小說閱讀復習指導

1小說閱讀1復習目標：回顧有關(guān)小說的知識點。了解小說閱讀的考點及常見題型。掌握答題的技巧，從容應(yīng)對考試。2復習目標：回顧有關(guān)小說的知識點。2小說基本知識概述小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾、反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。小小說：一種以很小的篇幅，反映生活中極短時間內(nèi)發(fā)生的較單一的事件的文學體裁。三要素人物［描寫手法］情節(jié)［構(gòu)建方法］環(huán)境［自然社會］把握形象特點把握主題思想鑒賞寫作技巧（1）情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點；（2）環(huán)境或人物描寫方法；（3）作品的表現(xiàn)手法；（4）文章構(gòu)思技巧；（5）文章語言特色。3小說基本知識概述小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情小說閱讀考點總結(jié)一、關(guān)鍵詞：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題。二、具體考查角度：1.揣摩人物形象；2.把握故事情節(jié)；3.賞析環(huán)境描寫；4.概括小說主題；5.理解小說標題；6.分析寫作技巧；7.品味語言特色。4小說閱讀考點總結(jié)一、關(guān)鍵詞：4閱讀答題基本步驟第一步，粗讀原文，形成初步的整體感知。⒈抓住對象、話題，把握作者大致的見解傾向。⒉把握各段大意，把明顯的中心詞或關(guān)鍵句畫出，或在段邊寫出，為后面尋找選項的對應(yīng)區(qū)域，作好準備。⒊把握結(jié)構(gòu)。第二步，帶題研讀，找“三點”。⒈提問點—認真讀題，看準題目要求。⒉對應(yīng)點—根據(jù)題目要求找準對應(yīng)區(qū)域。對應(yīng)點如果選擇涉及的信息不止一處，要注意將相關(guān)的對應(yīng)點找全。⒊入選點—篩選出可以進入答案的要點。第三步：組織答案。⒈摘抄原文詞句直接作答。⒉利用文中詞句組合作答；⒊形象化語句意思的抽象轉(zhuǎn)述；⒋整合文意，概括表述。5閱讀答題基本步驟5人物形象（課本知識梳理）人物的作用

1、故事的線索,用人物的經(jīng)歷推動故事發(fā)展.2、主題的揭示,用人物的命運遭遇揭示小說主題.人物的塑造

1、通過人物肖像、語言描寫。如《祝福》2、通過人物行為描寫。如《警察與贊美詩》3、通過人物心理刻畫。如《林黛玉進賈府》4、通過細節(jié)描寫。如《最后的常春藤葉》5、通過環(huán)境的烘托、襯托。如《邊城》6人物形象（課本知識梳理）人物的作用61、祥林嫂的形象她勤勞善良、本分質(zhì)樸、命運悲苦、富有抗爭精神。是一個被踐踏、遭迫害、受鄙視的，一個舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象。2、蘇比的形象性格復雜的流浪漢形象。他故意作惡，犯些輕罪，都不是出自本意，他多年浪跡街頭，并沒有真正淪為乞丐、小偷、騙子或其他社會渣滓。在贊美詩的感化下，能幡然悔悟，要跳出泥坑，表明他良知未泯，有向善的一面。為了逃避生活的考驗，他多年在監(jiān)獄過冬，平時游手好閑，欲望低俗，他的一連串的惡行也不能說是對現(xiàn)實反抗的正確行動。71、祥林嫂的形象73、林黛玉的形象謹慎小心、體弱、美貌、聰慧、多情、多思多慮、有教養(yǎng)4、貝爾曼的形象平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛心。窮困潦倒仍無私關(guān)懷、幫助他人，甚至不惜以生命為代價。5、翠翠的形象：美麗純潔、天真無邪、乖巧活潑、淳樸善良、溫婉多情，是愛和美的化身。她對待愛情溫婉含蓄，忠貞執(zhí)著。83、林黛玉的形象8試題回放《二十年以后》小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析。（6分）1重視友情，信守諾言；（2分）2樂觀開朗，心直口快；（2分）3企圖逃避法律。（2分）（適度歸類，分點作答）

9試題回放《二十年以后》9試題回放《木笛》文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。

10試題回放《木笛》10試題回放《暗記》石丁這一形象主要有什么特點？小說塑造石丁這一形象主要有哪些作用？（5分）（1）畫藝高，為人精明，戒備心重。（1分）（2）（4分，答對一點得2分，答對兩點得4分，不分點意思相近也可）①襯托了胡笛的坦誠相待和不卑不亢（與胡笛的坦誠相待和不卑不亢形成對照），突出胡笛的率直和坦誠。（2分）②突出了主題，通過寫石丁在畫中作“暗記”，表現(xiàn)出對胡笛的不信任，批評了社會上存在的“信任”缺失現(xiàn)象。（2分）11試題回放《暗記》11試題回放《海葬》結(jié)合作品，請簡要分析“鴿子爺”這一人物形象。答：鴿子爺是一個雖然思想迷信守舊但善良、有愛心，果敢的老漁民。他收養(yǎng)了孤兒鴿子，對她傾注全部心血，一心只想讓她過得幸福。但他又是愚昧迷信的，對于姓氏的忌諱，使他對于鴿子的戀情百般阻撓，甚至策劃了一個不惜置阿根于死地的“陰謀”，然而，當面臨生死關(guān)頭，“愛”戰(zhàn)勝了愚昧，他果斷地把生的希望留給了他原本要拆散的這對年輕人，而自己充滿滿足地葬身大海?？梢姡澴訝斒且粋€雖然思想迷信守舊但善良、有愛心，果敢的的老漁民。12試題回放《海葬》12賞析小說的人物形象常見題型⑴分析小說刻畫人物的方法與技巧；⑵概括人物的性格特征；⑶評價小說中的人物（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。13賞析小說的人物形象常見題型13人物形象分析題表述要點：

是一個怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義

溫馨提示：

(1)首先盡量用短語或短句來概括人物的形象特點。小說中塑造的人物的主要形象特點不能丟。（2）其次要聯(lián)系人物的典型的語言、動作、心理、外貌描寫來簡要分析。14人物形象分析題表述要點：

是一個怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形“人物性格特征分析題”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。⑵從描寫手法中認識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。⑶從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑷從社會環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系中認識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關(guān)系等，往往也與其典型意義有關(guān)。⑸借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。15“人物性格特征分析題”解題思路15一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。16一般可從四方面揣摩：16文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？①勤勞能干；②對家庭有責任感；③對孩子關(guān)心、愛護。17文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？17賞析小說的環(huán)境描寫常見題型就指定的環(huán)境描寫說出其作用。1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

18賞析小說的環(huán)境描寫常見題型1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）2、自然環(huán)境（人物活動的具體場景）①交代故事發(fā)生的時間地點、背景；②暗示社會環(huán)境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）；③渲染營造某種氣氛、奠定基調(diào)，為后邊內(nèi)容作鋪墊；④烘托心情、突出人物形象。⑤展開、推動情節(jié)的發(fā)展或有情節(jié)線索作用；⑥揭示或深化主旨。⑦象征或暗示。192、自然環(huán)境（人物活動的具體場景）19試題回放《木笛》文章中對“雪”的描寫有什么作用？入夜，石頭城開始落雪。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。①點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛。②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。20試題回放《木笛》文章中對“雪”的描寫有什么作用？20試題回放《海葬》小說開頭兩段的描寫在文中有何作用？

蔚藍的海，蔚藍的天，蔚藍的海和天的盡頭，聳立著白得發(fā)亮的云山；白得發(fā)亮的云山下面，泊著一葉藍灰色的帆。是該撒網(wǎng)的水域了。海沉默著，船上的五個人也都沉默著。三個年邁的漁夫鐵青著臉，在船艙里無聲地抽煙；阿根和鴿子坐在船板上，互相用眼睛傳遞著惶惑。答：開頭兩段的環(huán)境描寫交待了故事發(fā)生的地點，同時渲染了一種緊張的氣氛，設(shè)置了一個懸念，為下文故事情節(jié)的推進作了鋪墊。21試題回放《海葬》小說開頭兩段的描寫在文中有何作用？21試題回放《海葬》“濤起云涌，滿海燒起了黑色的火焰，滿天燒起了黑色的火焰。船被浪燒急了，竄上云端，又被云燒怕了，縮進浪谷。”這句話在文中有什么作用?環(huán)境描寫，推動小說故事情節(jié)的發(fā)展，為小說高潮生死抉擇做鋪墊。（突出環(huán)境的變化與形勢變得危急，渲染緊張氣氛，對人物的“義舉”起烘托作用）22試題回放《海葬》“濤起云涌，滿海燒起了黑色的火焰，滿天燒起了環(huán)境類試題答題思路一、表述要點：

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）→→②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。二、表述格式

×××具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物……的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。23環(huán)境類試題答題思路一、表述要點：23閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。（4分）

1．①渲染氣候的寒冷，暗示捕魚環(huán)境的惡劣（海龍一家生活的艱苦）?；颍轰秩練夂虻暮?，為后文寫海龍下海捕魚作鋪墊。②通過描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚的成功和他的滿足感?；颍和ㄟ^描寫大海的平靜，暗示海龍捕魚驚險過后家中的安寧與溫馨。【解析】解答這道題，我們首先要了解的就是環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境特點，渲染氣氛，為主人公出場作鋪墊，烘托主人公形象，深化主旨等。那么在這道題中，首尾兩處都結(jié)合著大海不同時間段的表現(xiàn)來寫，其中又有主人公計劃前的打算、計劃實施中的堅持再到計劃實施后的各人物的反應(yīng)，這些景物描寫與人物事件渾然一體，相得益彰，我們結(jié)合原理進行作答，則水到渠成了。24閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。（2525寄語操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器。

只要抓住解題思路與方法，奪分計劃便指日可待！26寄語操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器。263．海龍捕魚時經(jīng)受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？（3分）請結(jié)合全文分析其中的兩個原因。（4分）

①家人之間的深厚感情。如爸爸不許海龍學捕尖頭魚，媽媽為爸爸出海擔心，妹妹給爸爸捶背，爸爸媽媽尋找海龍，媽媽安慰妹妹。②海龍對家庭困境的體察。如爸爸生病不能繼續(xù)下海捕魚，爸爸治病欠下債務(wù)，家里沒錢過年，一家人粗劣的晚飯。③自身頑強的意志及平時的磨煉。如海龍下海捕魚，在冰冷海水里沒有反悔、退縮；海龍平時不懼寒冷，嚴寒的天氣也下海洗澡、潛水。④父親的榜樣力量對海龍的影響。如海龍幾次要跟爸爸下海，自己捕魚之前模仿爸爸讓身體變熱，捕魚時想到“爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了”。273．海龍捕魚時經(jīng)受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？（3分）人物形象《保護人》①自私，趨炎附勢，見風使舵②偽善，愛慕虛榮，自高自大③天真，熱心，卻沒有原則。《圍墻》①實干、不計得失、雷厲風行；②單純、熱情、干練；③對比、反襯。吳所長等人夸夸其談、見風使舵、逞能居功和馬而立形成鮮明對比，反襯出馬而立的辛勤、樸實、熱情、高效。(每點2分，意思對即可)28人物形象《保護人》28對小說情節(jié)的考查

考綱要求：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（分析綜合C）

常見提問方式：①說說作品的結(jié)構(gòu)有何特點，分析其好處；②這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。

應(yīng)對策略：①把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并概括各部分的要義；②要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句，前呼后應(yīng)、承上啟下的語句，有重要指示代詞的語句，位于全文或全段開頭、結(jié)尾處的語句等；③熟悉相關(guān)知識和術(shù)語，結(jié)構(gòu)特點有線索、首尾方式、鋪墊、呼應(yīng)、懸念、伏筆等；④情節(jié)的作用：一是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。二是對塑造人物形象方面的作用?；蚴强坍嬃巳宋镄愿瘢蚴潜憩F(xiàn)了人物性格。三是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。29對小說情節(jié)的考查29插敘插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的方法：(1)作者直接插進來進行敘述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經(jīng)歷來進行插敘。(2)通過作品中的人物自己或旁人的語言(像對話、獨白等)來進行插敘。(3)通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插敘。30插敘插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理；②推動情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。31小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪小說標題標題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。小說常見的擬題方法有：1、以人物（形象）為題，如《阿Q正傳》2、以事件為題，如《寶玉挨打》3、以地點為題，如《荷花淀》4、以線索為題，如《藥》《項鏈》《耗子》5、以主旨（寓意、情感）為題，如《審丑》6、以問題為題，如《喪鐘為誰而鳴》32小說標題標題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛對小說題目的考查考綱要求：可能涉及“分析綜合”、“鑒賞評價”和“探究”中的一個或多個能力層級。常見提問方式：小說題目的含義是什么？以“XX”為題的目的是什么？把題目換成“XX”好不好？為什么？33對小說題目的考查33對小說題目的考查應(yīng)對策略：⑴題目是否設(shè)置懸念，吸引讀者注意，引發(fā)讀者思考；⑵修辭手法，題目使用了什么修辭或句式，有否詞類活用；⑶語言角度，題目是否具有文學性或文學色彩，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；⑷文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，題目是否行文線索，是否矛盾沖突的轉(zhuǎn)化點，是否揭示主旨的關(guān)鍵，是否一語雙關(guān)，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與小說的主題和結(jié)構(gòu)的關(guān)系去分析。

34對小說題目的考查34小說題目有什么作用1.設(shè)置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。5.突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。6.象征作用。

35小說題目有什么作用1.設(shè)置了懸念。35試題回顧明明是西西洛認錯了父親，作品為什么還以“看護父親的孩子”為題?請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)文章從西西洛急著趕去看護父親寫起，行文處處緊扣西西洛對父親的細心照顧和看護，(2分)特別是得知認錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，(2分)這些情節(jié)都充分表現(xiàn)了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質(zhì)，進而表現(xiàn)出小說的主題：超越親情的愛，是更美好、更高尚、更可貴的人間之情(2分)36試題回顧明明是西西洛認錯了父親，作品為什么還以“看護父親的孩小說以“太陽島上”為題目，從全文看，有何用意？請簡要分析。（1）因為“太陽島”是小說的線索，貫穿全文，使得小說結(jié)構(gòu)完整；（2）還因為“太陽島”是父親一生的夢想和精神追求的寄托物，能突出父親的性格；（3）“太陽島”也是“我”理解父親的中介物，深化了主題。從全文看，小說以“信任”為題，有什么好處？（1）全文的線索。小說圍繞“信任”層層展開突出矛盾，不斷推動情節(jié)發(fā)展。（2）突出主題。小說中“信任”被褻瀆，以它為題，突出了悲劇色彩和諷刺意味，增強了藝術(shù)感染力。試題回顧37小說以“太陽島上”為題目，從全文看，有何用意？請簡要分析。試小說標題的含意（雙重或多重）1、表面意義與真實意義。2、指代意義與比喻意義。3、一語雙關(guān)，雙層含義。38小說標題的含意（雙重或多重）38標題含義答題思路指津1、在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。如《暗記》：“試分析題目‘暗記’的含義?！薄鞍涤洝庇袃蓪右馑迹砻嬷甘‘嬌系挠浱?；實際上是指因不信任胡笛而產(chǎn)生誤會，由此在自己心靈上留下的無地自容的印記。也是一實一虛，一表一里。39標題含義答題思路指津39這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）觀點一：使主題思想更加集中、深刻。觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。40這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多觀點一：使主題思想更加集中、深刻。①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現(xiàn)實；②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象；③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就會失去“保護”，體現(xiàn)了作者對社會公正的思考與追求。41觀點一：使主題思想更加集中、深刻。41觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。（刻畫出人物形象的多變性）42觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。42觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。①以“保護人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓；②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結(jié)構(gòu)層次分明，井然有序；③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。43觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。43小說以“圍墻”為標題有什么作用？①圍墻是貫穿全文的線索，圍繞新圍墻的修建展開故事情節(jié)。②圍墻有象征意義，建的是有形的墻，渴望拆的是無形的墻，無形的墻便是現(xiàn)實生活中人們習以為常的弊端，如夸夸其談、以貌取人、無功請賞等。③以圍墻為標題，使主題鮮明深刻，表現(xiàn)出畸形的社會心理，引發(fā)人們深入思考。(每點2分，意思對即可)44小說以“圍墻”為標題有什么作用？44有人認為小說結(jié)尾絕妙深刻，請結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。觀點：小說結(jié)尾寓意豐富，發(fā)人深省。(2分，意思對即可)①嘲諷了重身份、輕實干的社會弊端。②褒揚了熱情實干、不計得失的精神。③熊熊的炭火盆就像馬而立的鮮活、熱情，感動著人們，給人們帶來春天般的溫暖。(每點2分，意思對即可)45有人認為小說結(jié)尾絕妙深刻，請結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。審丑19．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）⑴外貌丑陋；⑵吃苦耐勞；⑶深愛自己的孫子并為之全力付出，說假話維護孫子的形象；⑷孫子不孝，晚景凄涼。20．結(jié)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）⑴側(cè)面描寫，通過寫“不少人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑陋。在世俗人的眼光里，做人體模特也是“丑”的。⑵心理描寫，“墜”字形象地刻畫了趙無定此時的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時趙無定對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的反感。46審丑19．根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。（4分）4審丑22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）標題一語雙關(guān)（或反諷）。⑴審丑是一種繪畫原則（或流派、風格、理論），老人成為學生的審丑對象。⑵老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。⑶小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。47審丑22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀銓彸?1．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？（4分）反映了無定的復雜矛盾心理。⑴無定對閑人的話感到意外，在同情老人的同時，還是理解了他的一片苦心；⑵無定憎恨小臭兒的不孝，卻仍然愿意為這個淳樸的老人隱瞞真相。48審丑21．小說結(jié)尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的。’”體對小說主題的考查考綱要求：⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（分析綜合C）⑵從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊（探究F）⑶探討作品蘊涵的民族心理和人文精神（探究F）⑷對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（探究F）。

常見提問方式：⑴用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；⑵對作者在文中的觀點進行分析思考，提出自己的看法。⑶從作品中的現(xiàn)象或事件中，上升到對民族心理和人文精神的思考，提出自己的見解。49對小說主題的考查49對小說主題的考查應(yīng)對策略：小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等來明確主題的表現(xiàn)形式：⑴以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。⑵用故事的形式針砭時弊。⑶通過寓言，寄寓人生哲理。⑷虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。要善于透過各種表現(xiàn)形式挖掘出作品的主旨。50對小說主題的考查50對作品語言的考查考綱要求：體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力（鑒賞評價D）常見提問方式：⑴從語言運用角度，結(jié)合文章的主旨，鑒賞文中畫線句子⑵結(jié)合某段文字，鑒賞作品的語言風格。應(yīng)對策略：⑴分析作品怎樣運用具體的語言敘事描景，展開情節(jié)；怎樣運用性格化的語言刻畫人物，通過典型人物的性格特征來理解作品的主題。⑵語言特點，一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、質(zhì)樸明朗等方面思考；語言的風格有幽默、犀利、含蓄、深刻、自然、淳樸等等。答題時應(yīng)結(jié)合文段理解內(nèi)容，然后用術(shù)語概括語言的風格，或表達其對主旨所起的作用。51對作品語言的考查51對小說表達技巧的考查

考綱要求：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法（分析綜合C）

常見提問方式：⑴文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用；⑵文中特有的表達技巧是如何為作者表情達意服務(wù)的。52對小說表達技巧的考查52對小說表達技巧的考查應(yīng)對策略：⑴從表達方式角度?？锤鞣N表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）；描寫的特點（白描、細描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說理服務(wù)的。⑵從選材組材角度。看材料和中心的關(guān)系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。⑶從表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等表現(xiàn)手法，以及用它們在塑造形象所起的作用