知識(shí)的。充分體現(xiàn)出師生緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的情況和過(guò)程。

25感謝你的觀看2019年5月16(5)重視對(duì)圖的分析。地理不能只備文字沒(méi)有圖，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析各種圖，重視分析各種圖的科學(xué)內(nèi)容、講述方法以及指導(dǎo)學(xué)生讀圖。(6)要注意小結(jié)、總結(jié)與承轉(zhuǎn)。在講授新教材部分時(shí)，要注意對(duì)各部分進(jìn)行小結(jié)，問(wèn)題與問(wèn)題之間要注意承轉(zhuǎn)，新課內(nèi)容結(jié)束后要注意歸納總結(jié)。

26感謝你的觀看2019年5月16教案的基本內(nèi)容(1)課題(2)教學(xué)目標(biāo)(3)課的類型(4)教學(xué)方法(5)教學(xué)過(guò)程(6)教具準(zhǔn)備(7)作業(yè)要求和指導(dǎo)(8)板書(shū)設(shè)計(jì)(9)課后分析27感謝你的觀看2019年5月16編寫(xiě)教案

要獨(dú)立鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)提綱和重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析后，教師要獨(dú)立鉆研該課時(shí)的教材，訂出課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出新教學(xué)提綱，確定重點(diǎn)與難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教法和教具，合理安排教學(xué)過(guò)程。要注意新課導(dǎo)入，中間承轉(zhuǎn)，最后結(jié)束的方法等。

28感謝你的觀看2019年5月16地理課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)

在地理課堂教學(xué)中，盡管教學(xué)內(nèi)容、教師和教案等結(jié)構(gòu)有所不同，但常規(guī)課均是由組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新教材、鞏固新教材和課程結(jié)束這五個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成的。首先要組織教學(xué)。組織教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生做好物質(zhì)和精神準(zhǔn)備，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。組織教學(xué)不僅在上課開(kāi)始時(shí)必不可少，而且在教學(xué)中也十分重要。

組織教學(xué)包括：（1）課前組織教學(xué)。這段工作時(shí)間很短而且是單獨(dú)存在的，包括教師向?qū)W生宣布上課、布置學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，保證教學(xué)紀(jì)律和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。（2）影響教學(xué)秩序時(shí)的組織教學(xué)。（3）教學(xué)全過(guò)程的組織。

29感謝你的觀看2019年5月16導(dǎo)入新課的類型主要有：（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)課。（2）情趣導(dǎo)課。（3）直觀導(dǎo)課。（4）設(shè)疑導(dǎo)課。組織教學(xué)和導(dǎo)入新課是地理教學(xué)過(guò)程中確定教學(xué)目標(biāo)，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)環(huán)節(jié)。

30感謝你的觀看2019年5月16學(xué)習(xí)新教材是有計(jì)劃地感知理解階段，是完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。教師在充分備課的基礎(chǔ)上，注意以下一些環(huán)節(jié)：（1）把握新內(nèi)容實(shí)施教案。（2）實(shí)施有效的地理教學(xué)方法和手段。（3）實(shí)施情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育和審美教育。（4）適度調(diào)整教案。

31感謝你的觀看2019年5月16鞏固新教材鞏固新教材為教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的鞏固和知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐階段，目標(biāo)在于使學(xué)生及時(shí)把所學(xué)知識(shí)技能切實(shí)掌握，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題以及時(shí)彌補(bǔ)，也為安排作業(yè)打下基礎(chǔ)。鞏固新教材的方式有：①教師高度概括性講述；②教師解答學(xué)生的質(zhì)疑；③填圖與練習(xí)；④閱讀課文與討論；⑤演示教具加深理解；⑥范例分析等。不論何種方式，鞏固新教材環(huán)節(jié)不能是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，而是深化理解和提高的過(guò)程。

32感謝你的觀看2019年5月16結(jié)束課程課程的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束。教師應(yīng)利用好這個(gè)環(huán)節(jié)提高鞏固效果。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。為下節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊。主要類型有：（1）總結(jié)性結(jié)課（2）布置作業(yè)結(jié)課33感謝你的觀看2019年5月16教學(xué)方式的選擇：講授法、體驗(yàn)式、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等

錄像、討論、主觀題、制作、畫(huà)圖、評(píng)價(jià)、探究、網(wǎng)上、辨論、兩難選擇、資料分析、實(shí)驗(yàn)、演講、競(jìng)賽、游戲、角色體驗(yàn)、野外實(shí)踐等等34感謝你的觀看2019年5月16選擇地理教學(xué)方法的依據(jù)（1）教學(xué)目標(biāo)。在地理課堂教學(xué)中，每堂課的教學(xué)目標(biāo)是不同。所以，要選擇的教學(xué)方法不同，即選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。（2）教材內(nèi)容。地理教材內(nèi)容是制約教學(xué)方法的重要因素。地理教材是由自然地理、人文地理、中國(guó)地理、鄉(xiāng)土地理、世界地理等內(nèi)容組成的，不同的教材內(nèi)容，就要采用同完成這種教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法。35感謝你的觀看2019年5月16（3）學(xué)生情況。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)方法的確定必須依據(jù)學(xué)生情況。由于不同的年齡階段學(xué)生的心理特征不同，所以采用的教學(xué)方法就不相同，即使是相同年齡段的學(xué)生，由于學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和班級(jí)特點(diǎn)的不同，也要采取與其相適應(yīng)的教學(xué)方法。（4）教師素質(zhì)。地理教學(xué)方法的選用，只有適應(yīng)教師的素質(zhì)條件，能為教師所掌握，才能發(fā)揮作用。有的方法很好，但教師缺乏必要的素質(zhì)條件，自己不能駕馭，不能在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生良好的效果。教師可以根據(jù)自己的素質(zhì)條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取與自己條件相適應(yīng)的教學(xué)方法，以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

36感謝你的觀看2019年5月16教師要熟悉各種地理教學(xué)方法的功能、適應(yīng)范圍、實(shí)施步驟、運(yùn)用要求；能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能水平，教學(xué)設(shè)備狀況等，選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方法；在地理教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用地理教學(xué)方法完成地理教學(xué)任務(wù)。37感謝你的觀看2019年5月16教學(xué)手段是指教具的選擇及其使用方法。選擇教學(xué)手段時(shí)，要考慮到目標(biāo)性、實(shí)用性、可操作性、新穎性。教具的選擇一忌過(guò)多、使用過(guò)頻，使課堂教學(xué)變成教具的展覽；二忌教學(xué)手段過(guò)于簡(jiǎn)單，不能反映地理課的特點(diǎn)；三忌教學(xué)手段流于形式，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破不能起幫助作用。選擇教學(xué)手段的依據(jù)：教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生年齡、學(xué)校設(shè)備、主要教具的功能等方面考慮。38感謝你的觀看2019年5月16調(diào)控地理教學(xué)過(guò)程是指地理教師根據(jù)地理教學(xué)方案及教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用各種教學(xué)方法、與課堂管理方式，使教學(xué)過(guò)程富于節(jié)奏、秩序與效率的能力。要求：①準(zhǔn)確、科學(xué)地制定地理課堂教學(xué)目標(biāo)，掌握導(dǎo)入、提問(wèn)、板書(shū)、反饋以及多元評(píng)價(jià)等的設(shè)計(jì)方法與技巧②根據(jù)地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)地理教學(xué)的程序與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)③創(chuàng)設(shè)積極的地理課堂氣氛，會(huì)控制地理教學(xué)過(guò)程的節(jié)奏，采用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理手段，使地理教學(xué)富于效率與秩序39感謝你的觀看2019年5月16四、地理教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言由語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、音量、詞匯等要素構(gòu)成。語(yǔ)音方面，要求教師發(fā)音準(zhǔn)確、規(guī)范，吐字清晰，使用普通話。語(yǔ)調(diào)方面，要求教師的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓錯(cuò)、不平淡、不低沉，能夠根據(jù)教學(xué)需要合理控制語(yǔ)調(diào)的高低及語(yǔ)氣的變化，具有較強(qiáng)的節(jié)奏感與韻律美。40感謝你的觀看2019年5月16在語(yǔ)速上，要求教師的語(yǔ)速快慢適中，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間及學(xué)生的接受能力，合理調(diào)控語(yǔ)速的快、慢變化，使學(xué)生感到快慢適度，易于接受。在音量方面，要求教師能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，將音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)控制在最適地的程度，使每個(gè)學(xué)生都能清楚地聽(tīng)到教師所講的每句話、每個(gè)音節(jié)、并且耳感舒適。

41感謝你的觀看2019年5月16詞匯方面的要求：①用詞準(zhǔn)確、科學(xué)。即傳授的知識(shí)信息正確無(wú)誤，沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤，不模棱兩可，似是而非。②用詞規(guī)范，準(zhǔn)確使用地理術(shù)語(yǔ)。即用詞遵守語(yǔ)法規(guī)則，符合邏輯，能夠正確運(yùn)用地理名詞術(shù)語(yǔ)授課，能夠處理好通俗語(yǔ)言與地理專業(yè)語(yǔ)言的關(guān)系，有較強(qiáng)的地理學(xué)科色彩。③用詞生動(dòng)、形象。即教師在不影響知識(shí)科學(xué)性的前提下，運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞匯及各種語(yǔ)言修辭技巧表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到形象貼切，深入淺出，生動(dòng)易懂。

42感謝你的觀看2019年5月16語(yǔ)言表達(dá)要求：應(yīng)組織嚴(yán)密、條理清楚、節(jié)奏明快、清晰流暢、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象，富于邏輯性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，具有感染力和美感。43感謝你的觀看2019年5月16

1、要講普通話?！秶?guó)家語(yǔ)言文字》法規(guī)定，作為教師必須要講普通話，否則，就是違法。

2、要練好口才。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！币蚨?，地理教師要不斷地鍛煉自己的口才，為上好每堂課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)語(yǔ)言要從語(yǔ)音、吐字、音量、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)氣、邏輯等方面去訓(xùn)練。44感謝你的觀看2019年5月16教師運(yùn)用富于形象的語(yǔ)言敘述或描繪地理事實(shí)材料。如在講述“長(zhǎng)江”時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師常常用恰當(dāng)?shù)脑?shī)歌烘托地理情境，喚起學(xué)生的形象思維，如對(duì)長(zhǎng)江各段的描述：金沙江段用“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”；川江段用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”；三峽段用“青山夾岸，碧水中流”；荊江段用“九曲回腸，水鄉(xiāng)澤國(guó)”；下游段用“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”等等來(lái)描述各段的特征。45感謝你的觀看2019年5月16五、地理板書(shū)、板圖、板畫(huà)

板書(shū)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，提綱挈領(lǐng)地展示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次。

地理板書(shū)要遵循的原則：

1、遵循科學(xué)性和系統(tǒng)性原則

2、文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，字跡工整規(guī)范

3、版面安排合理，布局美觀恰當(dāng)

46感謝你的觀看2019年5月16板書(shū)主要分為兩種，一是邊講邊寫(xiě)的零星板書(shū)，主要用來(lái)書(shū)寫(xiě)地名、數(shù)據(jù)、重要的地理概念等，一般隨著教學(xué)的進(jìn)程。另一是顯示教學(xué)提綱的主板書(shū)。主板書(shū)很多，經(jīng)常采用的有綱目式、表解式、圖示式等幾種。

47感謝你的觀看2019年5月16例如綱要式板書(shū)：一、中國(guó)地形特征1、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大2、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布48感謝你的觀看2019年5月16沿海地區(qū)國(guó)際中西部地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)高新技術(shù)優(yōu)越條件第三節(jié)沿海地區(qū)結(jié)構(gòu)式板書(shū)49感謝你的觀看2019年5月16地理板圖和板畫(huà)

在地理教學(xué)中，板圖和板畫(huà)是為了形象地展示地圖、地理事物、地理現(xiàn)象及其演變過(guò)程等。地理教師應(yīng)具有熟練掌握板圖和板畫(huà)的基本能力。

50感謝你的觀看2019年5月16地理教學(xué)板畫(huà)的種類根據(jù)地理教學(xué)板畫(huà)的形式、內(nèi)容和描繪方法的不同，可以分為以下幾種：

（1）形態(tài)畫(huà)。形態(tài)畫(huà)是表示各種地理事物外部形態(tài)的黑板畫(huà)，它是地理教學(xué)中最常見(jiàn)的一種。它包括地表形態(tài)、植物形態(tài)和動(dòng)物形態(tài)等形態(tài)畫(huà)。

（2）剖面圖。剖面畫(huà)是對(duì)各種地理事物和現(xiàn)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖析。如地層剖面圖、地形剖面圖等等。

51感謝你的觀看2019年5月16（3）過(guò)程畫(huà)。過(guò)程畫(huà)是顯示地理事物和現(xiàn)象發(fā)展變化過(guò)程各個(gè)階段的黑板畫(huà)，又叫地理演變板畫(huà)或地理動(dòng)態(tài)板畫(huà)。（4）動(dòng)態(tài)畫(huà)。動(dòng)態(tài)畫(huà)是表示各種地理事物和現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的黑板畫(huà)。如大氣的熱力環(huán)流等。

52感謝你的觀看2019年5月16（5）因果畫(huà)。因果畫(huà)就是因果關(guān)系黑板畫(huà)。這種黑板畫(huà)是表示地理事物和現(xiàn)象因果聯(lián)系的黑板畫(huà)。如水循環(huán)示意圖等。

（6）透視畫(huà)。透視畫(huà)是用透視圖法所繪制的黑板畫(huà)。如針葉林透視黑板畫(huà)等。

53感謝你的觀看2019年5月16地理教學(xué)板畫(huà)的選擇和設(shè)計(jì)地理教學(xué)板畫(huà)的種類較多，來(lái)源較廣，教師要作好黑板畫(huà)的搜集和選擇。要選取內(nèi)容簡(jiǎn)明、爽目、表現(xiàn)性和說(shuō)明性強(qiáng)的黑板畫(huà)。對(duì)所選定的黑板畫(huà)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的刪改和補(bǔ)充。地理黑板畫(huà)的設(shè)計(jì)，應(yīng)注意符合教學(xué)的需要，不能脫離教學(xué)。54感謝你的觀看2019年5月16黑板畫(huà)在形式上要美觀，畫(huà)面要重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明爽目；黑板畫(huà)的內(nèi)容要準(zhǔn)確、各部分的比例要適當(dāng)。

在地理課堂教學(xué)中運(yùn)用板畫(huà)，不僅要技巧熟練、速度快，而且要符合課前設(shè)計(jì)的原圖要求，要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，并適當(dāng)使用彩色粉筆，使其在形式上更醒目、美觀、色彩鮮明。在運(yùn)用黑板畫(huà)時(shí)，應(yīng)做到板畫(huà)與教師的語(yǔ)言、地圖演示、直觀教具、景觀圖片等相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

55感謝你的觀看2019年5月16使用地圖進(jìn)行教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)正確選擇各種地理教學(xué)掛圖或電腦設(shè)計(jì)制作的地圖，掌握規(guī)范的指圖技巧，熟悉各種類型地圖的識(shí)讀方法與技能；能夠充分用地圖靈活地講解和提出地理問(wèn)題，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行讀圖、用圖的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖獲得地理知識(shí)，形成讀圖能力；掌握編繪電腦制作地理圖的基本方法。56感謝你的觀看2019年5月16六、制訂教學(xué)計(jì)劃

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

是對(duì)