第7頁共7頁2023幫?扶青年教師?工作計(jì)劃范?文教師是?學(xué)校教育教?學(xué)改革的主?力軍，教師?的素質(zhì)水平?的高低直接?決定著教育?教學(xué)改革的?`成敗，因?此，為了相?互促進(jìn)教師?的教育教學(xué)?能力，更新?教師的教育?教學(xué)觀念，?我校決定實(shí)?施教師結(jié)對?幫扶工程，?從班級管理?、教材鉆研?、教學(xué)設(shè)計(jì)?和課堂組織?教學(xué)等方面?，對自己的?幫扶對象進(jìn)?行指導(dǎo)，從?而調(diào)動教師?的積極性。?我有幸成為?了一名光榮?的指導(dǎo)教師?，現(xiàn)在針對?我的幫扶對?象，特制定?以下的計(jì)劃?。一、教?學(xué)理論。?新課標(biāo)無論?在課程設(shè)置?、課程內(nèi)容?、學(xué)習(xí)要求?以及對學(xué)生?的評價(jià)等方?面與過去的?教材相比都?發(fā)生了很大?的變化。作?為一名教師?，應(yīng)有扎實(shí)?的理論功底?，用現(xiàn)代教?育教學(xué)理論?武裝自己的?頭腦，做到?不斷學(xué)習(xí)，?不斷“充電?”，才能適?應(yīng)教育教學(xué)?改革發(fā)展的?需要，才能?始終站在教?學(xué)改革的前?沿。因此，?我將經(jīng)常和?蔣老師一起?鉆研教育教?學(xué)理論。通?過學(xué)習(xí)一起?交流學(xué)習(xí)體?會，暢談學(xué)?習(xí)心得，不?斷提高理論?水平。同時(shí)?我還會把自?己教學(xué)實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)、外出?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?對新課標(biāo)的?內(nèi)涵理解和?蔣老師分享?。就如何進(jìn)?一步了解新?課標(biāo)的理念?，如何探索?出適應(yīng)我校?學(xué)生的教學(xué)?方法，如何?調(diào)整教學(xué)中?出現(xiàn)的不足?等問題進(jìn)行?研究探討。?二、備課?上課。我?們將在共同?研究教材內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?共同認(rèn)真?zhèn)?課，精心設(shè)?計(jì)學(xué)案，力?爭每個(gè)學(xué)案?都達(dá)到學(xué)校?規(guī)定的優(yōu)秀?學(xué)案。在每?周三第七節(jié)?定為交流研?討時(shí)間。在?教法上要注?意指導(dǎo)蔣老?師教學(xué)過程?的條理性、?層次性;知?識傳授應(yīng)由?淺入深、由?少至多;能?力培養(yǎng)上應(yīng)?循序漸進(jìn)。?在教學(xué)語言?上做到歷史?語言表達(dá)準(zhǔn)?確精煉。板?書上要努力?做到板書規(guī)?范、本節(jié)課?主題一目了?然。師生配?合上要尊重?學(xué)生，充分?調(diào)動學(xué)生的?學(xué)生積極性?。同時(shí)還要?注意課堂教?學(xué)的應(yīng)變能?力的培養(yǎng)。?三、相互?聽課。為?了共同進(jìn)步?，要和其相?互聽課。具?體方式：?（1）共同?備課-我先?講-蔣老師?聽-共同討?論研究-小?結(jié)。（2?）共同備課?-我和蔣老?師同時(shí)講同?一內(nèi)容-對?比小結(jié)。?（3）相互?隨意聽課，?聽后共同討?論得與失，?共同進(jìn)步，?共同成長。?本學(xué)期我們?每周都互聽?一節(jié)。四?、教研方面?。共同認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的相?關(guān)理論、實(shí)?施方案，積?極探索新的?教學(xué)方法，?以課改為契?機(jī)抓住機(jī)遇?，做到與課?改一起成長?。努力__?__“自主?、合作、探?究”的新課?程理念，創(chuàng)?造性的開展?教學(xué)改革實(shí)?驗(yàn)，力爭本?學(xué)期在共同?探究的基礎(chǔ)?上，寫出一?些有較高水?準(zhǔn)的教學(xué)教?研論文，并?寄送到相關(guān)?報(bào)刊嘗試發(fā)?表。實(shí)現(xiàn)既?重視教學(xué)實(shí)?踐的創(chuàng)新嘗?試，又重視?教學(xué)理論的?提高總結(jié)。?五、課后?反思。要?求蔣老師養(yǎng)?成每次課后?寫反思的習(xí)?慣。課后反?思要堅(jiān)持，?主張以實(shí)用?為原則，不?搞形式化;?要從實(shí)際出?發(fā)，追求實(shí)?效，不講究?表現(xiàn)手法和?表達(dá)形式;?要對當(dāng)天教?學(xué)過程進(jìn)行?深刻思考，?認(rèn)真總結(jié)，?著重針對教?學(xué)中薦在的?問題和成功?的教學(xué)方法?，寫成一小?段文字，哪?怕寫一名話?也行;要善?于從教學(xué)現(xiàn)?象中研究其?本質(zhì)，發(fā)掘?其中蘊(yùn)含的?教學(xué)規(guī)律，?有效地研究?出解決問題?的方法。?六、課堂教?學(xué)基本功。?我認(rèn)為，?作為一名老?師，如果不?能很好的駕?馭課堂，那?么，他精心?設(shè)計(jì)的教案?就白白的浪?費(fèi)了。所以?，在開學(xué)的?第一個(gè)月，?我將協(xié)助付?蔣老師訓(xùn)練?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，讓學(xué)?生學(xué)會聽，?學(xué)會講。同?時(shí)，一名合?格的教師，?除了有扎實(shí)?的專業(yè)知識?，還必須有?過硬的課堂?教學(xué)基本功?。這就要求?他在上課時(shí)?要注意詞匯?豐富、條理?清晰、風(fēng)趣?幽默、抑揚(yáng)?頓挫，從學(xué)?生實(shí)際出發(fā)?，考慮他們?的可接受性?，做到通俗?易懂，要用?學(xué)科語言，?不能用方言?土語，要簡?練，忌廢話?。同時(shí)還需?借助表情、?手勢等體態(tài)?語言來表達(dá)?。七、理?解教材和駕?馭教材的能?力。教材?不是教學(xué)的?根本依據(jù)，?而是教學(xué)工?具，根本依?據(jù)是教學(xué)大?綱或課程標(biāo)?準(zhǔn)。因此，?在教學(xué)中要?依據(jù)教學(xué)大?綱或課程標(biāo)?準(zhǔn)來使用教?材。擁有知?識不等于能?瀟灑自如、?輕車熟路地?駕馭教材，?教師從學(xué)科?系統(tǒng)的角度?出發(fā)，下大?力氣去深入?地鉆研教材?，理解教材?。研究教材?的邏輯性，?運(yùn)用科學(xué)的?思維方法，?做到講述通?俗嚴(yán)密，思?路清晰;要?研究教材的?系統(tǒng)性，注?意教材內(nèi)容?的前后聯(lián)系?，把教材中?的知識點(diǎn)有?機(jī)地結(jié)合起?來，做到融?會貫通，使?知識系統(tǒng)化?;要研究教?材的合理性?，針對學(xué)生?的實(shí)際情況?，聯(lián)系生活?巧妙設(shè)置問?題，引導(dǎo)學(xué)?生思維;要?善于抓住教?材的重點(diǎn)、?難點(diǎn)和關(guān)鍵?點(diǎn)，做到心?中有數(shù)，在?講課時(shí)才能?重點(diǎn)突出，?選用恰當(dāng)?shù)?方法突破難?點(diǎn)。八、?教學(xué)風(fēng)格的?形成與錘煉?。教學(xué)風(fēng)?格是在教學(xué)?活動中形成?的，體現(xiàn)不?同個(gè)性教學(xué)?特色和水平?的一種模式?，它通過教?師的教學(xué)態(tài)?度、氣質(zhì)等?一系列內(nèi)在?的精神活動?表現(xiàn)出來。?對于一名?青年教師，?要形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?，必須要在?具備過硬的?教學(xué)能力和?扎實(shí)教學(xué)基?本功的前提?下通過不斷?的實(shí)踐積累?和形成的，?需要一個(gè)較?長的過程，?但是要把形?成高層次教?學(xué)風(fēng)格，視?為一種自覺?的教學(xué)追求?，由此激發(fā)?形成教學(xué)風(fēng)?格的強(qiáng)大動?力。教師還?要對自身?xiàng)l?件有一個(gè)清?醒的認(rèn)識，?即個(gè)人定位?，不能單純?模仿他人的?教學(xué)風(fēng)格，?而是要通過?模仿他人的?教學(xué)風(fēng)格，?再根據(jù)個(gè)人?的興趣、愛?好、特長，?將各種教學(xué)?要素融為一?體，取人之?長補(bǔ)己不足?，選擇適合?自己個(gè)性發(fā)?展的教學(xué)風(fēng)?格，通過長?時(shí)間的不斷?的實(shí)踐錘煉?，使自己的?教學(xué)風(fēng)格精?益求精，逐?步提升。?相信，通過?這樣的幫扶?活動，我倆?在教學(xué)的各?方面都會有?進(jìn)步。學(xué)校?教育教學(xué)工?作因有我們?積極熱情地?投入，將發(fā)?展得更快、?更好。2?023幫扶?青年教師工?作計(jì)劃范文?（二）為?優(yōu)化我校教?師師資隊(duì)伍?，充分發(fā)揮?骨干教師的?傳、幫、帶?作用，促進(jìn)?青年數(shù)學(xué)教?師快速、健?康成長。實(shí)?現(xiàn)學(xué)校教育?教學(xué)工作的?高效、持續(xù)?、健康發(fā)展?，我校實(shí)行?教師之間幫?扶的方法，?確定一對一?的骨干教師?帶青年教師?、以優(yōu)促新?、互學(xué)共進(jìn)?的幫扶制度?。一、幫?扶對象：金?福實(shí)老師?對象分析：?金老師是參?加工作五年?的教師，對?工作充滿熱?情，并且是?一位責(zé)任心?強(qiáng)，積極上?進(jìn)，虛心好?學(xué)的充滿激?情的老師。?但是，由于?金老師工作?經(jīng)驗(yàn)不夠豐?富，需要幫?助她迅速成?長。二、?幫扶形式：?“一對一”?結(jié)對幫扶形?式。三、?幫扶期限：?一年。四?、工作目標(biāo)?1、努力?克服教育教?學(xué)中的低效?行為。2?快速提高自?身的教育技?能和教育綜?合能力。?3、在同伴?互助、專業(yè)?引領(lǐng)、自我?反思的實(shí)踐?共同成長。?五、一年?發(fā)展目標(biāo)：?在一年的?幫扶中，我?希望能達(dá)到?以下的總體?目標(biāo)：讓這?位教師在學(xué)?科專業(yè)知識?有較大的提?升，結(jié)合她?從教語文成?功經(jīng)驗(yàn)，能?把數(shù)學(xué)課堂?“活”起來?;數(shù)學(xué)教研?能力得到一?定的提升;?通過一年的?努力，形成?自己獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格，?上一節(jié)市級?以上的刊物?發(fā)表論文。?1、與這?位教師進(jìn)行?備課，盡快?熟悉教材的?編寫意圖，?既要備教材?，又要備學(xué)?生，做到上?課胸有成竹?，心中有數(shù)?，及時(shí)對教?學(xué)進(jìn)行反思?。2、每?學(xué)期上一節(jié)?校內(nèi)公開課?。3、著?重提高課堂?教學(xué)效率，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和方法，?能很好的駕?馭課堂，讓?課堂“活”?起來，形成?個(gè)人獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格。?4、學(xué)習(xí)?有關(guān)理論書?籍，提高教?學(xué)理論水平?。5、發(fā)?表一篇區(qū)級?以上論文、?案例或教學(xué)?設(shè)計(jì)。六?、幫扶措施?：1、積?極參加各種?教研活動，?及時(shí)做好筆?記，寫好心?得。2、?堅(jiān)持每周與?教師進(jìn)行交?流，了解其?教學(xué)動態(tài)，?及時(shí)排憂解?難，解決教?學(xué)困惑。?3、聽課：?我和金老師?建立一個(gè)不?定期的互相?聽課的制度?。金老師可?誰時(shí)到我的?課堂聽課，?了解我對教?材的處理和?對課堂教學(xué)?的組織;我?也會隨堂聽?金老師的課?了解其最真?實(shí)的課堂行?為，發(fā)覺其?課堂教學(xué)的?優(yōu)略所在。?4、評課?：每一次聽?課，隨時(shí)可?能是隨機(jī)評?課。我們會?從教學(xué)設(shè)計(jì)?、教法、課?堂組織、教?學(xué)用語等多?方面進(jìn)行共?同探討，坦?誠相待，暢?所欲言。通?過說課議課?，力求讓金?老師學(xué)會讓?金老師學(xué)會?如何組織課?堂教學(xué)，啟?發(fā)學(xué)生思維?，鼓勵質(zhì)疑?，如何突破?課堂重點(diǎn)和?難點(diǎn)，如何?調(diào)節(jié)課堂氣?氛和節(jié)奏。?5、課后?反思：要求?金老師養(yǎng)成?每次