第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年安徽省亳州重點中學高二（下）期末生物試卷（B卷）一、單選題（本大題共15小題，共30.0分）1.科學家研究湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結果如表。該魚在3+時達到性成熟（進入成年），9+時喪失繁殖能力（進入老年）。據(jù)此推測錯誤的是（）年齡0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+≥12個體數(shù)92187121706962637264554239264（注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其它以此類推）A.該魚種群數(shù)量的變化趨勢是穩(wěn)定型

B.該魚種群數(shù)量在600左右時增長最快

C.調查該種群的種群密度，常用的方法是標記重捕法

D.若把鯰魚引入該湖泊中大量繁殖使原魚種減少，此湖泊群落演替類型屬于初生演替2.如圖為研究人員對草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關的生態(tài)調查。在無遷入、遷出的情況下，繪制出了某昆蟲種群的λ值隨時間變化的曲線。下列敘述正確的是（）A.前5年該昆蟲種群生活在資源和空間條件有限、存在天敵的環(huán)境

B.5～10年間，隨著昆蟲種群密度的不斷增大，種內斗爭加劇

C.15～20年間，該種群數(shù)量逐漸增加

D.第20年，該種群數(shù)量恢復到第10年的水平3.某生物學家想研究一片森林的生物群落，他應該研究（）A.森林中的所有動物 B.森林中的所有植物

C.森林中的所有微生物 D.森林中的所有生物4.每一個群落都有一定的結構并和環(huán)境密不可分，也都處于不斷的發(fā)展變化中。下列有關群落的說法錯誤的是（）A.群落是由相互聯(lián)系的各種群形成的整體，有一定的邊界

B.種間關系和無機環(huán)境在群落的形成中起著重要作用

C.群落演替到頂極群落時，其營養(yǎng)結構和空間結構維持相對穩(wěn)定

D.演替到一定階段，群落內的不同種群大小相當，作用基本相同5.生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)（如圖所示）失衡是導致全球氣候變化的主要原因。我國政府明確提出2030年前碳達峰，2060年前碳中和的目標。“碳中和”是指CO2的排放總量和減少總量相當。以下敘述不正確的是（）A.大力植樹造林是實現(xiàn)碳中和目標的有效措施

B.圖中D成分的同化量最大，C成分大多是細菌和真菌

C.碳中和是指生產(chǎn)者的固定量等于所有生物的呼吸量

D.在D→A→E中存在多處負反饋調節(jié)機制6.如圖為某一人工魚塘模式圖，下列敘述正確的是（）

A.流經(jīng)魚塘的總能量包括沉水植物固定的太陽能與糞便中的能量

B.青蝦→蟹的能量傳遞效率可表示為（d-e）/（a+b-c）×100%

C.通過調整能量流動的關系，使該魚塘中的能量被循環(huán)利用

D.該魚塘是一個物質上自給自足的系統(tǒng)，不需要外界物質的輸入7.下列有關生物多樣性的說法錯誤的是（）A.基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性共同構成了生物多樣性

B.生物多樣性的間接價值遠大于直接價值

C.保護生物多樣性最有效的措施是就地保護

D.自然界中生物多樣性的形成是物種之間共同進化的結果8.下列關于科學方法的敘述，錯誤的是（）A.對土壤中活動能力強的小動物應用標志重捕法調查

B.調查培養(yǎng)液中酵母菌的種群密度時應采用抽樣檢測法

C.可通過構建數(shù)學模型研究草原中斑馬種群數(shù)量的變化規(guī)律

D.林德曼通過對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，得出了能量流動的特點9.在釀制米酒過程中，蒸熟的糯米降溫至30℃后才能加入酒曲的原因是（）A.防止淀粉分解成葡萄糖 B.防止空氣中的雜菌污染

C.防止糯米變質 D.防止酒曲中的微生物失活10.下列關于微生物的培養(yǎng)與計數(shù)的描述正確的是（）

①分離分解尿素的細菌要使用以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基

②對微生物計數(shù)可以使用平板劃線法和稀釋涂布平板法接種微生物

③使用顯微鏡直接計數(shù)的統(tǒng)計結果比樣品中的實際活菌數(shù)偏低

④在某一濃度下涂布三個平板，若三個平板統(tǒng)計的菌落數(shù)差別不大，則以它們的平均值作為統(tǒng)計結果

⑤進行微生物培養(yǎng)時要每隔24h統(tǒng)計一次菌落的數(shù)目

⑥獲得菌落數(shù)目為30～300的平板就說明實驗操作成功A.①④⑤ B.②③⑥ C.②④⑤ D.③⑤⑥11.下列有關動物細胞培養(yǎng)的表述，正確的是（）A.培養(yǎng)環(huán)境中需要氧氣，不需要二氧化碳

B.培養(yǎng)的細胞有兩類：懸浮生長和貼壁生長，都需定期用胰蛋白酶處理，分瓶后才能繼續(xù)增殖

C.干細胞是從胚胎中分離提取的細胞

D.幼齡動物細胞比老齡動物細胞更易于培養(yǎng)12.甲醇酵母菌是基因工程中常用的受體菌，它可以高效表達外源蛋白，但自身蛋白分泌到培養(yǎng)基的較少。研究人員將人的膠原蛋白基因導入甲醇酵母中并成功表達。下列有關敘述錯誤的是（）A.用兩種酶切割目的基因和質粒，可防止目的基因反向連接和質粒的自身環(huán)化

B.常用顯微注射法將膠原蛋白基因導入甲醇酵母中

C.與大腸桿菌相比，甲醇酵母作受體菌所表達出的膠原蛋白與人體產(chǎn)生的膠原蛋白結構更相近

D.與其它酵母菌相比，甲醇酵母作受體菌便于表達出的膠原蛋白的分離與純化13.下列生物的培育與生物工程技術應用不正確的組合是（）A.轉基因植物--基因工程、植物組織培養(yǎng)

B.轉基因動物--基因工程、核移植、胚胎移植

C.克隆動物--核移植、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植

D.試管嬰兒--體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植14.科學家把天竺葵的原生質體和香茅草的原生質體進行誘導融合，培育出的驅蚊草含有香茅醛，能散發(fā)出一種特殊的氣味達到驅蚊且對人體無害的效果。下列關于驅蚊草培育的敘述，錯誤的是（）A.培育過程中可以根據(jù)細胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來鑒定雜種細胞

B.驅蚊草培育過程用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑或離心、電融合等方法

C.驅蚊草培育過程是植物體細胞雜交，不同于植物組織培養(yǎng)，無愈傷組織和試管苗形成

D.驅蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得，是因為不同物種間存在生殖隔離15.蛋白質工程中對蛋白質分子進行設計時，主要包括哪幾種（）

①進行少數(shù)氨基酸的替換

②對不同來源的蛋白質進行拼接

③根據(jù)氨基酸的排列順序設計全新的蛋白質

④直接改變蛋白質的空間結構A.①② B.①②③ C.②③④ D.①②④二、多選題（本大題共5小題，共15.0分）16.下列關于種群特征的敘述中，正確的是（）A.利用性引誘劑誘捕雄性昆蟲，通過降低出生率影響種群密度

B.種群密度預示著種群數(shù)量的未來變化趨勢

C.研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的

D.調查跳蝻的種群密度可以采用樣方法17.微生物在食品和飲料生產(chǎn)中發(fā)揮了重要作用。下列敘述錯誤的是（）選項應用主要菌種發(fā)酵說明A味精谷氨酸棒狀桿菌發(fā)酵得到的谷氨酸就是提味增鮮的味精B醬油霉菌（黑曲霉）將原料中的蛋白質分解成多肽和氨基酸，經(jīng)淋洗調制而成C醋醋酸菌O2和糖類都充足時分解糖類產(chǎn)生乙酸，缺少糖源則不能產(chǎn)生乙酸D啤酒酵母菌主發(fā)酵階段糖分解和代謝物生成后，需低溫、通氣環(huán)境進行后發(fā)酵A.A B.B C.C D.D18.為檢測外賣糕點中的微生物指標，食品監(jiān)管人員通過無菌操作，將25g樣品以及225mL磷酸鹽緩沖液一起置于均質器中以8000～10000r/min的速度處理1min,獲得均勻稀釋液待用。下列相關敘述正確的是（）

A.配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基時，各成分都溶化后和倒平板前，要進行調pH、分裝和滅菌

B.利用高壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基滅菌，該方法的原理是通過壓力殺死微生物

C.該接種方法是稀釋涂布平板法，若培養(yǎng)基上平均有40個菌落，則1g樣品中大致的活菌數(shù)量是4×108個

D.每種細菌需求的營養(yǎng)物質和生長條件不同，培養(yǎng)時需滿足其營養(yǎng)、溫度、pH、需氧性等條件，因而該培養(yǎng)基上實際只能獲得糕點樣品細菌中的一部分19.粵東黑豬由于生長速度慢、瘦肉率低等缺點，近年來已被列入我國瀕危地方豬種?？蒲腥藛T通過體細胞核移植技術，順利獲得6頭健康狀況良好的純種粵東黑豬，具體流程如圖。下列相關敘述正確的是（）

A.①首先要將取得的耳部組織分散成單個細胞，用培養(yǎng)液將細胞制成細胞懸液

B.②是細胞融合過程，常用PEG融合法，電融合法和滅活病毒等誘導細胞融合

C.③是用電刺激、Ca2+載體，乙醇或蛋白酶合成抑制劑等方法激活重構胚，使其完成細胞分裂和發(fā)育進程

D.通過體細胞克隆技術可大量生產(chǎn)粵東黑豬，對地方豬的保種工作具有重大現(xiàn)實意義20.缺乏維生素A容易導致夜盲癥或營養(yǎng)不良，甚至能夠威脅到生命。而β胡蘿卜素可以在人體內轉化成維生素A?？茖W家嘗試通過轉基因技術生產(chǎn)富含β胡蘿卜素的大米。八氫番茄紅素合酶（其基因用psy表示）和胡蘿卜素脫飽和酶（其基因用crtⅠ表示）參與β胡蘿卜素的合成。pmi為磷酸甘露醇異構酶基因，它編碼的蛋白質可使細胞在特殊培養(yǎng)基上生長。根據(jù)以上信息分析，下列敘述錯誤的是（）A.pmi基因作為標記基因可以鑒別受體細胞中是否含有目的基因

B.psy基因和crtⅠ基因的序列中可以含有用到的限制酶的識別序列

C.可通過花粉管通道法將目的基因導入水稻的受體細胞

D.PCR技術可檢測目的基因是否表達出相應的蛋白質三、探究題（本大題共4小題，共55.0分）21.濕地被譽為“地球之腎”，它介于水陸之間，生物多樣性豐富，具有很高的保護價值。某研究小組開展了對濕地污染問題的研究，他們首先選取了該濕地中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內食物組成的分析；然后又請相關專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定，如下表所示：生物種類消化道內生物組成千克重魚污染物含量/mg汞某種殺蟲劑A魚（甲）魚（乙）7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D魚（乙）水蚤1031E水蚤小球藻515（1）濕地具蓄洪防旱，調節(jié)區(qū)域氣候、凈化污水、提供休閑環(huán)境等功能，這體現(xiàn)出生物多樣性的______價值。某種昆蟲嚴重啃食濕地中的挺水植物，破壞濕地景觀，為降低該昆蟲的種群密度，研究小組用錄音機模擬雄蟲的鳴叫聲，捕殺吸引而來的雌蟲，這屬于______防治。

（2）輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量為______。河蚌同化的能量一部分通過______，另一部分用于河蚌生長、發(fā)育、繁殖。

（3）通常第三營養(yǎng)級的生物體個數(shù)遠遠少于第二營養(yǎng)級，主要原因是______。

（4）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的______倍（用分數(shù)表示）

（5）由表可知，該濕地正在遭受汞污染，某植物能大量吸收汞，需對其定期收割并無害處理，原因是______。22.尿素的化學性質相對穩(wěn)定，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一種重要的氫肥，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能很好地被植物利用。某科研小組為了純化培養(yǎng)土壤中的尿素分解菌，并統(tǒng)計每克土壤樣品中的活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方及操作如表，回答下列問題成分KH2PO4Na2HPO4MgSO4?7H2O葡萄糖尿素瓊脂含量（g）1.42.10.210.01.015.0操作將上述物質溶解后，用蒸餾水定容至1000毫升（1）從物理性質分析，該培養(yǎng)基為______，理由是______。

（2）上表是尿素分解菌的選擇培養(yǎng)基配方，選擇培養(yǎng)基是指______。

（3）倒平板后，按照如圖所示方法進行接種，完成圖示接種的工具是______，從開始接種到結束，該工具至少需灼燒滅菌______次。

（4）尿素分解菌能合成______，其催化尿素分解產(chǎn)生的NH3可以作為細菌生長的氮源，如果培養(yǎng)基中加入了______，尿素分解的產(chǎn)物NH3會使培養(yǎng)基的pH升高，呈現(xiàn)紅色，根據(jù)功能劃分，該培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。23.科學家們已陸續(xù)從病死的家禽和候鳥體內分離得到了H5N1亞型禽流感病毒，若要生產(chǎn)可以用于預防和治療禽流感的抗體，請根據(jù)如圖的單克隆抗體制備過程示意圖回答有關問題。

（1）若A細胞是小鼠骨髓瘤細胞，則B細胞是取自感染禽流感病毒的動物或人體內的______細胞。促進d過程的常用誘導方法中，與植物體細胞雜交不同的______。

（2）假設僅考慮某兩個細胞的融合，則可形成______種類型的C細胞。因此需用______培養(yǎng)基篩選出______的D細胞用于培養(yǎng)。

（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是______。

（4）目前注射禽流感疫苗是預防禽流感的一種措施。我們已經(jīng)知道，決定禽流感病毒在人體細胞中增殖變化的物質是______，而決定其抗原特異性的物質位于______。據(jù)此分析制備禽流感疫苗的主要思路：______。24.請回答下列關于基因工程的相關問題：

（1）在標準的PCR體系中需要加入______和______種引物，引物的作用是______。

（2）構建基因表達載體時，需要用______將目的基因與載體連接，因此需要在目的基因兩側加上酶切位點。PCR完成以后，常采用______來鑒定PCR的產(chǎn)物。

（3）用兩種酶切割目的基因和質粒要優(yōu)于同種酶切割，其優(yōu)點是______。

（4）若要用農(nóng)桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞，應選用下圖中的______作為表達載體（圖中→代表目的基因，箭頭方向代表轉錄方向；Bar基因是標記基因），原因是______。

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：A、根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組個體數(shù)的比例為（92+187+121）：（70+69+62+63+72+64）：（55+42+39+264）=400：420：400≈1：1：1，由此可推測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定，屬于穩(wěn)定型，A正確；

B、根據(jù)A選項可知：該種群數(shù)量為400+420+400=1220，該魚種群數(shù)量的變化趨勢是保持穩(wěn)定，屬于穩(wěn)定型，該魚種群數(shù)量在600左右，即K2時增長最快，B正確；

C、魚的個體較大，活動范圍廣，調查該種群的種群密度，常用的方法是標志重捕法，C正確；

D、如果把鯰魚引入該湖泊中大量繁殖使原魚種減少，此湖泊群落演替類型屬于次生演替，D錯誤。

故選：D。

1、種群的年齡組成：（1）增長型：種群中幼年個體很多，老年個體很少，這樣的種群正處于發(fā)展時期，種群密度會越來越大。（2）穩(wěn)定型：種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中，數(shù)目接近．這樣的種群正處于穩(wěn)定時期，種群密度在一段時間內會保持穩(wěn)定。（3）衰退型：種群中幼年個體較少，而老年個體較多，這樣的種群正處于衰退時期，種群密度會越來越小。

2、對于活動能力強、活動范圍大的個體調查種群密度時適宜用標志重捕法，而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調查方式常用的是樣方法。

3、群落演替分為初生演替與次生演替。

本題考查種群的年齡組成、種群密度和能量流動的相關知識，意在考查學生的圖表分析能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．2.【答案】B

【解析】解：A、λ表示當年種群數(shù)與一年前種群數(shù)量的比，前5年λ＞1且基本不變，說明種群數(shù)量呈J形增長，說明前5年該昆蟲種群生活在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下，A錯誤；

B、5-10年，λ值減少但仍然大于1，種群數(shù)量增加，隨著昆蟲種群密度的不斷增大，種內斗爭加劇，B正確；

C、15～20年間，λ＜1，種群數(shù)量減少，C錯誤；

D、第10～20年之間，λ＜1，種群數(shù)量一直減少，第20年時種群數(shù)量不是第10年的水平，D錯誤。

故選：B。

分析題意，λ表示當年種群數(shù)與一年前種群數(shù)量的比，λ＞1，表明種群數(shù)量增加，λ＜1，種群數(shù)量減少，λ=1，表明種群數(shù)量不變，種群數(shù)量相對穩(wěn)定。

本題主要考查種群數(shù)量的變化曲線，要求考生能夠結合所學知識準確判斷各選項，屬于識記和理解層次的考查。

3.【答案】D

【解析】解：生物群落是指在同一時間內、占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合，包括動物、植物、微生物，ABC錯誤，D正確。

故選：D。

生物群落的概念：在同一時間內、占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合。群落是由一定的動物、植物和微生物種群組成。

本題考查群落的特征，要求考生識記相關概念，意在考查考生的理解和運用能力，屬于基礎題。

4.【答案】D

【解析】解：A、群落是由相互聯(lián)系的各種群形成的整體，有一定的邊界，A正確；

B、群落內的不同種生物都能和無機環(huán)境相適應，這些生物之間相互作用，形成具有結構和功能的整體，B正確；

C、當生物群落演替到頂極群落時，群落的物種組成、種間關系和空間結構等達到相對穩(wěn)定狀態(tài)，C正確；

D、演替到一定階段，群落內的不同種群大小不一，作用也有區(qū)別，D錯誤。

故選：D。

群落演替的概念特點和標志：

概念：在生物群落發(fā)展變化的過程中，一個群落代替另一個群落的演變現(xiàn)象。

特點：群落的演替長期變化累積的體現(xiàn)，群落的演替是有規(guī)律的或有序的。

標志：在物種組成上發(fā)生了（質的）變化；或者一定區(qū)域內一個群落被另一個群落逐步替代的過程。

類型：初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。

次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。次生演替的一般過程是草本植物階段→灌木階段→森林階段。

本題主要考查群落演替的相關知識，要求考生能夠結合所學知識準確判斷各選項，屬于識記和理解層次的考查。

5.【答案】C

【解析】解：A、大力植樹造林是實現(xiàn)碳中和目標的有效措施，A正確；

B、圖中D成分是生產(chǎn)者，同化量最大，C成分是分解者，大多是細菌和真菌，B正確；

C、碳中和是指生產(chǎn)者的固定量等于所有生物的呼吸量加上化石燃料燃燒產(chǎn)生的CO2之和，C錯誤；

D、在D→A→E中存在多處負反饋調節(jié)機制，例如A增加，D減少，D正確。

故選：C。

1、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)具有全球性和循環(huán)性。在碳循環(huán)過程中碳元素通過光合作用與化能合成作用以二氧化碳的形式進入生物群落，通過生物群落的呼吸作用或微生物的分解作用以二氧化碳的形式返回無機環(huán)境。

2、圖中D→A→E中至少存在一條食物鏈，B指大氣中的CO2，C指分解者。

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的具體過程，尤其是碳循環(huán)的過程，能結合所學的知識準確判斷各選項。

6.【答案】B

【解析】解：A、該魚塘屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)魚塘的總能量包括沉水植物固定的太陽能及人工補償?shù)娘暳现械哪芰?，A錯誤；

B、能量傳遞效率是指相鄰兩個營養(yǎng)級之間同化量的比值，同化量=攝入量-糞便量，故青蝦→蟹的能量傳遞效率可表示為（d-e）/（a+b-c）×100%，B正確；

C、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動，逐級遞減，每個生物的能量都要經(jīng)過呼吸作用以熱能形式散失一部分，所以能量不能循環(huán)利用，C錯誤；

D、該魚塘需要人類向其中不斷提供物質和能量，所以不能自給自足，D錯誤。

故選：B。

每一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向包括：①自身呼吸消耗；②流向下一個營養(yǎng)級；③被分解者分解利用；④未被利用。

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點：單向流動，逐級遞減。

本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動相關知識，要求學生掌握能量流動的特點及能量去向，根據(jù)所學知識準確判斷。

7.【答案】D

【解析】解：A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確；

B、生物多樣性的間接價值遠大于直接價值，B正確；

C、保護生物多樣性最有效的措施是就地保護，C正確；

D、共同自然界中生物多樣性的形成是物種之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的結果，D錯誤。

故選：D。

1、共同進化：不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化．

2、生物的多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

3、生物多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的．（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）．（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值4、生物多樣性的保護：（1）就地保護（自然保護區(qū)）：就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施．（2）易地保護：動物園、植物園．（3）利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因進行保護．如建立精子庫、種子庫等．（4）利用生物技術對生物進行瀕危物種進行保護．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等．

本題考查生物多樣性的相關知識，要求考生識記生物多樣性的概念及三個層次、價值及保持措施；識記共同進化的概念，掌握生物多樣性與生物進化之間的關系．

8.【答案】A

【解析】A、土壤中活動能力強的小動物應用取樣器取樣法調查，A錯誤；

B、調查培養(yǎng)液中酵母菌的種群密度時應采用抽樣檢測法，利用血細胞計數(shù)板、顯微鏡等工具計數(shù)，B正確；

C、研究草原中斑馬種群數(shù)量的變化規(guī)律可以通過繪制數(shù)量變化曲線來表示，即構建數(shù)學模型，C正確；

D、林德曼通過對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點，D正確。

故選：A。

1、能量流動的渠道是食物鏈或食物網(wǎng)；能量流動是單向流動、逐級遞減的；能量流動的時候只能從低營養(yǎng)級到高營養(yǎng)級，而不能倒過來流動，所以說是單向流動，逐級遞減是指從前一種生物所包含的能量只有10%～20%能夠傳給下一種生物，其他的能量都損耗掉。

2、研究土壤中小動物類群的豐富度時，采用的取樣方法為取樣器取樣法，其樣本為取樣器采集的土壤小動物。統(tǒng)計物種在群落中的相對數(shù)量時，統(tǒng)計物種相對數(shù)量的方法有兩種：記名計算法和目測估計法。

本題考查學生對生物科學方法相關知識的了解，要求學生掌握不同的生物研究方法，屬于應用層次的內容，難度適中。

9.【答案】D

【解析】解：釀制米酒時要用到酒曲，酒曲中主要是酵母菌，酵母菌的生活需要適宜的溫度，因此在釀酒的過程中，糯米蒸熟之后，要冷卻至30℃左右再加酒曲，防止溫度過高殺死酒曲中的酵母菌。

故選：D。

酒的制作離不開酵母菌，酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧條件下，酵母菌進行有氧呼吸，大量繁殖，把糖分解成二氧化碳和水；在無氧條件下，酵母菌能進行酒精發(fā)酵。故酒的制作原理是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，酵母菌最適宜生長繁殖的溫度范圍是18～25℃；反應中是否有酒精的產(chǎn)生，可用酸性重鉻酸鉀來檢驗，該物質與酒精反應呈現(xiàn)灰綠色。

本題考查釀酒的相關知識，要求考生識記參與釀酒的微生物及其代謝類型，掌握釀酒的原理及條件，能結合所學的知識對選項進行分析判斷。

10.【答案】A

【解析】解：①分離分解尿素的細菌要使用以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基，這是因為能夠分解尿素的細菌通過分解尿素獲得氮源，不能分解尿素的微生物無法獲得氮源，使其不能生長，①正確；

②對微生物計數(shù)可以使用稀釋涂布平板法接種微生物，平板劃線法不能用于菌落計數(shù)，②錯誤；

③使用顯微鏡直接計數(shù)的統(tǒng)計結果比樣品中的實際活菌數(shù)偏高，這是因為顯微鏡直接計數(shù)法不區(qū)分活、死菌，導致統(tǒng)計結果偏高，③錯誤；

④在某一濃度下涂布三個平板，若三個平板統(tǒng)計的菌落數(shù)差別不大，則以它們的平均值作為統(tǒng)計結果，這樣能夠減少實驗誤差，④正確；

⑤進行微生物培養(yǎng)時要每隔24h統(tǒng)計一次菌落的數(shù)目，這樣可以防止因培養(yǎng)時間不足，導致某些菌體未記入總數(shù)，⑤正確；

⑥菌落計數(shù)時，當一個濃度下的3個或3個以上的平板獲得菌落數(shù)目為30～300，這說明實驗操作比較成功，能夠用于菌落計數(shù)，⑥錯誤。

故選：A。

1、統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法：

（1）顯微鏡直接計數(shù)法①原理：利用特定細菌計數(shù)板或血細胞計數(shù)板，在顯微鏡下計算一定容積的樣品中微生物數(shù)量；②方法：用計數(shù)板計數(shù)；③缺點：不能區(qū)分死菌與活菌。

（2）間接計數(shù)法（活菌計數(shù)法）原理：當樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，就能推測出樣品中大約含有多少活菌。

2、兩種純化細菌的方法的比較：優(yōu)點缺點適用范圍平板劃

線分離法可以觀察菌落特征，對混合菌進行分離不能計數(shù)適用于好氧菌稀釋涂布

平板法可以計數(shù)，可以觀察菌落特征吸收量較少，較麻煩，平板不干燥效果不好，容易蔓延適用于厭氧，兼性厭氧

本題考查微生物的分離與培養(yǎng)，要求考生識記接種和菌落計數(shù)的相關知識，意在考查學生識記所學知識要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力。

11.【答案】D

【解析】解：A、動物細胞培養(yǎng)過程既需要O2，也需要CO2，A錯誤；

B、動物細胞培養(yǎng)中，細胞具有貼壁生長以及接觸抑制的特點，因此在培養(yǎng)中需要用胰蛋白酶處理貼壁的細胞并進行分瓶培養(yǎng)，B錯誤；

C、胚胎干細胞是從早期胚胎或原始性腺中分離提取的細胞，干細胞不一定來自胚胎，如造血干細胞，C錯誤；

D、幼齡動物組織細胞分裂能力強，因此選擇幼齡動物的組織細胞更易于培養(yǎng)，D正確。

故選：D。

動物細胞培養(yǎng)需要滿足以下條件：

①無菌、無毒的環(huán)境：培養(yǎng)液應進行無菌處理。通常還要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，以防培養(yǎng)過程中的污染。此外，應定期更換培養(yǎng)液，防止代謝產(chǎn)物積累對細胞自身造成危害。

②營養(yǎng)：合成培養(yǎng)基成分有糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等。通常需加入血清、血漿等天然成分。

③溫度：哺乳動物多是36.5℃+0.5℃；pH：7.2～7.4。

④氣體環(huán)境：95%空氣+5%CO2。O2是細胞代謝所必需的，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH。

本題考查動物細胞培養(yǎng)的相關知識，要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的具體過程，掌握動物細胞培養(yǎng)所需的條件，能結合所學的知識準確判斷各選項。

12.【答案】B

【解析】解：A、用兩種酶切割目的基因和質粒，這樣目的基因兩者的黏性末端不同，質粒兩側的黏性末端也不同，因此可防止目的基因反向連接和質粒的自身環(huán)化，A正確；

B、常用感受態(tài)轉化法將膠原蛋白基因導入甲醇酵母（微生物細胞）中，B錯誤；

C、大腸桿菌是原核生物，其細胞中沒有內質網(wǎng)和高爾基體，不能對膠原蛋白進行加工，而甲醇酵母是真核生物，其細胞中含有內質網(wǎng)和高爾基體，可對膠原蛋白進行加工，因此與大腸桿菌相比，甲醇酵母作受體菌所表達出的膠原蛋白與人體產(chǎn)生的膠原蛋白結構更相近，C正確；

D、與其它酵母菌相比，甲醇酵母可以高效表達外源蛋白，但自身蛋白分泌到培養(yǎng)基的較少，因此利用甲醇酵母作受體菌便于表達出的膠原蛋白的分離與純化，D正確。

故選：B。

基因工程技術的基本步驟：

（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。

（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。

（3）將目的基因導入受體細胞：根據(jù)受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農(nóng)桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法。

（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因——DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA——分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質——抗原—抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

本題考查基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的操作工具及操作步驟，掌握各操作工具的作用及各操作步驟中需要注意的細節(jié)，能結合所學的知識準確答題。

13.【答案】B

【解析】解：A、轉基因植物的培育過程中，首先要采用基因工程技術將目的基因導入植物細胞，其次需要采用植物組織培養(yǎng)技術將轉基因受體細胞培育成轉基因植株，A正確；

B、轉基因動物的培育需要采用基因工程、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術，但不需要采用核移植技術，B錯誤；

C、克隆動物的培育需要采用核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術，C正確；

D、試管嬰兒的培育需要采用體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術，D正確。

故選：B。

1、轉基因動物：將外源重組基因轉染并整合到動物受體細胞基因組中，從而形成在體內表達外源基因的動物。

2、克隆動物和試管動物的比較：

試管動物克隆動物生殖方式有性生殖無性生殖技術手段體外受精、胚胎移植核移植技術、胚胎移植遺傳規(guī)律遵循不遵循

本題考查基因工程、細胞工程和胚胎工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理、操作步驟，了解基因工程技術的相關應用；識記克隆動物和試管動物的培育過程，能結合所學的知識準確判斷各選項。

14.【答案】C

【解析】解：A、植物體細胞雜交的原理之一是染色體變異，因此培育過程中可以根據(jù)細胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來鑒定雜種細胞，A正確；

B、驅蚊草培育過程需要采用植物體細胞雜交技術，該技術首先需要用酶解法（纖維素酶和果膠酶）去除植物細胞壁獲得原生質體，其次要用PEG等試劑或離心、振動、電刺激等方法誘導原生質體融合，B正確；

C、驅蚊草培育過程是植物體細胞雜交，植物體細胞雜交過程中需要采用植物組織培養(yǎng)技術將雜種細胞培育成雜種植株，因此有愈傷組織和試管苗形成，C錯誤；

D、驅蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得，是因為不同物種間存在生殖隔離，D正確。

故選：C。

1、植物組織培養(yǎng)過程是：離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織，然后再分化生成根、芽，最終形成植物體。植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性。

2、植物的體細胞雜交是將不同植物的細胞通過細胞融合技術形成雜種細胞，進而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細胞培育成多倍體的雜種植株。植物體細胞雜交依據(jù)的原理是細胞膜的流動性和植物細胞的全能性。

本題主要考查植物組織培養(yǎng)和植物體細胞雜交的知識，考查了學生獲取信息的能力和分析理解能力，難度不大。

15.【答案】B

【解析】解：①對已知結構的蛋白質進行少數(shù)氨基酸的替換，屬于蛋白質工程中的分子設計，①正確；

②對不同來源的蛋白質分子進行拼接組裝屬于蛋白質工程，②正確；

③根據(jù)氨基酸的排列順序設計全新的蛋白質屬于蛋白質工程的基本途徑，③正確；

④由于蛋白質分子通常較大，直接改變蛋白質的空間結構不易操作，因此蛋白質工程是在基因的水平上實現(xiàn)的，④錯誤。

故選：B。

1、蛋白質工程指以蛋白質的結構規(guī)律及其與生物功能的關系作為基礎，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質進行基因改造，或制造一種新的蛋白質，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要．

2、蛋白質工程的基本途徑：從預期的蛋白質功能出發(fā)，設計預期的蛋白質結構，推測應有的氨基酸序列，找到相對應的脫氧核苷酸序列（基因）以上是蛋白質工程特有的途徑．

本題知識點簡單，考查蛋白質工程的相關知識，要求考生識記蛋白質的工程的概念、基本原理、途徑及操作步驟，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

16.【答案】ACD

【解析】解：A、利用性引誘劑誘捕雄性昆蟲，使種群性別比例失調，通過降低出生率影響種群密度，A正確；

B、種群密度是最基本的數(shù)量特征，但年齡結構預示著種群數(shù)量的未來變化趨勢，B錯誤；

C、由于城市人口的流動性比較強，因此研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的，C正確；

D、因跳蝻的活動能力差，活動范圍小，故調查跳蝻的種群密度可以采用樣方法，D正確。

故選：ACD。

種群的數(shù)量特征包括種群密度、年齡結構（增長型、穩(wěn)定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率。其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大??；年齡結構能預測種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大?。环N群密度是最基本的數(shù)量特征。

本題主要考查種群特征的相關知識，要求考生能夠結合所學知識準確判斷各選項，屬于識記和理解層次的考查。

17.【答案】ACD

【解析】解：A、發(fā)酵得到谷氨酸經(jīng)過一系列處理制成谷氨酸鈉是味精，A錯誤；

B、醬油由霉菌（黑曲霉）將原料中的蛋白質分解成多肽和氨基酸，經(jīng)淋洗調制而成，B正確；

C、醋酸菌在缺少糖源時，可以直接將乙醇轉化為乙醛，再將乙醛變?yōu)橐宜?，C錯誤；

D、主發(fā)酵階段糖分解和代謝物生成后，需低溫、密閉環(huán)境進行后發(fā)酵，D錯誤。

故選：ACD。

1、果酒的制作離不開酵母菌，酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧條件下，酵母菌進行有氧呼吸，大量繁殖，把糖分解成二氧化碳和水；在無氧條件下，酵母菌能進行酒精發(fā)酵。

2、谷氨酸棒狀桿菌為需氧菌。

本題主要考查發(fā)酵工程應用的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。

18.【答案】AD

【解析】解：A、配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的操作程序是：計算、稱量、溶化、調pH、分裝和滅菌、倒平板，A正確；

B、高壓蒸汽滅菌法的原理是通過高溫殺死微生物，B錯誤；

C、該接種方法是稀釋涂布平板法，若培養(yǎng)基上平均有40個菌落，則1g樣品中大致的活菌數(shù)量是40÷0.1×103×250÷25=4×106，C錯誤；

D、每種細菌需求的營養(yǎng)物質和生長條件不同，培養(yǎng)時需滿足其營養(yǎng)、溫度、pH、需氧性等條件，該培養(yǎng)條件不能滿足所有微生物的需求，因而該培養(yǎng)基上實際只能獲得糕點樣品細菌中的一部分，D正確。

故選：AD。

1、制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的方法：計算、稱量、溶化、調pH、滅菌、倒平板。

2，稀釋涂布平板法在培養(yǎng)基上分離、培養(yǎng)出微生物的單個菌落，以便于計數(shù)、移植、分離，從而達到純培養(yǎng)的目的。

本題主要考查微生物的分離和培養(yǎng)的相關知識，要求考生識記培養(yǎng)基的成分、培養(yǎng)基制備的流程；識記微生物計數(shù)的方法，屬于考綱中識記和理解層次的考查。

19.【答案】ACD

【解析】解：A、①是獲取耳部組織細胞的細胞核，該過程首先要將取得的耳部組織分散成單個細胞，用培養(yǎng)液將細胞制成細胞懸液，A正確；

B、②是核移植過程，常用電融合法，使供體核進入受體卵母細胞，形成重構胚，B錯誤；

C、③是用電刺激、Ca2+載體、乙醇或蛋白酶合成抑制劑等方法激活重構胚，使其完成細胞分裂和發(fā)育進程，C正確；

D、通過體細胞克隆技術可大量生產(chǎn)粵東黑豬，對地方豬的保種工作具有重大現(xiàn)實意義，D正確。

故選：ACD。

分析題圖：圖中①表示獲取供體細胞的細胞核，②表示核移植，③是用電刺激、Ca2+載體、乙醇或蛋白酶合成抑制劑等方法激活重構胚，使其完成細胞分裂和發(fā)育進程。

本題結合圖解，考查動物細胞核移植技術，要求考生識記動物細胞核移植技術的概念、原理、過程及意義，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。

20.【答案】BD

【解析】解：A、pmi基因編碼的蛋白質可使細胞在特殊培養(yǎng)基上生長，故可以作為標記基因可以鑒別受體細胞中是否含有目的基因，A正確；

B、若psy基因和crtⅠ基因的序列中含有用到的限制酶的識別序列，則會破壞目的基因，B錯誤；

C、可通過基因槍法、花粉管通道法等將目的基因導入水稻的受體細胞，C正確；

D、PCR可擴增特定基因，但要檢測目的基因是否表達應該用抗原-抗體雜交法，D錯誤。

故選：BD。

基因表達載體的成分：目的基因、啟動子、終止子、標記基因等。

本題主要考查基因工程的相關知識，意在考查考生對所學知識的理解，把握知識間內在聯(lián)系的能力。

21.【答案】直接價值和間接

生物

該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量和有機污染物中的化學能

呼吸作用以熱能散失

營養(yǎng)級越高，可利用的能量越少，種群數(shù)量也就越少

118

避免死亡后遺體被分解后，汞再度返回水體，造成二次污染【解析】解：（1）“濕地具蓄洪防旱，調節(jié)區(qū)域氣候、凈化污水”體現(xiàn)出生物多樣性的間接價值，“提供休閑環(huán)境”體現(xiàn)出生物多樣性的直接價值。用錄音機模擬雄蟲的鳴叫聲，捕殺吸引而來的雌蟲，該過程中利用了生物間的信息傳遞來防治害蟲，屬于生物防治。

（2）由題干可知，該濕地生態(tài)系統(tǒng)受到了污染，因此輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量和有機污染物中的化學能。同化量包括兩個方面，呼吸作用以熱能散失的能量和用于自身生長發(fā)育、繁殖能量。

（3）因為能量流動具有逐級遞減的特點，營養(yǎng)級越高，可利用的能量就越少，種群數(shù)量也就越少，因此第三營養(yǎng)級的生物體個數(shù)遠遠少于第二營養(yǎng)級。

（4）設B的食物比例為C：E=1：1時，B獲得的能量是x，B的食物比例為C：E=2：1時，B獲得的能量是y，則消耗的生產(chǎn)者C的量是12x÷10%+12x÷10%÷10%=55x=23y÷10%+13y÷10%÷10%=40y，yx=118，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的118倍。

（5）因為植物吸收了大量的汞，為了避免死亡后遺體被分解后，汞再度返回水體，造成二次污染。

故答案為：

（1）直接價值和間接

生物

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量和有機污染物中的化學能

呼吸作用以熱能散失

（3）營養(yǎng)級越高，可利用的能量越少，種群數(shù)量也就越少

（4）118

（5）避免死亡后遺體被分解后，汞再度返回水體，造成二次污染

1、生物多樣性的價值：

（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創(chuàng)作等非實用意義的。

（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）。

（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。

2、某一營養(yǎng)級同化量包括四部分：呼吸散失的能量；流向分解者的能量；流向下一營養(yǎng)級的能量；未利用的能量?；蛘咄堪▋蓚€方面，呼吸作用以熱能散失的能量和用于自身生長發(fā)育、繁殖能量。用于自身生長發(fā)育繁殖能量有三個去路，流向下一營養(yǎng)級、流向分解者和未利用的能量。22.【答案】固體培養(yǎng)基

培養(yǎng)基中含有凝固劑瓊脂

允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基

接種環(huán)

5

脲酶

酚紅指示劑

鑒別

【解析】解：（1）從物理性質分析，該培養(yǎng)基中含有凝固劑瓊脂，屬于固體培養(yǎng)基。

（2）選擇培養(yǎng)基是指允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基。

（3）圖2所示方法為平板劃線法，完成圖示接種的工具是接種環(huán)。圖中用接種環(huán)劃了4次，接種環(huán)在使用前、每次使用后均需灼燒，至少需灼燒滅菌5次。

（4）尿素分解菌能合成脲酶，其催化尿素分解產(chǎn)生的NH3可以作為細菌生長的氮源，如果培養(yǎng)基中加入了酚紅指示劑，尿素分解的產(chǎn)物NH3會使培養(yǎng)基的pH升高，呈現(xiàn)紅色，根據(jù)功能劃分，該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基。

故答案為：

（1）固體培養(yǎng)基

培養(yǎng)基中含有凝固劑瓊脂

（2）允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基

（3）接種環(huán)

5

（4）脲酶

酚紅指示劑

鑒別

1、實驗室的培養(yǎng)基按照功能劃分，可以分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基。選擇培養(yǎng)基是在微生物學中，將允許特定種類的微生物生長，同時抑制或阻止其他種類微生物生長的培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基。

2、微生物常見的接種的方法：

①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個菌落。

②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落。

本題考查了微生物培養(yǎng)技術、選擇培養(yǎng)基的選擇作用、培養(yǎng)基為微生物提供的營養(yǎng)成分、常用的接種方法和具體操作過程，要求考生理解把握知識點間的內在聯(lián)系。

23.【答案】已免疫的B淋巴

滅活病毒誘導法

3

選擇

既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體

特異性強，靈敏