第5頁共5頁生物教師?年度考核?總結一?、在教學?中靈活地?讓生命活?動的過程?留在學生?的記憶中?。在教?學的過程?中，如何?在輕松的?氣氛中讓?學生學好?知識是我?一直的探?求方向。?學生是主?體。因此?，在教學?之前，認?真細致地?研究教材?，研究學?生掌握知?識的方法?。通過鉆?研教學大?綱和教材?，不斷探?索，嘗試?各種教學?的方法，?這些都是?必不可少?的前提。?作為生物?課單單做?好這些還?遠遠不夠?，要讓生?命活動的?過程留在?學生的記?憶中。提?高學生學?習生物的?興趣和提?高課堂的?時間效率?是關鍵。?首先，?我常常利?用網絡資?源、各類?相關專業(yè)?的書報雜?志了解現(xiàn)?代生物科?學的動向?，搜集一?些新的生?物學成果?介紹給學?生，以激?發(fā)學生的?學習興趣?，也開拓?自己的教?學視野和?思維。我?在教學中?，同時也?鼓勵學生?收集身邊?有關生物?的問題，?在課堂上?開辟一片?互相交流?、互相討?論關注問?題的天地?。通過這?樣的資料?互動形式?把課堂教?學與社會?生活聯(lián)系?起來，體?現(xiàn)生物學?科的社會?性一面。?再次，?教育心理?學的研究?還告訴我?們：具體?的東西比?抽象的東?西容易被?感知，人?獲得知識?是通過各?種感覺器?官來感知?的，使用?的感官越?多收獲也?越大。因?此，課堂?上，我習?慣通過媒?體影片、?實物觀察?、實驗操?作、掛圖?演示、實?地參觀、?事例說明?、角色扮?演等手段?把復雜的?問題簡單?化處理后?呈現(xiàn)在學?生面前，?讓學生學?得更輕松?也讓學生?能夠更多?的參與到?課堂之中?得到更多?的操作技?巧。同時?，課堂上?我重視德?育的滲透?工作，讓?學生在學?習生物知?識的同時?，陶冶他?們愛自然?、愛科學?、愛祖國?、愛勞動?的思想情?操，樹立?關心生態(tài)?環(huán)境等的?思想，促?進學生全?面發(fā)展和?個性培養(yǎng)?。通過?兩年的努?力，我根?據(jù)生物學?科的特點?，迎合學?生好奇心?強的特性?，大膽地?進行課堂?改革。把?課堂與生?活拉近，?以形式多?樣的探究?活動為主?，讓生物?課的范圍?擴大到生?活的方方?面面。教?學上基本?創(chuàng)建了一?個師生同?樂，以生?為本的課?堂氛圍，?學生們都?喜歡我的?課，所教?班級的生?物統(tǒng)考成?績均能保?持前列。?同時，教?學過程中?，我善于?總結經驗?，撰寫學?術論文，?和同行進?行交流，?提高自己?的專業(yè)知?識，__?__年撰?寫的論文?《淺談生?物課教學?中的趣味?教學》獲?____?優(yōu)秀教育?論文二等?獎并在學?科論文交?流大會上?宣讀，創(chuàng)?新活動設?計方案獲?____?年度一等?獎。我積?極地擔任?學校的生?物公開課?任務，積?極參與區(qū)?鎮(zhèn)有交流?活動、培?訓課程，?提升自己?的教學能?力。二?、在班級?教學管理?中滲透德?育，培優(yōu)?轉差。?在日常教?學管理中?，由于學?校工作的?安排，雖?未能擔任?班主任工?作，但在?一年多的?副班主任?工作中，?與班主任?一起，積?極營造一?個和諧共?進的班集?體。我主?張把管理?權交還給?學生，讓?學生自己?管理自己?，班主任?是他們的?指路者和?知心朋友?，師生共?建和諧班?集體。我?緊守“人?本”觀念?，注意到?了教學管?理與班級?管理的協(xié)?調，提高?了管理的?實效。在?管理的方?式上，我?除直接參?與管理外?，還始終?把管理的?重點放在?啟發(fā)學生?進行自我?管理、引?導學生相?互管理上?。我把?所有學生?都作潛能?人看待，?把教育的?重點始終?放在德育?滲透上。?作為副班?主任和生?物教師，?結合生物?科的特點?，盡可能?的發(fā)掘每?一位學生?潛在的特?質，鼓勵?和支持他?發(fā)揮自己?特質，讓?他們把那?些無作為?的時間轉?移到思考?自己發(fā)展?的方向，?認識到自?己應該是?時候學習?一點知識?充實自己?的理想了?。在注重?優(yōu)生的培?養(yǎng)，積極?發(fā)展其創(chuàng)?造性思維?的同時，?也重視后?進生的轉?化，挖掘?其身上的?閃光點，?并給予更?多的關愛?和幫助，?成功讓多?位后進生?重拾信心?，主動學?習，提高?學習成績?。通過這?樣的內化?教育，學?生的學習?動機、學?習積極性?大大的被?調動起來?，每位學?生心中都?有屬于自?己獨特的?理想，也?有了共同?實現(xiàn)理想?的家，自?然一個良?好團結向?上的班級?體就漸漸?形成了。?我始終?對教育充?滿著激情?，同事之?間精誠合?作，互相?進步。在?如此和諧?、融洽的?環(huán)境下工?作，個人?和集體的?智慧相互?碰撞，產?生無窮力?量，許多?問題迎刃?而解。有?陽光亦有?風雨，在?兩年來的?教學中，?我也有很?多不足之?處。然“?路漫漫其?修遠兮”?，今后我?將更加努?力，用持?久和飽滿?的激情為?人民教育?事業(yè)貢獻?自己的力?量。生?物教師年?度考核總?結（二）?一、課?程標準走?進我的心?進入我?的課堂怎?樣教生物?，《生物?課程標準?》對生物?的教學內?容，教學?方式，教?學評估教?育價值觀?等多方面?都提出了?許多新的?要求。無?疑我們每?位生物教?師身置其?中去迎接?這種挑戰(zhàn)?，是我們?每位教師?必須重新?思考的問?題因此?我不斷的?學習讓我?有了鮮明?的理念，?全新的框?架，明晰?的目標，?而有效的?學習對新?課程標準?的基本理?念，設計?思路，課?程目標，?內容標準?及課程實?施建議有?更深的了?解，本學?期我在新?課程標準?的指導下?教育教學?工作躍上?了一個新?的臺階。?二、課?堂教學，?我加強師?生互動，?共同發(fā)展?為保證?新課程標?準的落實?，本學期?我把課堂?教學作為?有利于學?生主動探?索的學習?環(huán)境，讓?學生在獲?得知識和?技能的同?時，在情?感，態(tài)度?價值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展作為教?學改革的?基本指導?思想，把?生物教學?看成是師?生之間學?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?的過程，?我努力吃?透教材，?認真撰寫?教案，根?據(jù)本班學?生情況，?積極利用?各種教學?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材。?在集體?備課中，?分工協(xié)作?，既照顧?到本班實?際情況，?又吸收其?他教師的?先進經驗?，從而提?高備課水?平;課前?精心備課?，撰寫教?案，實施?以后趁記?憶猶新，?回顧，反?思寫下自?己執(zhí)教時?的切身體?會或疏漏?，記下學?生學習中?的閃光點?或困惑，?作為最寶?貴的第一?手資料，?教學經驗?的積累和?教訓的吸?取，對今?后改進課?堂教學和?提高教學?水評是十?分有用的?。另外?，我努力?處理好生?物教學與?現(xiàn)實實踐?的聯(lián)系，?努力處理?好應用意?識與解決?問題的重?要性，重?視培養(yǎng)學?生應用物?理的意識?和能力。?重視培養(yǎng)?學生的探?究意識和?創(chuàng)新能力?。常思?考，常研?究，常總?結，以科?研促課改?，以創(chuàng)新?求發(fā)展，?進一步轉?變教育觀?念，堅持?"以人為?本，促進?學生全面?發(fā)展，打?好基礎，?培養(yǎng)學生?創(chuàng)新能力?"，努力?實現(xiàn)教學?高質量，?課堂高效?率。三?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進學生?全面發(fā)展?怎樣提?高學生成?績，我把?評價作為?全面考察?學生的學?習狀況，?激勵學生?的學習熱?情，促進?學生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進?教學的有?力手段，?對學生的?學習評價?，既關注?學生知識?與技能的?理解和掌?握，更關?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展;既?關注學生?物理學習?的結果，?更關注他?們在學習?過程中的?變化和發(fā)?展。抓?基礎知識?的掌握，?抓課堂作?業(yè)的堂堂?清，采用?定性與定?量相結合?，定量采?用等級制?，多鼓勵?肯定學生