淺談打造高效課堂的有效策略獲獎科研報告課堂教學是教學的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主要陣地。如何充分利用課上40分鐘，打造高效課堂對于學生的學習尤為重要。以下結(jié)合人教版全日制聾校數(shù)學實驗教材第七冊中“長方形的周長”的內(nèi)容，討論如何打造高效課堂。

一、精心備課是前提

“凡事預則立，不預則廢。”上課之前，教師應(yīng)備好教材，確定重難點;備好學生，采用分組教學;備好教學的各個環(huán)節(jié)，有的放矢;同時預設(shè)學生的回答情況，并做好相應(yīng)準備。

本節(jié)課，筆者設(shè)計了“復習舊知、激趣導入、精講點撥、拓展延伸”四個課堂環(huán)節(jié)，力求環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、螺旋上升。例如，在“復習舊知”環(huán)節(jié)，筆者設(shè)計了三個有梯度的題目：一是復習圖形周長的定義;二是計算三角形和四邊形的周長;三是復習正方形周長的計算方法。從復習圖形周長定義出發(fā)，再引導學生回顧三角形和四邊形周長的計算方法，最后由正方形的周長引出本節(jié)課的教學內(nèi)容——長方形的周長。通過有梯度的課前導入，為本節(jié)課的教學活動打好知識基礎(chǔ)。

二、激情教學是催化劑

俞敏洪認為，激情是貫穿整個授課過程的一種感染力，它讓學生感受到教師所傳遞的精神，它通過教師的行動、語言、語調(diào)和發(fā)自內(nèi)心的對教學的熱愛體現(xiàn)出來。教材是沒有生命的，教材所承載的知識也是枯燥的，只有教師在教學時飽含激情，寓理于情之中，讓知識“活”起來，讓課堂“動”起來，才能感染學生并激發(fā)學生的熱情，使其真正體會到知識的魅力。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”樂學是學習的最高境界。因此，筆者在上課過程中始終以飽滿的激情與學生進行互動，努力為其創(chuàng)造輕松、愉悅的學習氛圍，使學生實現(xiàn)快樂學習、高效學習。

實踐證明，激情教學能夠營造輕松愉悅的學習氛圍，既有效激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性，又為學生發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

三、課件輔助是利器

一方面，教師可以利用課件展示文字較多的例題和練習題，以便將更多的課上時間用到學生學習、師生互動中。另一方面，直觀化的教學能夠幫助學生更高效地認識事物，特別在聽障學生的教學中，課件有著無可替代的優(yōu)勢。

筆者在“復習舊知”和“拓展延伸”兩個環(huán)節(jié)中運用了動畫教學。在“復習舊知”環(huán)節(jié)，以動畫演示的方式闡述了“小明和小紅分別沿長方形、正方形操場跑一圈，比較誰跑的路線長”的內(nèi)容（見圖1）;在“拓展延伸”環(huán)節(jié)，以動畫演示的方式向?qū)W生們展示了一個思考題：小明放學回家有兩條路線，請同學們幫助他選一下，哪一條路線比較近（見圖2）。動畫形象直觀，有效吸引了學生的注意力。

值得一提的是，筆者在“拓展延伸”環(huán)節(jié)還加入了“人機交互”搶答題的選擇題設(shè)計，激勵學生又快又準地計算。學生在計算出來之后，直接到講臺前點擊鼠標選擇正確答案。在學生做出選擇之后，電腦會根據(jù)選擇情況發(fā)出語音“你太棒了”“再想一想”。人機交互設(shè)計極大地激發(fā)了學生參與的積極性和表現(xiàn)欲，同時也活躍了課堂氣氛。

課件將復雜的問題簡單化，使抽象的問題直觀化，能有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣;同時，利用多媒體課件進行“人機互動”，還使學生擁有了更多的成就感，從而有助于打造高效課堂。

四、傳統(tǒng)教學是法寶

在“精講點撥”環(huán)節(jié)，筆者采用傳統(tǒng)教學方法，根據(jù)周長的定義自制長方形學具。教學過程中，引導學生利用手中的長方形學具思考怎樣列式計算長方形的周長。這一活動設(shè)計使學生切實地感受了知識的動態(tài)生成過程，體驗了動手操作的快樂，品嘗了成功的滋味，同時也使學生成功地掌握了長方形周長的計算方法。

傳統(tǒng)教學手段——讓學生“爬”黑板，也是很有效的。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在練習本上做一道題的效果，遠不如在黑板上公開演示的效果。在黑板上計算能夠讓學生更集中注意力，也更能暴露學生的小“瑕疵”，幫助教師在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)并矯正學生的問題。此外，糾正的過程也能使全班學生都有所提高?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的教學手段依然有可取之處，不能全盤否定。

五、學以致用是根本

數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。將所學知識應(yīng)用到生活中，是數(shù)學學習的最終目標。學以致用是數(shù)學教學的基本原則，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學生在日常生活中運用數(shù)學的能力。例如，筆者在本課布置了一項實踐作業(yè)，要求學生放學回家后尋找家中長方形的物體，選擇其中兩個測量其長和寬并計算各自的周長。結(jié)果，學生興致盎然，將課堂上學到的知識靈活地運用到了生活中。

本節(jié)課通過以上環(huán)節(jié)收到了良好的教學效果，也受到了專家和評委的贊賞，并取得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。概括而言，本節(jié)課既傳授了知識，又鍛煉了學生動手動腦能力;既完成了基礎(chǔ)知識的教學，又有課外實踐的拓展;既有智育的引領(lǐng)、合作交流的愉悅，又有“潤物細無聲”的德育浸