消化系統(tǒng)之常見疾病消化系統(tǒng)之常見疾病消化系統(tǒng)之常見疾病消化系統(tǒng)影像學(xué)見疾病診斷湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬太和醫(yī)院放射影像中心母華國(guó)常見疾病影像表現(xiàn)隨著科技的發(fā)展，我們的教學(xué)手段也越來(lái)越趨向多元化，從小黑板到投影儀，再到現(xiàn)在的多媒體課件及實(shí)物投影儀。它們?cè)诤艽蟪潭壬蠋椭覀兊慕虒W(xué)，使我們的教學(xué)手段多樣化，刺激了學(xué)生的視覺神經(jīng)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加深刻透徹。但是對(duì)于初中生物實(shí)驗(yàn)而言，最有效的還是分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)。有一個(gè)被奉為信條的美國(guó)諺語(yǔ)是“告訴我，我會(huì)忘記。做給我看，我會(huì)記得。讓我去做，我才會(huì)懂”這充分說明親身體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中是非常重要的環(huán)節(jié)。因此，在教材中有實(shí)驗(yàn)的，可以增加實(shí)驗(yàn)的就要求教師心中有數(shù)，精心準(zhǔn)備。在課前實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備上，教師應(yīng)充分考慮到材料的地域性和季節(jié)性，在本季節(jié)本地能否采集到，都應(yīng)該在教師的考慮準(zhǔn)備中。因此做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)前材料的準(zhǔn)備工作就顯的尤其重要。生物實(shí)驗(yàn)取材的變化充分要求教師要熟悉教材，根據(jù)校歷，課時(shí)安排以及學(xué)校條件精心安排制定生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并將實(shí)驗(yàn)所需的材料列表。……植物的開花與結(jié)果第十二周臘梅、百合或浸泡標(biāo)本或干花臘葉標(biāo)本……由于我校缺少專門的生物實(shí)驗(yàn)員，因此教師還擔(dān)負(fù)實(shí)驗(yàn)材料的搜尋和整理，教師必須要做一個(gè)有心人，利用假期四處搜尋同時(shí)教師之間加強(qiáng)合作，為避免教師精力過于分散，還可適當(dāng)發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)材料，盡量做到實(shí)驗(yàn)材料與教材一致。針對(duì)教材在材料的選擇和準(zhǔn)備上，我做了以下幾點(diǎn)考慮和整合，使生物實(shí)驗(yàn)正常有序開展。一、根據(jù)季節(jié)適時(shí)適地的采用新的材料取代書本材料。我們?cè)趯W(xué)習(xí)《植物的開花與結(jié)果》過程中，我們要觀察花的結(jié)構(gòu)，但根據(jù)課時(shí)安排，此時(shí)已是冬季，桃花已無(wú)處可尋。因此我們可尋找其他的植物品種來(lái)替代桃花，如校園中有較多臘梅花或是百合花，也可以在次之前采集桃花的浸泡標(biāo)本或干花蠟葉標(biāo)本。教師安排教學(xué)要有事實(shí)求是的態(tài)度，要仔細(xì)觀察現(xiàn)象并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能達(dá)到預(yù)期目的，決不能照搬照套教材上的現(xiàn)象和結(jié)論，要親自觀察，不放棄任何一個(gè)異?，F(xiàn)象。因此對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都要預(yù)先嘗試，要預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。二、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)材料安排教學(xué)過程。有的生物實(shí)驗(yàn)時(shí)效性較長(zhǎng)，有的甚至由于季節(jié)原因現(xiàn)象不明顯。為達(dá)到較好的效果，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的計(jì)劃安排。例如我們學(xué)習(xí)《植物莖的疏導(dǎo)功能》時(shí)，對(duì)于植物莖的韌皮部是向下運(yùn)輸有機(jī)物時(shí)，對(duì)莖做環(huán)割實(shí)驗(yàn)。此時(shí)氣候較冷植物處于相對(duì)的休眠期，新陳代謝速度慢。出現(xiàn)的“瘤”就不明顯，時(shí)間太長(zhǎng)達(dá)不到現(xiàn)象強(qiáng)化理論的目的。教師可因時(shí)施教，將此節(jié)或是本章內(nèi)容提前，在植物新陳代謝相對(duì)旺盛的季節(jié)實(shí)驗(yàn)。同樣我們還可以針對(duì)教學(xué)時(shí)間調(diào)整，增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，利用莖環(huán)割對(duì)果實(shí)形成的大小做實(shí)驗(yàn)，充分利用農(nóng)村中學(xué)生家有果樹獨(dú)有的資源在結(jié)果實(shí)的莖下一段環(huán)割。過一段時(shí)間和沒有做環(huán)割實(shí)驗(yàn)的果實(shí)形成鮮明對(duì)比。這樣既能達(dá)到教學(xué)的目的又能將所學(xué)的生物知識(shí)運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。讓知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮它的最大作用從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。三、讓生物實(shí)驗(yàn)走出課堂我校地處鄉(xiāng)村，實(shí)驗(yàn)室條件簡(jiǎn)陋，但相對(duì)課堂外的資源相當(dāng)豐富。因此我能充分利用這份資源，讓生物實(shí)驗(yàn)走出枯乏的實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)生機(jī)勃勃大自然，讓生物實(shí)驗(yàn)不再是紙上談兵，讓學(xué)生獲得知識(shí)不再是教師的灌輸，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中獲得知識(shí)的積累。我們可以先學(xué)后教，只是我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)從校園搬到了課外勞動(dòng)基地。例如，在學(xué)習(xí)《植物的有性生殖》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生走進(jìn)我們的實(shí)驗(yàn)地，讓學(xué)生分小組選擇一種植物對(duì)花的結(jié)構(gòu)進(jìn)行小組討論，并寫出觀察報(bào)告。同時(shí)選擇開花的植物進(jìn)行傳粉，同時(shí)要求小組描述傳粉的方式（適當(dāng)處理，防止其他媒介傳粉）。一周后便可重回實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)進(jìn)行觀察，看看自己的勞動(dòng)成果，成功的總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的分析失敗的原因。這種教學(xué)方法能有效的將“結(jié)論式”轉(zhuǎn)變成“過程式”，使實(shí)驗(yàn)、觀察、思維和傳授新知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，還學(xué)生主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。四、克服氣候和地區(qū)差異，從降低實(shí)驗(yàn)難度入手在學(xué)習(xí)植物的嫁接并嘗試嫁接這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就實(shí)驗(yàn)材料的選擇上，我們就地取材。本地區(qū)桃和柿較為普遍，但是桃樹嫁接的最佳時(shí)節(jié)在春季桃樹即將萌動(dòng)時(shí)進(jìn)行。因此為達(dá)到實(shí)驗(yàn)成功的目的，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，教師應(yīng)及時(shí)降低實(shí)驗(yàn)的難度，從簡(jiǎn)單易嫁接成活率高的植物品種入手，例如先讓學(xué)生嘗試仙人掌的嫁接，仙人掌嫁接期較長(zhǎng)受氣候因素影響小，操作簡(jiǎn)單，嫁接后對(duì)外界條件要求低，易成活。通過仙人掌嫁接可逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，然后強(qiáng)化其他植物的嫁接原理，要注重形成層的緊密結(jié)合，同時(shí)教師在砧木的選擇上給予學(xué)生一定的講解。認(rèn)真選擇親和性良好的接穗和砧木組合。若接穗、砧木來(lái)源不清楚，品種不確定，會(huì)影響嫁接苗質(zhì)量的，不宜采用。嫁接的時(shí)期適當(dāng)?shù)恼{(diào)整到來(lái)年三四月份，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集會(huì)上選擇各種果樹和花卉在我們的實(shí)驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣我們的實(shí)驗(yàn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步過渡，同時(shí)克服由于氣候和植物品種地區(qū)適應(yīng)性的差異給我們的實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的影響，從而圓滿的完成我們的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生也在這樣的變化中了解了生物的習(xí)性，掌握了生物實(shí)驗(yàn)的技巧?？傊?，生物教師要根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，利用一切可利用的教學(xué)資源，努力將生物實(shí)驗(yàn)落實(shí)到位，在不斷提高自己的能力同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用能力，有效的將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文一、初中化學(xué)素質(zhì)教育的目的九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。二、初中化學(xué)素質(zhì)教育的要求１．加強(qiáng)思想政治教育，提高思想道德素質(zhì)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想政治教育，近代史和現(xiàn)代史教育，國(guó)情教育，辯證唯物主義教育，環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育，破除迷信教育，艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。（1）愛國(guó)主義教育愛國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德，是社會(huì)主義建設(shè)的巨大推動(dòng)力。在化學(xué)教學(xué)中大力宣傳我國(guó)古代在化學(xué)工藝方面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，介紹新中國(guó)在化學(xué)工業(yè)、科學(xué)研究方面的巨大成就。（2）國(guó)情教育在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解我國(guó)雖是世界悠久文明古國(guó)，但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國(guó)進(jìn)口，解放后，特別是黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)石油、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得的偉大成就，還應(yīng)介紹本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學(xué)生樹立為繁榮祖國(guó)科技，發(fā)展經(jīng)濟(jì)而刻苦學(xué)習(xí)的信心。（3）環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件，也對(duì)環(huán)境造成了污染。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，是要用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境治理。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治，水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識(shí)。此外，在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，了解我們生活的環(huán)境狀況，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感。教學(xué)中還要結(jié)合化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象、反應(yīng)的本質(zhì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。２．全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高科學(xué)文化素質(zhì)初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系。知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué)，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用的能力。要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系，加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。三、素質(zhì)教育的方法和途徑１．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師素質(zhì)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，真正認(rèn)識(shí)到九年義務(wù)教育改革的核心問題是實(shí)施素質(zhì)教育，使初中化學(xué)教學(xué)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，樹立素質(zhì)教育觀點(diǎn)。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想道德、科學(xué)文化、身體心理和勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為教育目的。教育改革和素質(zhì)教育對(duì)教師提出了新的更高的要求，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表，積極參加教育改革，精心組織教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。２．研究課程標(biāo)準(zhǔn)，用好化學(xué)教材九年義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了初中化學(xué)教學(xué)目的、內(nèi)容和注意事項(xiàng)，新教材體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，妥善處理傳統(tǒng)知識(shí)同現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的關(guān)系，充實(shí)學(xué)生能夠接受的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，新教材遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低了理論概念的難度，刪去了繁雜的化學(xué)計(jì)算，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面列出了“常識(shí)性介紹”，“了解”，“理解”和“掌握”四個(gè)層次的基本要求。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，明確和掌握教學(xué)內(nèi)容的深廣度，使之難易適度，減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，真正用好教材，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為提高民族素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。３．改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量教育的出路在教改。在教學(xué)中教師要注意總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并借鑒一些先進(jìn)、行之有效的國(guó)內(nèi)外中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教學(xué)改革，精心組織教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。真正、徹底改變“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的落后教學(xué)方法。教師應(yīng)由勤奮型向科研型發(fā)展，要走：學(xué)習(xí)―思考―實(shí)踐―總結(jié)的道路，用啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。４．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展課外活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以把一些知識(shí)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。（河北省曲陽(yáng)縣韓家村中學(xué)073100）消化系統(tǒng)之常見疾病消化系統(tǒng)之常見疾病消化系統(tǒng)之常見疾病消化系1消化系統(tǒng)影像學(xué)見疾病診斷湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬太和醫(yī)院放射影像中心母華國(guó)消化系統(tǒng)影像學(xué)2常見疾病影像表現(xiàn)常見疾病影像表現(xiàn)3食管靜脈曲張esophagealvarices食管靜脈曲張4病因肝硬化脈高壓的并發(fā)癥病因5消化系統(tǒng)之常見疾病課件6消化系統(tǒng)之常見疾病課件7消化系統(tǒng)之常見疾病課件8食管靜脈曲張食管靜脈曲張9食管靜脈曲張食管周圍粘膜下增粗的靜脈食管靜脈曲張10消化系統(tǒng)之常見疾病課件11消化系統(tǒng)之常見疾病課件12消化系統(tǒng)之常見疾病課件13消化系統(tǒng)之常見疾病課件14消化系統(tǒng)之常見疾病課件15消化系統(tǒng)之常見疾病課件16消化系統(tǒng)之常見疾病課件17消化系統(tǒng)之常見疾病課件18消化系統(tǒng)之常見疾病課件19消化系統(tǒng)之常見疾病課件20消化系統(tǒng)之常見疾病課件21消化系統(tǒng)之常見疾病課件22消化系統(tǒng)之常見疾病課件23消化系統(tǒng)之常見疾病課件24消化系統(tǒng)之常見疾病課件25消化系統(tǒng)之常見疾病課件26消化系統(tǒng)之常見疾病課件27消化系統(tǒng)之常見疾病課件28消化系統(tǒng)之常見疾病課件29消化系統(tǒng)之常見疾病課件30消化系統(tǒng)之常見疾病課件31消化系統(tǒng)之常見疾病課件32消化系統(tǒng)之常見疾病課件33消化系統(tǒng)之常見疾病課件34消化系統(tǒng)之常見疾病課件35消化系統(tǒng)之常見疾病課件36消化系統(tǒng)之常見疾病課件37消化系統(tǒng)之常見疾病課件38消化系統(tǒng)之常見疾病課件39消化系統(tǒng)之常見疾病課件40消化系統(tǒng)之常見疾病課件41消化系統(tǒng)之常見疾病課件42消化系統(tǒng)之常見疾病課件43消化系統(tǒng)之常見疾病課件44消化系統(tǒng)之常見疾病課件45消化系統(tǒng)之常見疾病課件46消化系統(tǒng)之常見疾病課件47消化系統(tǒng)之常見疾病課件48消化系統(tǒng)之常見疾病課件49消化系統(tǒng)之常見疾病課件50消化系統(tǒng)之常見疾病課件51消化系統(tǒng)之常見疾病課件52消化系統(tǒng)之常見疾病課件53消化系統(tǒng)之常見疾病課件54消化系統(tǒng)之常見疾病課件