第10頁(yè)共10頁(yè)2023一?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)劃?一、情況?分析我班?有學(xué)生__?__人。男?生____?人，女生_?___人。?剛進(jìn)入學(xué)校?的孩子活潑?好動(dòng)，天真?爛漫，大多?數(shù)學(xué)生思維?活躍，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?較濃，有著?良好的家庭?教育和學(xué)習(xí)?愛好。通過?入學(xué)測(cè)試全?部達(dá)到了入?學(xué)要求。?雖然他們有?著強(qiáng)烈的好?奇心和求知?欲。但是，?他們不懂得?怎樣去學(xué)習(xí)?，也不會(huì)學(xué)?習(xí)；有些同?學(xué)學(xué)習(xí)能力?差，注意力?容易分散，?所以教師要?有層次、有?耐心得進(jìn)行?引導(dǎo)，教給?學(xué)生們學(xué)習(xí)?的方法，培?養(yǎng)他們養(yǎng)成?愛好學(xué)習(xí)的?習(xí)慣，使每?個(gè)學(xué)生都能?夠順利地完?成本學(xué)期的?學(xué)習(xí)任務(wù)。?二、目的?要求1、?知識(shí)與技能?方面：經(jīng)?歷從實(shí)際情?境中抽象出?數(shù)的過程，?認(rèn)識(shí)20以?內(nèi)的數(shù)，并?學(xué)會(huì)讀寫；?初步理解2?0以內(nèi)數(shù)的?組成，認(rèn)識(shí)?符號(hào)＜、＝?、＞的含義?，會(huì)用符號(hào)?或語(yǔ)言描述?20以內(nèi)加?減法的估算?。結(jié)合具體?的情境，初?步了解加法?和減法的含?義；經(jīng)歷探?索一位數(shù)加?法和相應(yīng)減?法的口算方?法的過程，?能熟練地口?算一位數(shù)加?一位數(shù)和相?應(yīng)的減法；?初步學(xué)會(huì)2?0以內(nèi)加減?法的估算。?認(rèn)識(shí)鐘面及?鐘面上的整?時(shí)和大約幾?時(shí)。結(jié)合具?體的情境認(rèn)?識(shí)上、下、?前、后、左?、右，初步?具有方位觀?念。通過具?體物體認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)方體、正?方體、圓柱?和球，認(rèn)識(shí)?這些形體相?應(yīng)的圖形，?通過實(shí)踐活?動(dòng)體會(huì)這些?形體的一些?特征，能正?確識(shí)別這些?形體。感受?并會(huì)比較一?些物體的長(zhǎng)?短、大小和?輕重。認(rèn)識(shí)?象形統(tǒng)計(jì)圖?和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)?表，通過實(shí)?踐初步學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的分類?，經(jīng)歷和體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集和統(tǒng)計(jì)的?過程，并完?成相應(yīng)的圖?表。根據(jù)統(tǒng)?計(jì)的數(shù)據(jù)回?答簡(jiǎn)單的問?題，能和同?伴交流自己?的想法。?2、數(shù)學(xué)思?想方面：?初步學(xué)會(huì)從?數(shù)學(xué)思維的?角度觀察事?物的方法，?如數(shù)出物體?的個(gè)數(shù)，比?較事物的多?少，比較簡(jiǎn)?單的長(zhǎng)短、?大小、輕重?等。在數(shù)的?概念形成過?程中發(fā)展思?維能力，如?在認(rèn)識(shí)20?以內(nèi)數(shù)時(shí)通?過比較、排?列發(fā)現(xiàn)這些?數(shù)之間的聯(lián)?系，在學(xué)習(xí)?“分與合”?時(shí)發(fā)展學(xué)生?的有序思考?和分析、推?理能力，在?“認(rèn)鐘表”?時(shí)進(jìn)行比較?、綜合和判?斷等。能用?“分”與“?合”的思想?進(jìn)行初步的?數(shù)學(xué)思考，?能聯(lián)系具體?情境探索一?位數(shù)加、減?法，并經(jīng)歷?與同伴交流?各自算法的?過程，正確?地、有條理?地說明自己?的算法；對(duì)?估計(jì)的過程?能作出自己?的解釋。在?探索簡(jiǎn)單物?體和圖形的?形狀、大小?和物體之間?位置關(guān)系的?過程式中，?發(fā)展空間觀?念。感受簡(jiǎn)?單的收集、?整理數(shù)據(jù)的?過程，具有?對(duì)簡(jiǎn)單事物?和簡(jiǎn)單信息?進(jìn)行比較分?類的意識(shí)，?具有簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)思想。?3、解決?問題方面：?在教師的?指導(dǎo)下，從?日常生活和?現(xiàn)實(shí)情境中?發(fā)現(xiàn)并提出?簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)?問題，并能?應(yīng)用已有的?知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?和方法解決?問題；能對(duì)?簡(jiǎn)單的幾何?體進(jìn)行簡(jiǎn)單?的分類，能?聯(lián)系情境描?述一些物體?的相對(duì)位置?；能在教師?的組織下收?集有效信息?并進(jìn)行分類?、整理，用?簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)?方法表示問?題解決的結(jié)?果等。體驗(yàn)?與同桌合作?解決問題的?過程，能和?同伴交流自?己的想法。?4、情感?與態(tài)度方面?：在學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的過程?中，初步感?受數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，對(duì)?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物產(chǎn)生好?奇心，有學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的熱?情，有主動(dòng)?參與數(shù)學(xué)活?動(dòng)的積極性?。能在教師?和同學(xué)的鼓?勵(lì)、幫助下?，克服在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中遇?到的某些困?難，獲得成?功的感受，?逐步樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心。三?、教學(xué)措施?（一）、?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的興?趣和良好習(xí)?慣數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣對(duì)?于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?非常重要。?因此注意激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，利?用教材所提?供的素材，?組織學(xué)生開?展多種多樣?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?。教學(xué)時(shí)，?首先關(guān)注學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的熱情?，學(xué)生回答?得對(duì)與錯(cuò)或?語(yǔ)言是否完?整，老師延?緩評(píng)價(jià)，要?多鼓勵(lì)學(xué)生?積極參與。?注意傾聽學(xué)?生的發(fā)言，?特別注意的?是不宜用統(tǒng)?一的、程式?化的語(yǔ)言來?訓(xùn)練學(xué)生，?允許學(xué)生用?自己的語(yǔ)言?表達(dá)想法。?讓每個(gè)學(xué)生?首先喜歡上?課、喜歡教?師，進(jìn)而喜?歡學(xué)數(shù)學(xué)。?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，不能?簡(jiǎn)單地理解?為只是要求?學(xué)生上課坐?好、舉手發(fā)?言等外在的?形式，更重?要的是要逐?步引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立思?考、敢于提?問、認(rèn)真傾?聽他人的意?見、樂于表?達(dá)自己的想?法等內(nèi)在品?質(zhì)。（二?）、讓學(xué)生?在生動(dòng)具體?的情境中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)教?學(xué)中，充分?利用學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)，?設(shè)計(jì)生動(dòng)有?趣、直觀形?象的數(shù)學(xué)活?動(dòng)，如運(yùn)用?講故事、做?游戲、直觀?演示、模擬?表演等，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，讓?學(xué)生在生動(dòng)?具體的情境?中理解和認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?，鼓勵(lì)每一?位學(xué)生動(dòng)手?、動(dòng)口、動(dòng)?腦，參與數(shù)?學(xué)的學(xué)習(xí)過?程。例如，?在實(shí)踐活動(dòng)?“小小運(yùn)動(dòng)?會(huì)”的教學(xué)?中，老師可?以將教材中?的內(nèi)容設(shè)計(jì)?成一個(gè)童話?故事，在講?故事的進(jìn)程?中自然引入?需要討論的?問題；也可?以引導(dǎo)學(xué)生?自己扮演不?同的角色，?進(jìn)行模擬表?演；還可以?結(jié)合學(xué)校的?運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓?勵(lì)學(xué)生從中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問?題，并嘗試?解答。（?三）、引導(dǎo)?學(xué)生自己思?考，并與同?伴進(jìn)行合作?交流獨(dú)立?思考、合作?交流是學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要方式。?教學(xué)中，老?師要鼓勵(lì)學(xué)?生在具體活?動(dòng)中進(jìn)行思?考，鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)表自己?的意見，并?與同伴進(jìn)行?交流。在思?考與交流的?過程中，老?師應(yīng)提供適?當(dāng)?shù)膸椭?指導(dǎo)，善于?選擇學(xué)生中?有價(jià)值的問?題或意見，?引導(dǎo)學(xué)生開?展討論，以?尋找問題的?答案。老師?可以有意識(shí)?地培養(yǎng)學(xué)生?與人交流的?愿望和習(xí)慣?，使學(xué)生逐?步學(xué)會(huì)運(yùn)用?適當(dāng)?shù)姆绞?描述自己的?想法，學(xué)會(huì)?注意傾聽他?人的意見。?（四）、?培養(yǎng)學(xué)生初?步的提出問?題和解決問?題的能力?教材特別注?重培養(yǎng)學(xué)生?提出問題的?意識(shí)和能力?，設(shè)立了“?問題銀行”?等欄目，鼓?勵(lì)學(xué)生提出?問題，即使?有的問題當(dāng)?時(shí)不能解決?，可以放在?“問題銀行?”以后解決?。教學(xué)中，?教師應(yīng)該充?分利用學(xué)生?已有的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生把?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)應(yīng)用到?生活中去，?解決身邊的?數(shù)學(xué)問題，?并嘗試從日?常生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?，了解數(shù)學(xué)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用，?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要性?。（五）?、創(chuàng)造性地?使用教材?教材只是提?供了學(xué)生數(shù)?學(xué)活動(dòng)的基?本線索。教?學(xué)中，教師?要根據(jù)本班?同學(xué)的特點(diǎn)?和實(shí)際情況?，創(chuàng)造性地?使用教材，?設(shè)計(jì)教學(xué)過?程。教師還?應(yīng)適時(shí)記錄?下自己的教?學(xué)設(shè)計(jì)和教?學(xué)反思，以?不斷改進(jìn)自?己的教學(xué)觀?念與教學(xué)方?法。20?23一年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計(jì)劃（二?）一、學(xué)?情分析這?學(xué)期我繼續(xù)?任教一年級(jí)?（3）和（?4）的數(shù)學(xué)?課。這兩班?的學(xué)生人數(shù)?很平均，都?是____?人。學(xué)生經(jīng)?過上一學(xué)期?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?后，其基本?知識(shí)、技能?方面基本上?已經(jīng)達(dá)到學(xué)?習(xí)的目標(biāo)，?對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有著一定的?興趣，樂于?參加學(xué)習(xí)活?動(dòng)中去。特?別是一些動(dòng)?手操作、需?要合作完成?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?都比較感興?趣。學(xué)期剛?開始，我發(fā)?現(xiàn)學(xué)生們自?覺性較差，?上課有小部?分同學(xué)不注?意聽講，口?算時(shí)比較馬?虎，課下不?能及時(shí)完成?作業(yè)，但是?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性很高?，小部分學(xué)?生成績(jī)較差?，有待于在?今后的教學(xué)?中，統(tǒng)一規(guī)?范課堂常規(guī)?，及時(shí)補(bǔ)差?，使整個(gè)教?學(xué)能夠順利?進(jìn)行等。因?此，在本學(xué)?期的教學(xué)中?還有待于進(jìn)?一步提高。?二、教材?分析這冊(cè)?實(shí)驗(yàn)教材的?編寫，是以?《標(biāo)準(zhǔn)》的?基本理念和?所規(guī)定的教?學(xué)內(nèi)容為依?據(jù)，在總結(jié)?現(xiàn)行九年義?務(wù)教育小學(xué)?數(shù)學(xué)教材研?究和使用經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?進(jìn)行編排。?力求使教材?的結(jié)構(gòu)符合?教育學(xué)、心?理學(xué)的原理?和兒童的年?齡特征，關(guān)?注學(xué)生的興?趣和經(jīng)驗(yàn)，?反映數(shù)學(xué)知?識(shí)的形成過?程，努力為?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)提供生?動(dòng)活潑、主?動(dòng)求知的材?料與環(huán)境。?同時(shí)，還繼?承了現(xiàn)行九?年義務(wù)教育?教材中的一?些好的經(jīng)驗(yàn)?、行之有效?的措施，使?學(xué)生在獲得?數(shù)學(xué)基本知?識(shí)和基本技?能的同時(shí)，?發(fā)展數(shù)學(xué)能?力，培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)和實(shí)?踐能力，建?立學(xué)習(xí)和應(yīng)?用數(shù)學(xué)的興?趣和信心。?本冊(cè)教材?的特點(diǎn)主要?有以下幾點(diǎn)?：1、以?《標(biāo)準(zhǔn)》為?基本依據(jù)，?合理安排教?學(xué)內(nèi)容，為?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)提供豐?富的知識(shí)。?2、以學(xué)?生的已有經(jīng)?驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)?計(jì)活動(dòng)內(nèi)容?和學(xué)習(xí)素材?，注重學(xué)生?對(duì)知識(shí)的體?驗(yàn)，獲得對(duì)?知識(shí)的理解?。3、教?學(xué)內(nèi)容的展?開盡量體現(xiàn)?知識(shí)的形成?過程。4?、注意體現(xiàn)?自主探索、?合作交流的?學(xué)習(xí)方式，?讓學(xué)生在合?作交流與自?主探索的氛?圍中學(xué)習(xí)。?5、數(shù)與?計(jì)算的教學(xué)?重視發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感，?體現(xiàn)算法多?樣化。6?、提供關(guān)于?物體空間關(guān)?系的更豐富?的內(nèi)容和素?材，發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念。7、?注重培養(yǎng)學(xué)?生初步的應(yīng)?用意識(shí)和用?數(shù)學(xué)解問題?的能力。?8、注意體?現(xiàn)開放性的?教學(xué)方法，?為教師創(chuàng)造?性地組織教?學(xué)提供豐富?的資源。?三、教學(xué)內(nèi)?容這冊(cè)教?材包括下面?一些內(nèi)容：?認(rèn)識(shí)圖形及?圖形的拼組?，20以內(nèi)?的退位減法?，分類與整?理，100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，擺一擺?想一想，認(rèn)?識(shí)人民幣，?100以內(nèi)?的加法和減?法（一），?找規(guī)律，用?數(shù)學(xué)解決問?題，總復(fù)習(xí)?等。這冊(cè)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容是?：100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，20以內(nèi)?的退位減法?和100以?內(nèi)的加減法?口算。在學(xué)?生掌握了2?0以內(nèi)各數(shù)?的基礎(chǔ)上，?這冊(cè)教材把?認(rèn)數(shù)的范圍?擴(kuò)大到10?0，使學(xué)生?初步理解數(shù)?位的概念，?學(xué)會(huì)100?以內(nèi)數(shù)的讀?法和寫法，?弄清100?以內(nèi)數(shù)的組?成和大小，?會(huì)用這些數(shù)?來表達(dá)和交?流，形成初?步的數(shù)感。?100以內(nèi)?的加、減法?，分為口算?和筆算兩部?分。這冊(cè)教?材出現(xiàn)的是?口算部分，?即兩位數(shù)加?、減一位數(shù)?和整十?dāng)?shù)口?算。這些口?算在日常生?活中有廣泛?的應(yīng)用，又?是進(jìn)一步學(xué)?習(xí)計(jì)算的基?礎(chǔ)，因此，?應(yīng)該讓學(xué)生?很好地掌握?。同時(shí)，教?材結(jié)合計(jì)算?教學(xué)，安排?了應(yīng)用所學(xué)?計(jì)算知識(shí)解?決問題的內(nèi)?容，讓學(xué)生?了解所學(xué)知?識(shí)的實(shí)際應(yīng)?用，學(xué)習(xí)解?決現(xiàn)實(shí)生活?中相關(guān)的計(jì)?算問題，培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)解決問題?的能力。?四、教學(xué)目?標(biāo)1、認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“一”和“?十”，初步?理解個(gè)位、?十位上的數(shù)?表示的意義?，能夠熟練?地?cái)?shù)100?以內(nèi)的數(shù)，?會(huì)讀寫10?0以內(nèi)的數(shù)?，掌握10?0以內(nèi)的數(shù)?是由幾個(gè)十?和幾個(gè)一組?成的，掌握?100以內(nèi)?數(shù)的順序，?會(huì)比較10?0以內(nèi)數(shù)的?大小。會(huì)用?100以內(nèi)?的數(shù)表示日?常生活中的?事物，并會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?估計(jì)和交流?。2、能?夠比較熟練?地計(jì)算20?以內(nèi)的退位?減法，會(huì)計(jì)?算100以?內(nèi)兩位數(shù)加?、減一位數(shù)?和整數(shù)，經(jīng)?歷與他人交?流各自算法?的過程，會(huì)?用加、減法?計(jì)算知識(shí)解?決一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?。3、直?觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方?體，正方體?，三角形，?圓，平行四?邊形。4?、初步了解?分類的方法?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的分類，?感受分類與?數(shù)據(jù)整理的?關(guān)系。5?、認(rèn)識(shí)人民?幣單位元、?角、分，知?道____?元=10角?，1角=_?___分。?知道愛護(hù)人?民幣。6?、經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問題的?過程初步學(xué)?習(xí)分析問題?和解決問題?的方法，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，感?受數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用。7?、會(huì)探索給?定圖形或數(shù)?的排列中的?簡(jiǎn)單規(guī)律，?有發(fā)現(xiàn)和欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識(shí)。8?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。9、養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。10、?通過實(shí)踐活?動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。五、教?學(xué)措施1?、結(jié)合具體?情境，運(yùn)用?小棒、圖片?等教（學(xué)）?具進(jìn)行直觀?教學(xué)，并充?分利用電教?媒體。2?、主動(dòng)與每?個(gè)學(xué)生交談?，了解每個(gè)?學(xué)生的情況?。教學(xué)中，?關(guān)注學(xué)生參?與學(xué)習(xí)活動(dòng)?的熱情，多?鼓勵(lì)學(xué)生良?好的行為，?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的熱?情。3、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，逐步引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考，?敢于提問，?認(rèn)真傾聽別?人的意見，?樂于表達(dá)自?己的想法等?內(nèi)在的學(xué)習(xí)?品質(zhì)。4?、聯(lián)系生活?實(shí)際和兒童?的生理、心?理特