精品文檔-下載后可編輯淺談學生性格怪癖的關(guān)鍵因素踏入職業(yè)中學的大門，我就已經(jīng)意識到未來教育的路程充滿了荊棘。盡管現(xiàn)狀令我憂慮，但我相信自己會是一只無所畏懼的荊棘鳥，我將用最響亮的歌聲唱出對教育事業(yè)的愛。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?，F(xiàn)實的不如意總會撲面而來，一上班，見到了老師們，很多會發(fā)出“學生太難管理了”這樣的感嘆。面對一些極端問題學生我們的老師有些窘了：教學矛盾越來越突出，老師無法正常教課，學生無法潛心學課。問題學生越來越多，教師面對眾多的問題學生，常常感到力不從心，甚至手足無措。在從事職業(yè)教育的幾年里，這點我感受頗深。

開始的幾年里，很頭疼學生課堂上有意無意的調(diào)皮行為，甚至把學生的這種行為一味地歸結(jié)于學生個人行為習慣的養(yǎng)成問題而惡意地責備他們。所以也就造成了一種惡性循環(huán)，教師越責備學生，學生越無心向?qū)W，更有甚者會導(dǎo)致學生與老師的完全對立，成為一種仇視狀態(tài)。近年來，學生無心向?qū)W越演越烈，剛?cè)雽W的新生就絲毫看不到激情的火光。他們對周圍的任何事物沒有熱情，對老師沒有新鮮感，對課本沒有新鮮感，對周圍的新同學沒有新鮮感。像一潭深不見底、絲毫不起漣漪的死水。他們沉靜在自我的世界里，玩著爸媽買的手機，沉迷在網(wǎng)絡(luò)的游戲里，甚至是一些言情的、帶有暴力的影視作品中，經(jīng)典在他們的眼中一文不值，學業(yè)在他們的眼中早已遠去，他們的心不在這里。亦或在每個課堂上蒙頭大睡，一天天地過著自己的所謂“快樂日子”。他們嫌老師的出現(xiàn)打擾了他們平靜的生活，他們嫌老師的授課枯燥乏味，他們嫌老師的諄諄教誨是給自己的精神枷鎖，所以他們充耳不聞，他們不聽課，他們不交作業(yè)，他們頂撞老師，他們總想尋出點事情讓老師頭疼，他們就是這樣自作主張地傷害自己，讓老師和自己都身心疲憊。

縱觀學生這種種荒唐的行為，好幾次，我在學生的作文中發(fā)現(xiàn)了問題，找到了問題的原因。也在與學生的多方接觸中，感受到學生親情的空白。家庭因素直接影響了學生的心理健康，成為學生想放縱自己的最根本的原因。

高一的學生平均年齡大約在十六七歲，他們的心智還不成熟，也許更早，他們對于父母不和，父母離異，父或母的離世、父母的教育方式以及家庭的困境還沒有足夠的心理承受能力。面對這突來其來的情況，他們除了逃避，別無選擇。而他們選擇逃避的方式就是要么放縱自己，讓自己變得無所顧忌，想怎樣就怎樣，面對老師的責問，他們擺出一副痞子味的樣子或者直接頂撞老師來壯大自己，其實他們的內(nèi)心是多么脆弱??！這是一群受傷的孩子，這是一群缺少了親情呵護的孩子。要么就是封閉自己，把怨和恨埋在心底，你無法走進他們，一旦有一丁點愛的火星濺到她們身上，早戀就這樣鋪天蓋地而來。家庭的種種問題讓我們的孩子用極端的方式懲罰著自己，毀滅著自己。身負教書育人責任的老師面對著花一樣亮麗的孩子，該如何成全他們那顆曾經(jīng)受傷的心？是否給予他們無盡的愛就能幫助他們走出心靈的困境？

1、家庭結(jié)構(gòu)對學生的心理健康有一定的影響

在一次學生的作文中，這樣寫道：“在我有記憶的時候，我的印象里只有媽媽，對于爸爸我從來沒有見過，有時候還會把電視里的某位男主角當做是爸爸。媽媽從來都不知道我的這一點想法?！币苍S學生的文字并不怎么流暢，但是我看到了她渴望爸爸的那顆跳動的心，她把這這顆跳動的心埋在了心底。親情的缺失讓她過早地早戀了，一旦有人為她付出點感情，她就樂于接受了?！吧晕⒋罅艘稽c的時候吧，媽媽嫁了一位我看起來很丑的叔叔，不知道什么時候開始叫她爸爸的，他很兇，他打我時，很痛，心理很恨他……”這樣的家庭中成長起來的孩子，她怎么會快樂，沒有爸爸，媽媽卻為了生計沒有照顧到她，等到長大了，媽媽成家了，有爸爸了，爸爸卻經(jīng)常打她。這樣的孩子，從小沒有父母教育，自己自由地成長著，成長中面對問題，沒有人出謀劃策，她長的不健康了。這樣的孩子還有什么心思埋頭讀書呢？多想幫助這樣的孩子成長，優(yōu)秀，可是我除了盼望他們走出家庭的陰影，期盼他們思想健康，品德高尚之外，我能做的就是用無私的心來愛他們，包容他們，教育他們，做他們的良師益友。我深信愛可以改變一切，讓不好的好起來，讓優(yōu)秀成為每個孩子的習慣。

2、家庭的經(jīng)濟地位對學生的心理健康產(chǎn)生重要影響

還記得有一位讓我記憶猶新的男孩子，家里特別窮，過早地輟學了。由爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐組成的這個大家庭依然過得很落魄，很心酸。錢，永遠是貧困家庭孩子最敏感的神經(jīng)。因為窮而與社會歸屬沖突，脫離集體，產(chǎn)生自卑、敏感不良的心理。不堪家庭的落魄，他走進了歌舞廳打工，在那里學到了很多社會上成人的不良習慣，他抽煙，他打游戲，他紋身，他在不停地腐化墮落。直到有機會走進了職業(yè)中學，依然帶有很強的痞子味，上課光明正大地玩手機，光明正大的接電話，遲到了光明正大的走進來，光明正大地挑釁老師和同學。家里窮，他就用我們眼睛可以看到的所謂“富”來裝扮自己，從而壯大自己，使自己可以堅強而有底氣地站在同學們中間。他沒有努力改變家里的命運，而是在這樣的環(huán)境里怨恨著，墮落著。怨恨父母沒有給他一個好的環(huán)境，怨恨父母的無能。有一次的課上，他接了電話，我走到他的跟前，跟他說，學校規(guī)定，上課時間不能接打電話，下課之后再聯(lián)系可以嗎？他竟然同意了，果斷地掛掉了電話。我很欣慰，這是一個因為家里窮飽受身心煎熬而走向墮落的孩子，但是我看到了他的未來的可再造性。當你尊重他的時候，他的內(nèi)心已經(jīng)被你折服。對他，我看到了希望。如果父母很早就教育他，給予他鼓勵和支持，讓他在這樣的生活困境中享有一份獨一無二的親情，也許結(jié)局要好得多。

3、家長的教養(yǎng)方式對學生的心理健康有直接的影響

還有一位孩子，父母在社會上混得不錯，靠拳頭打天下的，覺得也是有點實力的，所以剛來學校的他耀武揚威，繼承父親的“優(yōu)良傳統(tǒng)”，他決定要靠拳頭在學校里找到一席之地。他打架，頂撞老師，上課無視老師，像演講一樣地大聲講話，他替別的孩子出頭，仗義執(zhí)言，老師教育別的孩子，他也會插上一句，為這個孩子主持所謂的公道。這是一個受父親嚴重影響的孩子，父母的行為他從小看在眼里，記在心里，父母的教育都是裸的，“別人欺負你，你就出手打他?！焙⒆佑袠訉W樣，他記住了，他就像一只刺猬，見人就想刺，這樣根深蒂固的思想，愁壞了老師們。但我深信，教育的實踐證明了人的性格尤其是中學生的性格具有很大的可塑性，對待這樣的孩子，我們給他時間，多和他溝通，引導(dǎo)他樹立正確的人生觀、價值觀，相信這樣的孩子一樣可以品德優(yōu)秀。

家是心靈的港灣，是學生遭受心理創(chuàng)傷時的療養(yǎng)所，是學生獲得心理溫暖的源泉，家庭教育對學生心理健康的發(fā)展有著至為重要的作用。我們應(yīng)該重視學生的家庭教育，以正確的方式來引導(dǎo)學生走向健康。家長要給孩子創(chuàng)造一個溫馨的家庭氛圍，讓孩子時刻感受到父母的愛，同時家長要以身作則，言行舉止要給孩子樹立一個榜樣，讓孩子在潛移默化中有一個好的習慣，好的行為，好的修養(yǎng)。

學校和家庭是兩個概念，卻又是扯不斷的一個共同