福特APQP體系培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。福特APQP體系培訓(xùn)福特APQP體系培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。福特APQP體系培訓(xùn)什么是APQP?APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃定義并執(zhí)行必要的步驟以確保產(chǎn)品滿足顧客要求的一種事先的結(jié)構(gòu)化方法。APQP是一種要求所有的系統(tǒng)、子系統(tǒng)和工程、制造、供應(yīng)等組成部分共同參與的團(tuán)隊方法。引言初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，主要是依據(jù)教材中的理論知識為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)的形式逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的實(shí)踐水平。在以化學(xué)核心素養(yǎng)的為中心的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上，進(jìn)而鼓勵學(xué)生能夠積極的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最?K實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，那么也會將學(xué)生的求知欲調(diào)動起來，而做到這一點(diǎn)就需要教師能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生的求知欲可以促進(jìn)學(xué)生自主意識的學(xué)習(xí)，去探究問題所在，這可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。例如，探究“燃燒的條件”這部分內(nèi)容時，學(xué)生們對于燃燒并不陌生，但是如何讓學(xué)生對這部分知識產(chǎn)生興趣，并踴躍的去實(shí)驗(yàn)探究呢？教師可以用一系列的問題，來激發(fā)學(xué)生的好奇心。比如，同學(xué)們，你們知道為什么物體會燃燒嗎？大家過生日的時候，為什么蠟燭是可以被吹滅的？你們相不相信老師可以不用吹氣就可以把燃燒的物體熄滅？隨著這一系列問題的呈現(xiàn)，學(xué)生的求知欲逐步被激發(fā)出來，學(xué)生帶著這一系列的問題跟隨著教師的思路開始探究，學(xué)生通過小組合作展開實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)交流等。二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考習(xí)慣隨著教育改革的不斷深入，新時期的教育背景下，素質(zhì)教育被越來越提倡，基于核心素養(yǎng)的教育下如何有效的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也成為了時下教育工作者需要首要解決的問題。其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及良好的思考習(xí)慣的養(yǎng)成也正是核心素養(yǎng)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此教師要能夠抓住這一教育目標(biāo)，充分的將課堂回歸學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在“氧氣、二氧化碳的性質(zhì)與制備”專題復(fù)習(xí)課中，教師可以通過對呼吸作用的探究，來鞏固氧氣、二氧化碳的性質(zhì)與制備。呼吸作用這個問題看似簡單，但是如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)鑒別呼出氣體與吸入氣體的不同是實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)。教師可以將問題的探究回歸學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作的形式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究。教師只要在課堂中及時的監(jiān)督指導(dǎo)，由學(xué)生自主意識的進(jìn)行試驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)方案的計劃和設(shè)定，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都在用各自的方法進(jìn)行鑒別，這個過程不但活躍了課堂的氛圍，而且鍛煉了學(xué)生的動手能力，活躍了學(xué)生的化學(xué)思維，最終有效的養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣。三、鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題并積極去解決問題在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往沒有給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會和時間，當(dāng)然學(xué)生也就沒有機(jī)會去嘗試如何解決這些問題。我們都知道提出一個問題往往比解決一個問題更有價值，因此在課堂教學(xué)中，教師一定要能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建這種機(jī)會，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，還要讓學(xué)生積極的嘗試解決，這樣才能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)教學(xué)發(fā)揮到極致。例如，我們在學(xué)習(xí)氧氣的制作這一實(shí)驗(yàn)時，會涉及雙氧水制氧，而這一實(shí)驗(yàn)的過程中會產(chǎn)生大量的白煙，這一現(xiàn)象是教師著重要求學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的，但是在雙氧水制氧的試驗(yàn)中有細(xì)心的學(xué)生發(fā)下，會有大量的氣泡產(chǎn)生，這一現(xiàn)象卻是少數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師要鼓勵學(xué)生們將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出，并去證實(shí)這些氣泡的起因，解決問題的產(chǎn)生。四、積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以塑造學(xué)生的科學(xué)觀，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要能夠及時地完善先有的教學(xué)策略，積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)形式中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。例如，我們在學(xué)習(xí)金屬的活動性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時，教師可以采用探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主性的對我們常見的金屬，如鐵，銅，鋁的活動性進(jìn)行由強(qiáng)到弱的排序，并讓學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)定，通過金屬與氧氣的反應(yīng)來最終確定金屬的活動性。整個探究的過程循序漸進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識的同時，培養(yǎng)可科學(xué)的化學(xué)觀念。總而言之，核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育的重點(diǎn)內(nèi)容，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要能夠加強(qiáng)重視，進(jìn)而有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升?！井?dāng)前，我國青少年的體質(zhì)方面出現(xiàn)很多問題，這些問題給他們未來的健康與幸福生活帶來無限的隱患。根據(jù)從事基礎(chǔ)教育工作的全國人大代表、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)教研室主任吳正憲提供的數(shù)據(jù)：中國青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項(xiàng)身體素質(zhì)全面下滑；在全國中小學(xué)中，近視眼和肥胖的比例仍不斷上升。改變這一現(xiàn)狀的最好方式就是讓初中生多參加體育活動，體育興趣小組的開展可以調(diào)動學(xué)生參加運(yùn)動的興趣，從而增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，讓學(xué)生可以發(fā)展一技之長，養(yǎng)成參與體育活動興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)合作與競爭意識，提升創(chuàng)造能力。興趣、愛好組合興趣是人對事物的一種向往、迷戀以及積極探索追求的心理傾向，特別是少年兒童在這一方面尤為突出，這就要求教師在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，教學(xué)計劃中要安排多項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理、生理等方面進(jìn)行分組教學(xué)，激發(fā)他們的愛好和學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與并從中獲取知識，以達(dá)到鍛煉身體和健康發(fā)展的目的。以前進(jìn)行球類課教學(xué)，不管學(xué)生喜歡不喜歡，一個不能少，必須進(jìn)行同樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)，否則就會被認(rèn)為是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)生被動的接受教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求積極發(fā)揮學(xué)生的主動能力，關(guān)注個體差異的不同需求，確保每個學(xué)生受益。因此，在球類教學(xué)時，可以讓組長根據(jù)本組的特點(diǎn)選擇不同技術(shù)動作進(jìn)行練習(xí)，例如籃球可分為的運(yùn)球、單手肩上投籃、行進(jìn)間三步上籃等。而教師可在不同的技能組分別進(jìn)行講解示范，由于學(xué)生練習(xí)選擇的技術(shù)都是自己能夠接受的，練習(xí)的主動性就加強(qiáng)了，并能夠通過學(xué)習(xí)有更高的提高，所以教起來也就非常順手。學(xué)生在掌握技術(shù)動作后，會非?？释M(jìn)行比賽，以此來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在排球教學(xué)中，筆者會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，將學(xué)生分成精英組、基礎(chǔ)組、初學(xué)組，精英組的隊員按教師給他們練習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，在組長的帶領(lǐng)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)組的隊員按教師給他們的指定的練習(xí)內(nèi)容，在組長的帶領(lǐng)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；初學(xué)組的隊員由教師進(jìn)行示范，及時糾正錯誤動作，認(rèn)真學(xué)習(xí)排球的基本技術(shù)。經(jīng)過幾次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對排球技術(shù)的掌握都不同程度的提高，以往見到排球就躲的學(xué)生，在學(xué)習(xí)后，也躍躍欲試的要求參加比賽。氣質(zhì)、性格組合雖然絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡上體育課，但也有一小部分學(xué)生由于性格的關(guān)系，缺乏對體育的興趣的愛好。針對這種情況，教師可把他們組成小組，從實(shí)際出發(fā)，挖掘他們的體育潛能，及時發(fā)現(xiàn)他們的體育特長，激發(fā)他們自我表現(xiàn)的欲望，鼓勵他們積極參加體育鍛煉和各種比賽，讓他們有充分展示自己才能的機(jī)會，培養(yǎng)他們迎接各種挑戰(zhàn)的勇氣和能力。體育教學(xué)面對的是各種各樣的學(xué)生，他們的生長發(fā)育、身體形態(tài)以及生理、心理方面都各不相同，根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。例如：在跨越式跳高教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的不同身體形態(tài)和生理、心理等方面的因素，設(shè)置多個不同高度的跳高架（或用皮筋代替），然后，讓學(xué)生具有針對性地進(jìn)行選擇。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性，也增加了練習(xí)密度，同時也使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。再如：在實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，難免有一些身體過于肥胖或瘦弱的學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，對于這樣的學(xué)生可以為他們安排適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓他們的體質(zhì)得到增強(qiáng)；對于體育差生，要通過教育解決思想認(rèn)識和態(tài)度問題，讓他們經(jīng)過自己的努力，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的要求，增進(jìn)身心健康發(fā)展。能力組合體育教學(xué)過程是一個復(fù)雜的過程，學(xué)生的身體素質(zhì)各不相同，這就要求體育教師要深入學(xué)生調(diào)查了解他們的情況，然后?M行分組教學(xué)。例如：根據(jù)項(xiàng)目不同，選擇適合自己能力的起點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，這樣就使學(xué)生在完成自己選擇的起點(diǎn)后，努力超越自我，去向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。同時，由于學(xué)生選擇的都是自己可以完成的項(xiàng)目起點(diǎn)，因此，可以讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，對學(xué)生的心理健康的成長起到一定的作用。如在耐久跑的教學(xué)中，以往學(xué)生測試時，不論成績好壞，都一起進(jìn)行測試，成績較好的學(xué)生跑在前，較差的學(xué)生跑在后，當(dāng)距離不斷拉大時，落后的學(xué)生自然產(chǎn)生自卑的情緒，即使有力量也發(fā)揮不出來，成績也就不理想?，F(xiàn)在學(xué)生按照自己所報起點(diǎn)的成績進(jìn)行測試，能力強(qiáng)的在一組，能力弱的在一組，學(xué)生在測試時被落下很遠(yuǎn)的情景不復(fù)存在。由于實(shí)力的接近，測試時，你追我趕的場面卻經(jīng)常出現(xiàn)，很多次出現(xiàn)四、五人同時撞線的場面，以前從未在比賽中獲得撞線機(jī)會的學(xué)生在測試中終于嘗試到了撞線的體驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受體育給自己帶來的快樂，提高了學(xué)生心理健康水平。興趣小組的趣味性和普及性為體育教學(xué)提供了豐富的方法和手段，“興趣小組”是在歡快的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗(yàn)愉快，能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，符合小學(xué)生活潑個性及青少年心理和生理特點(diǎn)，學(xué)生不會感到枯燥及厭倦，“興趣小組”就是要學(xué)生在愉快輕松的氛圍中認(rèn)識、接受和理解體育，增長知識，從而喜歡體育，享受體育的樂趣。福特APQP體系培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。福特APQP體系培1福特APQP體系培訓(xùn)福特APQP體系培訓(xùn)2什么是APQP?APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃定義并執(zhí)行必要的步驟以確保產(chǎn)品滿足顧客要求的一種事先的結(jié)構(gòu)化方法。APQP是一種要求所有的系統(tǒng)、子系統(tǒng)和工程、制造、供應(yīng)等組成部分共同參與的團(tuán)隊方法。什么是APQP?3APQP目標(biāo)●推動與某個項(xiàng)目有關(guān)的所有個體之間的溝通,確保在可接受的成本和質(zhì)量水平上按時完成所有要求的步驟。在項(xiàng)目策劃階段提供一種結(jié)構(gòu)化的方法保證質(zhì)量原則內(nèi)涵的執(zhí)行。APQP目標(biāo)4工程和過程更改FPDS系統(tǒng)工程工程和過程更改的數(shù)量FPDS之前時間工程和過程5APQP資源產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃和控制計翅AIAG指南-標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合福特、通用和克萊斯勒[汽車工業(yè)行動集團(tuán)(AAG)1-248358-3003]FAO產(chǎn)品質(zhì)量先規(guī)策劃狀態(tài)報告指南(“白皮書”)NationalReproductionsCorporation29400StephensonHighwayMadisonHeights,MI480711-248-398-7900APQP資源6APQP資源國際汽車工業(yè)行動集團(tuán)(A|AG)dearborn2.fordcom/apqpcntr/福特汽車公司APQP23個要素dearborn2.fordcom/apqpcntr/的12焦點(diǎn)要素STA動力系vo.fordcomAPQP資源7一般APQP時間表既念提出/批準(zhǔn)項(xiàng)目批準(zhǔn)樣件試生產(chǎn)策劃下一個項(xiàng)目策劃產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)過程設(shè)計和開發(fā)產(chǎn)品和過程驗(yàn)證/確認(rèn)生產(chǎn)反饋、評定和糾正措施一般APQP時間表8FPDSAPQP要求FPDSs5項(xiàng)目令4今4令50413633.5302351914.5845350-6開發(fā)APQP工作計劃QR小組◆里程碑評審◆PTo◆與Q/RDAM評審里程碑◆VisteonVO◆應(yīng)用APQP為樣件制造、試生產(chǎn)和◆STA一外部生產(chǎn)開發(fā)控制計劃FPDSAPQP要求9APQP的實(shí)施VOAPQP面板1的輸入●員工的全面支持對大多數(shù)早期要素的小組參與指導(dǎo)●網(wǎng)頁上的狀態(tài)報告STPowertrain·外部供方跟蹤●由PTPRP中獲得的APQP報告Visteon·在開發(fā)中合并過程●APQP小組的全部成APQP的實(shí)施10福特APQP體系培訓(xùn)課件11福特APQP體系培訓(xùn)課件12福特APQP體系培訓(xùn)課件13福特APQP體系培訓(xùn)課件14福特APQP體系培訓(xùn)課件15福特APQP體系培訓(xùn)課件16福特APQP體系培訓(xùn)課件17福特APQP體系培訓(xùn)課件18福特APQP體系培訓(xùn)課件19福特APQP體系培訓(xùn)課件20福特APQP體系培訓(xùn)課件21福特APQP體系培訓(xùn)課件22福特APQP體系培訓(xùn)課件23福特APQP體系培訓(xùn)課件24福特APQP體系培訓(xùn)課件25福特APQP體系培訓(xùn)課件26福特APQP體系培訓(xùn)課件27福特APQP體系培訓(xùn)課件28福特APQP體系培訓(xùn)課件29福特APQP體系培訓(xùn)課件30福特APQP體系培訓(xùn)課件31福特APQP體系培訓(xùn)課件32福特APQP體系培訓(xùn)課件33福特APQP體系培訓(xùn)課件34福特APQP體系培訓(xùn)課件35福特APQP體系培訓(xùn)課件36福特APQP體系培訓(xùn)課件37福特APQP體系培訓(xùn)課件38福特APQP體系培訓(xùn)課件39福特APQP體系培訓(xùn)課件40福特APQP體系培訓(xùn)課件41福特APQP體系培訓(xùn)課件42福特APQP體系培訓(xùn)課件43福特APQP體系培訓(xùn)課件44福特APQP體系培訓(xùn)課件45福特APQP體系培訓(xùn)課件46福特APQP體系培訓(xùn)課件47福特APQP體系培訓(xùn)課件48福特APQP體系培訓(xùn)課件49福特APQP體系培訓(xùn)課件50福特APQP體系培訓(xùn)課件51福特APQP體系培訓(xùn)課件52福特APQP體系培訓(xùn)課件53福特APQP