部編版四年級語文上冊第五單元測試卷(含答案)1.改寫：我已經(jīng)是四年級學(xué)生了，扎著一個小辮子，整天笑呵呵的。2.刪除有問題的段落，無法確定具體是哪些段落。3.改寫：(1)選擇讀音不正確的一組是哪一組？A．嗅著(xiù)扎煞(shā)B．拯救(zhěn)汲取(jí)C．鐵鏈(liàn)攀登(pān)D．嘶啞(sī)龐大(páng)(2)選擇搭配有誤的一組是哪一組？A．壯烈地?fù)u撼銳利的牙齒B．筆陡的石級嘶啞的聲音C．安然地站著龐大的怪物D．絕望地尖叫強(qiáng)大的力量(3)選擇加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一組是哪一組？A．在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。。瓸．要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩?。瓹．我們爬呀爬，終于爬上了天都峰頂。．．D．老麻雀用自己的身軀掩蓋著小麻雀，想拯救自己的幼兒。(4)指出下面句子運(yùn)用的描寫方法。A．語言描寫B(tài)．心理描寫C．動作描寫D．神態(tài)描寫①我們在蘆塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，就可以做起風(fēng)箏來了。②峰頂這么高，在云彩上面！我能爬上去嗎？③他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀(jì)念吧！”(5)根據(jù)句子選擇正確的理解。“獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！边@說明了()。A．獵狗非常害怕老麻雀。B．獵狗很同情老麻雀，所以自己往后退。C．獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾住了，所以慢慢往后退。4.改寫：按照要求寫句子。(1)老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度。改為：同學(xué)們被要求明確學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。(2)一只老麻雀從一棵樹上飛下來。改為：老麻雀仿佛從樹上跳了下來，像是一只跳蚤。4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(14分)(1)《麻雀》一文依次寫了：“我”發(fā)現(xiàn)(小麻雀)——獵狗威脅小麻雀——(老麻雀)出現(xiàn)——獵狗走開。作者生動地刻畫出小麻雀的勇敢，老麻雀的智慧，獵狗的兇猛，“我”無助的形象，贊揚(yáng)了團(tuán)結(jié)是一種強(qiáng)大的力量。(2)學(xué)習(xí)這個單元，我知道了寫事情要按照時間順序來寫，要把事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物、相關(guān)的人物交代明白，把事情的經(jīng)過、過程、結(jié)果寫清楚，還可以寫一寫自己的感想、體驗(yàn)和想到的。二、閱讀與欣賞。(22分)(一)非連續(xù)性文本閱讀。(8分)略(二)課外閱讀。(14分)那只松鼠那只松鼠可憐巴巴地躺在我的網(wǎng)袋里，一動也不動，完全失去了幾分鐘前那股拼命逃竄的靈活勁兒。我心里異常高興。在家里，女兒常常吵著要養(yǎng)一只小松鼠，但在城市的高樓大廈中，很難找到松鼠的蹤跡。沒想到這次在山林路邊等車，我卻意外地逮到了一只。1.(1)×(2)√2.起因：看到樹上的松鼠；經(jīng)過：追逐松鼠，最終抓住了一只，但看到它的目光后放了它；結(jié)果：心中有所感悟，女兒也對這只松鼠產(chǎn)生了興趣。3.活潑伶俐的小松鼠。4.√√×一、1.年級辮子笑呵呵，身軀掩護(hù)幼兒搏斗。2.A.不管他，繼續(xù)埋頭前進(jìn)。3.D.這個故事告訴我們逮到松鼠就應(yīng)該放它回森林中去。4.B.①刪除明顯有問題的段落。②“我”的本性是善良的，看到小動物受傷，我不由得想要幫助它。當(dāng)我逮住一只松鼠時，女兒吵著要養(yǎng)它，我考慮到松鼠應(yīng)該生活在自由的自然環(huán)境中，最終還是放了它。③這個故事告訴我們應(yīng)該尊重動物的生存權(quán)利，不應(yīng)該隨意捕捉它們。5.C.跑過去對他說：“我?guī)湍惚硶喊伞！倍?一)1.D2.D3.B4.B(二)1.(1)逃之夭夭(2)躡手躡腳2.女兒喜歡小動物，曾經(jīng)要養(yǎng)小松鼠。有一次我無意中逮住了一只松鼠，考慮到它應(yīng)該生活在自由的自然環(huán)境中，我最終選擇放了它，并告訴了女兒。這個故事告訴我們應(yīng)該尊重動物的生存權(quán)利，不應(yīng)該隨意捕捉它們。3.三活潑可愛4.(1)√(2)√(3)×三、1.C.跑過去對他說：“我?guī)湍惚硶喊??！?.一件令我快樂的事我曾經(jīng)參加過一次志愿者活動，去幫助一家敬老院的老人們。我和其他志愿者一起給老人們送餐、聊天、唱歌等，看到老人