第頁情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)新世紀(jì)的課程改革,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。其根本內(nèi)容是：能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史開展的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性；形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。豐富的情感,積極的態(tài)度,正確的價(jià)值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和開展的根底。因此,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)作為學(xué)校教育的優(yōu)先目標(biāo)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感情感,不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),更是指愛、快樂、審美情感等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界,它伴隨著人的一切活動(dòng)之中。在學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)知因素與情感因素是密切相關(guān)、相互作用的。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)科中的加、減、乘、除運(yùn)算符號(hào)的簡潔美；讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)化繁為簡的概括美；化方為圓、化曲為直的轉(zhuǎn)化美；層層演譯的嚴(yán)謹(jǐn)美和邏輯美；富于變化的神奇美；數(shù)形結(jié)合的和諧美……讓學(xué)生從心底上喜歡數(shù)學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。另外,課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度與學(xué)生產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。在教學(xué)上,教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),營造的課堂氣氛等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠滿足學(xué)生求知欲的需要時(shí),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生愉快、喜愛的情感。反之,那么是苦惱、厭煩,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上,都要利用學(xué)生的好奇心、好勝心來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情緒,并且要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),給學(xué)生提供探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律的過程中,不斷獲得成功,積累愉快的體驗(yàn),不斷增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如?認(rèn)識(shí)時(shí)間?這課時(shí),教師先問：“同學(xué)們,你們每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)回家？什么時(shí)候睡覺？〞全班同學(xué)都很感興趣,愉快地說出自己的作息時(shí)間。接著,教師因勢(shì)引導(dǎo)說：“假設(shè)我要畫一個(gè)鐘表,應(yīng)該先畫什么？再畫什么？最后畫什么？〞師生合作畫鐘表的過程中,學(xué)生取得鐘表結(jié)構(gòu)的共識(shí),學(xué)生在想與說的過程中,欣賞自己,欣賞伙伴,感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,經(jīng)歷了“感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣——感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣——萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志趣〞,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感健康開展。二、端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,樹立正確的價(jià)值觀態(tài)度,不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任,更是指樂觀的生活態(tài)度,求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?把培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)參與、克服困難、質(zhì)疑、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,列為“情感和態(tài)度〞方面的具體目標(biāo)。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)是：知識(shí)內(nèi)容前后連貫、系統(tǒng)嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng),這就決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有嚴(yán)謹(jǐn)性、確定性,教學(xué)中,在原有的概念的根底上推出新的概念,如：由加法8+8+8推出3個(gè)8相加,可以用簡便的數(shù)學(xué)符號(hào)“×〞來表示,8×3或3×8,由8+8+8=24,推出8×3=24或3×8=24的結(jié)論是正確的。再如把轉(zhuǎn)為,分析轉(zhuǎn)化后與的聯(lián)系,進(jìn)而推出平行四邊形的面積=底×高是確定無疑。教師根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的研究方法,讓學(xué)生參與觀察、操作、推理、驗(yàn)證,在這個(gè)過程中,要讓學(xué)生懂得觀察事物要認(rèn)真細(xì)致；計(jì)算要細(xì)心；動(dòng)手操作、合作交流可以鍛煉自己,完善自己；推理、驗(yàn)證使學(xué)生懂得知識(shí)來不得半點(diǎn)馬虎。在這一系統(tǒng)活動(dòng)中,還要鍛煉自己的意志和信心,正確面對(duì)成功和失敗。同時(shí),挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)題材,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)自然與社會(huì)所產(chǎn)生的作用,了解一些數(shù)學(xué)在人類歷史上產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的事例,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,習(xí)慣用數(shù)學(xué)的眼光解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),是一個(gè)由知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)過程承載的啟發(fā)、滲透和感染的過