神經(jīng)外科宣傳簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。神經(jīng)外科宣傳簡介神經(jīng)外科宣傳簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。速發(fā)申經(jīng)外科有方茫州大摩附屬南海醫(yī)院佛山市南海人民醫(yī)院概述2.以質(zhì)量求生存3以人才謀發(fā)展4以設(shè)備為保證方獵州大廖附屬南海醫(yī)院市南海人民醫(yī)院數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，我們要了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點并在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。一、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(1)給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如：在教學(xué)“統(tǒng)計”時，教師利用多媒體課件展示“水果雨”的場景――讓不同類的水果以下雨的形式呈現(xiàn)在屏幕上。等學(xué)生觀察以后，教師可以提問：“出現(xiàn)了哪幾種水果?各出現(xiàn)了幾個?你能記住嗎?誰有好的方法來幫助大家記清楚?”著就很順利、迅速地引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。這樣，一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。(2)注重良好師生關(guān)系的建立、師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”，也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。2、巧設(shè)問題的情景在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作。例如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕，每個人吃多少呢?如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢?”學(xué)生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性地充分發(fā)揮，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。3、注重動手實踐數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會傲，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通；通過實踐，學(xué)生能夠在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如：在教學(xué)二年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點時，可以讓學(xué)生自帶一面小鏡子。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“鏡子里的數(shù)字倒了?！苯處熆梢葬槍W(xué)生的疑問繼續(xù)追問：“是上下倒了還是左右倒了?”這樣一步一步地引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐，一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。二、注重課后與課堂的緊密銜接性小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強(qiáng)、前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。但是，由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。綜上所述，教師只有多動腦筋，根據(jù)學(xué)生的個性心理激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)才能上一個新臺階。授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則為人終身受用。教人千技，不如啟人一智。所謂漁和智，在教學(xué)中無疑是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何教給學(xué)生的學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的策略，真正提升學(xué)學(xué)習(xí)的能力呢？一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)自學(xué)能力和興趣閱讀是學(xué)生獲取書本知識的重要途徑，也是一種重要的自學(xué)能力。首先，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)課本，因為課本是教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識的主要源泉。只有學(xué)生讀懂、讀好化學(xué)課本，才能將課本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。其次，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些化學(xué)課外讀物開闊學(xué)生的視野。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀化學(xué)名詞、術(shù)語，盡快掌握化學(xué)用語，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對化學(xué)概念的理解.指出化學(xué)概念反映了化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)屬性.是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生盡可能在觀察自然或化學(xué)實驗現(xiàn)象的感知基礎(chǔ)上閱讀課文，通過分析、對比、綜合形成概念。對容易混淆的要領(lǐng)用對比方法找出差別，同時要給學(xué)生擬定啟發(fā)性、指導(dǎo)性的具體化的閱讀提綱，可以是問題式或綱要式。這樣可以不斷幫助學(xué)生消除閱讀中的困難，提高閱讀速度。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展認(rèn)識興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動、自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？要及時對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事。如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，它將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。二、指導(dǎo)學(xué)生聽課和思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力聽課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生解決疑難問題，完善課本知識和掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式基本上是灌輸加接受，學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是聽講――記憶――練習(xí)――再現(xiàn)教師傳授的知識。學(xué)生完全處于一種被動接受狀態(tài)，教師注重的是如何把課本知識、結(jié)論準(zhǔn)確地灌輸給學(xué)生，教師和家長對學(xué)生的要求是傾聽，聽成為學(xué)生重要學(xué)習(xí)方法。這種單一接受性學(xué)習(xí)方法阻礙了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。素質(zhì)教育要求課堂教學(xué)由“知識型”向“能力型”轉(zhuǎn)變。因此，教師必須摒棄“填鴨式”灌輸知識的教學(xué)方式，在課堂上要運用啟發(fā)式教學(xué)，做到層層設(shè)疑，巧妙地引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生聽課的主動性和積極性.使學(xué)生積極開動腦筋思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，成為知識的發(fā)現(xiàn)者。要求學(xué)生聽課時尤其要聽清楚老師對每節(jié)課內(nèi)容的學(xué)法交待，以及對疑難問題的解答和補(bǔ)充，聽清老師是怎樣提出問題，分析問題和解決問題的，以及對一些問題的觀察方法、實驗方法、分析方法及解題技巧。例如，對“氧氣的性質(zhì)和用途”一節(jié)的學(xué)習(xí).這是初中學(xué)習(xí)物質(zhì)的開篇，教師可以首先向?qū)W生講清楚這種課型的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，然后通過設(shè)疑、實驗激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗、分析解決問題。課堂上學(xué)生若能緊跟老師的講課思路，積極開動腦筋思考，就能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課的同時，還要鼓勵學(xué)生開動腦筋，勤于思考和記憶，注意聽思結(jié)合，鼓勵學(xué)生在遇到問題時多問幾個“為什么？怎么辦？否則怎樣？”學(xué)生通過積極參與問題的發(fā)現(xiàn)及思考，可使問題成為感知和思維的對象，并在心理上造成一種懸而未決，但又必須解決的求知欲望，這樣，學(xué)生必然會積極地投人到學(xué)習(xí)中，久而久之便會大大提高其思維能力。三、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力初中生開始接觸化學(xué)是在初三年級。第一次上課時，筆者引入了很多有趣的試驗，比如在一張紙上先滴加一種無色溶液，然后滴加另外一種無色溶液.紙突然變成了紅色。筆者順勢又做了幾個試驗，取來四支試管，先往試管里放人3毫升的無色溶液，然后向里面滴加3種不同的溶液，實驗現(xiàn)象分別為藍(lán)色絮狀沉淀、紅褐色絮狀沉淀、白色沉淀。這時學(xué)生又很驚訝地說：“變魔術(shù)啦！”看到學(xué)生的興趣很濃，筆者又演示了一個實驗，向試管里面放入兩種無色溶液，有大量的氣泡冒出，學(xué)生們用好奇和驚訝的目光看著我，很想知道為什么。這時我因勢利導(dǎo)地說：“你們想知道這其中的奧秘嗎？其實奧秘就在我們手中的化學(xué)書里?！边@樣能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛好，為學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入了良好的開端。因此，在觀察中教師要使學(xué)生養(yǎng)成多種器官并用多角度進(jìn)行觀察的良好習(xí)慣。在實驗時要指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察、觀察什么、注意什么，特別要告訴學(xué)生各類實驗的觀察重點和方法。例如：在講授物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒的實驗時，教師必須引導(dǎo)學(xué)生觀察燃燒前物質(zhì)顏色、狀態(tài)，燃燒時出現(xiàn)的光、火焰、煙霧、能量，以及物質(zhì)的態(tài)、質(zhì)量的轉(zhuǎn)化，燃燒后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，等等，從得到的信息中抓住最本質(zhì)的現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)習(xí)、思維和觀察能力會循序漸進(jìn)地得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力將獲得進(jìn)一步的提高。只有不斷地完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，勇于開拓和進(jìn)取，我們堅信，初中化學(xué)科的學(xué)習(xí)成績的提升將水到渠成。神經(jīng)外科宣傳簡介6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面1速發(fā)申經(jīng)外科有方茫州大摩附屬南海醫(yī)院佛山市南海人民醫(yī)院速發(fā)2概述2.以質(zhì)量求生存3以人才謀發(fā)展4以設(shè)備為保證方獵州大廖附屬南海醫(yī)院市南海人民醫(yī)院概3概述我院神經(jīng)外科自1992年正式成立至今經(jīng)過近二十年的努力,已成為南海醫(yī)院發(fā)展最為迅猛的學(xué)科之一。現(xiàn)有編制床位42張,床位使用率達(dá)到110%。主任醫(yī)師2人、副主任醫(yī)師1人、主治醫(yī)師3人、住院醫(yī)師多名。年收治病人數(shù)1000余人、年手術(shù)量400余臺。技術(shù)力量雄厚,從單純的顱腦創(chuàng)傷發(fā)展成為集顯微神經(jīng)外科、立體定向神經(jīng)外科、血管內(nèi)介入神經(jīng)外科、神經(jīng)外科重癥監(jiān)護(hù)等多個亞學(xué)科的綜合性神經(jīng)外科有方州大摩附屬南海醫(yī)院南海人民醫(yī)院概述4以質(zhì)量求生存我院神經(jīng)外科自成立以來經(jīng)歷了短短十幾年的發(fā)展,走過了一條不平凡的發(fā)展之路。近年來在醫(yī)院各級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門的支持下,全科醫(yī)務(wù)人員銳意進(jìn)取,團(tuán)結(jié)拼搏,以質(zhì)量求生存科室發(fā)展迅速,確定了以顱腦創(chuàng)傷為基礎(chǔ),顱內(nèi)腫瘤,腦血管病為重點的發(fā)展目標(biāo)。現(xiàn)已擁有設(shè)備先進(jìn),人才結(jié)構(gòu)合理,技術(shù)水平大幅度提高,?？撇∪耸罩螖?shù)增加明顯,實現(xiàn)了跳躍式發(fā)展在省、市、區(qū)內(nèi)的知名度有了顯著提高。是南海地區(qū)重型顱腦外傷及其它腦科急癥搶救中心。有方猛州大廖附馬南海醫(yī)院民醫(yī)院以質(zhì)量求生存5顱腦創(chuàng)傷救治是我院神經(jīng)外科的傳統(tǒng)強(qiáng)項,有較高的手術(shù)治療水平及救治成功率。對于重型顱腦損傷的搶救,我科已建立了一套頗為完備、高效的診治方案,暢通了搶救綠色通道,病人能得到及時準(zhǔn)確的急救處理,大大提高了搶救成功率,對重型顱腦損傷的搶救成功率達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。2006年神經(jīng)外科成功搶救了因龍卷風(fēng)襲擊廠房倒塌受傷的重傷8人,全科醫(yī)護(hù)人員盡職盡責(zé)精心施治,確保了傷員的生命安全全部治愈出院,充分體現(xiàn)神經(jīng)外科高超的急救水平獲得了傷員和家屬的一致好評,得到了政府和上級領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚,為醫(yī)院贏得了良好的聲譽有方茫州大廖附屬南海醫(yī)吮佛山市南海人民醫(yī)院顱腦創(chuàng)傷救治是我院神經(jīng)外科的傳統(tǒng)強(qiáng)項,有較6寸高血壓腦出血的救治日益規(guī)范化。我院神經(jīng)外科對高血壓腦出血的救治已經(jīng)達(dá)到了省內(nèi)先進(jìn)水平隨著人們的生活水平的提高,飲食習(xí)慣的改變,工作壓力的增加及人口的逐步老齡化,高血壓病腦出血的發(fā)病率在逐步提高。我院神經(jīng)外科每年收治高血壓腦出血約350余例,占本地區(qū)發(fā)病人數(shù)的35%左右。我院對高血壓腦出血病人的手術(shù)治療均采用在顯微鏡下小骨窗血腫清除術(shù),這種微創(chuàng)血腫清除技術(shù)治療高血壓腦出血具有創(chuàng)傷小、時間短、病情恢復(fù)怏、后遺癥少、手術(shù)費用低、住院時間短等優(yōu)點。大大降低壓腦出血的死亡率和致殘率,提高病人的生活質(zhì)有方貂州大摩附馬南海醫(yī)院佛山市南海人民醫(yī)院寸高血壓腦出血的救治日益規(guī)范化。我院神經(jīng)外7腦出血術(shù)前術(shù)后對照圖方獵州大廖附屬南海醫(yī)院山市南峰人民醫(yī)院腦出血術(shù)前術(shù)后對照圖8效綿括完院竇垂成神Srsad144區(qū)體顱經(jīng)腦瘤內(nèi)外8瘤聽種膜瘤術(shù)前術(shù)后對照圖等神顱又經(jīng)內(nèi)一瘤取瘤腫特的較腦手微多手瘤其來洎及中成療海包功有方貂們大摩附屬南海醫(yī)院峰人民醫(yī)院效綿括完院9前顱窩腦膜瘤術(shù)中猛州大摩附屬南海醫(yī)院山市南海人民醫(yī)院前顱窩腦