第5頁共5頁2023高?中學(xué)習(xí)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)模板?1、關(guān)注高?考高二的?學(xué)生學(xué)習(xí)壓?力非常大，?他們幾乎無?法在學(xué)習(xí)之?余分心關(guān)注?高考相關(guān)的?資訊，為了?學(xué)生能及時(shí)?把握高考的?動(dòng)向，高效?備考，隨時(shí)?關(guān)注高考相?關(guān)信息的重?任只能落在?學(xué)生家長(zhǎng)身?上。我們會(huì)?精心篩選，?將適宜的信?息如新課改?的最新動(dòng)向?、一模二模?透露出的命?題趨勢(shì)、學(xué)?生在高二階?段完全可以?著手處理的?事件等以最?有效的方式?傳達(dá)給廣大?家長(zhǎng)們知道?。2、關(guān)?注新科生物?對(duì)于廣大?理科學(xué)生的?家長(zhǎng)而言，?生物學(xué)科出?現(xiàn)時(shí)間晚、?學(xué)習(xí)時(shí)間緊?、記憶量大?，學(xué)生很容?易感到手足?無措。我們?結(jié)合生物學(xué)?科的特殊性?設(shè)置了預(yù)習(xí)?課程，讓學(xué)?生在暑期提?前適應(yīng)生物?課程的特點(diǎn)?，把握關(guān)鍵?知識(shí)脈絡(luò)，?以點(diǎn)帶面，?全方位記憶?。我們的家?長(zhǎng)可以提醒?學(xué)生提前熟?悉教材，結(jié)?合自己的學(xué)?習(xí)情況報(bào)適?當(dāng)?shù)陌啻危?確保不要輸?在起跑線上?。3、關(guān)?注學(xué)生的復(fù)?習(xí)狀態(tài)高?二年級(jí)知識(shí)?量巨大，各?學(xué)科難度也?漸次增加，?我們的學(xué)生?對(duì)新知識(shí)應(yīng)?接不暇，很?容易感到疲?勞，更容易?忽略對(duì)高一?階段所學(xué)基?礎(chǔ)性知識(shí)和?解題方法的?溫習(xí)，導(dǎo)致?學(xué)年末應(yīng)對(duì)?各科綜合性?試題時(shí)手足?無措。我們?的家長(zhǎng)應(yīng)隨?時(shí)提醒學(xué)生?溫習(xí)時(shí)注意?與高一知識(shí)?的銜接，遇?到疑難問題?可以參考我?們推出的各?科課程。?學(xué)而思高中?團(tuán)隊(duì)科學(xué)規(guī)?劃暑期、秋?季各科課程?，明晰各科?知識(shí)構(gòu)架，?針對(duì)不同的?學(xué)段為各科?設(shè)置不同學(xué)?法。暑期課?通過提前學(xué)?完高二上的?知識(shí)，一并?實(shí)現(xiàn)高一知?識(shí)的運(yùn)用和?回顧，并保?證高二新學(xué)?期的順利過?渡。針對(duì)秋?季文理分班?的結(jié)果，分?別安排總復(fù)?習(xí)預(yù)熱的內(nèi)?容，確保學(xué)?生們以最佳?狀態(tài)迎接高?三總復(fù)習(xí)。?一、根據(jù)?高考的分值?的比例確定?學(xué)習(xí)時(shí)間的?比例（不適?用于基礎(chǔ)很?差、知識(shí)上?漏洞很多者?）。一般?的，高考試?卷中分值越?高的部分，?你應(yīng)該花更?多的學(xué)習(xí)時(shí)?間。例如，?假設(shè)語文的?字詞句等“?基礎(chǔ)知識(shí)”?部分在高考?中只有__?__%的分?值，而你在?平時(shí)卻用_?___%的?學(xué)習(xí)時(shí)間;?作文占__?__%的分?值，你在平?時(shí)卻只用_?___%的?學(xué)習(xí)時(shí)間。?有人說，字?詞句等基礎(chǔ)?知識(shí)學(xué)習(xí)好?了，對(duì)作文?也有幫助。?實(shí)際上，提?高作文水平?的最好方法?就是寫作文?，這就像要?跑得快就得?練短跑一樣?的道理。?二、根據(jù)成?績(jī)提高的快?慢確定學(xué)習(xí)?時(shí)間的比例?。一般的?，某門課程?哪一部分考?試成績(jī)提高?的越快，這?一部分學(xué)習(xí)?時(shí)間就要越?多。例如，?經(jīng)過一段時(shí)?間的學(xué)習(xí)，?你語文的字?詞句等“基?礎(chǔ)知識(shí)”部?分已經(jīng)學(xué)習(xí)?的差不多了?，你再花十?幾個(gè)小時(shí)學(xué)?習(xí)它們，考?試時(shí)，也許?只能多考兩?、三分。但?如果你把這?十幾個(gè)小時(shí)?用于琢磨歷?年考題的作?文題目，修?改自己以前?寫過的文章?，寫一些新?的文章等，?作文可能會(huì)?明顯提高。?三、根據(jù)?學(xué)習(xí)的好差?確定學(xué)習(xí)時(shí)?間的比例。?一般的，?哪門課程學(xué)?習(xí)的差，這?門課程學(xué)習(xí)?的時(shí)間要越?多;哪門課?程學(xué)習(xí)的越?好，這門課?程的學(xué)習(xí)時(shí)?間要越少。?某門課程哪?部分學(xué)習(xí)的?越差，這部?分的學(xué)習(xí)時(shí)?間就要越長(zhǎng)?;哪部分學(xué)?習(xí)越好，這?部分的學(xué)習(xí)?時(shí)間就要越?短。20?23高中學(xué)?習(xí)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板（二）?從初三升?入高中，無?論是課程設(shè)?置、學(xué)習(xí)內(nèi)?容、學(xué)習(xí)方?法，還是人?際關(guān)系、身?心發(fā)育都會(huì)?面臨許多新?的課題。不?少高一新生?由于對(duì)新學(xué)?段缺乏認(rèn)識(shí)?或認(rèn)識(shí)不足?，不能根據(jù)?高中學(xué)生生?活的新特點(diǎn)?進(jìn)行調(diào)整，?結(jié)果上高中?后手足無措?，生出種種?不適應(yīng)，嚴(yán)?重影響了學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?高一新生如?何平穩(wěn)度過?“過渡期”?，盡快步入?高中學(xué)習(xí)生?活呢？1?.作好吃苦?準(zhǔn)備升入?高一，學(xué)生?要面對(duì)更概?括、更抽象?、更難于理?解的課程學(xué)?習(xí)，面對(duì)更?激烈、更緊?張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境，面對(duì)更?長(zhǎng)的在校時(shí)?間和更遠(yuǎn)的?往返路程，?都要求新高?一的同學(xué)要?樹立起一種?學(xué)習(xí)意識(shí)、?高考意識(shí)，?做好承受壓?力、經(jīng)受挫?折、忍耐寂?寞的心理準(zhǔn)?備。2.?盡快適應(yīng)新?環(huán)境高中?階段不僅所?學(xué)知識(shí)深度?、難度加大?，而且新的?學(xué)校、新的?老師、新的?同學(xué)會(huì)使人?際環(huán)境較以?前更復(fù)雜。?尚未成年的?孩子們面對(duì)?新的環(huán)境往?往目不暇接?，難免產(chǎn)生?種種心理困?惑和矛盾沖?突。高一新?生要作好充?分思想準(zhǔn)備?，以自信、?寬容的心態(tài)?，盡快融入?集體，適應(yīng)?新同學(xué)、適?應(yīng)新校園環(huán)?境、適應(yīng)與?初中迥異的?紀(jì)律制度。?記?。菏悄?主動(dòng)地適應(yīng)?環(huán)境，而不?是環(huán)境適應(yīng)?你。3.?學(xué)會(huì)自主學(xué)?習(xí)較之初?中階段，高?中階段學(xué)習(xí)?難度、強(qiáng)度?、容量加大?，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?及壓力明顯?加重，不能?再依賴初中?時(shí)期老師“?填鴨式”的?授課，“看?管式”的自?習(xí)，“命令?式”的作業(yè)?，要逐步培?養(yǎng)自己主動(dòng)?獲取知識(shí)、?鞏固知識(shí)的?能力，制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃，?養(yǎng)成自主學(xué)?習(xí)的好習(xí)慣?。4.尋?找適合自己?的學(xué)習(xí)方法?初中學(xué)習(xí)?方式以模仿?和記憶為主?，而高中則?是以理解和?應(yīng)用為主，?要求學(xué)生要?有更強(qiáng)的分?析、概括、?綜合、實(shí)踐?的能力，將?基本概念、?原理消化吸?收，變成自?己的東西。?高一新生要?根據(jù)自己的?條件，以及?高中階段學(xué)?科知識(shí)交叉?多、綜合性?強(qiáng)，以及考?查的知識(shí)和?思維觸點(diǎn)廣?的特點(diǎn)，找?尋一套行之?有效的學(xué)習(xí)?方法。5?.重新自我?定位新生?入學(xué)前，首?先要過好心?理關(guān)，到了?一流學(xué)校的?學(xué)生，以前?在初中都是?班里的佼佼?者，現(xiàn)在進(jìn)?入一個(gè)新集?體，一旦成?績(jī)有所波動(dòng)?，也要認(rèn)識(shí)?到是正常現(xiàn)?象，不要對(duì)?自己失去信?心。如果是?去了不太理?想的學(xué)校，?也不應(yīng)該灰?心，爭(zhēng)取盡?快成為班級(jí)?甚至年級(jí)的?“領(lǐng)跑者”?。進(jìn)入高中?后，很多新?生有這樣的?心理落差，?比自己成績(jī)?優(yōu)秀的大有?人在，很少?有人注意到?自己的存在?，心理因此?失衡，這是?正常心理，?但是應(yīng)盡快?進(jìn)入學(xué)習(xí)狀?態(tài)。記住，?進(jìn)入高中，?大家站在同?一起跑線上?，有___?_年的時(shí)間?足以不斷提?高成績(jī)。因?此，要明白?強(qiáng)中自有強(qiáng)?中手的道理?，要客觀分?析自己的長(zhǎng)?處和短處，?給予自