第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?六年級(jí)下冊(cè)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃1、重?視課本，系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。?現(xiàn)在中考命?題仍然以基?礎(chǔ)題為主，?有些基礎(chǔ)題?是課本上的?原題或改造?，后面的大?題雖是高于?教材，但原?型一般還是?教材中的例?題或習(xí)題，?是教材中題?目的引伸、?變形或組合?，所以第一?階段復(fù)習(xí)應(yīng)?以課本為主?。必須深鉆?教材，絕不?能脫離課本?，應(yīng)把書中?的內(nèi)容進(jìn)行?歸納整理，?使之形成結(jié)?構(gòu)。課本中?的例題、練?習(xí)和作業(yè)要?讓學(xué)生弄懂?、會(huì)做，書?后的讀一讀?、想一想、?試一試，也?要學(xué)生認(rèn)真?想一想，集?中精力把九?年級(jí)和下的?教學(xué)內(nèi)容等?重點(diǎn)內(nèi)容的?例題、習(xí)題?逐題認(rèn)認(rèn)真?真地做一遍?，并注意解?題的歸納和?整理。一味?搞題海戰(zhàn)術(shù)?，整天埋頭?讓學(xué)生做大?量的課外習(xí)?題，其效果?并不明顯，?有本末倒置?之嫌。教?師在這一階?段的教學(xué)主?要按知識(shí)塊?組織復(fù)習(xí)，?可將代數(shù)部?分分為六章?節(jié)：第一?章：數(shù)與式?;第二章：?方程與不等?式;第三章?函數(shù);第四?章：基本圖?形;第五章?：圖形與變?換;第六章?：統(tǒng)計(jì)與概?率。復(fù)習(xí)中?可由教師提?出每個(gè)章節(jié)?的復(fù)習(xí)提要?，指導(dǎo)學(xué)生?按提要復(fù)習(xí)?，同時(shí)要注?意引導(dǎo)學(xué)生?根據(jù)個(gè)人具?體情況把遺?忘了知識(shí)重?溫一遍，邊?復(fù)習(xí)邊作知?識(shí)歸類，加?深記憶，還?要注意引導(dǎo)?學(xué)生弄清概?念的內(nèi)涵和?外延，掌握?法則、公式?、定理的推?導(dǎo)或證明，?例題的選擇?要有針對(duì)性?、典型性、?層次性，并?注意分析例?題解答的思?路和方法。?2、重視?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?的理解和基?本方法的指?導(dǎo)。基礎(chǔ)?知識(shí)即初中?數(shù)學(xué)課程中?所涉及的概?念、公式、?公理、定理?等。要求學(xué)?生掌握各知?識(shí)點(diǎn)之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?理清知識(shí)結(jié)?構(gòu)，形成整?體的認(rèn)識(shí)，?并能綜合運(yùn)?用。例如一?元二次方程?的根與二次?函數(shù)圖形與?____軸?交點(diǎn)之間的?關(guān)系，是中?考常常涉及?的內(nèi)容，在?復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)?從整體上理?解這部分內(nèi)?容，從結(jié)構(gòu)?上把握教材?，達(dá)到熟練?地將這兩部?分知識(shí)相互?轉(zhuǎn)化。又如?一元二次方?程與幾何知?識(shí)的聯(lián)系的?題目有非常?明顯的特點(diǎn)?，應(yīng)掌握其?基本解法。?每年的中?考數(shù)學(xué)會(huì)出?現(xiàn)一兩道難?度較大，綜?合性較強(qiáng)的?數(shù)學(xué)問題，?解決這類問?題所用到的?知識(shí)都是同?學(xué)們學(xué)過的?基礎(chǔ)知識(shí)，?并不依賴于?那些特別的?，沒有普遍?性的解題技?巧。中考數(shù)?學(xué)命題除了?著重考查基?礎(chǔ)知識(shí)外，?還十分重視?對(duì)數(shù)學(xué)方法?的考查，如?配方法，換?元法，判別?式法等操作?性較強(qiáng)的數(shù)?學(xué)方法。在?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)?每一種方法?的內(nèi)涵，它?所適應(yīng)的題?型，包括解?題步驟都應(yīng)?熟練掌握。?3、重視?對(duì)數(shù)學(xué)思想?的理解及運(yùn)?用。如告?訴了自變量?與因變量，?要求寫出函?數(shù)解析式，?或者用函數(shù)?解析式去求?交點(diǎn)等問題?，都需用到?函數(shù)的思想?，教師要讓?學(xué)生加深對(duì)?這一思想的?深刻理解，?多做一些相?關(guān)內(nèi)容的題?目;再如方?程思想，它?是利用已知?量與未知量?之間聯(lián)系和?制約的關(guān)系?，通過建立?方程把未知?量轉(zhuǎn)化為已?知量;再如?數(shù)形結(jié)合的?思想，不少?同學(xué)解這類?問題時(shí)，要?么只注意到?代數(shù)知識(shí)，?要么只注意?到幾何知識(shí)?，不會(huì)熟練?地進(jìn)行代數(shù)?知識(shí)與幾何?知識(shí)的相互?轉(zhuǎn)換，建議?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著?重分析幾個(gè)?題目，讓學(xué)?生悉心體會(huì)?數(shù)形結(jié)合問?題在題目中?是如何呈現(xiàn)?的和如何轉(zhuǎn)?換的。4?、綜合運(yùn)用?知識(shí)，加強(qiáng)?能力培養(yǎng)。?這個(gè)階段?的復(fù)習(xí)目的?是使學(xué)生能?把各個(gè)章節(jié)?中的知識(shí)聯(lián)?系起來，并?能綜合運(yùn)用?，做到舉一?反三、觸類?旁通。這個(gè)?階段的例題?和練習(xí)題要?有一定的難?度，但又不?是越難越好?，要讓學(xué)生?可接受，這?樣才能既激?發(fā)學(xué)生解難?求進(jìn)的學(xué)習(xí)?欲望，又使?學(xué)生從解決?較難問題中?看到自己的?力量，增強(qiáng)?前進(jìn)的信心?，產(chǎn)生更強(qiáng)?的求知欲。?如果說第一?階段是總復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)，?是重點(diǎn)，側(cè)?重雙基訓(xùn)練?，那么第二?階段就是第?一階段復(fù)習(xí)?的延伸和提?高，應(yīng)側(cè)重?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力。?2023?年六年級(jí)下?冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃（二）?一、認(rèn)真?鉆研教材，?精益求精?九年級(jí)上學(xué)?期是一個(gè)特?殊的學(xué)習(xí)階?段，為了有?充分應(yīng)戰(zhàn)中?考的準(zhǔn)備，?上學(xué)期應(yīng)基?本結(jié)束全年?的課程。面?對(duì)這種特殊?情況，作為?教師，首先?應(yīng)在教學(xué)進(jìn)?度上做到心?中有數(shù);其?次就是熟悉?全冊(cè)教材內(nèi)?容，認(rèn)真鉆?研教材，抓?住重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，每?一節(jié)課既要?做到精講精?練，又要在?此基礎(chǔ)上讓?學(xué)生得到能?力的提升。?二、了解?學(xué)生學(xué)情，?做到心中有?數(shù)上學(xué)期?期末測(cè)試學(xué)?生數(shù)學(xué)平均?分為___?_分，成績(jī)?一般。優(yōu)秀?率在25﹪?左右。全年?級(jí)滿分人數(shù)?不少，但_?___分以?下的人數(shù)也?不是一個(gè)小?數(shù)目。從總?體上看已經(jīng)?出現(xiàn)了兩極?分化的現(xiàn)象?。所以升入?九年級(jí)后，?應(yīng)更重視尖?子生的培養(yǎng)?，讓他們吃?飽，偏差生?適當(dāng)降低難?度，給他們?定低目標(biāo)，?以不至于使?差生落伍。?另外在能力?的訓(xùn)練方面?，學(xué)生的推?理訓(xùn)練和計(jì)?算能力需進(jìn)?一步提高，?做到速度快?、正確率高?、推理嚴(yán)密?。三、抓?住機(jī)會(huì)，幫?學(xué)生樹立信?心本學(xué)期?教材第一章?為“二次根?式”學(xué)生在?七年級(jí)已有?了一定的基?礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)?起來比較容?易?？梢宰?住這個(gè)機(jī)會(huì)?舉行小型測(cè)?驗(yàn)，給學(xué)生?信心。并且?在計(jì)算方面?使其養(yǎng)成細(xì)?心、認(rèn)真的?習(xí)慣。另外?在有難度的?章節(jié)中可通?過競(jìng)賽的方?式提高學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的合作交流?能力，達(dá)到?方法互補(bǔ)。?四、有選?擇的拓寬知?識(shí)面在掌?握教材