PAGE《社會醫(yī)學(xué)》理論教學(xué)大綱（供五年制本科預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)使用）Ⅰ前言社會醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)和社會科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科，它主要研究社會性的醫(yī)學(xué)問題和醫(yī)學(xué)的社會學(xué)方面的問題，它連接了自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大領(lǐng)域，其教學(xué)目的是使未來的衛(wèi)生技術(shù)人員和衛(wèi)生管理人員初步建立起社會醫(yī)學(xué)觀念和思維模式，樹立整體醫(yī)學(xué)和大衛(wèi)生觀念，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)醫(yī)療衛(wèi)生實踐，了解社會因素對人群健康的重要作用，了解人群健康狀況及醫(yī)學(xué)面臨的主要問題，學(xué)習(xí)研究人群健康狀況及評估社會衛(wèi)生狀況的方法，研究評價衛(wèi)生事業(yè)的社會效益與經(jīng)濟效益的主要途徑，學(xué)習(xí)對高危人群和高危因素進行社會干預(yù)的手段以及評價工作效益的方法，為提高醫(yī)療生服務(wù)質(zhì)量和改善人群健康水平提供有用的知識和技能。本大綱適用于五年制本科預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)使用?，F(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問題說明如下：一為了使教師和學(xué)生更好地掌握教材，大綱每一章節(jié)均由教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容三部分組成。教學(xué)要求分掌握、熟悉和了解三個級別，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求級別對應(yīng)，并統(tǒng)一標(biāo)示（核心內(nèi)容即知識點以下劃實線、重點內(nèi)容以下劃虛線，一般內(nèi)容不標(biāo)示）便于學(xué)生重點掌握。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，可根據(jù)不同教學(xué)手段，講授重點內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容。三總教學(xué)參考學(xué)時數(shù)：36學(xué)時。四教材：《社會醫(yī)學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社，李魯主編，4版，2013年。Ⅱ正文第一章概論一教學(xué)目的在了解社會醫(yī)學(xué)發(fā)展簡史的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)社會醫(yī)學(xué)的定義、基本理論以及學(xué)習(xí)社會醫(yī)學(xué)的重要意義。二教學(xué)要求（一）掌握社會醫(yī)學(xué)的概念及主要研究內(nèi)容。（二）熟悉社會醫(yī)學(xué)的基本理論。（三）了解社會醫(yī)學(xué)的發(fā)展史。三教學(xué)內(nèi)容（一）社會醫(yī)學(xué)定義、研究對象和內(nèi)容。（二）社會醫(yī)學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)。（三）社會醫(yī)學(xué)發(fā)展史。（四）社會醫(yī)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。（五）社會醫(yī)學(xué)的基本理論。第二章醫(yī)學(xué)模式一教學(xué)目的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)模式的演變，重點講述生物醫(yī)學(xué)模式和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式。二教學(xué)要求（一）掌握醫(yī)學(xué)模式的概念及其演變。（二）熟悉現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式產(chǎn)生的背景及其主要內(nèi)容。（三）了解世界衛(wèi)生組織的健康觀內(nèi)容。三教學(xué)內(nèi)容（一）醫(yī)學(xué)模式的概念。（二）醫(yī)學(xué)模式的演變、產(chǎn)生背景。（三）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式。（四）現(xiàn)代健康觀。第三章健康社會決定因素（學(xué)生自學(xué)）一教學(xué)目的學(xué)習(xí)并理解影響健康的最根本因素是社會因素，明確解決健康問題的關(guān)鍵即全球貧困和弱勢人群的健康水平得到提高。二教學(xué)要求（一）掌握健康社會決定因素基本概念、內(nèi)容。（二）熟悉健康社會決定因素發(fā)展歷程、對社會醫(yī)學(xué)的意義。（三）了解健康社會決定因素的行動框架與國際經(jīng)驗。三教學(xué)內(nèi)容（一）健康社會決定因素概述：基本概念、發(fā)展歷程、對社會醫(yī)學(xué)的意義。（二）健康社會決定因素基本模型與內(nèi)容。（三）健康社會決定因素的行動框架與國際經(jīng)驗。第四章

社會經(jīng)濟因素與健康一教學(xué)目的學(xué)習(xí)并掌握社會經(jīng)濟因素對人群健康的影響，學(xué)會以社會、宏觀的思維方式探討醫(yī)學(xué)和健康問題。二教學(xué)要求（一）掌握社會因素影響健康的基本規(guī)律和特點。（二）熟悉經(jīng)濟發(fā)展與健康的關(guān)系，經(jīng)濟發(fā)展與衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)系。（三）了解經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)涵及經(jīng)濟發(fā)展背景下的健康投資分析。三教學(xué)內(nèi)容（一）概述：社會因素的內(nèi)涵、社會因素影響健康的基本規(guī)律和特點、社會因素影響健康的機制，經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)涵及衡量指標(biāo)。（二）經(jīng)濟因素與健康：經(jīng)濟發(fā)展水平與健康的關(guān)系。（三）經(jīng)濟發(fā)展與衛(wèi)生服務(wù)。（四）經(jīng)濟背景下的健康投資分析。第五章

社會環(huán)境因素與健康一教學(xué)目的學(xué)習(xí)并明確社會環(huán)境因素對人群健康的影響，學(xué)會以社會、宏觀的思維方式探討醫(yī)學(xué)和健康問題。二教學(xué)要求（一）掌握社會關(guān)系對健康的影響。（二）熟悉生活工作環(huán)境對健康的影響。（三）了解社會制度與健康的關(guān)系。三教學(xué)內(nèi)容（一）人口發(fā)展與健康：人口數(shù)量、結(jié)構(gòu)（二）社會生活環(huán)境與健康：居民營養(yǎng)與健康（四）社會關(guān)系與健康、家庭類型與功能第六章

社會文化因素與健康一教學(xué)目的學(xué)習(xí)并明確社會文化因素對人群健康的影響，學(xué)會以社會、宏觀的思維方式探討醫(yī)學(xué)和健康問題。二教學(xué)要求（一）掌握社會文化因素對健康的影響。（二）熟悉文化影響健康的模式與特點。（三）了解文化的基本特征。三教學(xué)內(nèi)容（一）文化的概念、構(gòu)成、特點。（二）文化影響健康的模式與特點。（三）文化影響健康的現(xiàn)象：教育、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教、道德、非主流文化對健康的影響。第七章行為心理因素與健康一教學(xué)目的學(xué)習(xí)并掌握行為心理因素與人群健康的關(guān)系，學(xué)會分析行為心理因素對健康的影響。二教學(xué)要求（一）掌握行為、行為醫(yī)學(xué)的概念，健康相關(guān)行為、人類行為的主要特點，以及生活事件與健康的關(guān)系。（二）熟悉行為生活方式的基本概念。（三）了解心理現(xiàn)象、心理行為測量。三教學(xué)內(nèi)容（一）心理因素與健康：人格、認(rèn)知、心理壓力與健康。（二）行為生活方式與健康：行為生活方式的基本概念、促進健康的行為、危害健康的行為。（三）行為心理問題的干預(yù)方法第八章健康管理與治理（學(xué)生自學(xué)）一教學(xué)目的學(xué)習(xí)健康管理的基本理論并運用于實踐。二教學(xué)要求（一）掌握健康管理的概念。（二）熟悉健康管理的基本步驟及基本策略：多層次健康管理。（三）了解全球健康管理。三教學(xué)內(nèi)容（一）健康管理產(chǎn)生背景，健康管理與治理概述。（二）多層次健康管理與治理：個體與群體、以社區(qū)為基礎(chǔ)、衛(wèi)生系統(tǒng)、全球健康管理。第九章社會醫(yī)學(xué)研究方法一教學(xué)目的學(xué)習(xí)社會醫(yī)學(xué)的相關(guān)研究方法和研究步驟，學(xué)會社會醫(yī)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)場調(diào)查方法以及問卷的設(shè)計。二教學(xué)要求（一）掌握社會醫(yī)學(xué)問卷設(shè)計方法。（二）掌握定性研究、定量研究的基本概念和應(yīng)用。（三）熟悉社會醫(yī)學(xué)的研究方法類型。（四）了解隨機應(yīng)答技術(shù)。三教學(xué)內(nèi)容（一）概述1社會醫(yī)學(xué)研究方法的類型有：調(diào)查研究、實驗研究、評價研究、德爾菲法、文獻研究。2社會醫(yī)學(xué)研究步驟：選擇課題、制定研究方案。（二）定性研究：概念、特點、研究方法、應(yīng)用。（三）定量研究：概念、特點、訪談法、自填法。（四）問卷設(shè)計1問卷的主要類型與一般結(jié)構(gòu)。2問卷設(shè)計的原則及步驟。3問題和答案設(shè)計。4問卷的評價：效度和信度。衛(wèi)生服務(wù)研究（學(xué)生自學(xué)）一教學(xué)目的學(xué)習(xí)衛(wèi)生服務(wù)研究的意義與目的，內(nèi)容和研究方法，區(qū)分衛(wèi)生服務(wù)需要、需求與利用，熟悉衛(wèi)生服務(wù)綜合評價方法。二教學(xué)要求（一）掌握衛(wèi)生服務(wù)研究的基本概念、常用指標(biāo)。（二）熟悉衛(wèi)生服務(wù)研究研究的基本方法和主要內(nèi)容。（三）了解我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境。三教學(xué)內(nèi)容（一）衛(wèi)生服務(wù)研究概述：意義目的、分類、內(nèi)容、方法、研究進展。（二）衛(wèi)生服務(wù)需要、需求與利用：基本概念、影響因素、需要和利用的測量與分析、衛(wèi)生服務(wù)需要與利用指標(biāo)的應(yīng)用。（三）衛(wèi)生服務(wù)資源：衛(wèi)生人力資源、衛(wèi)生人力規(guī)劃、衛(wèi)生費用。（四）衛(wèi)生服務(wù)綜合評價：目的和意義、主要特征、綜合評價指標(biāo)的篩選、比較評價、綜合評價第十一章健康危險因素評價一教學(xué)目的學(xué)習(xí)健康危險因素和健康危險因素評價的計算方法，并能靈活運用健康危險因素評價。二教學(xué)要求（一）掌握健康危險因素及健康危險因素評價的基本概念。（二）掌握健康危險因素的評價方法及步驟。（三）熟悉健康危險因素的應(yīng)用。三教學(xué)內(nèi)容（一）概述：健康危險因素的概念、特點。（二）健康危險因素評價的概念、特點，以及評價技術(shù)的產(chǎn)生背景。（三）健康危險因素評價的方法及步驟：健康危險因素評價所需資料、步驟；評價內(nèi)容及計算：評價年齡、增長年齡的概念。分析實際年齡、評價年齡和增長年齡三者關(guān)系的類型。（四）健康危險因素評價的應(yīng)用：評價范圍即個體評價與群體評價、健康危險因素評價的局限。第十二章生命質(zhì)量評價一教學(xué)目的學(xué)習(xí)生命質(zhì)量評價方法以及生命質(zhì)量評價內(nèi)容和生命質(zhì)量評價方法的應(yīng)用。二教學(xué)要求（一）掌握生命質(zhì)量評價的基本概念和內(nèi)容。（二）熟悉生命質(zhì)量評價在醫(yī)療衛(wèi)生中的應(yīng)用。（三）了解常用的生命質(zhì)量評價量表。三教學(xué)內(nèi)容（一）概述：生命質(zhì)量評價的基本概念、構(gòu)成、特性，以及生命質(zhì)量研究的歷史發(fā)展情況。（二）生命質(zhì)量的評價內(nèi)容與方法。（三）生命質(zhì)量評價的測量工具：良好適應(yīng)狀態(tài)指數(shù)、36條簡明健康量表、世界衛(wèi)生組織生存質(zhì)量測定量表、歐洲生存質(zhì)量測定量表、腫瘤特異量表、我國自主研制的生命質(zhì)量測定量表。（四）生命質(zhì)量評價的應(yīng)用：適用范圍、實用案例。

第十三章社會衛(wèi)生狀況一教學(xué)目的學(xué)習(xí)居民健康狀況評價的基本方法，了解初級衛(wèi)生保健和社會衛(wèi)生策略。二教學(xué)要求（一）掌握社會衛(wèi)生狀況的概念和主要評價指標(biāo)。（二）掌握各項評價指標(biāo)的在評價居民健康狀況中的作用、意義及影響因素。（三）熟悉社會衛(wèi)生狀況評價資料來源。（四）了解我國和全球社會衛(wèi)生狀況。三教學(xué)內(nèi)容（一）社會衛(wèi)生狀況：社會衛(wèi)生狀況及評價的涵義、資料的來源；評價指標(biāo)：人群健康狀況指標(biāo)、健康影響因素指標(biāo)。（二）衛(wèi)生政策制定：概述、分析方法。（三）全球社會衛(wèi)生狀況和社會衛(wèi)生策略：全球社會衛(wèi)生狀況、全球社會衛(wèi)生策略。（四）中國社會衛(wèi)生狀況和社會衛(wèi)生策略。第十四章衛(wèi)生政策（學(xué)生自學(xué)）一教學(xué)目的學(xué)習(xí)衛(wèi)生政策相關(guān)概念，能利用相關(guān)理論進行分析。二教學(xué)要求（一）掌握衛(wèi)生政策的概念與功能、利益相關(guān)集團分析、SWOT分析、衛(wèi)生政策效果評價等基本內(nèi)容。（二）熟悉政策分析的框架和要素、衛(wèi)生政策的確認(rèn)、政策方案的抉擇原則和方法。（三）了解政策方案實施和政策終結(jié)的相關(guān)內(nèi)容。三教學(xué)內(nèi)容（一）衛(wèi)生政策基本概念、特征、功能、要素。（二）衛(wèi)生政策分析方法。（三）衛(wèi)生政策的制定與實施。衛(wèi)生保健制度（學(xué)生自學(xué)）（在衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)中講授）一教學(xué)目的學(xué)習(xí)世界衛(wèi)生保健制度基本模式及其利弊，知道我國現(xiàn)有的衛(wèi)生保健模式。二教學(xué)要求（一）掌握衛(wèi)生保健制度基本概念、基本模式。（二）熟悉我國衛(wèi)生保健制度。（三）了解西方發(fā)達國家衛(wèi)生保健制度。三教學(xué)內(nèi)容（一）衛(wèi)生保健制度概述：基本概念、分類。（二）衛(wèi)生保健制度的基本模式與發(fā)展趨勢。（三）西方發(fā)達國家衛(wèi)生保健制度。（四）我國衛(wèi)生保健制度。第十六章社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)一教學(xué)目的通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)明確社區(qū)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，內(nèi)容和方式。二教學(xué)要求（一）掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念、特點、主要內(nèi)容。（二）熟悉我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的對象、任務(wù)和基本原則，以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的方式。（三）了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的機構(gòu)設(shè)置。三教學(xué)內(nèi)容（一）概述：社區(qū)的的概念、要素，發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意義。(二)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點、內(nèi)容和形式，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的產(chǎn)生和發(fā)展。（三）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的服務(wù)方式與機構(gòu)設(shè)置。（四）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃。第十七章弱勢人群衛(wèi)生服務(wù)（學(xué)生自學(xué)）一教學(xué)目的學(xué)習(xí)并了解弱勢群體的社會醫(yī)學(xué)防治。二教學(xué)要求（一）掌握弱勢群體的概念、社會影響因素及社會保健措施。（二）熟悉婦幼、老年人、殘疾人、流動人群、下崗失業(yè)人群、低保貧困人群的生理心理狀況，弱勢群體的健康促理措施及相關(guān)政策。（三）了解自然性弱勢群體的現(xiàn)狀。三教學(xué)內(nèi)容婦幼、老年人、殘疾人、流動人口以及其他弱勢群體的社會醫(yī)學(xué)：弱勢群體概念、心理特點、存在問題、影響因素、解決措施。第十八章社會病防治一教學(xué)目的通過本章學(xué)習(xí)能明確哪些是社會病及如何進行社會病的防治。二教學(xué)要求（一）掌握社會病的基本概念。（二）掌握傷害的分類，自殺的介定，自殺的分類。（三）熟悉吸煙、吸毒及性傳播疾病等主要社會病的流行特點、危害及預(yù)防控制對策。（四）了解精神障礙的概念及預(yù)防控制。三教學(xué)內(nèi)容（一）概述：社會病的概念及特點。（二）傷害：傷害的概念；分類：非故意傷害和故意傷害即自殺，自殺的介定，分類，狀況及分布，自殺的社會根源及預(yù)防。（三）成癮行為：成癮行為的概念及分類；吸毒：藥物濫用的概念、吸毒的流行情況及危害、常見毒品種類、吸毒的社會根源（了解）、吸毒的控制與預(yù)防。（四）性傳播疾?。盒圆〉牧餍星闆r、性傳播疾病的種類，我國近20年的流行特點。性病流行的社會病因、包括社會制度、賣淫與嫖娼、社會習(xí)俗、社會文化、社會道德及社會管理等，性病防范對策。（五）青少年妊娠。（六）精神疾病。第十九章慢性非傳染性疾病管理一教學(xué)目的明確慢性病的定義、流行病學(xué)的特征及三級預(yù)防。二教學(xué)要求（一）掌握慢性病的流行病學(xué)特征、三級預(yù)防策略、慢性病的篩查。（二）熟悉慢性病的防控管理：危險因素干預(yù)、高危人群管理。（三）了解慢性病的社會危害。三教學(xué)內(nèi)容（一）概述：基本概念，慢性病的流行病學(xué)特征，社會危害。（二）慢性病三級預(yù)防。（三）慢性病的篩查。（四）慢性病的防控管理。Ⅲ教學(xué)組織與方法一實施機構(gòu)：由管理學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)教研室執(zhí)行。二組織內(nèi)容：教案講義審核、集體教學(xué)備課、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段應(yīng)用。三教學(xué)方法：1．理論教學(xué)：采用課堂講授、案例分析、互動式討論及自學(xué)等方式進行，輔助現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段，啟迪學(xué)生的現(xiàn)代管理思維。核心內(nèi)容以講授為主，重點內(nèi)容以介紹為主，一般內(nèi)容以自學(xué)為主。四考核方法：采用閉卷考試，教學(xué)測量：