小學二年級上冊語文教案【優(yōu)秀10篇】二年級語文金牌課文教學設計篇1

【一】、教學目標：

1、初讀課文，隨文識字，識記6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會小老鼠堅持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能勝利的道理。

教學重點：初讀課文，隨文識字

教學難點：有感情地朗讀課文，抓住重點詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的勝利的道理。

【二】、教學過程

一、談話導入

同學們喜愛旅行嗎？你都到過哪些地方？學生自由談，介紹自己旅行的感受。今日我們要來認識一只小老鼠，他也特殊想做一次旅行，就讓我們走進童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學生齊讀。

二、檢查預習、梳理脈絡

1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。

2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語。學生領讀、齊讀。

3、整體讀文：用自己喜愛的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學生讀文后，匯報，教師結合學生發(fā)言理清文章脈絡，并板書：課文是從“父母勸阻——遭受危急——看到大海〞的故事進展順序來寫的。

三、朗讀感悟、隨文識字

〔一〕學習第一部分——父母勸阻

1、聽了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢？和同桌分角色讀1——4自然段，體會父母和小老鼠的不同心情。

2、匯報讀文，評價讀、指導讀

3、理解“千萬〞換個詞說一說，指導讀出擔憂焦慮驚異的語氣。

4、男女生分角色朗讀。

5、商量：你認為父母的做法對嗎？為什么？

〔二〕學習第二部分——遇到危急

1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危急？

2、填空〔課件演示〕一〔)霞光一〔〕樹林一〔〕小路一(〕尾巴指名填空，相機認識“霞〞字，組詞，看課件觀賞朝霞，晚霞，認識“截〞字，結合形近字“栽〞“裁〞“戴〞識記，用手比一比“一截〞

3、指導讀貓說的話

4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。

5、指導朗讀，體會小老鼠此時的心情，理解詞語“疲乏〞說同義的詞。

〔一〕學習第三部分——看到大海

1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最終一座山頭。突然他看到了大海！〞指名讀，指導讀

2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導讀

3、理解詞語并識字“貪欲〞，告知這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風景。

4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時小老鼠的心情如何？找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導讀。

〔二〕指導書寫生字“要〞和“受〞

通過課件比較形近字“要〞和“耍〞“受〞和“愛〞學生練習書寫。

四、升華情感

老師就是這只小老鼠，觀察大海就是我的愿望，為了看風大海我沒有聽父母的勸說，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，最終看到了波瀾壯闊的大海，同學們你想對我說什么？學生匯報收集的名言。

五、師：不經受風雨怎能見彩虹，期望同學們能英勇地朝著自己的目標邁進。

二年級上冊語文教案篇2

【教學目標】

1、正確認讀“世、界〞等13個生字；正確書寫“歌、深〞等10個生字。

2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹〞等詞語；正確讀寫“拍手、愛護、動物〞等詞語。

3、正確、流暢地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4、了解“隹〔zhuī〕〞等偏旁表意的特點。

【教學重點】

識記與動物有關的生字；了解“隹〞等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

【教學難點】

了解“隹〞等偏旁表意的特點。

【教學預備】

課件，生字卡片，生詞卡片。

【教學方法】

引導，講解，鼓舞，啟動，合作法。

【學習方式】

自主學習，合作學習，溝通學習，商量學習。

【教學時間】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、展示圖片，談話導入

1、課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告知學生這些動物就藏在今日要學習的課文中。

2、揭示課題，板書“拍手歌〞，學生齊讀。

3、認識“拍手歌〞。

課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。

教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知

1、學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

2、學生自由讀課文，圈畫生字，留意讀準字音，讀通句子。

3、同桌互讀，糾正字音。

三、細讀課文，借圖識記

1、畫一畫，找一找。

引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后溝通。溝通的過程中，教師依據學生的溝通出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓〞。

認讀后重點指導認識“隹〞。先讓學生觀看“雀、鷹、雁〞字形的相同之處，然后演示“隹〞的字形演化過程〔詳見“教學資源〞〕，讓學生知道帶有“隹〞的字與鳥類有關。

最終拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹〞的字。

2、讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、愛護、伙伴〞。教師可以出示如下練習：

牢記愛護伙伴

我們要〔〕大自然中的動物。

動物是我們的好〔〕。

學過的生字大家肯定要〔〕。

練習之后再出示“記、己〞進行對比，出示“保、伙、伴〞三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得精確。

3、“開火車〞認讀，穩(wěn)固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采納開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。

再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。

4、自由讀文，穩(wěn)固生字。

四、作業(yè)設置

背熟課文。

第二課時

一、復習穩(wěn)固

齊背課文，再指名背誦課文。

二、拍手游戲，品讀課文。

1、學生自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一〞，學生讀“愛護動物要牢記〞，體會詩歌的節(jié)奏。

三、整體把握，練習說話

1、引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最終一個小節(jié)講了什么道理。

2、學生思索后溝通。

3、讓學生抓住文中動物的特點練習說話，溝通對動物的了解，升華情感。

〔1〕先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

〔2〕讓學生仿照例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完好話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來〔詳見“教學建議〞〕。

四、書寫“保、伙、伴〞

1、觀看偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴〞，觀看比較，說說寫好單人旁需要留意些什么。

2、觀看部件，溝通提示。引導學生觀看生字部件中的筆畫，說說書寫時要特殊留意哪些筆畫或部件。

3、教師范寫，學生練習。

4、師生賞評，練習改良。

五、拓展小結

1、總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛惜它們、愛護它們，共同擁有秀麗的大自然。

2、拓展延長：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，預備在后面的學習中溝通。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字詞語。

2、把今日學過的內容講給家人聽。

二年級上冊語文教案篇3

【教學目標】

１、引導學生在探究和發(fā)覺中學會識字，體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。

２、引導學生進一步發(fā)覺漢字的構字特點。

３、認識“柏、紀〞等８個生字。

【教學重點】

１、認識“柏、紀〞等８個生字。

２、引導學生進一步發(fā)覺漢字的構字特點。

【教學難點】

引導學生在探究和發(fā)覺中學會識字，體驗發(fā)覺的樂趣，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。

【課前預備】

多媒體課件

【教學過程】

一、讀讀比比

１、課件出示詞語：

訪問國旗鋼筆樣子橋梁

防線象棋剛剛粗壯高粱

學生讀一讀。

２、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。

３、這是用了什么識字方法？〔熟字加偏旁〕

４、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

５、給你喜愛的字另組詞。

６、開火車檢查。

二、說一說

１、說說加點的。字有什么相同點？

２、讀讀詞語，提手旁的字和什么有關？

３、你還能說出其他類似的字嗎？

三、讀讀記記

１、課件出示：

三橫王草頭黃弓長張立早章

古月胡口天吳雙口呂木土杜

言午許雙人徐耳東陳干鉤于

自讀，引導學生發(fā)覺姓氏歌的特點。

２、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。

３、擴展說幾個姓氏

二年級上冊語文教案篇4

教學要求

1、學會本課11個生字。認識4個生字。

2、了解溪水兩次改變的緣由，樹立環(huán)保意識。

3、分角色朗讀課文。

教學重點

1、學會本課生字。

2、了解溪水變渾的緣由。

課前預備

1、課文插圖兩幅。

2、課文第48自然段的文字投影片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識字

一、談話設疑

小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？今日老師和同學們一起去弄個明白。

二、自讀課文，自識生字

1、借助拼音，讀準字音。

2、用開火車讀的方式檢查自學狀況。留意下面字的'讀音。

停、坑讀后鼻音；

澡、栽讀平舌音；

泥讀鼻音。

3、向難寫的字挑戰(zhàn)。

提示：

坑、培左邊是提土旁，土的最終一橫要變成提。

栽的左下部分是木，但木的捺要變成點。

4、學生書寫生字。教師巡察指導。

三、自讀課文，思索問題

1、自由輕聲讀課文，把課文讀通順。

2、再讀課文，思索：溪水先怎么樣，后來怎么樣，最終怎么樣。把有關句子記上記號，再讀一讀。

3、學生齊讀課文，教師依據學生讀的內容板書：

渾渾的溪水

清清的溪水

師：讀到這兒，你有什么問題嗎？〔溪水為什么變渾又變清〕教師相機在短語后邊加問號。

渾渾的溪水？

清清的溪水？

四、課堂作業(yè)

1、書寫生字，寫正確，寫工整?！餐瓿烧n后練習第2題〕

2、同桌商量：溪水為什么會變渾又變清？

第二課時

教學內容：學習課文、穩(wěn)固練習

一、激趣啟思

〔出示插圖一〕

師：小兔的家門前，綠樹成陰，一條清清的溪水歡快地唱著歌奔向遠方，溪水又涼又甜。一場雨過生，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？

二、讀議學習課文第3、10自然段

1、輕聲自讀課文第38自然段。

商量：溪水為什么變黃了？

2、清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什么樣的心情??？〔焦急、生氣〕你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說。

3、體會小兔的心情，讀好這些句子。

4、大象和野豬知道是怎么回事嗎？你又從哪些詞語、哪些句子看出來的，再讀一讀。依據上下文理解勝負、不解的意思。

5、通過讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進小溪，溪水變渾了。我們再通過分角色讀課文，體會小兔、大象和野豬的心情。

〔1〕小組分角色讀。

〔2〕抽讀。

〔3〕教師讀旁白，學生分角色讀。

6、引讀第9自然段。

大象走到小溪邊

野豬跳進小溪

7、同學們，快替大象、野豬想想方法吧。

8、它倆是怎樣做的，讀第10自然段。

用小圓點兒標出它們做了些什么事。

〔刨坑、栽樹、培土、澆水〕

自己試著做做這些動作，再讀一讀。

三、激情悟理

〔出示插圖二〕

1、細心的同學，你發(fā)覺了什么？

〔依據學生的發(fā)言，教師相機指導〕

2、讀好第11自然段。

3、聰慧的同學，你懂得了什么？

〔依據學生的發(fā)言，教師相機指導〕

4、你還會做些什么？溝通商量。

5、教師小結：植樹造林，愛護森林，愛惜大自然，就是愛惜我們的家！

四、課堂作業(yè)

1、完成課后練習第3、4題。

2、分角色有感情地朗讀課文。

小學二年級上冊語文教案篇5

一、教材分析：

本次練習支配4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫均勻。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯(lián)是引起學生產生讀背興趣，鼓舞學生收集、摘錄春聯(lián)?？谡Z交際要求就我準備這樣過好寒假為題展開商量。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品

二教學要求：

1、觀看描繪足球競賽場面，對學生進行說話訓練。

2、把全包圍結構的字寫均勻。

3、讀背成語和春聯(lián)。

4、口語交際

教學重點、難點：把話說完好。

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

1、學用字詞句，觀看足球競賽場面，對學生進行說話訓練。

2、寫好全包圍結構的字

教學設計：

一、教學第一題

〔一〕審題。

讀題，商量題目要求師強調要求。

〔二〕指導。

1、出示足球競賽圖

問：同學們在干什么？

2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊急、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球競賽的狀況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講解并描述進球的精彩場面。

4、動手試著寫一寫。

5、反誨表揚好的。

二、教學第二題。

1、出示卡片認讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導寫回范寫強調

4教學園國

5、學生練習。教師指導

第二課時

教學要求：讀背成語、春聯(lián)

教學設計：

一熟記成語

1、出示圖片

說說圖上的內容，說清時間、場面、

2、出示詞語，讀，理解

3、請聯(lián)想生活中的場面，用其中一個說話。

4、練習背誦。

二、背誦春聯(lián)

內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，期望對你有幫助！

語文教案二年級上冊教案篇6

一、素養(yǎng)教育目標

〔一〕學問教學點

1、生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

2、新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕視。

3、理解重點句：

〔1〕剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。

〔2〕假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……

〔二〕能力訓練點

1、訓練按事情進展順序給課文分段

2、理解課文內容，歸納中心思想

3、指導朗讀，培育朗讀能力

〔三〕德育滲透點

通過了解這個小故事，教育學生從小喜愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。

二、重點、難點及解決方法

〔一〕重點

1、了解被稱為“夜鶯〞的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。

2、了解開頭三個自然段和最終兩個自然段之間的互相照應。

〔二〕難點

“小夜鶯〞的機靈來自思維靈敏，靈敏的思維來自喜愛祖國的感情，這一點難于理解。

〔三〕解決方法

采納教學時先以理清故事的內容入手，再了解時代背景，深化的讀加以理解。

三、課時支配

兩課時

四、學生活動設計

〔一〕回答課文中設計的問題，勾畫重點詞句。

〔二〕聽錄音，朗讀訓練。

〔三〕前后位、同位商量。

〔四〕幾名同學上前表演。

〔五〕質疑問難。

五、教學過程

第一課時

〔一〕明確目標

1、初讀課文，把握生字、新詞。

2、劃分段落，概括段意。

3、加強朗讀。

〔二〕整體感知

《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯〞進行了細致描寫。教師要引導出這種精神源于對祖國的喜愛。

〔三〕目標完成過程

1、檢查預習，質疑問難。

正音：削xiāo空kòng塞sāi

解詞：輕視：輕視，看不起人。

寂靜：靜得連一點聲音也沒有。

宛轉：形容聲音優(yōu)美、悅耳。

搭拉：向下垂。

2、揭題引讀，學生自悟。

〔1〕板書課題，學生自悟。

〔2〕簡介時代背景。

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經戰(zhàn)領了歐洲很多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊特別活躍，主動協(xié)作紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了很多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這很多事例中的生動一例。

3、理清脈絡，商量分段。

課文是按什么順序記敘的、〔按事情進展的順序記敘的?！?/p>

根據“誘敵——入林——傳信——擺脫〞的順序分段或以歌聲為線索也可。

第一段〔從開頭到“聽懂了嗎、〞〕小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

第二段〔從“隊伍出發(fā)了〞到“就不再問了〞〕寫小孩給敵人帶路。

第三段〔從“樹林深處〞到“新奇的意思了〞〕寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的預備。

第四段〔從“德國兵〞——全文結束〕寫小孩把敵人帶進潛伏圈，機靈擺脫了敵人。

4、教師總結，學生質疑。

文章按事情的進展順序分段，以歌聲為線索，把握這種分段方法并理解所學字詞。

5、布置作業(yè)。

〔1〕朗讀課文。

〔2〕抄寫課后生詞。

第二課時

〔一〕閱讀第一段，商量問題

1、文首為什么要寫“黑色的碎瓦〞、“空曠的花園〞、“燒焦的樹木〞、

〔說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，從前秀麗的村莊，如今已破爛不堪，利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為?！?/p>

2、德國軍官和士兵是怎樣發(fā)覺小孩的、

〔無聲——夜鶯叫——小孩叫——留意聽——發(fā)覺〕

3、互相商量，體會句子含義，幻燈出示。

〔1〕“怎么會就剩下我一個、這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！〞〔孩子有意打岔，避開正面回答，反映了孩子的冷靜、鎮(zhèn)靜、機靈?！?/p>

〔2〕“人哪、戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了〞，大家都喊：“野獸來了，野獸來了〞。

〔這句話說明孩子愛憎分明。前一句愛護了群眾，后一句痛罵了敵人?！?/p>

4、小結本段內容，指導朗讀。

〔二〕閱讀第二段

1、路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫、為何要做出天真貪玩的樣子、

〔孩子機靈敏捷，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任?！?/p>

2、當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的、畫在書上。

3、商量：孩子面對兇狠的敵人，莫非他不怕嗎、為什么還能應變自如，毫無懼色呢、

〔衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的喜愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。〕

〔三〕指讀第三段，商量

1、游擊隊潛伏在哪里、他們怎么知道德國兵來了、

〔通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了?！?/p>

2、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎、

〔不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位杰出的游擊隊員了?！?/p>

〔四〕默讀第四段，思索

1、游擊隊是怎樣把敵人消滅的、

2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么、

〔小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。〕

3、最終一節(jié)起什么作用、〔照應了開頭并點了題，這歌聲……有什么區(qū)分，這句贊揚了小夜鶯是一個特別杰出的小情報員?！?/p>

〔五〕圍繞中心，學習表達

1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫、

2、以歌聲的地方有幾處、〔可見這篇文章思路清晰，以歌聲為線索，另外精確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用?！?/p>

〔六〕總結擴展

1、這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)、

2、你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子、〔喜愛自己的祖國?！?/p>

六、布置作業(yè)

1、造句即便……也……

2、學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。

二年級上冊語文教案篇7

教學目標：

1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認識“木〞字旁，了解不同樹的特點。

3、了解對大自然的寵愛之情，激發(fā)喜愛并愛護大自然的情感。

教學重點：

認識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

教學難點：

了解不同樹的特點，喜愛并愛護大自然。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、導入新課

同學們，樹是我們人類的朋友，在我們的身邊隨處可見，你認識身邊的哪些大樹呢？

板書課題齊讀課題

首先讓我們一起走進大自然，認識一下這些樹朋友吧。

二、整體感知

1、初讀課文，做到一準五不。

2、在讀課文，和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

3、小聲讀課文，找到課文中出現(xiàn)的樹寶寶，用喜愛的符號標出來。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查認讀狀況。

2、去掉拼音檢查。

3、觀看梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

有什么相似點。

他們都是“木字旁〞的字，都與樹木有關。你還知道哪些帶有“木〞字旁的字？

4、書寫指導“楓〞

指導順序：1、筆順。2、壓線。3、起筆。

5。溝通識記其他生字

溝通識字方法。留意“熟字加筆畫〞、“形近字對比〞、“同音字〞、“熟字去偏旁〞、“拆部件〞、“減筆畫〞等識字方法的運用。

四、指導朗讀課文

1、看圖識樹朗讀。

〔1〕課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯。結合圖片理解“高〞和“壯〞的特點。

〔2〕課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌。借助比方句理解梧桐樹葉的樣子?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比方句說說它的特點。

〔3〕課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花。〞來理解。

〔4〕課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝?？梢砸龑W生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內涵。

〔5〕課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

〔6〕課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

〔7〕課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀有。

〔8〕課件出示圖片：

預設：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、表演讀課文。

五、我是小詩人。

柳條彎彎____

桃樹花開____

銀杏葉兒____

六、拓展延長：

請小詩人們課下收集更多樹寶寶的學問，寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧！

二年級語文上冊教案篇8

學習目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧勝利時的興奮、快樂和自豪。

3、增添民族自尊心和自豪感。

教學重點：

認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會人們在申奧勝利時的興奮、快樂和自豪。增添民族自尊心和自豪感。

一、談話導入

1、每個人都有勝利的經受，請大家簡潔地用一兩句話說說自身做什么事勝利了，勝利后感覺如何？指名述說。

2、大家說的都屬于個人勝利，有沒有什么勝利的事情是許多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。

二、創(chuàng)設情境

1、講解并描述北京申辦奧運勝利那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

3、看過的同學當時心情怎樣？

三、初讀課文

1、激趣：今日我們要學的一篇課文就特別生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以相互請教。

2、同學讀書，教師巡察指導。要求同學邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句仔細讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后同學每個詞讀兩遍，檢查同學認讀狀況，可讓同學單個讀、指名領讀、小組讀來穩(wěn)固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……〞一句，第二段中的“人們揮動……〞一句，第三段中的“人們相第……〞一句，都包括了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字同學認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)穩(wěn)固識字。

5、寫字指導：

引導同學發(fā)覺：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。

提示同學留意：1〕、京的上橫、互的下橫是長橫；

2〕申、洋二字的豎為主筆。

3〕互字中豎折的豎和橫折的折筆應當向左邊斜。

4〕匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5〕、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目〞不是“日〞

二年級語文上冊教案篇9

教學目標：

1、自主發(fā)覺漢字的構字特點，通過觀看圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，情愿把自己想說的話寫出來。

3、學習搜集資料，培育口語交際的能力。

4、能主動參加展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并擅長與別人溝通。

重點難點：

自主發(fā)覺漢字的構字特點，通過觀看圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

教學預備：

課前搜集有關動物植物的學問。

教學過程：

一、我的發(fā)覺

1、發(fā)覺很多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙令皮隹，引導學生認讀。

B、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。

C、出示書上內容，讀學習伙伴的話，說說自己發(fā)覺了什么。

2、看圖說反義詞。

A、出示書上插圖，讀學習伙伴的話。

B、各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語“漂浮、飄揚〞

B、引導口述：什么東西會“漂浮〞？什么東西會“飄揚〞？修改意見

C、默讀思索，填寫詞語

D、朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、讓學生自由說說自己的心里話。

b、展示例話，師生共同朗讀。

c、學生分組仿照老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、評議部分學生寫的話。

4、讀短文

a、自由練讀，掃除生字障礙。

b、教師范讀，斷句正音。

c、仿照朗讀，讀通讀順。

d、讀懂短文，思索商量：先生為什么夸獎韓愈真聰慧？

三、口語交際

1、創(chuàng)設情境。

A、課件出示：“動物、植物擂臺賽〞。宣布“打擂〞規(guī)則。

B、學生按動物組、植物組分列就座。

C、言語激趣。

2、推舉“打擂〞人員。

A、各組學生展示自己的資料，相互溝通。

B、各組評選最正確資料。

C、引導學生將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、組內演講，推選“武功〞高手。

3、“擂臺比武〞

a、第一場比武：種類多。

b、第二場比武：生長特點。

c、第三場比武：對人類的奉獻。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物好玩。

四、總結、頒獎

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。

二年級語文金牌課文教學設計篇10

第一課時

教學目標：

1、會認8個生字，會寫6個字，參照“我的詞語庫〞自主積累詞語。體會重點句子的意思。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、