樓地面工程量計(jì)算解析服從真理，就能征服一切事物樓地面工程量計(jì)算解析樓地面工程量計(jì)算解析服從真理，就能征服一切事物樓地面工程量計(jì)算解析【例1】某建筑平面如圖1所示,墻厚240mm,室內(nèi)鋪設(shè)500mm×500mm中國(guó)紅大理石,試計(jì)算大理石地面的工程量。門窗表M-11000mm×2000mmM-21200mm×2000mmM-3900mm×2400mmC-11500mm×1500mm240C-21800mm×1500mm39005100C-33000mm×1500mm圖1【解】工程量=(3.9-0.24)(3+3-024)+(510.24)(3-0.24)×2=21082+26827=4791(m2)一、圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣目前，在開(kāi)展設(shè)計(jì)乒乓球游戲教學(xué)前，教師首先要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生難易程度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方案，在課堂上開(kāi)展教學(xué)游戲，并且要注重與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，同時(shí)，還要考慮到學(xué)生對(duì)這樣的游戲教學(xué)活動(dòng)是否感興趣，是否愿意去做，這樣一來(lái)，既降低了教學(xué)難度，又提升了課堂的趣味性。實(shí)踐活動(dòng)怎么樣？將活動(dòng)內(nèi)容生活化、游戲化等，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、動(dòng)作，讓學(xué)生更容易去理解去親身實(shí)踐，這對(duì)體育教學(xué)起到至關(guān)重要的作用，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性及興趣。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多實(shí)踐，從學(xué)習(xí)乒乓球中掌握其中要領(lǐng)，親身領(lǐng)悟體驗(yàn)乒乓球的魅力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使其自身得到發(fā)展。?e例一：學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)乒乓球動(dòng)作時(shí)，教師要先講解乒乓球有趣的故事，吸引學(xué)生的注意力，然后教師把大拇指、食指伸出來(lái)，那三指握上，變成了“打槍”的動(dòng)作。然后問(wèn)學(xué)生這是什么？學(xué)生回答：“打槍”。然后學(xué)生用大拇指、食指把球拍夾上，剩余三指自然握緊。這就是乒乓球橫握拍的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。吸引了學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)的興趣，待講解完后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相監(jiān)督動(dòng)作的規(guī)范性，教師在旁巡視。動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，教師手把手教，鼓勵(lì)學(xué)生正確練習(xí)規(guī)范動(dòng)作，學(xué)生之間互相教，增進(jìn)學(xué)生之間和教師之間的情感交流，使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行球性練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生握拍帶球練習(xí)，把球拍放平。拍子上面可放一個(gè)小瓶蓋，瓶蓋上面放一個(gè)乒乓球，這樣走步持球練習(xí)，球就不容易掉下來(lái)。目的就是讓學(xué)生掌握乒乓球持球動(dòng)作，練習(xí)球感，平衡能力。熟練球性以后再將瓶蓋拿下來(lái)，進(jìn)行完整的持球練習(xí)。練習(xí)可以采用游戲方式進(jìn)行。學(xué)生分成幾組，看哪組能連續(xù)把乒乓球運(yùn)到終點(diǎn)。起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離可設(shè)置10～15米。獲勝者可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到球臺(tái)上游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高游戲教學(xué)氛圍。二、游戲教學(xué)的趣味性，使教學(xué)具有吸引力興趣是最好的教學(xué)老師，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是吸引積極參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的最佳途徑。尤其在體育教學(xué)中既要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)又要不墨守成規(guī)，首先，就要突破傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上下功夫，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于創(chuàng)新實(shí)踐，使課堂不乏味不枯燥，尤其是在體育教學(xué)小學(xué)乒乓球中，是一項(xiàng)注重動(dòng)作技巧的運(yùn)動(dòng)，由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限和對(duì)乒乓球游戲具有強(qiáng)烈的好奇心及參與欲望，所以比其他課程教學(xué)過(guò)程更讓學(xué)生感到新鮮、有趣。因此，在小學(xué)乒乓球游戲教學(xué)開(kāi)展時(shí)，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，教師則要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，讓他們互相交流合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也要利用多種方式保持小學(xué)生對(duì)乒乓球教學(xué)游戲的興趣，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，具有開(kāi)展豐富趣味的乒乓球游戲，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的關(guān)鍵。正確利用這一特色，對(duì)小學(xué)生乒乓球教學(xué)順利開(kāi)展會(huì)有重要幫助。激發(fā)部分運(yùn)動(dòng)水平較低的學(xué)生積極參與到乒乓球的學(xué)習(xí)中來(lái)，并且提高自身的體育人文精神。舉例二：水平一（1～2年級(jí)）游戲“互拋接球”。這項(xiàng)游戲是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球初期，對(duì)乒乓球的喜愛(ài)和對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。游戲方法：兩人一組在乒乓球臺(tái)上兩端，一人拋一人接，持球者拋球時(shí)，首先必須擊中本方球臺(tái)讓學(xué)生喊出“乒”，當(dāng)球落地對(duì)方臺(tái)面上，學(xué)生再次喊出“乓”，最后接球人喊“球”。這就是這個(gè)游戲的方法。掌握以后可以讓學(xué)生組織比賽。規(guī)則是：每組完成50個(gè)球，球掉落撿起繼續(xù)比賽。比較最后哪組最快。通過(guò)這樣的練習(xí)方式，讓學(xué)生感興趣，積極性提高。水平二（3～4年級(jí)）游戲“培育種子”。這項(xiàng)游戲是培養(yǎng)乒乓球動(dòng)作的連貫性，游戲方法：將學(xué)生分成幾組，每組設(shè)1名培育學(xué)生，這名學(xué)生動(dòng)作規(guī)范，其余學(xué)生稱之為種子。游戲開(kāi)始，按照教師的要求，正手攻球三個(gè)或反手攻球三個(gè)，率先攻到三個(gè)就得1分，10分為準(zhǔn)。比較哪組最先完成，則判為獲勝。教師給予獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲?qū)W生特別喜歡，激發(fā)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了小組團(tuán)結(jié)合作的精神。水平三（5～6年級(jí)）游戲“爭(zhēng)奪皇位”。這個(gè)游戲的創(chuàng)設(shè)就是培養(yǎng)學(xué)生全面的技術(shù)練習(xí)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，有不服輸?shù)木?，都想?zhēng)奪皇位。游戲方法：學(xué)生分成幾組，每組都用石頭剪刀布確定皇位，皇位兩條命（2個(gè)球權(quán)）士兵一條命（1個(gè)球權(quán)）。比賽開(kāi)始，士兵發(fā)球，皇位接球。士兵必須贏皇位兩個(gè)球即為皇上，皇上變?yōu)槭勘?。最后看哪名學(xué)生獲得皇位次數(shù)最多，則算為最終獲勝者。這樣的設(shè)計(jì)會(huì)使課堂氛圍變得特別活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)語(yǔ)綜上所述，創(chuàng)設(shè)乒乓球游戲?qū)μ岣呓虒W(xué)質(zhì)量有著緊密聯(lián)系，乒乓球作為我國(guó)的一項(xiàng)重要體育項(xiàng)目，作為小學(xué)乒乓球體育教師而言，積極改進(jìn)教學(xué)方法，采用多元化教學(xué)方式，尤其在乒乓球教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)可以提高小學(xué)生對(duì)乒乓球課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自己鍛煉的能力，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，相輔相成，同時(shí)，培養(yǎng)了小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中活動(dòng)的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。武國(guó)良，（1963.03―）男，遼寧本溪人，學(xué)歷：大專，本溪縣草河口中心學(xué)校，職務(wù)體育教師?？鬃诱f(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和。”好的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用“和而不同”的思想營(yíng)造和諧陽(yáng)光、民主愉悅、生動(dòng)活潑的課堂范圍，充分張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，挖掘他們最大的學(xué)習(xí)潛能。陶行知的創(chuàng)造教育思想也認(rèn)為，教育應(yīng)該是使學(xué)生的“特殊才能得以發(fā)展而不致枯萎”。從這一角度看，我們也非常有必要在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效地落實(shí)“和而不同”的教育思想，充分解放語(yǔ)文課堂教學(xué)，為新時(shí)代鍛造創(chuàng)新思維人才，彰顯積極效能。一、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出不同的聲音“和而不同”，首先要注意的就是教者要讓自己成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的“合作伙伴”。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要果斷地將學(xué)習(xí)的權(quán)利讓給學(xué)生，甚至連講臺(tái)也要在必要的展示活動(dòng)中讓給學(xué)生。課堂教學(xué)中如果只存在老師的一種權(quán)威式?音，那就是“曲高和寡”“同而不和”。只有充分激勵(lì)學(xué)生在對(duì)知識(shí)的自主探求中充分提出自己的見(jiàn)解，形成對(duì)問(wèn)題的多角度、多層次、多方向的聲音，才能在“不同”的條件下形成分析問(wèn)題的“和”。如，在蘇教版九年級(jí)上冊(cè)莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》一文的教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生提出“菲利普夫婦的行為十惡不赦”，有不少同學(xué)表示贊同，但也有學(xué)生提出了他們的行為“情有可原”。此時(shí)，我們不應(yīng)全盤否定學(xué)生的見(jiàn)解，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景理解文章中“菲利普夫婦”的言行。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次討論，最后清晰地達(dá)成共識(shí)：是當(dāng)時(shí)金錢至上的整體社會(huì)觀念促使菲利普夫婦成為淡泊親情的勢(shì)利小人，他們的言行雖然情有可原，但我們對(duì)這種言行還是要強(qiáng)烈鄙視。這種處理問(wèn)題的方式我們傾聽(tīng)了眾多學(xué)生的不同聲音，并基于創(chuàng)新教育思想，通過(guò)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)從不同聲音中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論，充分體現(xiàn)了“和而不同”的教學(xué)觀。學(xué)生既掌握了必要的文學(xué)知識(shí)，也活躍了分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維，充分享受了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、尊重保護(hù)學(xué)生的自主精神隨著心智能力的逐漸成長(zhǎng)，初中生具備了一定的學(xué)科思維和學(xué)習(xí)能力，他們?cè)敢庠谡n堂教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，與他人共享自己的智慧成果。這種情況下，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的質(zhì)疑和主動(dòng)表達(dá)是自主精神成長(zhǎng)的表現(xiàn)，也是我們踐行“和而不同”教學(xué)策略的重要契機(jī)。如，在教學(xué)統(tǒng)編版八年級(jí)上冊(cè)教材中朱自清的《背影》一文時(shí)，我們正在引導(dǎo)學(xué)生解讀“父親”送“我”時(shí)買橘子的場(chǎng)景時(shí)，有學(xué)生提出：“父親已年老體邁，還為已是成年人的作者爬月臺(tái)買橘子，這是現(xiàn)在社會(huì)不少父母溺愛(ài)孩子的真實(shí)寫照。”我們首先肯定了這位學(xué)生勤于思考、勇于發(fā)言的優(yōu)點(diǎn)，充分保護(hù)了學(xué)生自主思考、敢于質(zhì)疑的精神。然后引導(dǎo)學(xué)生從本文的寫作背景、作者對(duì)父親買橘子后的言行舉止和心理活動(dòng)等方面認(rèn)識(shí)本文所表現(xiàn)的父子間摯愛(ài)真情的主旨，將學(xué)生發(fā)表的“不同”觀點(diǎn)巧妙地拉回到“和”的方向，有效地抓住了由于學(xué)生自主思考而形成的“和而不同”的教育契機(jī)。三、著力完善學(xué)生的思維品質(zhì)上文已強(qiáng)調(diào)過(guò)，現(xiàn)在的初中生具有普遍的好奇心和表現(xiàn)欲，喜歡發(fā)表自己對(duì)事物的不同見(jiàn)解與看法，以表現(xiàn)自己的獨(dú)樹(shù)一幟。但由于心智發(fā)展還未全面成熟，初中生的思維又存在脫離整體斷章取義、脫離文本主觀想象、脫離多元片面單一等各種缺陷。此時(shí)，作為教者來(lái)說(shuō)，要巧妙地將學(xué)生的各種“不同”思考作為完善“思維品質(zhì)”的重要手段，最終有效地達(dá)到“和”的境界?？傊?，“和而不同”教育思想作為教育革新研究的一個(gè)嘗試，它豐富了教育研究的內(nèi)容，為教育探索提供了一個(gè)新的視角。這一教育思想的燈塔已經(jīng)在夜空中閃爍光芒，理論的高地已然形成，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)陣地上，應(yīng)本著這一思想，努力探尋生本之間深層對(duì)話的協(xié)調(diào)發(fā)展及在此基礎(chǔ)上個(gè)性化多元思維訓(xùn)練策略，追尋差異性的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)行為的措施科學(xué)化、方法最優(yōu)化、效益最大化，讓每個(gè)個(gè)體在新時(shí)代中得以彰顯生命的精彩。本文系南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《初中語(yǔ)文“和而不同”教育策略的研究》研究成果（XZ2016008）。樓地面工程量計(jì)算解析服從真理，就能征服一切事物樓地面工程量計(jì)1樓地面工程量計(jì)算解析【例1】某建筑平面如圖1所示,墻厚240mm,室內(nèi)鋪設(shè)500mm×500mm中國(guó)紅大理石,試計(jì)算大理石地面的工程量。門窗表M-11000mm×2000mmM-21200mm×2000mmM-3900mm×2400mmC-11500mm×1500mm240C-21800mm×1500mm39005100C-33000mm×1500mm圖1樓地面工程量計(jì)算解析2【解】工程量=(3.9-0.24)(3+3-024)+(510.24)(3-0.24)×2=21082+26827=4791(m2)【解】3【例2】在例1中,若室內(nèi)鋪設(shè)600m×75mm×18mm實(shí)木地板,柚木UV漆板、四面企口,木龍骨50mm×30mm500mm。試計(jì)算木地板地面的工程量窗表M-11000mm×2000mmM-21200mm×2000mmM-3900mm×2400mm1500mm×1500mmC-21800mm×1500mm39005100C-33000mm×1500mm【例2】在例1中,若室內(nèi)鋪設(shè)600m×75mm×18mm4解】木地板地面的工程量=地面工程量+門洞口部分的工程量=4791+(1×2+1.2+0.9)×0.244791+0.984=4889(m2)解】5樓地面工程量計(jì)算解析課件6樓地面工程量計(jì)算解析課件7樓地面工程量計(jì)算解析課件8樓地面工程量計(jì)算解析課件9解】踢腳線的長(zhǎng)度=(39-0.24+3×2-0.24)×2(51-0.24+3-0.24)×2×2一(0.9+1)×2(1.2+1)+0.24×4+0.12×2942×2+762×419×2-22+0.96+024=44.52(m)踢腳線工程量=4452×015=674(m2)解】10【例5】某學(xué)院辦公樓入口臺(tái)階如圖3所示,花崗石貼面,試計(jì)算其臺(tái)階工程量4000300300圖3【例5】某學(xué)院辦公樓入口臺(tái)階如圖3所示,花崗11樓地面工程量計(jì)算解析課件12樓地面工程量計(jì)算解析課件13樓地面工程量計(jì)算解析課件14樓地面工程量計(jì)算解析課件15樓地面工程量計(jì)算解析課件16樓地面工程量計(jì)算解析課件17樓地面工程量計(jì)算解析課件18樓地面工程量計(jì)算解析課件19樓地面工程量計(jì)算解析課件20樓地面工程量計(jì)算解析課件21樓地面工程量計(jì)算解析課件22樓地面工程量計(jì)算解析課件23樓地面工程量計(jì)算解析課件24樓地面工程量計(jì)算解析課件25樓地面工程量計(jì)算解析課件26樓地面工程量計(jì)算解析課件27樓地面工程量計(jì)算解析課件28樓地面工程量計(jì)算解析課件29樓地面工程量計(jì)算解析課件30樓地面工程量計(jì)算解析課件31樓地面工程量計(jì)算解析課件32樓地面工程量計(jì)算解析課件33樓地面工程量計(jì)算解析課件34樓地面工程量計(jì)算解析課件35樓地面工程量計(jì)算解析課件36樓地面工程量計(jì)算解析課件37樓地面工程量計(jì)算解析課件38樓地面工程量計(jì)算解析課件39樓地面工程量計(jì)算解析課件40樓地面工程量計(jì)算解析課件41樓地面工程量計(jì)算解析課件42樓地面工程量計(jì)算解析課件43樓地面工程量計(jì)算解析課件44樓地面工程量計(jì)算解析課件45樓地面工程量計(jì)算解析課件46樓地面工程量計(jì)算解析課件47樓地面工程量計(jì)算解析課件48樓地面工程量計(jì)算解析課件49樓地面工程量計(jì)算解析課件50樓地面工程量計(jì)算解析課件51樓地面工程量計(jì)算解析課件52樓地面工程量計(jì)算解析課件53樓地面工程量計(jì)算解析課件54樓地面工程量計(jì)算解析課件55樓地面工程量計(jì)算解析課件56樓地面工程量計(jì)算解析課件57樓地面工程量計(jì)算解析課件58樓地面工程量計(jì)算解析課件59樓地面工程量計(jì)算解析課件60樓地面工程量計(jì)算解析課件61樓地面工程量計(jì)算解析課件62樓地面工程量計(jì)算解析課件63樓地面工程量計(jì)算解析課件64樓地面工程量計(jì)算解析課件65樓地