滬教版四年級數(shù)學(xué)下冊《看誰算得巧》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠了解加法的基本概念；學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算；學(xué)生能夠掌握減法的基本概念；學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的減法運(yùn)算；學(xué)生能夠?qū)⒓臃ê蜏p法運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容涉及到《看誰算得巧》第一講至第四講，主要內(nèi)容如下：加法的概念與初步練習(xí)；減法的概念與初步練習(xí)；加減法練習(xí)；式子應(yīng)用與解答。三、教學(xué)重點(diǎn)加法、減法概念的講解；加法、減法的練習(xí)方法；通過實(shí)際例子來進(jìn)行加減法的應(yīng)用練習(xí)。四、教學(xué)難點(diǎn)加減法綜合運(yùn)用；應(yīng)用題的解答。五、教學(xué)方法本次教學(xué)將會采用以下的教學(xué)方法：板書：教師可結(jié)合黑板或PPT進(jìn)行板書，幫助學(xué)生更好地理解加減法的概念；數(shù)學(xué)游戲：教師可在課前進(jìn)行游戲引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生記憶力；舉例法：教師可通過生活中的例子來進(jìn)行加減法練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解運(yùn)算的過程。六、教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入教師可用一道小學(xué)生智力題作為導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行腦力挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)課。例如：王珊珊做了4道數(shù)學(xué)題，小明做了3道數(shù)學(xué)題，那么兩人一共做了幾道數(shù)學(xué)題？2.自學(xué)教師通過黑板或者PPT講解加法的基本概念。并且針對加法的應(yīng)用進(jìn)行舉例，比如：小明有4個蘋果，小芳有3個蘋果，小紅有5個蘋果，他們?nèi)齻€孩子一共有幾個蘋果？教師將學(xué)生分為小組，進(jìn)行加法練習(xí)。舉例方法有：小明有10顆糖果，他吃掉了2顆，他還剩幾顆？3.操練通過以上的例子，教師要求學(xué)生進(jìn)行操練，鍛煉他們掌握加法的能力，例如：小紅有7顆鉛筆，小李有4顆鉛筆，他們一共有幾顆鉛筆？4.講解教師在操練后進(jìn)行解析，講解加法運(yùn)算中的規(guī)則和方法，比如：加法運(yùn)算中，兩個數(shù)求和的結(jié)果還是一個數(shù)，如：3+4=7。同樣地，教師也可進(jìn)行減法的講解和練習(xí)并將其與加法運(yùn)算在實(shí)際生活中互相應(yīng)用。第二課時1.導(dǎo)入教師通過一道有關(guān)減法的問題作為導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行一定的思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)課。例如：小明有8個汽球，他給了小紅4個，他還剩幾個？2.自學(xué)教師通過黑板或者PPT講解減法的基本概念。并且針對減法的應(yīng)用進(jìn)行舉例，比如：小紅有5個鉛筆，她把2支鉛筆送給了小明，她現(xiàn)在還有幾支鉛筆？教師將學(xué)生分為小組，進(jìn)行減法練習(xí)。舉例方法有：老師發(fā)了28本書給全班學(xué)生看，班里有18個學(xué)生，每個學(xué)生最多看一本書，那么全班能有幾本書沒有被看？3.操練通過以上的例子，教師要求學(xué)生進(jìn)行操練，鍛煉他們掌握減法的能力，例如：小李有10個蘋果，他送出去3個，他現(xiàn)在還剩幾個？4.講解教師在操練后進(jìn)行解析，講解減法運(yùn)算中的規(guī)則和方法，比如：減法運(yùn)算中，可以采取“從大到小”的方法，如：8-4=4。第三課時1.導(dǎo)入教師可通過棋盤游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課題。例如：10以內(nèi)的兩位數(shù)相加或相減的游戲2.自學(xué)教師對加減法進(jìn)行和加法、減法綜合運(yùn)用的講解，教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成困難練習(xí)和應(yīng)用題的能力。例如：小明買了一支鉛筆花了3元，他拿出10元，還要買什么？3.操練教師將學(xué)生分為小組，進(jìn)行加減法運(yùn)算的操練，彼此交叉核對答案。例如：小李有12元錢，他買了一本書花了7元，他還可以買什么？4.講解教師在操練過程中跟學(xué)生們分析有關(guān)題目的答案和思考，對于錯解進(jìn)行分析和解釋。第四課時1.導(dǎo)入教師讓學(xué)生集體進(jìn)行數(shù)的表演，教師拋出一個數(shù)，學(xué)生們要快速喊出比這個數(shù)更小或更大的數(shù)，來溫故知新，使學(xué)生對數(shù)字有一個更深入的理解。2.自學(xué)教師將加減法的應(yīng)用推廣到實(shí)際生活中，通過實(shí)際的例子來教導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題。例如：如果一千克大米能夠喂養(yǎng)3個人一天，那么100公斤大米可以喂養(yǎng)多少人多少天？3.操練教師將學(xué)生分為小組，進(jìn)行加減法的實(shí)際應(yīng)用，鍛煉學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和運(yùn)算的能力。例如：小明隨身帶了20元錢去菜市場，他買了一些白菜以后剩余的錢數(shù)是11元，他買了多少錢的白菜？4.講解教師在操練中跟學(xué)生分析有關(guān)題目的答案和思考，向?qū)W生普及實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。七、教學(xué)評估通過以下兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)評估：課堂小測驗(yàn)：對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的小測驗(yàn)，通過學(xué)生在實(shí)踐中的得失進(jìn)行對教學(xué)效果的初步評估；作業(yè)評分：對學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行打分，評估學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熟練掌握程度。八、教學(xué)后記本次教學(xué)設(shè)計旨在讓學(xué)生能夠理解加減法運(yùn)算的基本概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用