第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)班級(jí)讀?書(shū)計(jì)劃樣本?活動(dòng)目標(biāo)?：1、通?過(guò)活動(dòng)，讓?孩子們喜愛(ài)?讀書(shū)，讓書(shū)?成為他們的?朋友。2?、通過(guò)活動(dòng)?，提高學(xué)生?的綜合素質(zhì)?。3、通?過(guò)活動(dòng)，營(yíng)?造良好的讀?書(shū)氛圍，提?高欣賞能力?。4、讓?學(xué)生在活動(dòng)?中體驗(yàn)到讀?書(shū)給自己帶?來(lái)的樂(lè)趣。?5、通過(guò)?活動(dòng)，營(yíng)造?親子共同學(xué)?習(xí)的氛圍。?活動(dòng)主題?：快樂(lè)閱讀?伴我成長(zhǎng)?活動(dòng)構(gòu)想：?1、開(kāi)辟?“班級(jí)讀書(shū)?園地”2?、開(kāi)展“讀?一本好書(shū)，?交一個(gè)朋友?”，“換一?本好書(shū)，交?一個(gè)朋友”?活動(dòng)3、?開(kāi)展“我和?父母共讀一?本書(shū)”活動(dòng)?4、開(kāi)展?“班級(jí)故事?會(huì)”5、?“讀書(shū)之星?”優(yōu)秀評(píng)比?6、班級(jí)?“故事大王?”,“讀書(shū)?明星”，“?書(shū)香之家”?評(píng)比活動(dòng)?時(shí)間：__?__-__?__年第一?學(xué)期活動(dòng)?對(duì)象：一（?5）班全體?學(xué)生，老師?及家長(zhǎng)活?動(dòng)方案：?一、開(kāi)辟“?班級(jí)讀書(shū)園?地”1、?在班上環(huán)境?中布置以讀?書(shū)為主題的?“讀書(shū)園地?”。2.?學(xué)生自己從?家里帶書(shū)，?并對(duì)學(xué)生進(jìn)?行指導(dǎo)，帶?哪些方面的?書(shū)，如童話?、故事書(shū)、?科幻等等。?3.在班?上“讀書(shū)園?地”的評(píng)比?欄中設(shè)立“?讀書(shū)星”?二、開(kāi)展“?班級(jí)故事會(huì)?”1、利?用經(jīng)典誦讀?課的時(shí)間，?積極開(kāi)展讀?書(shū)，講故事?活動(dòng)。并且?舉行選拔賽?，評(píng)選五名?口語(yǔ)表達(dá)能?力較強(qiáng)的同?學(xué)為“故事?大王”。?2、結(jié)合我?們年級(jí)的每?周積累課外?識(shí)字和摘抄?名人名言的?活動(dòng)，開(kāi)展?“比一比，?看誰(shuí)知道的?好詞好句，?名言多。?三、開(kāi)展“?讀一本好書(shū)?，交一個(gè)朋?友”，“換?一本好書(shū)，?交一個(gè)朋友?”活動(dòng)１?、本學(xué)期每?名學(xué)生完成?必讀書(shū)一本?。2、根?據(jù)自己的喜?好增加一些?可讀性書(shū)目?。將自己閱?讀的好書(shū)推?薦給其它同?學(xué)，同學(xué)之?間交換閱讀?。四、開(kāi)?展“我和父?母共讀一本?書(shū)”活動(dòng)?1、每周請(qǐng)?父母利用休?息時(shí)間和孩?子“親子閱?讀”一次。?2、做好?“親子閱讀?記錄”。?3、開(kāi)展“?書(shū)香之家”?的評(píng)比活動(dòng)?。五、“?讀書(shū)明星”?評(píng)比1、?每月評(píng)出“?閱讀之星”?，加星獎(jiǎng)勵(lì)?。2、凡?是堅(jiān)持讀書(shū)?并作好記載?的孩子都有?可能得到加?星的獎(jiǎng)勵(lì)。?3、對(duì)獲?得“讀書(shū)星?”和“閱讀?之星”的學(xué)?生進(jìn)行綜合?評(píng)定，選出?班級(jí)“讀書(shū)?明星”。?2023年?小學(xué)班級(jí)讀?書(shū)計(jì)劃樣本?（二）教?師的教導(dǎo)會(huì)?如春雨一樣?滋潤(rùn)學(xué)生的?心田，師生?之間會(huì)產(chǎn)生?心與心相契?、情與情交?融的良好效?果。為了?每個(gè)學(xué)生的?發(fā)展，作為?一名語(yǔ)文教?師，我深知?閱讀與習(xí)作?的關(guān)系：一?個(gè)吸收，一?個(gè)表達(dá)；閱?讀促進(jìn)習(xí)作?的發(fā)展，在?習(xí)作中能意?識(shí)到寫(xiě)作技?巧及語(yǔ)感的?不足，進(jìn)而?增強(qiáng)閱讀興?趣。__?__年年_?___月，?初接五（3?）班。由于?我的前幾屆?學(xué)生出版了?習(xí)作集，這?班學(xué)生得知?我是他們的?語(yǔ)文老師后?有抑制不助?的興奮。家?長(zhǎng)在言語(yǔ)間?也流露出信?任之情。這?無(wú)疑加快了?我們之間交?流的過(guò)程。?我常給學(xué)?生讀故事，?老師介紹給?他們的書(shū)目?是最易接受?的。記得我?給他們讀的?第一篇小說(shuō)?是沈石溪的?《狼王夢(mèng)》?。讀到懷有?身孕的母狼?紫嵐為了尋?食，縱身一?躍跳入鹿群?的瞬間時(shí)，?他們聽(tīng)呆了?。隨著我戛?然而止，他?們的閱讀欲?望被調(diào)動(dòng)了?起來(lái)。第?一本書(shū)，就?這樣在班里?流行開(kāi)來(lái)。?孩子們讀?書(shū)不求甚解?，我和課內(nèi)?培養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣-?批注相結(jié)合?，引導(dǎo)其寫(xiě)?點(diǎn)評(píng)。至今?還記得宋元?明、菅嘉琪?等同學(xué)就時(shí)?在那時(shí)被我?認(rèn)識(shí)的。他?們獨(dú)特的感?悟，傳神的?再現(xiàn)聽(tīng)來(lái)的?情景，令我?佩服。講?故事引發(fā)閱?讀興趣，引?導(dǎo)他們養(yǎng)成?自覺(jué)的閱讀?習(xí)慣以求得?父母的信任?與支持。沒(méi)?有父母怕孩?子讀書(shū)的，?他們抱怨最?多的是孩子?缺乏自覺(jué)性?，持久性，?不求甚解。?根據(jù)以往的?經(jīng)驗(yàn)，我一?再提醒學(xué)生?要用行動(dòng)獲?取家長(zhǎng)的支?持。每次買?書(shū)不求多，?看完一本買?一本；買書(shū)?不是獲取書(shū)?源的唯一途?徑，還可借?閱或到書(shū)店?閱讀，量力?而行。有些?書(shū)看看即可?，沒(méi)有必要?收藏就不必?購(gòu)買，要學(xué)?會(huì)選擇好書(shū)?。后半年?，校信通送?我了一本兒?童文學(xué)作家?梅子涵的《?閱讀兒童文?學(xué)》，開(kāi)啟?了我的思路?，抽空為他?們介紹幾本?，成了我們?之間的又一?樂(lè)事。看?童話書(shū)、歷?史書(shū)、文學(xué)?書(shū)、科學(xué)書(shū)?籍，觀看中?央臺(tái)的《百?家講壇》和?《希望英語(yǔ)?雜志》等欄?目。同學(xué)們?的閱讀興趣?很高，每天?晚上都會(huì)堅(jiān)?持看至少半?個(gè)小時(shí)的書(shū)?。寒假，?我們的作業(yè)?之一是閱讀?兩本好書(shū)，?撰寫(xiě)讀后感?，有條件的?可直接發(fā)在?網(wǎng)上。在班?級(jí)舉行的“?好書(shū)推薦會(huì)?”上，同學(xué)?們暢所欲言?，好不熱鬧?。也許是對(duì)?每一次讀書(shū)?交流的重視?，每一次的?互動(dòng)都令我?們回味，這?在我們的《?班級(jí)日記》?中能找到記?錄。一些養(yǎng)?成了習(xí)慣，?就成了自然?，因此，每?次讀書(shū)活動(dòng)?都是有聲有?色。老師?是同學(xué)們的?主心骨，讀?書(shū)活動(dòng)點(diǎn)燃?了多少智慧?的火花，凝?聚著大家的?智慧與力量?。在交流中?成長(zhǎng)。上學(xué)?期，為了掌?握漢字的構(gòu)?成規(guī)律，他?們查閱書(shū)籍?，在閱讀中?提高，之后?制作課件，?相輔相成，?使才盡其用?、用得其所?。這學(xué)期?一開(kāi)學(xué)，我?們用了__?__周的時(shí)?間閱讀了曹?文軒的《草?房子》。由?《初看桑桑?》，到《再?看》，再到?分析自己喜?歡的一句話?，一個(gè)段落?，大家在一?次次碰撞中?擦出智慧的?火花。第?一次閱讀完?書(shū)籍后，我?們一起觀看?了電影《草?房子》，由?文字到鏡頭?的轉(zhuǎn)變，也?促進(jìn)了他們?的理解，他?們似乎一下?子感悟到了?不曾有過(guò)的?感受-文字?可以用來(lái)記?錄生活，而?且更加細(xì)膩?；閱讀過(guò)文?本后，能更?迅速地捕捉?到作品的精?髓。精讀?《草房子》?，促進(jìn)了對(duì)?《野風(fēng)車》?《細(xì)米》《?青銅葵花》?等作品的閱?讀。這周，?我們又選定?了人物傳記?，人物及書(shū)?目自定，意?在從審美角?度及個(gè)