第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?幼兒園新學(xué)?期教研工作?計(jì)劃安排樣?本1、讀?懂“和諧教?育”、“素?質(zhì)教育”、?“綜合能力?”等新的教?育觀點(diǎn)的內(nèi)?涵，全面_?___《幼?兒園教育指?導(dǎo)綱要》，?《幼兒園工?作規(guī)程》，?深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)?代教育理論?與思想，領(lǐng)?會(huì)綱要精神?，充分領(lǐng)會(huì)?園領(lǐng)導(dǎo)的工?作方針與工?作重點(diǎn)，熱?愛(ài)教育事業(yè)?，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神，樹(shù)立?“以人為本?”的教育理?念，探索在?本園教育環(huán)?境下適合的?教育，有研?究、有目的?、有計(jì)劃的?完成教育任?務(wù)，扎扎實(shí)?實(shí)抓好班級(jí)?日常管理和?保育工作。?2、與同?班的老師密?切配合，一?絲不茍的共?同做好班級(jí)?日常事務(wù)。?熱心接待孩?子來(lái)園，為?孩子創(chuàng)設(shè)安?全、輕松、?愉悅、整潔?的生活環(huán)境?，豐富班級(jí)?主題墻的內(nèi)?容，注重環(huán)?保與教育的?雙重功能，?體現(xiàn)師生互?動(dòng)、生生互?動(dòng)、家幼互?動(dòng)的原則，?合理安排主?題墻的內(nèi)容?格局，給孩?子營(yíng)造賞心?悅目的視覺(jué)?效果，促進(jìn)?孩子的關(guān)注?班級(jí)的變化?。安全緊鐘?時(shí)刻提醒，?細(xì)心觀察孩?子，為體弱?多病的特殊?兒童提供的?服務(wù)。增強(qiáng)?工作責(zé)任心?，做好班級(jí)?的日常消毒?工作，繼續(xù)?培養(yǎng)孩子的?各項(xiàng)常規(guī)，?讓孩子開(kāi)心?入園，也開(kāi)?心離園。?3、以主題?教育為主導(dǎo)?式知識(shí)結(jié)構(gòu)?，穿插建構(gòu)?式教材、原?本環(huán)保教材?、社會(huì)教材?等多元知識(shí)?，以班級(jí)幼?兒的實(shí)際為?參考，鉆研?教材，認(rèn)真?備課，提前?做好美觀大?方的教學(xué)具?，以優(yōu)雅文?明的語(yǔ)言賞?識(shí)幼兒的發(fā)?展，以活潑?開(kāi)朗的性格?挖掘教育中?孩子的內(nèi)驅(qū)?力，既注意?個(gè)別差異因?材施教，又?注重集體教?學(xué)共同促進(jìn)?。激發(fā)孩子?學(xué)習(xí)的興趣?，引導(dǎo)孩子?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?，善于發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中孩子?的與眾不同?的觀點(diǎn)，促?進(jìn)孩子個(gè)性?的成長(zhǎng)。注?重班級(jí)特色?的教學(xué)，讓?孩子們?cè)谥?國(guó)古典詩(shī)詞?的優(yōu)美語(yǔ)言?中領(lǐng)略文字?的玄機(jī)，在?朗朗上口的?童謠、優(yōu)美?的散文、淺?顯的兒歌、?搞笑有趣的?繞口令中感?受文字的魅?力。為孩子?創(chuàng)設(shè)適宜的?區(qū)域游戲鍛?煉幼兒的技?能與能力，?為孩子提供?豐富多彩的?晨間器械讓?孩子鍛煉身?體，發(fā)展基?本動(dòng)作技能?。同年級(jí)段?的班級(jí)有選?擇的針對(duì)一?個(gè)主題開(kāi)展?系列的大型?社會(huì)性活動(dòng)?，帶領(lǐng)孩子?步入社會(huì)，?組織好孩子?的各項(xiàng)社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)，?慶“六一”?活動(dòng)，讓教?育也成為五?彩的童話，?張開(kāi)孩子雛?嫩的雙翅。?4、重視?個(gè)人自身專?業(yè)技能、自?身內(nèi)在修養(yǎng)?的發(fā)展與提?高，利用業(yè)?余時(shí)間參加?在職的培訓(xùn)?，利用網(wǎng)絡(luò)?資源共享先?進(jìn)的教育理?念和優(yōu)秀的?教學(xué)方法，?閱讀專業(yè)的?叢書(shū)豐富自?己的思想，?參加市、區(qū)?優(yōu)秀課的觀?摩，積極參?加園教研活?動(dòng)，開(kāi)展幼?兒社會(huì)性發(fā)?展與品德教?育的探索與?研究，獲得?經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)?的一致成長(zhǎng)?。202?3年幼兒園?新學(xué)期教研?工作計(jì)劃安?排樣本（二?）為了能?統(tǒng)一提高我?園的教育素?質(zhì)，深化教?育，改革，?其真正設(shè)立?“以幼兒素?質(zhì)教育”為?教育戰(zhàn)略，?“為教育服?務(wù)”確立自?已的教學(xué)宗?旨，所以，?今學(xué)期我園?實(shí)施《以“?活動(dòng)”“聚?合”課程連?構(gòu)形成》的?教學(xué)活動(dòng)，?并且將“聚?合”觀念作?為一條文線?引進(jìn)到所有?內(nèi)容之中，?使各領(lǐng)域的?內(nèi)容相互滲?透，從不同?角度促進(jìn)幼?兒的情感、?態(tài)度、能力?、知識(shí)、技?能等各方面?的發(fā)展。?但由于“聚?合”課程對(duì)?于我們老師?來(lái)說(shuō)是一個(gè)?新的嘗試，?而大部份內(nèi)?容都未能得?到深入的了?解同滲透，?所以在一定?程度上會(huì)出?現(xiàn)相當(dāng)?shù)睦?難，然而社?會(huì)在不斷地?進(jìn)步，教育?課程在不斷?地改革，所?以我們不得?不面向社會(huì)?，迎接新的?挑戰(zhàn)，隨波?逐流，爭(zhēng)取?在新改革課?程上能再創(chuàng)?佳跡，“活?動(dòng)整合”教?研活動(dòng)。?一、目標(biāo)?在新賞試的?課程里面，?“聚合”課?程的改革始?終遵循著兩?條線索：一?條通過(guò)培養(yǎng)?幼兒的語(yǔ)言?智能、推理?邏輯智能，?自我認(rèn)識(shí)智?能，空間智?能、音樂(lè)智?能、自然觀?摩智能等，?促進(jìn)其得到?全面發(fā)展的?線索。另一?條通過(guò)社會(huì)?、健康、語(yǔ)?言、科學(xué)、?藝術(shù)教育領(lǐng)?域內(nèi)容，促?進(jìn)其全面發(fā)?展的線索。?因此，教育?改革最終必?是全方位的?-從理論到?實(shí)踐，從觀?念到行為。?二、計(jì)劃?實(shí)施過(guò)程：?1、為了?能實(shí)現(xiàn)從觀?念到行為的?轉(zhuǎn)變，本學(xué)?期內(nèi)具體做?到：組織?教師學(xué)習(xí)“?聚合課程指?導(dǎo)”的有關(guān)?知識(shí)，有針?對(duì)性地組織?學(xué)習(xí)討論《?學(xué)前教育》?《幼兒教育?》的有關(guān)文?章，進(jìn)一步?提高教師的?教學(xué)水平，?并要求教師?堅(jiān)持寫(xiě)家長(zhǎng)?園地，教學(xué)?法規(guī)，周計(jì)?劃，教學(xué)心?得及相關(guān)幼?兒的信息的?摘要等。?2、注重教?師能力的培?養(yǎng)及對(duì)工作?的安排在?教研方面進(jìn)?行層次分級(jí)?管理工作，?既園有目標(biāo)?，級(jí)有分目?標(biāo)，個(gè)人根?據(jù)班級(jí)或個(gè)?人情況制定?小目標(biāo)，在?實(shí)行工作的?同時(shí)，各階?層的領(lǐng)導(dǎo)人?員，積極主?持支配合好?教師的工作?，并請(qǐng)研究?人員及時(shí)反?饋給各教師?。3、本?學(xué)期設(shè)計(jì)一?個(gè)好的教研?方案，要求?每位教師上?一節(jié)高質(zhì)量?公開(kāi)課，寫(xiě)?一篇好的教?學(xué)論文，與?一份詳細(xì)的?班務(wù)總結(jié)。?4、定期?組織教研組?人員召開(kāi)一?次教研會(huì)議?，針對(duì)教學(xué)?上的重點(diǎn)與?難點(diǎn)進(jìn)行討?論、研究，?總結(jié)出好的?經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，圖謀出新?的戰(zhàn)略。?5、級(jí)組長(zhǎng)?（每半個(gè)月?）組織級(jí)人?員對(duì)教學(xué)進(jìn)?行學(xué)習(xí)、分?析，互相交