班主任工作的酸甜苦辣班主任工作是一項瑣碎的工作,它不但需要教師的愛心、耐心與細心,更需要教師的創(chuàng)造力。因為面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……所以，班主任在班級管理中也應(yīng)富于創(chuàng)造性。擔任班主任工作已好多年，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，可謂是酸甜苦辣咸五味雜陳，但最大的感受卻是充實。一）酸味.家長與學(xué)校的教育觀點不一致，工作得不到家長的支持和理解。在對待孩子的工作中付出多，但卻沒有成效，老師為了學(xué)生好，但卻經(jīng)常被學(xué)生家長誤解。.“早出晚歸，披星戴月，晚上拖著疲憊的身體回到家就癱坐在沙發(fā)上再也起不來了”原來不是文學(xué)的夸張，那是真實的寫照。.學(xué)生們?yōu)楹尾荒馨次业囊笕プ鏊麄冊撟龅氖?，無法明白他們?yōu)楹蚊刻於紩槲規(guī)砦乙庀氩坏降摹笆录?，無法明白為什么只要我離開教室那里就那么嘈雜，無法明白為什么有時候他們是那么不懂事，甚至有時候不明白為何我們的有些家長對孩子是那么地不聞不問。（二）甜味.在工作中，孩子們小小的進步、一個笑臉、干凈的小手等都讓我們很甜。教師節(jié)等節(jié)日收到孩子、家長的祝福和親手制作的禮物時，內(nèi)心常常涌起一股暖流。學(xué)習(xí)成績再差的學(xué)生也有他閃光的地方，當某一刻我驚喜地發(fā)現(xiàn)那一個閃光處，這就是讓我會心一笑的幸福。.拔河比賽中，幾乎是所有的孩子將所有的力量傾注在一股繩索上，加油鼓勁的小拉拉隊員們絲毫不吝嗇自己的吶喊聲，我們將團結(jié)就是力量的真理詮釋得恰到好處，勝利了，我們用自己的掌聲為自己喝彩，那一刻，我以為那就是一個教師的幸福。.運動會上，孩子們在拼盡全力賽跑時，我和其他的孩子一樣，在旁邊為他們大聲加油，似乎我的聲音越有力，他們就跑得越快，那種聲嘶力竭仿佛讓我回到了自己的學(xué)生時代；元旦匯演上，當我登臺拿起話筒，就聽見了班級角落那響徹的掌聲，孩子們興奮得拍著雙手，就像他們心目中的樂壇偶像登臺了。.在他們心里，班主任老師就是他們在學(xué)校里的媽媽，是除了爸爸媽媽以外最信任的人了。他們會和我談家里發(fā)生的事，不管好事壞事都一股腦兒地說給我聽，這時我感到最幸福。（三）苦味.看著班里學(xué)生的雞毛蒜皮的瑣事，心里就有些窩火，有苦說不出。學(xué)生自己不認真聽講還影響他人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績越來越不理想，力不從心，很苦惱。反復(fù)地聽寫易錯字，學(xué)生還出錯。.現(xiàn)在的孩子是小皇帝，在父母的眼里是好的，可當我們發(fā)現(xiàn)他的問題時與家長聯(lián)系，家長不理解，往往還為孩子尋找理由解脫。.在學(xué)校的考核制度下，總是習(xí)慣性地不厭其煩地在班會課上或其它什么時候，向?qū)W生灌輸行為規(guī)范，強調(diào)“這不能”、“那不該”。不但容易使學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒，而且往往是你這剛說完，那就冒出點問題。有時外出開會，心里還惦記著班級里的孩子怎么樣。（四）辣味.面對學(xué)生對你的挑戰(zhàn)，做班主任工作不能只有和風(fēng)細雨，很多時候必須暴風(fēng)驟雨，比如組織活動，比如換位子，比如一個班有多個學(xué)生同時上課說話等等。這些時候不拿出點辣勁來問題是處理不了的。管人的工作是既要讓學(xué)生怕你，又要讓學(xué)生尊敬你，課后又能和學(xué)生打成一片。.制定幾條不是獎勵的“獎勵”。如某同學(xué)忘記或逃避打掃衛(wèi)生，就“獎勵他打掃衛(wèi)生一次”。若說成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強制性，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸心理。用充滿溫情的處罰，獎給他一個機會改正錯誤，為同學(xué)、集體服務(wù)，贏得大家的諒解，而學(xué)生也會在“獎勵”中增強自己的責(zé)任意識，避免犯類似的錯誤。而對于一些屢教不改者，則要從溫情變?yōu)椤芭罢绷耍嚎鄣粼撋〗M一周的分數(shù)，激起小組成員對該生的“民怨”，大家為了再提升小組