五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-13實(shí)物的聯(lián)想|蘇少版一、教學(xué)目的通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)：了解到實(shí)物與藝術(shù)創(chuàng)作之間的聯(lián)系；探索實(shí)物與藝術(shù)創(chuàng)作之間的聯(lián)想；通過(guò)觀察實(shí)物和配對(duì)游戲的方式，發(fā)揮自己的聯(lián)想能力，訓(xùn)練創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解實(shí)物與藝術(shù)創(chuàng)作之間的聯(lián)系；學(xué)習(xí)如何將實(shí)物與藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行聯(lián)想。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)揮聯(lián)想能力，創(chuàng)造獨(dú)特的創(chuàng)作作品。三、教學(xué)內(nèi)容與方法1.教學(xué)內(nèi)容：實(shí)物與藝術(shù)創(chuàng)作的聯(lián)系；實(shí)物與藝術(shù)創(chuàng)作的聯(lián)想。2.教學(xué)方法：觀察實(shí)物；配對(duì)游戲。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）老師拿出一根鉛筆，問(wèn)學(xué)生們這個(gè)鉛筆是從哪里來(lái)的，并引導(dǎo)學(xué)生思考鉛筆的由來(lái)和發(fā)展歷程。2.正文教學(xué)（30分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一些實(shí)物，并討論這些實(shí)物和藝術(shù)創(chuàng)作之間的聯(lián)系。例如：一朵鮮花可以給畫(huà)面帶來(lái)生氣和活力；一只鳥(niǎo)可以代表自由和輕盈的感覺(jué)。教師進(jìn)行配對(duì)游戲：導(dǎo)師給每位學(xué)生發(fā)一張實(shí)物照片。每位學(xué)生都想象自己是一名畫(huà)家，用鉛筆和紙為這個(gè)實(shí)物進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。完成畫(huà)后，再由其他同學(xué)猜猜他們畫(huà)的是哪個(gè)實(shí)物。這種游戲不僅讓孩子們發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，而且增強(qiáng)了他們對(duì)物品的觀察力和表現(xiàn)力。3.總結(jié)歸納（10分鐘）老師指導(dǎo)孩子們思考這種思考方法的意義以及聯(lián)想與創(chuàng)造力這兩個(gè)能力在日常生活中的作用。4.課后作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生在家中尋找一些有趣的實(shí)物，并在課下練習(xí)用鉛筆和紙畫(huà)畫(huà)，試圖對(duì)這些物品進(jìn)行創(chuàng)意描繪。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.教學(xué)效果評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在游戲、練習(xí)中深刻體會(huì)實(shí)物和藝術(shù)創(chuàng)作之間的聯(lián)系；學(xué)生是否能夠通過(guò)觀察和聯(lián)想創(chuàng)作出獨(dú)特的畫(huà)作。2.教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有可操作性和親和力；教學(xué)過(guò)程中能否很好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。六、教學(xué)反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與創(chuàng)造力的能力，通過(guò)觀察實(shí)物和配對(duì)游戲的方式，訓(xùn)練創(chuàng)造力。但是在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)某些實(shí)物沒(méi)有思考出相關(guān)的聯(lián)想點(diǎn)。這和學(xué)生們對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)以及聯(lián)想能力有關(guān)，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中慢慢加強(qiáng)。因