語言表達1．下面是關(guān)于大腦功能的思維導(dǎo)圖，請將導(dǎo)圖內(nèi)容轉(zhuǎn)述為文字，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫。

2．下面是關(guān)于《鄉(xiāng)土中國》一書的一張思維導(dǎo)圖，請根據(jù)要求完成后面的題目。閱讀下面的文字，在思維導(dǎo)圖的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。在西洋家庭團體中，夫婦是主軸，夫婦共同經(jīng)營生育事務(wù)，子女在這團體中是配角，他們長成了就離開這團體。在他們，政治、經(jīng)濟、宗教等功能有其他團體來擔(dān)負，不在家庭的分內(nèi)。夫婦成為主軸，兩性之間的感情是凝合的力量。兩性感情的發(fā)展，使他們的家庭成了獲取生活上安慰的中心。在我們的鄉(xiāng)土社會中、家的性質(zhì)在這方面有著顯著的差別，我們的家是個綿續(xù)性的事業(yè)社群，它的主軸是在父子之間，在婆媳之間，是縱的，不是橫的。夫婦成了配軸。配軸雖則和主軸一樣并不是臨時性的，但是這兩軸卻都被事業(yè)的需要而排斥了普通的感情。一切事業(yè)都不能脫離效率的考慮。求效率就得講紀律，紀律排斥私情的寬容。在中國的家庭里有家法，在夫婦間得相敬，女子有著“三從四德”的標準，親子間講究負責(zé)和服從。（節(jié)選自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）3．圖文轉(zhuǎn)換。一詞多義現(xiàn)象在古漢語中非常普遍，看似紛繁復(fù)雜，其實也有規(guī)律可循。多義詞的各個義項并不是孤立的，其間存在著各種聯(lián)系。抓住了義項間的聯(lián)系，就能更好地理解多義詞。以“伐”字為例?！稘h語大詞典》中“伐”的解釋有：砍頭；敗壞；砍斫；自夸；擊刺；攻打；平毀；記功；敲擊；為自己記功；批評。請依據(jù)下面的思維導(dǎo)圖說明這些義項之間的聯(lián)系。（不超過150字）4．閱讀以下《鄉(xiāng)土中國》第二章《文字下鄉(xiāng)》的思維導(dǎo)圖，概述“從空間格局看，鄉(xiāng)土社會不需要文字”的原因；字數(shù)在100字以內(nèi)。5．梳理下面文字的主要內(nèi)容，概括相關(guān)語句，完成關(guān)于“運動后科學(xué)飲水”的思維導(dǎo)圖，每空不超過8個字。運動后如何科學(xué)飲水？了解誤區(qū)后需要牢記兩個原則：一是水溫不能太燙，也不能太冰，最好在20到22攝氏度之間；二是運動前1小時可補充不超過500ml的水讓身體逐步適應(yīng)，運動過程中可每15分鐘補充150m1左右的水，運動結(jié)束后再適度補充500m1左右的水。6．根據(jù)下面文段的內(nèi)容，完成關(guān)于“杜甫七絕”的思維導(dǎo)圖，每空不超過10個字。盛唐七絕在傳統(tǒng)題材里充分展現(xiàn)了以淺語傾訴深情的特長，使七絕突破南朝初唐七絕含蘊淺狹的藩籬，固然達到了藝術(shù)的巔峰。但七絕這種體式的表現(xiàn)潛能尚未充分得到開掘，杜甫發(fā)現(xiàn)了這種詩體還有適宜于表現(xiàn)多種生活情趣的潛力。綜觀杜甫的全部七絕，可以發(fā)現(xiàn)他創(chuàng)作七絕的情緒狀態(tài)與其他詩體的明顯差別，在于大多數(shù)作于興致較高、心情輕松甚至是歡愉的狀態(tài)中。這一特點目前尚未見研究者論及，卻是考察杜甫七絕“別趣”的重要出發(fā)點。與其情緒狀態(tài)相應(yīng)，杜甫七絕的抒情基調(diào)也多數(shù)是輕松詼諧、幽默風(fēng)趣的。7．閱讀《鄉(xiāng)土中國》一書，可以深入了解中國傳統(tǒng)社會特點，請根據(jù)以下思維導(dǎo)圖，概述“鄉(xiāng)土本色”的特點。（150字以內(nèi)）8．根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，從三個角度概括西方社會和中國鄉(xiāng)土社會兩種社會格局的不同之處。9．看圖，回答問題。星期六，爸爸開車和小明一起從家外出，小明要去學(xué)校參加課外活動，爸爸要去菜市場買菜。上面是他們行走的路線和所用時間，他們辦完這些事回到家，至少需要多少分鐘？請說明其具體行動安排和路線。要求語言簡練，條理清晰，符合邏輯。10．下圖是小明在考試前進行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時所整理的關(guān)于導(dǎo)數(shù)的知識結(jié)構(gòu)圖，請把這個框架圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。導(dǎo)數(shù)導(dǎo)數(shù)的概念導(dǎo)數(shù)的幾何意義、物理意義導(dǎo)數(shù)的運算常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)導(dǎo)數(shù)的運算法則導(dǎo)數(shù)的運用函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的極值函數(shù)的最值11．下面是介紹“元宵節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請根據(jù)圖表內(nèi)容，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

12．下面是某公司發(fā)布的新商標申請代辦流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過110字。

13．共享經(jīng)濟是一種新的經(jīng)濟模式，下圖為共享經(jīng)濟的簡易說明圖，請根據(jù)該圖給共享經(jīng)濟下一個定義。（不超過80字）

14．下面是某校進行的“2019感動我的教育故事”征文比賽的初步構(gòu)思圖，請把這個構(gòu)思圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。

15．下面是如何寫好演講稿的圖示，請把圖示內(nèi)容寫成一段話，要求:內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過120字。

16．下面是介紹“四大名著”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請根據(jù)圖表內(nèi)容，合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

17．下圖是關(guān)于“派遣煩惱的方法與效果"的抽樣調(diào)查結(jié)果圖，按要求完成題目。(1)請用簡潔的語言，表述圖中顯示的調(diào)查結(jié)果。要求：內(nèi)容完整，表達簡明、準確，語言連貫，不要出現(xiàn)具體數(shù)字，不超過110個字。(2)作為高三的學(xué)子，正處于青春的敏感期中，在巨大的考試壓力下會有更多的煩惱。結(jié)合實際，分析調(diào)查結(jié)果，給予高三的學(xué)子兩條合理的排憂“小貼士”(每條字數(shù)不超過15字)。18．“一帶一路”倡議關(guān)乎中國的經(jīng)濟整合，閱讀下圖的“一帶一路”倡議簡易說明圖，根據(jù)要求完成題目。（1）這幅簡易說明圖主要從□□、原則和□□三個角度呈現(xiàn)了“一帶一路”倡議的主要內(nèi)容。請用兩個詞語概括。（2）請根據(jù)該圖將“一帶一路”倡議的定義補充完整。不超過80字。“一帶一路”是一個由中國倡導(dǎo)的，8019．請根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，分別從三個角度概括西方社會和中國鄉(xiāng)土社會這兩種社會格局的不同之處（每個角度不超過50字）。20．下面是某市圖書館辦理新式讀者證的流程圖。請把該流程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言簡潔，不超過130字。21．“一帶一路”是一種經(jīng)濟整合大戰(zhàn)略，下圖為“一帶一路”的簡易說明圖，請根據(jù)該圖給“一帶一路”下一個定義，不超過80個字。22．下面是某中學(xué)以“認識紙張”為主題活動的初步構(gòu)思方案,請把這個構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過100個字。23．下面是介紹“重陽節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有五處空白，請根據(jù)圖表合理推斷，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（每空不超過4個字）24．下圖是某醫(yī)院的“就診流程圖”，請把這個圖示的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫。25．下面是夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》主人公簡·愛和哈代《德伯家的苔絲》主人公苔絲的性格特征的比較圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字說明，要求采用“總—分”式，內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。26．根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容來介紹“心碎綜合征”。要求要點完備，表述準確，語言連貫，不超過80字。心碎綜合征是的一種病理現(xiàn)象。27．小明近來有點悶悶不樂，作為好朋友，李濤想寬慰他。下面是談話前李濤設(shè)計的對話要點，請在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。28．下面是介紹“端午節(jié)”的思維導(dǎo)圖，請根據(jù)圖表內(nèi)容對其中空白處，合理推斷，填入恰當(dāng)?shù)脑~語。29．下圖是小明參加“香港一日游”活動前畫出的思維導(dǎo)圖，請把這個思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)寫成一段話，介紹小明此次旅游的計劃安排，要求表述準確，語言連貫，不超過100字。30．下面是我校老師繪制的一張思維導(dǎo)圖，描繪了“整本書思維導(dǎo)圖式筆記的作用”，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。參考答案：1．人的左腦處理與意識、學(xué)術(shù)、語言相關(guān)的活動，負責(zé)語言操作、邏輯推理，思維具有邏輯性、順序性；人的右腦處理與本能、創(chuàng)造、藝術(shù)相關(guān)的活動，擅長靈感、頓悟等形象思維，有從整體到局部、從模糊到清晰的特點?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先明確，這是關(guān)于大腦功能的思維導(dǎo)圖，所以圖中以“大腦功能”為標志分為左右兩個部分，代表人的左腦和右腦；然后按照左、右腦的順序分別介紹兩側(cè)的功能。“邏輯思維”與“形象思維”分別是左、右腦具有概括性的特征，解說時注意與其它功能的包含關(guān)系；注意對圖表中的內(nèi)容要解說全面，增添動詞謂語，準確解說功能性質(zhì)；還要注意語言連貫。2．感情主軸是父子、婆媳，配軸是夫婦③紀律（家法）【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、準確的能力。第一空結(jié)合“夫婦成為主軸，兩性之間的感情是凝合的力量。兩性感情的發(fā)展，使他們的家庭成了獲取生活上安慰的中心”可知西洋家庭團體中，兩性之間的感情很重要，所以填：感情。第二空“它的主軸是在父子之間，在婆媳之間，是縱的，不是橫的。夫婦成了配軸”可知在鄉(xiāng)土社會中主軸是在父子之間，在婆媳之間，夫婦成了配軸，結(jié)合表格中西方“主軸是夫婦，配軸是子女”的句式，這里可以填：主軸是父子、婆媳，配軸是夫婦。第三空結(jié)合“求效率就得講紀律，紀律排斥私情的寬容。在中國的家庭里有家法，在夫婦間得相敬，女子有著‘三從四德’的標準，親子間講究負責(zé)和服從”可知鄉(xiāng)土社會中家庭講究紀律、家法，所以這里填：紀律(家法)。3．“伐”的本義是“砍頭”，由動作的相關(guān)性引申出“砍斫”“擊刺”“敲擊”；再由“擊刺”的意義相似性引申出“批評”，由動作相關(guān)性引申出“攻打”；）而由“攻打”的結(jié)果引申出“敗壞”“平毀”“記功”之義；由擴大“記功”的對象引申出“為自己記功”，進而引申出“自夸”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先整體把握思維導(dǎo)圖，如本題以“伐”字為例，解說古漢語中的多義顯現(xiàn)，本圖用于說明各個義項之間的聯(lián)系。然后根據(jù)提示找到思維導(dǎo)圖的起點“伐”，解說“伐”的本義為“砍頭”，再按照箭頭所示的方向解說其引申義以及引申義項之間的復(fù)雜關(guān)系。注意解說出引申義與本義、引申義與引申義之間的相關(guān)性，還要注意解說圖示中的并列關(guān)系，如本圖由“攻打”這一義項共引申出三個并列義項，“敗壞”“平毀”“記功”等。4．鄉(xiāng)下人沒機會學(xué)習(xí)，也沒有識字環(huán)境。且文字有“間接接觸，詞不達意”“難盡合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娜帧薄拔淖诌\用須講究文法”等局限。鄉(xiāng)土社會是面對面的熟人社會，人們之間有多種傳情達意的象征體系，可以當(dāng)面表達。【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。分析思維導(dǎo)圖，從三個部分分析“文字下鄉(xiāng)”，即“鄉(xiāng)下人不愚”“文字的局限”“‘面對面的社群’直接會意”等?！班l(xiāng)下人不愚”的原因是“不需要文字”“沒機會學(xué)習(xí)”“沒識字環(huán)境”?！啊鎸γ娴纳缛骸苯訒狻斌w現(xiàn)在“多種傳情達意的象征體系，如語言、動作、表情等”。分析“文字的局限”的體現(xiàn)為“間接接觸，詞不達意”“難盡合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娜帧薄拔淖诌\用須講究文法”等，鄉(xiāng)土社會是面對面的熟人社會，人們可以當(dāng)面表達，不必求助于文字。最后得出結(jié)論“從空間格局看，鄉(xiāng)土社會不需要文字”。抓住“鄉(xiāng)下人不愚”“文字的局限”等分析鄉(xiāng)土社會不需要文字的原因。5．①水溫要適中；②分時段補水；③抓住三個時間節(jié)點【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之圖文轉(zhuǎn)換的能力。第一處，根據(jù)兩個原則中的第一個原則“水溫……最好在20到22攝氏度之間”可概括為“水溫要適中”；第二處，根據(jù)第二個原則中“運動前1小時”“運動中”“運動結(jié)束后”可知，飲水要在運動的三個不同階段進行，因此第二空可概括為“分時段補水”；第三處，而“運動前1小時”“運動中”“運動結(jié)束后”是提醒運動者喝水時要注意三個運動的不同節(jié)點，因此第三空可概括為“抓住三個時間節(jié)點”。6．①杜甫其他詩體②抒情基調(diào)③興致較高、心情輕松等④輕松詼諧、幽默風(fēng)趣等⑤別趣【詳解】本題考查學(xué)生語言表達連貫之圖文轉(zhuǎn)換的能力。由“綜觀杜甫的全部七絕，可以發(fā)現(xiàn)他創(chuàng)作七絕的情緒狀態(tài)與其他詩體的明顯差別”可知，杜甫的詩作可以分為“七絕”和“其他詩體”，故①填寫“杜甫其他詩體”。由②上面的“情緒狀態(tài)”可知，此處填寫的內(nèi)容應(yīng)是杜甫七絕的特點體現(xiàn)在哪些方面，結(jié)合“與其情緒狀態(tài)相應(yīng)，杜甫七絕的抒情基調(diào)也多數(shù)是輕松詼諧、幽默風(fēng)趣的”分析可知，②應(yīng)填寫“抒情基調(diào)”。由“可以發(fā)現(xiàn)他創(chuàng)作七絕的情緒狀態(tài)與其他詩體的明顯差別，在于大多數(shù)作于興致較高、心情輕松甚至是歡愉的狀態(tài)中”可知，③應(yīng)填寫“興致較高、心情輕松等”。由“與其情緒狀態(tài)相應(yīng)，杜甫七絕的抒情基調(diào)也多數(shù)是輕松詼諧、幽默風(fēng)趣的”可知，④應(yīng)填寫“輕松詼諧、幽默風(fēng)趣等”。⑤應(yīng)是對杜甫七絕的總體評價，由“這一特點目前尚未見研究者論及，卻是考察杜甫七絕‘別趣’的重要出發(fā)點”可知，⑤應(yīng)填寫“別趣”。7．示例：鄉(xiāng)土本色的特點一是土氣，人們種地謀生，信仰土地神，人也是粘著在土地上的，故而定居是常態(tài)，但人口并不固定；二是聚居，人們因小農(nóng)經(jīng)營、水利、安全、土地平等繼承等原因聚村而居，并具有社區(qū)性，即村落內(nèi)部人人熟悉，但村與村之間存在隔膜；三是熟悉，人們遵循禮俗和規(guī)矩來處理事情，信任來源于對規(guī)矩的熟悉而非契約，在對事物的認識上，只認識個別具體的事物，不追求抽象的普遍原則。【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。要求學(xué)生既要熟悉《鄉(xiāng)土中國》的內(nèi)容，又要能夠把思維導(dǎo)圖用連貫流暢的語言組成通順的語段。首先明確，鄉(xiāng)土本色有三大特點：土氣、聚居和熟悉。其次，要結(jié)合三大特點后給的提示，梳理其特點的具體成因。如土氣是因為人們靠種地為生，所以粘著在土地上，形成定居的常態(tài)；聚居也是因為土地、農(nóng)業(yè)、安全等原因，同時聚居形成了村內(nèi)熟悉而村間隔膜的社區(qū)性特點；熟悉，既然人們都離不開土地，生于斯長于斯終于斯，所見的人和所接受的教育都是熟悉的，就此形成了禮俗社會、熟人社會，且因為一切事務(wù)的處理只需要遵循禮俗和規(guī)矩，依靠熟悉的事例，故而他們對事物的認識也是個別的，不追求抽象的普遍原則。總之，學(xué)生可先總可分，也可一一分說，合理表達即可。8．（1）西方社會是團體格局，依靠“法”維持。中國鄉(xiāng)土社會是差序格局，依靠“禮”維持。（2）西方社會的團體成員地位平等，主張個人主義。中國鄉(xiāng)土社會的成員是等差次序，以“己”為中心，主張自我主義。（3）西方社會的團體，界限分明。中國傳統(tǒng)社會的群體，界限具有伸縮性。【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察這幅思維導(dǎo)圖，中間是“社會結(jié)構(gòu)模式”，左邊是“差序格局”，右邊是“團體格局”?！安钚蚋窬帧笔恰班l(xiāng)土社會的結(jié)構(gòu)模式”，包括四個特點，分別是“1、一切價值以‘己’為中心主張自我主義”“2、維系著成員之間的等差次序”“3、‘自己’關(guān)系是相對的，具有伸縮性”“4、依靠‘禮’維持這一格局”?！皥F體格局”是“西方社會的結(jié)構(gòu)模式”，也包括四個特點，分別是“1、在團體內(nèi)的人，對于團體的關(guān)系是相同的，主張個人主義”“2、人人平等，一視同仁”“3、團體界限分明”'4、依靠‘法’維持這一格局”。然后找出兩種社會格局的不同之處：第一個可從“格局”特點以及靠什么維持“格局”的角度說明。第二個可從成員間的關(guān)系以及成員的主張角度說明。第三個可從團體（群體）的特點說明。需要注意的是回答“中國鄉(xiāng)土社會”的“自己”關(guān)系時，不能照抄“‘自己’關(guān)系是相對的，具有伸縮性”，因為“自己”關(guān)系應(yīng)理解為“群己”關(guān)系，所以應(yīng)回答“中國傳統(tǒng)社會的群體，界限具有伸縮性”。9．（1）至少需要64分鐘。（2）爸爸先開車4分鐘和小明一起從家到中心廣場，再讓小明步行13分鐘到學(xué)校，參加40分鐘的活動。同時爸爸從中心廣場開車5分鐘去菜市場，買菜花費40分鐘。（3）買完菜后爸爸從菜市場開車到學(xué)校接正好活動完畢的小明。最后爸爸開車帶小明從學(xué)校經(jīng)中心廣場到家?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。題目中爸爸開車和小明一起從家外出，小明要去學(xué)校參加課外活動，爸爸要去菜市場買菜。要求我們分析他們辦完這些事回到家，至少需要多長時間。其中最合理的路線是：爸爸先開車和小明一起從家到中心廣場，然后讓小明步行到校參加活動。同時爸爸從中心廣場開車去菜市場買菜，然后爸爸從菜市場開車到學(xué)校接正好活動完畢的小明。最后爸爸開車帶小明從學(xué)校經(jīng)中心廣場到家。由此可知最少用時為：4+13+40+3+4=64分鐘。答題時注意語言要簡練，條理必須清晰，敘述要符合邏輯。10．導(dǎo)數(shù)涉及三個內(nèi)容：首先要了解導(dǎo)數(shù)的概念，弄清導(dǎo)數(shù)的幾何意義和物理意義；其次要學(xué)會導(dǎo)數(shù)的運算，了解常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，理解導(dǎo)數(shù)的運算法則；最后要掌握導(dǎo)數(shù)的運用，包括函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的極值和函數(shù)的最值。【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。本圖表的特點是從左到右是由總到分的關(guān)系，第二欄從上到下是有關(guān)“導(dǎo)數(shù)”知識的由淺入深的知識點。因此在圖文轉(zhuǎn)換中，要注意邏輯先后順序是由左向右，從上到下。最左邊一欄的“導(dǎo)數(shù)”提示了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。第二欄一共三個關(guān)于導(dǎo)數(shù)的知識點，從上到下解讀，第一個要復(fù)習(xí)的是“導(dǎo)數(shù)的概念”，對應(yīng)的要弄清楚的知識是“導(dǎo)數(shù)的幾何意義和物理意義”；第二個知識點是“導(dǎo)數(shù)的運算”，需要了解復(fù)習(xí)常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，理解導(dǎo)數(shù)的運算法則；第三個知識點是“導(dǎo)數(shù)的運用”，故應(yīng)學(xué)會“導(dǎo)數(shù)的運算”，包括掌握函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)的極值和函數(shù)的最值。11．①正月十五②別稱（他稱，又名）③習(xí)俗（風(fēng)俗）④吃元宵（湯圓）⑤影響（地位、意義）【詳解】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。第一處是常識，元宵節(jié)的時間，“正月十五”；第二處根據(jù)“上元節(jié)”“元夕”“燈節(jié)”，可知是元宵節(jié)的其他名字，即“別稱”；第三個空對應(yīng)“賞花燈”“猜燈謎”“放煙花”，可知是概括這幾項的詞語，即“習(xí)俗”；地四處和“賞花燈”“猜燈謎”“放煙花”并列關(guān)系，是元宵節(jié)的活動，即“吃元宵”；第五處根據(jù)“入選國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，填入“影響”。12．申請人通過我方提交商標申請，商標局受理申請后，若通過則發(fā)布初審公告。無異議后核準注冊，發(fā)證；若有異議，異議不成立則核準注冊后發(fā)證，異議成立則不予注冊。若未通過受理申請，則駁回請求，可請求復(fù)審，由商標局做出終局決定。【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。此題是框架示意圖轉(zhuǎn)換題。做此題，考生要整體把握圖片，結(jié)合題干要求確定敘述對象及敘述中心。讀懂框架關(guān)系，理解每層點的具體內(nèi)容。特別注意箭頭橫線或框線，它們提示著發(fā)展的趨勢、走向或范圍；橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡作用。確定敘述順序，注意箭頭橫線的箭頭或框線以及橫線上的詞語。適當(dāng)增補字詞，組織語言敘述?？蚶锏脑~語屬于關(guān)鍵概念，不能被遺漏。具體而言，第一步是看圖。這是新商標申請代辦流程圖，首先理清邏輯關(guān)系，圖中由總到分形成二級信息，顯示新商標申請代辦流程圖的要求，先是“通過我方提交申請”，然后“商標局受理申請”然后各自按照箭頭指示的要求去做；第二步是用文字簡明表達。限于題干所要求的字數(shù)，在用文字表達的時候，無法寫出全部可能的細節(jié)，只能把所給信息用連貫的話語連綴起來表達。所以，首先可寫出最大的一級信息內(nèi)容，也就是“申請人通過我方提交商標申請，商標局受理申請后”之類的文句為起始語，然后表述為“若通過則發(fā)布初審公告”，表述時要特別注意初審公告后，如果有人提出異議之后的流程表述。表述時注意箭頭走向，按照箭頭指示進行表述；若未通過受理申請，則駁回請求，可請求復(fù)審，由商標局做出終局決定。注意不要有所遺漏，內(nèi)容要完整，表述要準確，語言連貫13．共享經(jīng)濟是一個組織、機構(gòu)或個人以獲得一定報酬為主要目的將自己的閑置物品的使用權(quán)通過中間第三方平臺轉(zhuǎn)移給陌生人的一種新的經(jīng)濟模式?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和下定義能力。解答此類題目，首先對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的對象、主題；其次要根據(jù)文字提示，梳理圖表分支內(nèi)容之間的關(guān)系；最后提取要點，給指定對象下定義，注意選擇合適的甚至專業(yè)的語言流暢、準確地整合成一個單句。“下定義”常用公式：被定義概念=種差+鄰近屬概念。通常表述為：“XXX（被定義概念）是……（種差）的……（鄰近屬概念）”或者“……（種差）的……（鄰近屬概念）叫XXX（被定義概念）”。本題要求根據(jù)思維導(dǎo)圖給“共享經(jīng)濟”下定義。首先，整體閱讀可知，此圖要素有“報酬為主要目”“閑置物品”“使用權(quán)轉(zhuǎn)移”“中間第三方平臺”“陌生人”；然后，理清相互關(guān)系，“以獲得一定報酬為主要目的，將自己的閑置物品的使用權(quán)通過中間第三方平臺轉(zhuǎn)移給陌生人”；再根據(jù)題干提示信息“共享經(jīng)濟是一種新的經(jīng)濟模式”，確定“臨近的屬概念”為“一種新的經(jīng)濟模式”。此外，作答時需添加“閑置物品”的主體對象“一個組織、機構(gòu)或個人”，表述時確保是單句的形式。14．“2018感動我的教育故事”征文比賽分征稿、評比、頒獎3個環(huán)節(jié)。征稿每班初選5篇，全校復(fù)選50篇，設(shè)一等獎15篇，二等獎35篇，獲獎作品集結(jié)成冊。由學(xué)生代表、老師代表、家長代表組成評委評比。頒發(fā)的獎品為榮譽證書和有益圖書。【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的語言表達能力。解答此類題目時，需要認真看圖，仔細觀察，畫面中的要素要全面把握，讀懂圖示的意思。答題時注意把這些轉(zhuǎn)化為語言，表述時要注意條理清晰即可。這是某校進行的“2019感動我的教育故事”征文比賽的初步構(gòu)思圖，根據(jù)由上到下，由左至右的順序?qū)?gòu)思圖中的信息表述完整即可，先從上往下說，看到的信息是：“2018感動我的教育故事”征文比賽分征稿、評比、頒獎3個環(huán)節(jié)。再從左至右說，先說征稿，每班初選5篇，全校復(fù)選50篇，設(shè)一等獎15篇，二等獎35篇，獲獎作品集結(jié)成冊。再說評比，由學(xué)生代表、老師代表、家長代表組成評委評比。最后說頒獎，頒發(fā)的獎品為榮譽證書和有益圖書。15．答案示例：如何寫好演講稿涉及三個方面：明確前提，要有對象意識，分析聽眾的身份、需求等；把握聽的規(guī)律，要善于運用反復(fù)等手法，讓聽眾更容易聽明白演講者的觀點和內(nèi)容；增強感染力，要善于運用技巧，開好場，形成氣勢，合理設(shè)計高潮?！驹斀狻看祟}考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。本體是如何寫好演講稿的圖示，如何寫好演講稿涉及三個方面：“明確前提”“把握聽的規(guī)律”“增強感染力”，按照從上到下的順序，依次表達清楚?！懊鞔_前提”，要注意“要有對象意識，分析聽眾的身份、需求等”；“把握聽的規(guī)律”，要注意“要善于運用反復(fù)等手法，讓聽眾更容易聽明白演講者的觀點和內(nèi)容”；“增強感染力”，要注意“要善于運用技巧，開好場，形成氣勢，合理設(shè)計高潮”。按照次序依次表達，注意字數(shù)限制?！军c睛】圖（表）文轉(zhuǎn)換解題方法：第一、整體認讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。第二、歸納認讀結(jié)果，注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關(guān)鍵處，也是得到觀點的源頭。②注意圖表細節(jié)。圖表下“注”等細節(jié)起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標信息，就可準確回答問題。④簡要歸納概括。16．羅貫中劉玄德三顧草廬《水滸傳》吳用智取生辰綱劉姥姥一進榮國府【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時首先認真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字數(shù)限制等細節(jié)；然后仔細閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時找準順序，注意表達簡潔和連貫。本題考的是四大名著，我們學(xué)生應(yīng)該要掌握四大名著的作者，篇名和相關(guān)的比較出名的情節(jié)等。仔細看思維導(dǎo)圖，中間是“四大名著”，第一輪箭頭指向的是“四大名著”的作者，第二輪箭頭指向的是“四大名著”的篇名，第三輪箭頭指向的是“四大名著”的目錄，這些目錄是一些故事情節(jié)。第①處，指向的是“四大名著”的作者，所以填《三國演義》的作者羅貫中；第②處是對《三國演義》的相關(guān)情節(jié)的填寫，；圖表里的情節(jié)是“關(guān)云長掛印封金”“孔明揮淚斬馬謖”，這兩個情節(jié)都是何人做了何事，那么在填的時候就選擇目錄里是何人做了何事的就可以了，如“關(guān)云長單刀赴會”“曹孟德大戰(zhàn)呂布”“劉玄德三顧草廬”等。第③處，根據(jù)圖表指向的是“四大名著”的篇名，應(yīng)該填施耐庵的作品《水滸傳》；第④處是《水滸傳》的相關(guān)情節(jié)的填寫，圖表里的情節(jié)是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“景陽岡武松打虎”，這兩個情節(jié)都是何人做了何事，那么在填的時候就選擇目錄里是何人做了何事的就可以了，如“魯智深大鬧野豬林”“吳用智取生辰綱”“宋公明一打祝家莊”等。第⑤處是《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)的填寫，圖表里的情節(jié)是“葫蘆僧亂判葫蘆案”“王熙鳳協(xié)理寧府”，這兩個情節(jié)都是何人做了何事，那么在填的時候就選擇目錄里是何人做了何事的就可以了，如“劉姥姥一進榮國府”“林黛玉重建桃花社”“賈迎春誤嫁中山狼”等。17．(1)排遣煩惱的方式分自我承受、工作運動、父母談心、朋友交流四類。其中絕大部分人通過自我承受、工作運動排遣,依靠父母.朋友的很少；從效果來看,借助工作運動和父母成功排遣的古大多數(shù)(或“均超半數(shù)”，或“都約占六成”)；求助朋友的，面談效果遠超網(wǎng)聊。(2)①溝通化解煩惱，面對面才能心與心。②文體合理安排，運動釋放壓力?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生表達應(yīng)用的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標、解說圖片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析統(tǒng)計圖，答題時首先立足于統(tǒng)計的內(nèi)容，注意按一定的順序概括。根據(jù)題干可知，本圖是有關(guān)“派遣煩惱的方式與效果”的，所以，有兩個核心的話題，一個是“派遣煩惱的方式”，另一個是“派遣煩惱的效果”，由“派遣煩惱的方式”延伸出去的線條就是方式，即有四種方式：自我承受、朋友交談、父母談心、工作運動。其中采取自我承受和工作運動兩種方式排遣煩惱的人比例占了絕大部分；而依靠父母、朋友排遣煩惱的很少。再從“派遣煩惱的效果”來看，依靠工作運動和父母談心而成功的人比例很高。朋友談心的效果中面談的效果很好，成功比例很高；而網(wǎng)聊效果很差，甚至絕大多數(shù)人變得更煩惱了。組織語言時要注意內(nèi)容、順序和字數(shù)。18．（1）地域

目的（或宗旨）（2）橫貫亞歐非大陸，以共商、共享、共建為原則，旨在探尋經(jīng)濟增長之道、實現(xiàn)全球化再平衡、開創(chuàng)地區(qū)新型合作的經(jīng)濟整合大戰(zhàn)略。【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題所提供的圖是“一帶一路”倡議的簡易說明圖，共有兩問。第一問，要求說明圖呈現(xiàn)的主要內(nèi)容的三個角度，認真審圖，不難看出，圖由三部分組成，中間是“一帶一路”倡議被定義的概念，兩邊部分是對“一帶一路”倡議的闡述，左邊“中國”“亞歐非大陸”是“一帶一路”倡議設(shè)計的地域，“共商、共享、共建”是秉持的原則，右邊是“一帶一路”倡議的目的?！霸瓌t”已經(jīng)給出，其余的兩個應(yīng)該是地域、目的。第二問，要求考生根據(jù)該圖將“一帶一路”倡議的定義補充完整。不超過80字。這就要注意下定義的模式，即被定義概念（種概念）=種差+鄰近屬概念。從圖上來看，圖由三個部分組成，中間部分“一帶一路”倡議是被定義的概念，兩邊部分是對“一帶一路”倡議的闡述，左邊“中國”“亞歐非大陸”是“一帶一路”倡議涉及的區(qū)域，“共商、共享、共建”是秉持的原則，右邊是“一帶一路”倡議的目的，即“探尋經(jīng)濟增長之道”“實現(xiàn)全球化再平衡”“開創(chuàng)地區(qū)新型合作”；最后還要確定被定義概念的鄰近屬概念，題干已經(jīng)提供了屬概念，即“經(jīng)濟整合大戰(zhàn)略”。明確了這些內(nèi)容，按照下定義的模式進行填寫，填寫種差的時候要注意順序，一般是涉及區(qū)域、秉持原則、達到的目的。19．（1）西方社會是團體格局，依靠“法”維持。中國鄉(xiāng)土社會是差序格局，依靠“禮”維持。（2）西方社會的團體成員地位平等，主張個人主義。中國鄉(xiāng)土社會的成員是等差次序，以“己”為中心，主張自我主義。（3）西方社會的團體，界限分明。中國傳統(tǒng)社會的群體，界限具有伸縮性?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是：先看標題，再看圖示，不放過圖示中的文字，然后概括答題。第一個可從“格局”特點以及靠什么維持“格局”的角度說明。第二個可從成員間的關(guān)系以及成員的主張角度說明。第三個可從團體（群體）的特點說明。需要注意的是回答“中國鄉(xiāng)土社會”的“自己”關(guān)系時，不能照抄“‘自己’關(guān)系是相對的，具有伸縮性”，因為“自己”關(guān)系應(yīng)理解為“群己”關(guān)系，所以應(yīng)回答“中國傳統(tǒng)社會的群體，界限具有伸縮性”?！军c睛】流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關(guān)系：①方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干”；②帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向；③橫線上的詞語，屬于概念間發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。20．無讀者證的市民可直接辦理。有讀者證無押金且無逾期、遺失書刊的市民可直接辦理，但有逾期、遺失書刊的需先到借閱部處理方可辦理。有讀者證有押金且無逾期、遺失書刊的需先到辦證處退還押金再辦理，但有逾期、遺失書刊的則需先到借閱部處理，再到辦證處退還押金才可辦理?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。此題屬于框架示意圖轉(zhuǎn)換思路圖，考生要從整體把握圖片，結(jié)合題干要求確定敘述對象及敘述中心。此外，讀懂框架關(guān)系，理解每層點的具體內(nèi)容。特別注意箭頭橫線或框線，它們提示著發(fā)展的趨勢、走向或范圍；橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡作用。確定敘述順序，注意箭頭橫線的箭頭或框線以及橫線上的詞語。適當(dāng)增補字詞，組織語言敘述?？蚶锏脑~語屬于關(guān)鍵概念，不能被遺漏。具體而言，對于本流程圖，要先分清各種讀者類型，然后針對不同類型依次講清流程。無讀者證的，直接辦理新證。有讀者證無押金的，有兩種情況，要注意其中虛線部分流程的表達。有讀者證有押金的也有兩種情況。為了表述簡潔，要適當(dāng)使用連接詞如“但”“同時”等，把同一種讀者類型的不同情況合并在一起表述?！军c睛】作答流程圖類試題時要注意：①看清楚題目要求，明確陳述對象。②把握概念間的關(guān)系，如方框內(nèi)的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；帶箭頭的線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。③分析概念在該事件或過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，據(jù)此選定過渡詞或關(guān)聯(lián)詞實施連綴。21．“一帶一路”是（一種）由中國提出的，貫穿亞歐非大陸，秉著共商、共享、共建原則，旨在（以）探尋經(jīng)濟增長之道、實現(xiàn)全球化再平衡、開創(chuàng)地區(qū)新型合作（為目的）的經(jīng)濟整合大戰(zhàn)略?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類試題，一是看圖的類型，二是看題目的要求。如本題所給的圖是有關(guān)“一帶一路”的簡易說明圖，這就要求考生分析組成的部分以及各個部分之間的關(guān)系；然后題干要求“根據(jù)該圖給‘一帶一路’下一個定義”，這就要注意下定義的模式，即被定義概念（種概念）=種差+鄰近屬概念。從圖上來看，圖由三個部分組成，中間部分“一帶一路”是被定義的概念，兩邊部分是對“一帶一路”的闡述，左邊“中國”“亞歐非大陸”是“一帶一路”涉及的區(qū)域，“共商、共享、共建”是秉持的原則，右邊是“一帶一路”的目的，即“探尋經(jīng)濟增長之道”“實現(xiàn)全球化再平衡”“開創(chuàng)地區(qū)新型合作”；最后還要確定被定義概念的鄰近屬概念，題干已經(jīng)提供了屬概念，即“經(jīng)濟整合大戰(zhàn)略”。明確了這些內(nèi)容，按照下定義的模式進行填寫，填寫種差的時候要注意順序，一般是涉及區(qū)域、秉持原則、達到的目的。22．本活動分四個專題,每個專題分兩個活動。專題一是尋找身邊的紙制品并比較其特點,專題二是認識紙的用途和制作貼畫,專題三是了解造紙過程和動手造一張再生紙,專題四是討論廢紙的利用和制作紙盤?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達準確、簡明、連貫、得體的能力。一要審清試題要求，即根據(jù)初步構(gòu)思框架來寫一段話；二要充分利用試題材料，將其體現(xiàn)在語段中；三要注意語言表達準確、連貫的要求。本題的陳述對象是“紙”，分別從種類、用途、來源和利用四個專題來了解紙，每個專題又分了兩個活動，將這些信息有條理地連貫起來即可?！军c睛】解答本題時，首先看清題目要求，明確陳述對象是什么。其次，讀懂框架關(guān)系及流程，要盡量把它們體現(xiàn)在答案中。即要準確把握概念間的關(guān)系：圖里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是結(jié)構(gòu)圖中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（不能遺漏）。箭頭展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡作用。然后分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系。據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。23．參考答案:①九月初九（答“九月九日”亦可答9月9號不給分）②起源（源由）③別稱④習(xí)俗（慶祝形式）⑤秋游賞菊（答出賞菊即可）【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答這類題目，首先要明確圖的類型，然后根據(jù)圖的特點以及題干的要求進行答題。如本題所給的是“重陽節(jié)的思維導(dǎo)圖”，要求根據(jù)圖表合理推斷將“五處空白”填補出來。作為思維導(dǎo)圖，考生要分析各部分之間的關(guān)系，如第一處是對前面“時間”的解說，此處需要填入“重陽節(jié)”的時間；第二處是領(lǐng)起后面“古代季秋豐收，祭天祭祖活動”，這應(yīng)是重陽節(jié)的來源或緣由；第三處是領(lǐng)起下面三個內(nèi)容，即“敬老節(jié)”“曬秋節(jié)”“登高節(jié)”，而這三者都是重陽節(jié)的別稱；第四處是領(lǐng)起后面四個內(nèi)容，其中已經(jīng)給出了三個，即“登高祈福”“配插茱萸”“宴飲求壽”，這些都是重陽節(jié)的習(xí)俗；第五處，該處與下面三個重陽節(jié)習(xí)俗并列，可見其中也應(yīng)該填入具體的重陽節(jié)的習(xí)俗24．病人在門診掛號，經(jīng)醫(yī)生檢查、診斷后，需要住院的，拿醫(yī)生開的住院單去掛號收費處繳費住院；不需要住院的，拿醫(yī)生開的處方去繳費取藥后離院，如需輸液，就到急診科輸液后離院。【詳解】此題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力和綜合性學(xué)習(xí)的能力。這類流程圖屬于圖示轉(zhuǎn)化為文字的題目，解答時一定要兼顧圖示中的各個要素。首先要讀清圖示的標題注釋，看清楚題目要求，明確陳述對象是什么。找出圖示中每一個重點環(huán)節(jié)，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是句子的“主干”；帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向。本題是描述某醫(yī)院的“就診流程圖”，說明病人都要經(jīng)過掛號、診斷，然后分為住院和不住院兩種情況。本題要按照箭頭方向用文字轉(zhuǎn)述出來，另外，要注意敘述的條理性，要按一定的順序說明。【點睛】圖文轉(zhuǎn)化題中的流程圖題，是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來表達一定的意思，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內(nèi)容和內(nèi)在邏輯性表述出來。敘述流程時，適當(dāng)補充字詞使語句更銜接、連貫。25．簡·愛和苔絲的性格特征有同有異。相同點是兩人都具有善良、獨立、堅強的性格特征。不同點是簡愛具有抗?fàn)帯⑵降纫庾R，而苔絲卻天真、順從，缺乏自信，缺乏平等意識?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先分析所給圖的類型，然后分析題干的要求，根據(jù)不同圖的特點以及題干的要求進行擬寫。如本題“下面是夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》主人公簡?愛和哈代《德伯家的苔絲》主人公苔絲的性格特征的比較圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字說明，要求采用‘總—分’式，內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字”，這屬于思維導(dǎo)圖的轉(zhuǎn)換，要求采用“總分”式進行表述，這就要求先根據(jù)圖觀察到總的是什么，再看分的是什么。從圖以及題干來看，這是“夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》主人公簡?愛和哈代《德伯家的苔絲》主人公苔絲的性格特征的比較圖”，這是兩個人的比較圖，從圖上來看，二人既有共性，也有不同之處，這可以作為總說，然后分別陳述共同之處和不同之處，這可以作為分說。從圖上來看，二人中間的三個內(nèi)容應(yīng)是共性，即“善良”“獨立”“堅強”，兩邊的是不同之處，如簡愛具有“抗?fàn)幰庾R”和“平等意識”，而苔絲則天真順從、缺乏自信，也缺乏平等意識。26．心碎綜合征是人在過度的心理或生理應(yīng)激下，交感神經(jīng)活性增加引起大量兒茶酚胺快速釋放造成心肌毒性反應(yīng)，出現(xiàn)類似心絞痛或心肌梗死癥狀的一種病理現(xiàn)象。【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的能力。以圖文轉(zhuǎn)化的形式考查。解答此類試題，需要注意圖表的說明，重點關(guān)注圖標的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“在橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容來介紹‘心碎綜合征’”，本題采用填空的形式考查，降低了難度。其實是給“心碎綜合征”下定